假如問(wèn)我：“你認(rèn)為誰(shuí)是最會(huì)爭(zhēng)的？”我絕對(duì)會(huì)選杜老師（也就是我們的數(shù)學(xué)老師）。為什么呢？因?yàn)樗麪?zhēng)課的本事簡(jiǎn)直是一流。

爭(zhēng)課，顧名思義，就是爭(zhēng)著上課。為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋熛Ｍ覀兠總€(gè)人都能取得好的成績(jī)。每次班里的總體成績(jī)稍有下降，杜老師就坐不住了，什么體育課啦，課外活動(dòng)課啦，信息技術(shù)課啦……這些所謂的副課都成為他爭(zhēng)課的對(duì)象，而這些課的老師在杜老師強(qiáng)大的攻勢(shì)下也都將暫時(shí)性地“退讓”了。

這不，前不久，杜老師的爭(zhēng)課紀(jì)錄又創(chuàng)下了歷史新高，一天七節(jié)課，竟上了四節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們無(wú)不佩服老師的爭(zhēng)課本領(lǐng)高超。下面，我再舉平時(shí)老師爭(zhēng)課的例子，讓大家更加清楚地了解老師高超的爭(zhēng)課技術(shù)吧！

一次，我正在走廊上玩，突然聽見杜老師和電腦老師在那兒嘀咕些什么，于是我便側(cè)耳傾聽，這就有了下面的這番對(duì)話：

“應(yīng)杰（電腦老師的名字），你那節(jié)電腦課給我了吧？”

“這樣不太好吧，同學(xué)們會(huì)有意見的。”

“唉，他們最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降了很多，這幾天該特訓(xùn)了。你就讓讓吧”

“可電腦課也該進(jìn)行測(cè)驗(yàn)了，你把我的電腦課爭(zhēng)過(guò)去，我怎么辦啊？”

“電腦測(cè)驗(yàn)嗎，小事情，一會(huì)兒就搞定了，再說(shuō)你放到下星期也不遲啊！就這樣說(shuō)定了，這節(jié)課先給我啊！”

說(shuō)完，杜老師還沒(méi)得到電腦老師的同意就果斷地?fù)]揮手走了。

“啊！完了，完了，夢(mèng)寐以求的電腦課就這樣沒(méi)啦！”這可是我們最喜歡的課啊，一周才一次，可以學(xué)到我們最喜歡的電腦知識(shí)，有時(shí)還可以上上網(wǎng)，可是現(xiàn)在就這樣說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了。

雖然知道杜老師一切是為了我們好，但這種爭(zhēng)課卻讓我們是叫苦連天，同學(xué)們期盼和喜歡的課程被扼殺了，一節(jié)又一節(jié)的數(shù)學(xué)課讓我們厭倦。杜老師啊杜老師，你這樣辛苦能起到你希望的作用嗎？求求你了杜老師，別爭(zhēng)課了行嗎？