在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

恢復高考零分作文篇一

在那里，沒有所謂的毒奶粉，

縱使有，受害者也能得到賠償，

施害者能得到相應的懲罰，

公司會因懲罰而幾近破產，

官員會因懲罰辭職，乃至蹲監獄。

在那里，司法公正，

得到不公待遇的時候，民眾可訴諸法律，

不必自焚，不必上訪，不必因此蹲黑監獄。

監獄理應給官員騰出位置，

說什么也輪不到受害的公民。

在那里，政治民主，

公民依法可選出自己的代表，

罪犯被剝奪一切政治權利的時候，

不會成為沒有意義的懲罰。

在那里，憲法里寫有公民享有的自由，

寫有官員應盡的責任與義務，

憲法不再是一紙空文，

也不再只是個敏感詞。

在那里，民眾享有真正的言論自由，

言論處于自由競爭的狀態，

誰對誰錯，不是由官階決定，

而是以誰說得有理為準。

在那里，沒有所謂的相關法律，

沒有所謂的相關部門，

民眾有權利知道的事情都呈現公開透明的狀態。

在那里，新聞沒有聯播，

春節沒有聯歡，

紅歌沒有大合唱，

沒有一個部門可以決定民眾什么該看，什么不該看，

低俗與高雅不由官員決定，

民眾有權利選擇自己喜歡的文化與娛樂。

這樣的時代不只是靠膠片回憶我們的美好。

恢復高考零分作文篇二

我是一個來自湖北農村的孩子，我爹叫方規，我娘叫袁矩。所謂，沒有規矩，不成方圓。我娘懷我的時候肚子比其他孕婦都要圓，所以我便有了一個十分霸氣的名字：方圓。出生的那一刻，太陽剛從東方升起，我爹開心地指著山頭，高喊一聲：日！以此來表達他無比激動的心情！我爹不禁淫濕一手：

山上一個日圓圓，

山下一個方圓圓。

圓圓臉蛋圓圓眼，

長大定能當城管。

小時候，我最喜歡的就是拿著奶瓶吸著圓圓的奶嘴，有一種無與倫比的滿足，都說愛吃奶嘴的孩子缺乏安全感，我想我就是這樣吧。所以讀書后，我為了使自己有安全感，在同學當中怒刷存在感。誰對我不好就用指甲掐他們，掐到他們怕我為止。可是后來慢慢地，這招對同學們已經不管用了。有次看到電視里面黃飛鴻用佛山無影腳擊退了很多敵人，于是我便天天在家練習。開始是對著大樹拳打腳踢，直到樹葉掉落方才罷休。后來我不滿足于這種練習方式，我那犀利的眼光盯上了我們家的雞鴨豬狗。

先開始是找家里的母雞，一腳踢到它身上，可以踹飛去一米遠，頓時特別有成就感。接著就去找公雞和狗練習。這兩種畜生比較厲害，有反搏的能力，我被狗咬了一口。當時我就怒了！麻痹這畜生還敢咬我！于是我來了狠勁兒，擼起袖子穿上大頭皮鞋，雙手抓住狗頭，不讓它動，我狠狠地咬了它一口還不解氣，于是拿出我苦練多時的飛毛腿，一腳踢上狗頭，當時就把狗踢沒氣兒了。

我奶奶看到后，心疼地抱起狗，抄起家伙就要打我：你這死女娃子，這狗跟了我們家這么多年了，你居然把它給踢死了！我邊跑奶奶邊追。我跑到爹爹身后，爹爹奪過奶奶手中的棒子：媽，不就一條狗么？咱過兩天再去弄一只，今晚就燉狗肉吃了。方圓這女娃子確實是兇狠了些，可在我看來以后必成大器。當晚就在我奶奶痛失愛狗的哭聲中和我吃狗肉的笑聲中度過。

從今以后，我信心大增。在學校誰也不敢再欺負我了，我早已成為學生中的大姐大，我的飛毛腿在同學中是遠近聞名。初中畢業后，由于成績不是很好，于是我爹便把我送到縣城里面的一所武術學校。在校三年，我混得人模人樣，把小時候勤加練習的飛毛腿練得更是出神入化。

