每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中作文400字左右篇一
之前看著別人在運動會上取得的一塊塊獎牌很是羨慕，正好這回的體育文化節就是一個機會讓我實現夢想與渴望。“跳繩”一直是我的強項，就為了這個項目努力。在家里試驗了一次又一次，盡可能的確保了跳繩時的不斷開，節省了很多時間，心里很滿足，并且也為自己而高興。當天晚上我也有些睡不著覺，心里好像有一只活蹦亂跳的小鳥在飛向它渴望的地方，而且自己也祈禱著第二天趕快來到。
第二天終于來到了，比賽時間還沒到就早早地在現場等待著，好想快點比賽完。但令我大吃一驚的.是，這會比賽不讓用自己帶的跳繩，而是只能用學校準備的又粗又重、非塑料制成的“繩子”。我不免有些慌張，生怕平時練習的那些東西不能在這種繩子上得以體現，原來火急火燎的心情也變得謹慎了許多，觀看了許久，才準備出場。我試了幾下，準備好后，身體上的全部毛發都豎了起來，聽著哨聲。哨聲一響，我就和往常練習的一樣“登起了三輪”。眼睛平視前方，胳膊用力搖著繩子，腳一下一下地跳著，而且不時地調整，盡量到最佳姿勢，同時心里默默地數著跳過的個數，也祈禱不要跳壞，一切順利。
“一、二……九十九、一百……一百三十九、一百四”一百四十個過去了，心中正盤算著過去了多長時間呢，胳膊卻開始了抗議，變得又酸又痛。為了跳的盡可能的不斷開，腿腳也跟著減慢了速度。但突然聽著裁判老師告訴我們只剩下了十秒鐘的時候，我終于爆發了，心中仿佛看到了讓我羨慕已久的那塊金牌正掛在高峰上等我摘下。我不顧胳膊酸疼，使勁搖著跳繩。隨著最后的倒計時，“十、九、八……”，我跳繩的速度也變得越來越快了。結束的哨聲響了，伴著忐忑不安的心情將成績與計數員核對后報給了裁判，發現我是第一名，并且第二名與我的差距整整差了20個！我高興地笑了，心中好似綻開了一朵絢麗的花朵。
在體育文化節閉幕式之后，我就沖向了領獎處，拿到了那期待已久的金牌。正是這金牌在我心中發出的光芒引領著我、鼓勵著我堅持到了這里。忘記了疲憊，盡情享受著金牌與我團聚的喜悅。這滋味，自然不是用一個“甜”字就能概括的。
我堅信之后我還能再創一次又一次的輝煌，因為我知道在我心中的那光輝永存！
初中作文400字左右篇二
因為我的所在城市在永康，所以無法看到完整的日全食，但是可以看到美麗的日偏食。
8點21分時，我準備了日食觀測鏡、礦泉水。我帶上日食觀測眼鏡，開始看日食。
過了幾分鐘，太陽有一點小小的缺口了，如果不仔細看是察覺不到的。有許多人大喊著“開始了！開始了！”，大家都為這天文奇觀感到激動。
再過了一段時間，缺口開始明顯起來，也開始大了起來，乍一看，象快滿月的月亮。后來，大約消失了三分之一的時候，太陽就像嬰兒的搖籃。下面響起了歡呼聲，我也更加激動了。過了一段時間后，太陽已經大概消失了一半，開始越來越像一輪彎月了。溫度開始下降，天空也不像平時那樣明亮了。
大約9點02分的時候，太陽已經消失了一大半了。看現在的太陽，尤其是在日食觀測鏡黑暗的襯托下，看天空，就感覺是到了晚上，天上掛著一輪彎彎的明月。
9點20分的時候，太陽變成了細細的彎月，那樣細，那樣彎。這時，室內溫度是34攝氏度，而室外卻只有32攝氏度。家里開始不用開空調了，站在陽臺上，還有微風吹來。
9點25分，現在天空象下過雨一樣，室內更是沒有一絲陽光。
9點30分的時候，天空越來越暗，有個別車甚至還開了燈。
9點35分的時候，已經如傍晚一般了，室內都開起了燈，如果不是知道是日食造成的，我可能會把現在錯覺成為下午7點鐘。就這樣持續了好幾分鐘。
9點42分的時候，太陽開始恢復了。
