五年級英語新目標教學反思(具體)
五年級英語新目標教學反思這需要查閱相關資料才能解答出來，根據多年的學習經驗，如果解答出五年級英語新目標教學反思，能讓你事半功倍，下面分享五年級英語新目標教學反思相關方法經驗，供你參考借鑒。
五年級英語新目標教學反思
五年級英語新目標教學反思應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
五年級英語新目標教學反思
本學期我擔任五年級的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，五年級的學生雖然比較活躍，愛表現，愛上臺表演，但絕對多數同學的英語底子薄弱，基礎較差；另一方面，絕大多數同學跟教師溝通較少，學習被動，不主動的去學。
了解了學生的實際情況后，我就從實際出發，重新準確確定教學要求。在教學的過程中，我靈活地運用各種教學方法，并且使自己的教學方法服從、服務于教學目標。在課改中，我但這股熱情高昂地持續了半年，便逐漸下降。究其原因關鍵是：首先我覺得英語課很枯燥。在教材銜接上，《新目標》五年級沒有打好英語基石的底子使得我對英語教學工作開始感到束手無策。由于困難多阻力大。從而抵觸心理增添。使我有必要靜下心來反思一下過去的教學作為。五年級的英語課雖然不太繁重但需要多花時間和精力。由于大多數學生從三年級開始由不習慣學校的英語教學工作開始漸漸有抵觸情緒導致教學無法順利開展。
一、要改變觀念，形成新理念
隨著新的一輪課程改革的到來，要改變傳統的“應試教育”向“素質教育”的轉變。雖然《新課程標準》對我們教師并沒有提出明確的要求和標準，但教師必須意識到我們所面對的是21世紀初的新青年學生，他們思想活躍、思維敏捷、好奇心強、求知欲旺并且富于幻想。他們喜歡與時代同步、具有豐富人文內涵的教師，所學的知識也應該是能夠滿足他們的學習需求的。所以教師必須改變傳統的教育觀念和教學模式。
首先，《新課程標準》強調的是學生知識、技能的實際獲得情況和學生情感、態度和價值觀的發展情況，對學生的綜合語言運用能力提出了新的挑戰和要求。教師在教學過程中要幫助學生形成健康的人生觀和價值觀；激發他們求知欲和好奇心；使他們在獲得知識的同時情感態度和價值觀也得到發展。
其次，《新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式。它強調學生是學習和發展的主體，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此教學活動中教師要將“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”，設計能引起學生思考、能開啟學生思維、培養學生自學能力、引導學生合作精神的“教學環節”，讓學生在課堂上始終保持積極的狀態。
最后，《新課程標準》重視學生經驗、學科知識和社會發展三個方面的整合，從過分強調學科體系轉而強調學科之間的聯系與綜合；從只重“雙基”教育發展為重在培養學生綜合素質和創新能力；從過去教師講、學生聽的教學模式轉變為師生共同開發課程、豐富課程的過程。
二、要改變角色，加強新理念
《新課程標準》倡導“面向全體學生”，教師是學生學習的合作者、幫助者和引導者。“師者，傳道授業解惑也”。在實施新課程的過程中，我們不能再拘泥于傳統意義上的教師教和學生學。我們應該成為學習活動的參與者、組織者和服務者。我們應把學生放在首位，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的和高質量的互動。在學生有效互動的過程中，教師既是環境的創設者又是教學的指導者。此外教師還應注意提高學生的綜合素質；激發學生的興趣和好奇心；讓學生逐漸掌握方法；讓學生真正體會到課堂是他們學習的場所；讓每一個學生在課堂中都有所收獲；讓每一個學生在課堂中都能快樂成長！總之要發揮學生的主動性，學會把教材變成學生學習的材料而不是教師教材料、學生學材料的教教材。一言以蔽之我們要做的事任重而道遠！但我想我們只要立足實際、勇于探索、大膽實踐并注意不斷反思和修正自己的教學行為就能在新課程實施中提高教學質量！實現自己的人生價值！
5下英語教學目標
以下是五年級下冊英語的教學目標：
1.能夠聽說認讀“borrow，”“lend，”“return，”“dictionary，”“bookshelf，”“chair，”“table”等單詞。
2.能夠掌握“mayIborrow”的一般疑問句以及“thankyoufor”的回答。
3.學會用英語表達自己圖書的來源，以及簡單描述圖書歸還的時間。
4.學會使用“I’mlookingforabook.”，“Whereisyourbook?”，“Ifounditonthechair.”“I’mlookingforapen.Whereismypen?”等句型。
5.能夠正確書寫自己的英文名字，并會自我介紹。
希望以上教學目標能夠幫到你。如果你有任何問題或需要更多的信息，請隨時告訴我。
5上英語教學目標
五年級英語教學目標是：
1.著重訓練學生聽、說、讀、寫四項基本技能，培養學生初步運用英語交際的能力。
2.在訓練聽、說、讀、寫技能時，采用聽力比賽、朗誦比賽、作文比賽、英語歌詠比賽等多種形式，提高學生學習的興趣。
3.充分利用直觀教具，創造較真實的語言情景，幫助學生聽、說、讀、寫。
4.注意教學方法，組織教法的靈活性、多樣性，讓學生具有愿學、愛學、會學的能力。
此外，英語學習不是一蹴而就的，它是一個慢功夫，需要長期的積累和練習，學生需要穩扎穩打，才能取得好的成績。
5年級英語教學需求目標
以下是5年級英語的教學目標：
1.字母：學生能夠辨認并正確地書寫字母，包括大寫和小寫。
2.單詞：學生能夠聽說、讀寫并理解一些基礎單詞，如家庭成員、日常用品、數字、顏色、動物等。
3.語音：學生能夠聽懂單詞的發音，并能夠辨認和書寫常見的單詞。
4.語法：學生能夠了解一些基本的語法知識，如名詞、動詞、形容詞等。
5.對話：學生能夠理解并使用簡單的日常用語，如問候語、自我介紹、購物、問路等。
6.閱讀：學生能夠讀懂簡單的英文故事或短文，理解文章大意。
7.聽力：學生能夠聽懂簡單的英文對話和故事，并能夠回答問題或復述。
以上是5年級英語的教學目標，但具體的教學內容和方法應根據學生的實際情況和教材內容進行調整和優化。
外研版五下英語教學目標
以下是外研版五年級下冊英語的教學目標：
Module1MyschoolUnit1It’snearhere.
1.知識目標：學習單詞near和here，能夠理解near和here的用法。
2.能力目標：能夠正確使用near和here，并能夠詢問某物在哪里。
3.情感目標：培養學生熱愛學校的情感。
Module2MyhomeUnit1Thisismyhome.
1.知識目標：學習單詞fridge，freezer，table，sofa，bed，學習短語inthekitchen，inthelivingroom，inthebedroom，inthebathroom，inthehallway。
2.能力目標：能夠正確使用以上短語和單詞，并能夠描述房間的布局。
3.情感目標：培養學生熱愛家庭的意識。
Module3ToysUnit1Ilikeplayingwithcars.
1.知識目標：學習單詞car，bus，train，plane，engineer，trainers，能力目標：能夠正確使用以上單詞和短語，并能夠描述喜歡玩的玩具。
2.情感目標：培養學生熱愛玩具的情感。
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