快要畢業的時候，我認識了男朋友，他有一個很霸氣的英文名字，叫：shrek，是的，跟史瑞克的名字一樣，可是我覺得他比史瑞克更加勇猛霸氣，特別是在床上的時候。他說他是公務猿，我對他的崇拜就更加一發不可收拾！他說他愛我的強悍，說我這樣的妹紙已經不多了。聽得這話我特別感動！畢業后，經他的關系，我成功地和他成為了半個同事，為什么說是半個呢？因為我暫時還是一個臨時工。

跟他在一起執行任務的時候，我又找回了小時候打狗的那種感覺！就好像剛剛大便完一樣，特別舒坦！我想這是天命所歸吧！惟一感覺對不起的就是我爹，沒能完成他對我的期望。

“山上一個日圓圓，

山下一個方圓圓。

圓圓臉蛋圓圓眼，

長大定能當城管。”

因為我還只是一個臨時工。但是，我以后一定會更加努力，爭取早日轉正！親們為我加油吧！

恢復高考零分作文篇三

不論是平時的作文練習還是考場上的作文寫作離題都是大忌，是我們必須努力避免發生的，然而此篇文章屬于離題作文。此類作文出現在考場上不僅沒法 合格，更顯示了考生對材料對文題內容把握的不準確。在寫作的過程中我們應該懷著認真的態度去思考考題，去理解材料所蘊含的深刻意義。這樣才能夠真正展現考 生的寫作水平，讓閱卷老師讀懂你的文章思想感情。

凌晨五點，看煙色晨光與夜航船未眠。

雨季有點長。你身上的小零部件經常生銹，所以你只能獨自呆著干燥的機房車間。

醒來之后，我永遠是一個人。斜倚在房間落地窗邊，一只手撥開卷簾。四月以來，我時常保持這個姿勢，看珠江兩岸的清晨。眼前的海面與天空，永遠是 雨前或雨后，藏青、藏藍與煙灰交替，浮萍如廢棄的垃圾在水面上漂著，不知道要歸入何處。偶爾，也有急風暴雨潑灑在黑暗深沉的海面上，海底下有一張孤獨的喉 嚨在咆哮。這種灰冷的色調，正好把前一個夜晚的激情和火光隱藏了起來。一切都沒有發生。

肌膚上的淚與汗凝結成一朵小花，你身上鋼盔卸甲留下的氣息喚醒了四周響起的情歌，可它永遠都像來自遠方，那個叫情人的東西，似乎永遠不應該近在身旁。

我對你說，窗外是一幅水墨渲染。點點星光下的山雨欲來，偶爾又在遠處透出些許霞光。更多的瞬間是烏云密布，細雨綿綿，春空千鶴幾若幻夢。

那是愛情，每一個瞬間都是真實的，每一個瞬間又都是變幻的，并且都在逐漸，然后最終消逝。

你說，在人類的數據中，愛情可以被精確計算出具體的實施時間和結束時間。

我們從不在一個語境中。

我拍了一張窗外的照片發給你。你像個播音員發出聲音，說你能從六點的海和天色看出24小時的天氣，你身體里自帶墨跡天氣工具，正如你的中央處理器可以用數學和物理公式解釋一切愛情現象。

比如在某個固有的公式里，接吻只是讓對方脫去衣服的前奏曲，而接吻時口腔肌肉曲張和聲音動作細節都有其固有的邏輯和節奏，方能精準地以每秒鐘百 分之多少的速度去激活對方體內的多巴胺。又比如，若富有、聰明、風趣、帥氣、身材、教養加起來是100分的話，哪個方面不得已被扣分，你都能通過芯片計算 出必須在哪里加分，比如風度、誠實、同情心、偏門的愛好，比如記得對方各種細節而討得其歡心等。

你老是糾正，我喜歡把眼前的江河稱作大海，我說因為東西兩頭確實沒有邊際，就像我對你那無盡蔓延的眷戀和思念。

你說根據大數據分析，人類更傾向于聽松濤和海浪輕拍，而我更喜歡海面這種吵雜的船只往來的聲響，嗚嗚嗚，還有岸上戴著耳塞用app在計步的年輕男子，喜歡樓下小吃店的炊煙，這讓我能夠時常清晰地發現生活，對生活保持好奇。我告訴你，這是市聲。你搖搖頭，說這不符合人類對詩意定義的計算公式。

