小學(xué)三年級上語文教學(xué)大綱(最新)

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小學(xué)三年級上語文教學(xué)大綱

小學(xué)三年級語文教學(xué)大綱應(yīng)由教育部制定，以下是部分內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想。

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、班級情況分析。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)不是很好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生家長希望不大，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，上課時個別學(xué)生容易開小差，有的學(xué)生書寫馬虎，經(jīng)常少寫、多寫、甚至不寫。部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)舉一反三的能力較差。本學(xué)期將針對本班實際情況，教學(xué)時要注意學(xué)生的全面發(fā)展，加強識字教學(xué)，重視閱讀訓(xùn)練。

三、教材分析。

本冊課本共八個單元，每單元4篇文章，共32篇文章。其中，精讀課文12篇，略讀課文12篇。每單元前面有單元提示。課內(nèi)閱讀共有8個單元，每單元后面有1個綜合練習(xí)，共8個。

四、教學(xué)目標(biāo)。

（一）識字與寫字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字307個，其中100個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典。

（二）閱讀。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。逐步養(yǎng)成愛護書籍的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事說出自己的想法，表達(dá)自己對喜歡的好奇心，提高認(rèn)識，并受到感染。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。并有一到兩篇背誦任務(wù)。

8.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與別人分享習(xí)作的快樂。能把觀察到的事物寫清楚明白。

9.在10分鐘內(nèi)完成50個以上的漢字書寫任務(wù)（見課本第11頁）。

10.參加校園文化氛圍的建設(shè)（黑板報、手抄報等）。

（三）口語交際。

1.重視在閱讀教學(xué)中對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。準(zhǔn)備開展“走進(jìn)童話王國”的口語交際訓(xùn)練，以豐富口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.重視創(chuàng)設(shè)情境，開展口語交際訓(xùn)練。三年級是訓(xùn)練的黃金時期，要多渠道創(chuàng)設(shè)說話的情境。要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會愿意表達(dá)和善于表達(dá)自己的見解。使學(xué)生具有健全的人格和基本的語文素養(yǎng)。“良好的開端是成功的一半。”培養(yǎng)濃厚的學(xué)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師。”我計劃用以下方法提高孩子的語文學(xué)習(xí)興趣：讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。溝通課堂內(nèi)外，最大程度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力與熱情，從而提高他們的語文能力。從學(xué)生的認(rèn)知水平并從教師所處環(huán)境出發(fā)確定主題。“對什么最感興趣就去做什么”，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的意識。

小學(xué)的教學(xué)大綱語文

小學(xué)的教學(xué)大綱語文包括以下內(nèi)容：

1.漢語拼音。掌握漢語拼音，學(xué)會說普通話。

2.識字。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫。

3.寫字。指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，要求認(rèn)寫的字在1600個左右，要求會寫的字為800個左右。

4.詞語。學(xué)會獨立識字，能用常用字認(rèn)讀，掌握兒童似懂非懂的詞語，以及表示動作、外貌、神態(tài)、心理活動和陳列的詞語，學(xué)會比較復(fù)雜的句子。

5.聽話和說話。要求學(xué)生學(xué)說普通話，逐步提高口語交際能力。

6.閱讀。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能正確地、流利地朗讀課文。

7.寫話。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

8.口語交際。能根據(jù)不同的話題，能用普通話表達(dá)自己的觀點。

希望以上內(nèi)容可以幫助到您，如果您還有其他問題，請隨時聯(lián)系我。

小學(xué)語文教學(xué)大綱字詞

很抱歉，我無法找到小學(xué)語文教學(xué)大綱字詞，但我可以提供部分大綱以供參考：

1.教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生具有基本閱讀能力和初步的應(yīng)用文字能力。要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，能看懂和說出簡單的會話，會用常用的閱讀和寫作字詞，初步掌握簡單的閱讀方法。

2.教學(xué)難點：漢字基本筆畫、偏旁部首的訓(xùn)練以及訓(xùn)練的規(guī)范化和序列化是教學(xué)中需要解決的難點；學(xué)生對書面語和口語的結(jié)合運用不太習(xí)慣，以及識字量不足，是教學(xué)另一個難點。

