冬天，一個寒冷寂靜的季節(jié)。在冬天，有刺骨的寒風(fēng)，同樣也有陰沉的天氣，這一切都讓人感到心煩，焦躁。這事已經(jīng)過去很久了，但我卻記憶猶新。

把景物描寫與心情相結(jié)合，以景寫情。

那天又是陰沉沉，自己在座位上喝著水。望著窗外飄著的雪花，教室里一片喧鬧，不禁厭煩起來。冬天就是慢慢停下來了，不知不覺水已唱了一半，思緒也慢慢停下來了，這一切

正是從這里開始的。在“欣賞”這片風(fēng)景后，我一直想下午發(fā)生的事情，這事令我一直耿耿于懷。我的同桌雖是一個陽光男孩，也很調(diào)皮。上午因?yàn)槲也唤杷鳂I(yè)而不小心撕壞了我的作業(yè)，我對他說了一些生氣的話，直到現(xiàn)在都沒有理他，而他也沒理我。

連續(xù)用了兩個“一直”，表達(dá)不精練。

我望著那瓶水又想了一遍上午的事，想著就想報復(fù)他。于是帶著這個想法下了課。一下課他就出去玩了，我望著他走教室，然后悄悄拿水瓶向他桌上倒了一些，才走出教室，沒想到他被廖偉倫看見了……

如我所料，他的課本全濕了，他生氣的瞪了我兩眼，埋頭擦軾桌上的水跡。我依然坐在那裝看書，心里卻覺得挺有意思。但從那天起，廖偉倫卻沒有再理我，我也很奇怪。下課后，別人說他討厭惡作劇的人。

之后，廖偉倫臉上就像這冬天一樣下著雪，我感到寒冷，心中就像冰雪一樣寒冷，我討厭冬天，討厭這一切的一切，我心神不安地過了兩天終于作出了決定。

那天，雪停了，下課后我跟同桌說對不起，他笑著說，他也知道錯了，“沒事，我早就忘記了！”說完就跑了，我站在那，回味他對我說的話，無意中，一轉(zhuǎn)眼看見廖偉倫，他在

沖我笑，突然感覺冬天是溫暖的，令人喜愛的季節(jié)。

以“雪”來貫穿全文，成為敘事線索，以景帶情，帶事。

現(xiàn)在初三了，我和廖偉倫一直保持良好的聯(lián)系。我想我感激冬天，喜歡冬天了，喜歡這冬天里美好的一切。正是這冬天的一切，讓我體會到友誼的溫暖和可貴。

與首段的描寫形成對比，表現(xiàn)主題。