作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園小班科學教案篇一
1、通過操作發現溶解現象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現象。
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣
1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？
2、幼兒發表自己的意見
二、幼兒實驗，討論
提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去
討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？
三、遷移溶解現象，教師指導溶解食鹽過程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮
要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態
2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來
幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒
五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
幼兒園小班科學教案篇二
1、通過操作發現帖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發現不同的帖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
一、探索性話題引起幼兒討論
提問：
（1）小朋友，你們吃過帖嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說帖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
（3）請你猜一猜，把帖放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗證實幼兒的推測
帖放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加帖溶化的速度）
提問：
（1）看一看，帖發生什么變化了？（變小）
（2）猜一猜，帖到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家
老師小結：帖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察帖在水里的變化
幼兒人手一粒帖一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
幼兒園小班科學教案篇三
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關。在日常生活中，我發現我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進行主動學習和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中，提供自由探索的環境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了快樂，還做到“玩中學”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現有的經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。
1．感知水會流動的特征。
2．探索用不同的方法幫水搬家。
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發出聲音。寶寶們，水流動的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現一下水流動的樣子吧。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
小朋友平時喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水媽媽給我打了個電話：他說他給水寶寶找了個新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？
3.分組進行活動，教師適時引導。
啊！老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們5人一組開始行動吧！（教師巡回指導，參與進去）
4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。
好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？
教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。
5.教育幼兒要節約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢？（幼：海綿、抹布）撿起來的誰又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來吧！
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。
幼兒園小班科學教案篇四
1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根
2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術品
3、在活動中激發幼兒的觀察力,想象力和動手創造的欲望
禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物
一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
１、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？
你覺得可能是什么東西？
幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧？……
２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達樹根的外部特征
師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！
小朋友你們快看根是什么樣的？
幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。
師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？
幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。
師：小結：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試初步認識一些植物的根
１、幼兒動手試著找植物的根
師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？
植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。
師：（找一幼兒）ｘｘｘ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的'根是什么樣的？
幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
師:小朋友你們說的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。
小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？
師：你們想不想制做一個送給老師？
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？
幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當的指導。
三、互相介紹自制的作品，欣賞作品
1、介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？
幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……
師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？
幼兒：好！
