“不能讓孩子輸在起跑線上。”看著金鑰匙興趣小組教室后面那誘人的標語，我心中一片茫然：孩子真不能輸在起跑線上嗎？“似乎是吧！”沉思片刻，我點了點頭，又莫名其妙地搖了搖頭。

老班“錢鏡子”過來拍拍我的肩，“認真點！”我無奈，將元神拉回課堂。

“水分子是由兩個氫原子和一個氧原子組成的……”錢老師在講臺上口若懸河，我卻只能是懂非懂地坐在臺下，靜數飛流直下的唾沫星子。

我不禁疑惑起來：家長們一天到晚擔心孩子輸在起跑線上，難道他們不怕孩子們倒在起跑線上？這樣高深的學問現在該學嗎？

不經意間，后腦勺上挨了重重的一記打。

“同學們，看見沒，我剛才打周文卿時，我在施力，他在受力，而中途我的手還受到了空氣的阻力，明白了嗎？”老班沖我狡黠地眨了眨眼。我心中滿是憤怒，卻只能撫摩著后腦勺，不住地點著頭。

窗外的知了受不了烈日的烘烤，大聲叫喚著。我也聽得不耐煩了，偷偷拿出語文作業，奮筆疾書……

不知過了多長時間，一道造句題難住了我，我四下張望著敵情，給同桌遞了張字條：用比喻的修辭手法描述小學生活。同桌思考了片刻，敲敲腦門，寫下了什么后遞了回來。

“小學生活好比淡淡的水，由代表緊張氣憤的氫和代表收獲喜悅的氧構成。我們則站在起跑線上，喝著志愿者遞來的水，逆著空氣的阻力，沖向我們的目標?！币恍行泄ふ淖钟橙胛已酆?，觸動了我的心：

對！小學這條人生的起跑線上，有緊張，有阻力，只要我們頂著阻力向前猛沖，就一定能收獲成功的喜悅。

窗外，知了依舊“鳴啾啾”，我卻埋下頭來認真學習。因為起跑線上，我辛勤地耕耘著，起跑線上，我等待著收獲成功。