真的，不只是天上的那位文曲星大爺對我頗有好感，結果，“優等生”這個稱號便跟隨了我十幾年。在班上座位的事也好像這樣定了，我們就是常被稱為“前面的那些人”，反之，“后面那些人”也就被默認為差生了。

道不同不相為謀。老師總會在不經意間或刻意給出這樣的暗示。因此，班上便產生了分水嶺，就好像是一堵墻，橫在了教室的中間，打死不相往來。

聽說，常坐在前面會更容易使眼睛近視，而且鄙人也受不了粉塵以及唾液星子，在征得父母的同意后，我便將我想坐在倒數第二排的想法告訴了班主任。誰知，班主任一臉狐疑的看著我：“你怎么想到后面去坐？是不是和同桌鬧矛盾了？”我連忙解釋道：“不是，只是在前面坐的時間長了，怕眼睛近視了。”“真的？”老師還是有點懷疑。“真的，我爸都同意了。”“那……那好吧，記住，不要受他們的干擾。”老班再次叮囑。“我一定會出淤泥而不染的。”話一出口，我便意識到言重了，正想改口，誰知老班和藹地說：“不愧為優等生！”我一時語塞。

就這樣，在全班的注視下，我和班上一位坐在后面的同學，像是完成一項重大的交接使命，換了一下座位。于是，可想而知，老師一走，班上便炸開了鍋，討論聲還是分為兩片。

前面的“優等生”：“那小子是不是哪根筋搭錯了，居然還自請‘京官外調’？”“我看是他看上了后面的一個小妞，想來場轟轟烈烈的戀愛吧。”“也不是沒有這個可能，但我想他不會自毀前程吧。”……

后面的“差生”：“他不會是老師派來的間諜吧？弟兄們，把他孤立起來，看他能把我們怎樣！”“你們不會是想拖他下水吧？這事我可不干。”……

一星期后，逐漸平靜的學習生活終于被打破。“喂，是不是你去告老師我們上課看小說？”他們第一次質問我，不是來勢洶洶，而是無奈，倒也不似剛認識時的飛揚跋扈、滿不在乎，充滿痞子氣息。我只得聳聳肩表示無奈，隨即便聽到一句：“優等生全都有病。”

我想：“告狀的一定是優等生”，這似乎在他們腦中形成了思維定律。因為，就算遇到雙方都有錯，也只有優等生有發言權。老師總會將優等生留下，名曰“了解情況”，實則給了優等生推卸責任的機會。一般優等生會面面相覷，然后把責任全推給差生。有時，出現了個想伸張正義的優等。