3.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力是教學(xué)重點。

4.教學(xué)關(guān)鍵：幫助學(xué)生建立書面語和口語的對應(yīng)關(guān)系，理解和運用書面語言。

希望以上信息對回答您的問題有幫助。如果您需要更具體的語文學(xué)習(xí)大綱，建議您查閱相關(guān)教材或教育部門。

語文小學(xué)教學(xué)大綱三年級

語文小學(xué)教學(xué)大綱三年級：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)大綱對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的要求，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，積極推進(jìn)自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)及口語交際能力得到提高。

二、班級情況分析

我班共有學(xué)生__人。每個學(xué)生接受能力參差不齊。部分學(xué)生比較愛動、好玩，學(xué)習(xí)缺乏定性和主動性，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績偏差。要做到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，需要老師狠抓學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、全冊教材分析

本冊教材按人文主題組合單元，每個單元包括課文、習(xí)作、練習(xí)三部分。

1.每個單元安排閱讀課和口語交際·習(xí)作訓(xùn)練。閱讀課文分精讀課文和略讀課文兩類，按一定順序排列。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。每單元安排“語文百花園”一個，“語文百花園”包括“語海拾貝”、“閱讀有方”、“習(xí)作驛站”三部分。本冊教材還包括八個單式練習(xí)課。

2.教材重難點：

（1）掌握句子的意思，體會句子的感情色彩。了解常用的構(gòu)段方法，學(xué)習(xí)合乎語氣的簡短表達(dá)法。

（2）掌握本冊要求會寫的150個字，要求會認(rèn)100個字，能規(guī)范書寫鉛筆字。默寫古詩《登鸛雀樓》、《贈劉景文》、《山行》、《早發(fā)白帝城》。

（3）學(xué)會帶著問題讀書，學(xué)習(xí)對課文進(jìn)行梳理，把握文章主要內(nèi)容；會寫簡單的評議筆記。

（4）激發(fā)學(xué)生閱讀、寫作的興趣，拓展閱讀面，養(yǎng)成學(xué)生樂于讀書的習(xí)慣。了解祖國優(yōu)美的語言文字，積累自己喜歡的成語和警句等；掌握查找資料、搜集信息的方法，注意領(lǐng)悟本文的一些表達(dá)方法。

（5）通過記實作文、想象作文、材料作文和讀書筆記的練習(xí)，培養(yǎng)寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，注重學(xué)生主動參與的`意識，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。增強實踐環(huán)節(jié)——加強課內(nèi)外溝通，少搞花架子。注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及鮮明的獨立見解的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行教育活動，內(nèi)容要充實、新穎、豐富、有趣味性。

4.加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，讓差生逐漸進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。多閱讀多積累。提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。讓所有學(xué)生都敢于大膽表達(dá)自己的觀點、看法。提高教科研意識，做好課題研究工作。

5.教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法，提高質(zhì)疑問難的能力。讓學(xué)生抓住重點詞句及重點段落提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解及獨特的感受。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑釋疑。加強了課前的預(yù)習(xí)字詞和課文的朗讀訓(xùn)練，注重學(xué)生自悟自得和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

6.重視朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會。加強了詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累了部分重點詞句。重視積累，積極開展課外活動，注意學(xué)科間的聯(lián)系。靈活安排教材，使學(xué)生學(xué)有所得。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8.培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

9.加強閱讀能力的訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力。

10.加強作文的指導(dǎo)，重視習(xí)作素材的積累，多寫隨筆，少寫命題作文。

11.遵循記憶規(guī)律，掌握好遺忘規(guī)律及時鞏固所學(xué)的知識。

12.加強方向引導(dǎo)：“用教材教”，從教材中來但是不拘泥于教材本身的實際內(nèi)容，能根據(jù)學(xué)生的實際靈活的組合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育及思想品德教育仍是個重點；注意結(jié)合課文的思想性和思品教育性占的內(nèi)容作相應(yīng)的思想性教育及道德品質(zhì)教育；注意結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行思維方法的訓(xùn)練；注意把思想教育、道德教育融合在課文分析中中進(jìn)行。（如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》體會英雄的革命精神及愛國主義精神。）注意結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象的教育。“語文百花園”中的“語海拾貝”，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字的積累；“閱讀有方”中主體課文后面“小練筆”，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫；“習(xí)作驛站”的習(xí)作仍以寫片斷為主。（如學(xué)《北大荒的秋天》仿寫第三自然段的構(gòu)段方式及描寫手法描寫學(xué)校或家鄉(xiāng)的一處景物）。仿寫的目的是為了便于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作打下基礎(chǔ)；“習(xí)作驛站”中的

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