禮嘉中學2003-2004學年度第一學期教科研工作計劃禮嘉中學2003-2004學年度第一學期教科研工作計劃

本學期，我校教科研工作的指導思想是，以黨的“十六大”精神為指針，以落實新課程標準，鉆研新的實驗教材，加強課題研究，構建適合本校實際的校本課程為重點，使學校教學，科研工作真正體現“三個代表”的重思想和“兩個率先”。為提高我校的教育教學質量，迎接星級驗收而努力。

一、以《教科研簡訊》為媒體，提高教師業務素質。

《教育法》明確規定，師資隊伍的建設應當依據《中國教育改革和發展綱要》、《教師法》和《教師資格條例》的要求，對工作崗位上的在職教師進行職業技能和現代教育理論的培訓。依照《教育法》，我們將組織教師認真學習現代教育理論，學習新課程精神，掌握現代教育信息技術，以先進的教育思想來指導教學實踐。

1．按照校本培訓計劃，有組織有重點地學習新課程精神，初中以實施新課程為前題，學習他人的先進經驗和先進方法，對課堂“教”與“學”的設計，課外社會實踐活動的規劃和組織，學生學習活動的監控，分層次地差異教學，綜合實踐活動的組織實施等問題展開討論，努力探究增效減負的途徑。高中以掌握新課程理念為切入口，組織教師對研究性學習中師生目標的定位，解除傳統教學的束縛，采用現在教學思想，提高高考質量，研究性學習課程思想與我校辦學宗旨等廣泛討論。促進教師教育理念和行為的真正轉變。

2．組織學習“全國基礎教育改革綱要”，學習《走進新課程》，讓教師充分認識新課程在教學目標、教學內容、教學體例，教學評價上的全方位變革。掌握和使用好學生成長袋。

3．辦好《教科研簡訊》，下載《江蘇教育研究》、《新課程》等刊物上的重要文章，印發給教師，人手一份，供教師業余時間學習內化，為教育實踐引路。

二、以新課程實施為抓手，促進課堂教學的深化。

教科室是課堂教育的組織者、研究者。面對新課程教學手段和學習方式的根本性轉變，我們將本著“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”的辦學宗旨，為了一切的學生，為了學生的一切，為了學生的發展，從新課程的實施入手，堅定不移立足課堂。

1．探索集體備課，我們提倡從校情出發，“縮短距離”，即縮短教材與學生實際水平之間的“距離”。要求教師“吃透”教材，“吃透”學生。集體備課的重點將把改革作業訓練，提高作業效率作為教學改革的重要，動員廣大教師研究和改進作業訓練，爭取在這方面有所突破，并以此帶動整個學科教學改革。在期初研究制定作業訓練的具體方案，印發具體實施的指導意見，就作業的設計、布置、批改、評價等提出具體的要求。

2．加大教學常規管理力度。我們將認真檢查教師的備課筆記、聽課筆記，作好記載，寫出匯報，作為校務公開的一項重要內容。初二年級是實施新課程的第二年，我們將與教務處聯手對該年級進行新課程實施情況調研。了解新課程實施的總體情況，檢查課堂教學、課后社會實踐活動，綜合實踐課的開設等情況，并在檢查過程中予以指導。在檢查調研后印發簡報，表彰先進，推廣經驗，同時揭露問題，提出整改意見。

3．積極開展課堂教學評價，把開課、聽課、評課作為提高教師業務素質的一項重要工作，結合學校實際，開展多種形式的教學觀摩活動。十一月份，在全校采用借班上課的方式，初中以新課程實施為主題，高中以體現新課程理念為中心，舉行青年教師評優課活動，為青年教師展示才華搭設舞臺。

4、積極構建適合本校特色的校本課程，本學期重點指導語文教研組的《禮嘉中學學生作文選編》和生物教研組的《禮嘉中學生物實驗手冊》的編寫和完善工作，并在此基礎上擴大到各教研組，力爭各學科都有校本課程。

三、以教育科研為動力，探求學生發展的力學宗旨。

教育科研是教育改革和發展的持久動力。一名教師，無論思想的提升，文化的積淀、各種能力的提高都需要借助于教育科研活動。為了推動廣大教師將先進的教育理論轉化為教育實踐行為，我們將努力營造促進教師發展的環境，促使教師從“要我研究”向“我要研究”轉變。

1、加強教研組建設，進一步健全教研活動制度。要求各教研組有本組的研究課題，要落實課程改革、考試改革的精神和要求，切實探討教學中的問題，組織好課堂教學評價，規范臺帳記錄。

2、教師應有一定的教科研目標，每學期至少上一節研究課，要有自己研究專題，平時養成作教學隨筆的習慣，每學期至少寫一篇教育教學論文。學科帶頭人和青年骨干教師要積極申報市級以上研究課題，爭取立項研究。我們將繼續收集教科研論文，編印禮嘉中學《新課程》論文集。

3、落實“青藍工程”和“名師工程”。選派富有經驗的教師擔任新教師的培養指導工作，訂立師徒合同。對新教師給任務、壓擔子，確定成才目標。師徒結對要有計劃、有制度、有活動、有記載。同時，按照上級要求，分層次培養教學骨干，造就我校更大的學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀和教學能力群體隊伍。

4、加強課題研究的規劃管理。重點抓好局領導主持的“教學創新和學生創新品質的培養”的研究課題，做好2003年市、區級課題結題工作，根據學校現有課題情況，力爭2004年申報常州市級綜合性教科研課題。

四、以加強電教實驗管理為渠道，提高教育現代化水平。

隨著信息化、學習化社會的到來，掌握現代教育技術已成為教師必備的基本素質，現在教育技術的普及也正成為教育發展的一個新的增長點。為適應教育現代化發展的需要，我們將按照學校部署，采取切實的保障措施。

1、組織教師參加各級現代教育技術培訓，重點落實面廣量大的校級培訓工作，分期分批組織，集中授課與個別輔導相結合，讓男50周歲、女45周歲以下的教師都得到學習培訓的機會。

2、抓好軟件建設，一方面購置與教育教學相配套的電教教材，包括錄像帶、錄音帶、投影片、幻燈片、光盤等；另一方面組織教師結合學科特點和教學實際自主開發軟件，并開展評比活動。

3、積極開展網絡教學實驗，有計劃組織學生在網上查閱資料，開展探索性學習。

4、加強電教室、實驗室等的管理，組織好省級“理科實驗操作考查”、“信息技術等級考試”。

禮嘉中學教科室

2003年9月6日