你說，愛上一個地球人的荒謬之處，就是你看清楚了一切本質，卻還是必須按時按部就班的情迷意亂。我說，和一個機器人相愛的最大痛苦，就是我有故鄉和孤獨，而他沒有。

恢復高考零分作文篇四

公元2024年6月7日，上午9時許，這是神圣的一刻，普天同慶，壯懷激烈。家長們牽著孩子們的手送進考場，真是風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。我就是其中一朵憂郁的男子。

我，是一枚早產兒，七個月大的時候，就火急火燎地來到這個世界。而這個沖動的決定造就了我在某些方面的弱勢。一路走來，讓我深深明白了，有些事不是快就是超越。相反，有的時候，沖動將會造成你和他人之間那些難以逾越的鴻溝。

也就是從那個時候開始，我的腦海中常常會出現一個問題：為什么別人能，而我不能。

六歲那年，隔壁家比我小一歲的二蛋去念書了，我也想去。我媽說，過兩年吧，你還小。其實我知道，最主要的原因是我還穿的開襠褲。于是那天下午，我做了一個艱難的決定，我縫住了自己穿了六年的開襠褲。然后，在后來，最后，為了不再徒填每天為我洗褲子的工作，我媽同意我去上學。

在學校，很多事情都變了。班里的學生玩的游戲都變了，他們不再和泥，而且每個人都穿的是不開檔的褲子，這讓我很壓抑。有時候我在想，為什么他們能在內急來臨的時候很快地解開褲子，而我不能。

班里有幾個很厲害的學生，我跟著他們混，我們上課說說話，下課打打架，偶爾到了小賣部，偷個瓜子哇哈哈。有一次，我跑的慢，被抓到了，店主問我和我一起的都是誰，于是我就把他領到了我們班教室。后來老師教育了我，老大批評了我，同伴羞辱了我，整個世界從此黑了下來，我始終不明白，為什么同樣的事情，最后他們不受傷，而受傷的總是我。

六年級的時候，大家都到開始長個子，而我比他們早一點兒。有一些沖動總是忍著忍著。我喜歡看女孩子們穿裙子，可我不知道為什么我不能。

小學畢業考試那年，一群人商量著一起努力，我也加入了。考場上我表現的異常神勇，紙來紙去，最后，他們都去初中了，而我又讀了一年小學，不禁想問，為什么他們能這樣，而我不能。

初中的節奏異常地歡快，男生開始不再和男生走的最近，女生開始成了男生之間的話題。要說接觸的多，班里還數我。每次他們總讓我遞紙條給女生，一來二去我也就熟絡了。

有一次，一個男生讓我送個口信給一個女孩兒，讓我告訴那個女孩兒，他喜歡她，我就去了。

找到那個女孩兒，我跟她說：他說他喜歡你。

女孩兒問：他是誰啊？

我回來就跟那男的說：她說她不認識你。

這一來二去，他們就沒成。后來班級春游，他倆在一起聊天，后來又走到了一起，再后來就一起來找我。然后我被女的罵了，被男的教育了，然而直到今天我依然不明白問題出在哪里。

有一次，兄弟們出去喝酒，都喝得有點兒高了。一兄弟把手搭在了一個女生的肩膀上，那女生看上去很開心，然后我也照著做了。結果是我被打了一巴掌，我問那女的為什么打我不打他。她讓我滾，然后又去摟了那個男的。這一點極大的沖擊了我的神經，于是我就去問老師。老師先是笑了，后來表情嚴肅了，再后來又笑了。從那個時候開始，我覺得我們老師有點兒智障。我去和同學們說這件事情，他們都說：腦殘。于是我明白了，老師不是智障，而是腦殘。

去年，我們高二，有同學帶來了一本小說在班里面流傳，里面都是啊。。啊。。。啊 。。之類的文字。我很喜歡看。但是他們上課的時候可以看，而不給我，說是太危險。

這一路上走來，讓我明白了很多，我發現在這個社會上總有很多事情，別人能做，而我不能做。我不知道為什么。

很多老師以前看了我的作文都說如流水般，我不是很明白什么意思，但是我知道一個詞叫做行云流水。大概應該是這個意思吧。

看看表，已經十一點了，馬上就要交卷了。看著卷子滿滿的文字，我很滿意，我感覺自己可以拿一個高分，到時候就不用問為什么別人能上好大學，而我不能了。