生活中的一次次體驗如雨露般滋潤著我的成長，使我的心智得以成熟，并對外界始終保持一顆好奇心。

小學(xué)五年級時，作為大隊委員的我，被授予了小輔導(dǎo)員的職務(wù)，教授二年級的小朋友有關(guān)少先隊的知識。接到任務(wù)后，我充分準備，將老師給我的教輔資料仔細閱讀數(shù)遍，在家中對著鏡子反復(fù)練習(xí)。另外，我特地購買了糖果，作為課堂上的獎品。我自信滿滿地走進了教室。然而，在走上講臺的那一瞬間，望著臺下那一雙雙緊盯我的小眼睛，緊張占據(jù)了我的心，這使我意識到此時我在這個教室中的角色，已不再是一個聆聽老師講課的學(xué)生，而是一個教授學(xué)生知識的小老師。

我平復(fù)了一下自己的心情，清了清嗓子，拿起教輔向大家介紹隊的基本概念。漸漸的，我意識到這種授課方式著實枯燥。我回憶著低年級時老師的授課方式，決定以小組競賽的方式帶動大家的積極性。我嘗試著不再照本宣科，放下了手中的資料，向同學(xué)們侃侃而談，并將重點記錄在黑板上。為了與大家拉近距離感，我走下講臺，在同學(xué)們的座位間走動，注重增加彼此的互動性。正當(dāng)我為自己的講課感到得意時，一個男生突然提問：“大姐姐，你懂得那么多隊的知識，那你能不能告訴我怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績？”

我頓時有些慌亂，因為這并不在我的備課范圍之內(nèi)。我靈機一動，回答道：“天鵝能飛得高靠的是矯健的翅膀，你們想要遠航，就要有堅持的恒心。”我松了一口氣，這個突如其來的問題著實考驗了我的臨場發(fā)揮能力。這時，教室中響起了一片掌聲。這是同學(xué)們對我的回答的贊賞吧！應(yīng)著這掌聲，我的信心倍增。短短的30分鐘很快就結(jié)束了，在這次全新的體驗中，我受益匪淺。這是一次新的體驗。

在體驗中，我得以成長；在體驗中，我感受到了作為一個老師的不易，作為老師，不僅要做到“溫故而知新”，更要具備一定的綜合能力和組織能力，還需具備臨場應(yīng)變能力在向所有教師致敬的同時，我期待著生活帶給我更多全新的體驗