愛(ài)與智慧造就優(yōu)秀班主任

六月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽(tīng)了四場(chǎng)精彩的專(zhuān)家講座。

幾位專(zhuān)家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑?huà)題。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來(lái)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓?lè)的班主任，學(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語(yǔ)連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專(zhuān)業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線(xiàn)的班主任，聽(tīng)完講座，思考了很久，專(zhuān)家們精彩的演講，聽(tīng)在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂(lè)！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰(shuí)都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)和每一個(gè)孩子對(duì)話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)批評(píng)，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說(shuō)：“你能走那么多路，真厲害。”馬說(shuō)：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過(guò)你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來(lái)，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見(jiàn)心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過(guò)程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛(ài)你們！”讓孩子感受到你的愛(ài)

“我愛(ài)你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過(guò)半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來(lái)走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛(ài)尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門(mén)的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻(xiàn)往往都是小事。”是啊，細(xì)節(jié)之中見(jiàn)真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛(ài)！

教師的合格底線(xiàn)是愛(ài)孩子。因?yàn)閻?ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子就是神圣。看到這些天真無(wú)邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛(ài)之心。可是，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛(ài)呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛(ài)的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡(jiǎn)單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了。”世間萬(wàn)物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。感受到老師的愛(ài)了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛(ài)的交流，而不僅僅是愛(ài)的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。“我愛(ài)你們！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國(guó)人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生在真切感受老師的愛(ài)的時(shí)候明白我們是在愛(ài)他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛(ài)的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過(guò)的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說(shuō)左手是優(yōu)點(diǎn)的話(huà)，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒(méi)交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表?yè)P(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子。可想而知，后來(lái)交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛(ài)的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國(guó)學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂(yōu)，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長(zhǎng)不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說(shuō)的是，聽(tīng)完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀書(shū)可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫(xiě)，我們寫(xiě)下來(lái)的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛(ài)心和智慧成為一名快樂(lè)的班主任。