10：02，回到1/3的狀態；10；10，回到大約一半的'狀態；10：15，天空漸漸亮了起來，溫度也漸漸升高，太陽恢復到被咬了一口的狀態。
漸漸的過了一段時間之后，所有事物都恢復到了原來。
后來上網查了日食的形成原因，原來是這樣：
所謂"食"就是指一個天體被另一個天體或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食主要有日全食、日偏食及日環食三種。日食發生的原理是地球上的局部地區被月影所遮蓋而造成的。日食必發生在朔日，即農歷的初一（朔）。這是因為只有在那一天，月亮才會出現在太陽與地球之間的連線上，這樣才有可能使月球擋住太陽而形成日食。同樣地，月食一定出現在望日，即農歷十五。
日食雖然結束了，但人們對宇宙的好奇心沒有結束。
初中作文400字左右篇三
如今我以是中學生了。翻開那小學的筆記本，已布滿許多灰塵。一個人靜靜地走在海邊，重拾那滿載回憶的貝殼。
小學，在不經意間回想，卻如歌聲在耳邊回蕩。母校的花，母校的草，多多芬芳斗艷，根根青翠挺拔。朗朗的讀書聲，陣陣的歡笑聲，哪點不是讓你嘴角上翹，歡聲歌笑。或許最令我難忘的除了母校，老師，同學，就是那唇紅齒白的天真姑娘——小芳了。
她身著樸素，一件舊巴巴的衣裳像個寶貝似的貼在身上，她總是把那齊腰的長發扎個麻花辮搭在身后。或許這樣的裝扮在城里可算得上耳目一新，我也不住多留意了一下。她可是個很熱心的人，有的同學有困難，她可真是該出手時就出手啊。有的同學還依賴感泛濫，可她還是熱心依舊，在我眼里她可算得上“二愣子”。但她如此態度，也讓那些同學紅了臉，自然也收斂了。我這心里也替她樂呵了一把。
這樣的小清新姑娘著實令人難忘，但最讓我記憶深刻的還是那件事。
我們掃工地時，可真糊涂啊！竟然把分界線弄錯了，把垃圾掃在了其他班工地上。小芳趕緊提醒我們。我正要去清理，卻一下被推在地上，“干什么，把垃圾亂掃。”我慌了神。小芳一個箭步沖了過來，將我拉起。“有我在，別怕，他們不敢怎樣的。”我心頭涌起一股暖流，趕緊止住了濕潤的眼眶。因為對頭可是級上有名的.惡霸，他竟會如此勇敢，可真令人佩服。“你誰呀！這么多管閑事。”他們兇神惡煞的說。“我是這個工地的負責人，雖然是我們不對，沒弄清分界線，但你們卻這樣，有本事我們去找老師理論。”“你這個黃毛丫頭拽什么拽，要不是我們有事，看我們怎么修理你。”對方氣勢洶洶的走了。我一把抱住了小芳，沒有她，我。
“有我在，別怕，他們不敢怎樣。”這句話久久的回蕩在心頭，我笑了，卻掛著一絲淚流，是酸，是甜，是感激，是慚愧。
初中作文400字左右篇四
從事初中作文教學過程中，發現學生厭煩寫作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學是否高、藝是否精、業是否有道、品是否端正、責任心是否強？往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從教師入手。
（一）敬業精業，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學、對寫作的興趣。
（二）教師下水，現身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學中，凡是要求學生寫的作文，我都堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀。“作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術見解。”學生對作文一旦有了全新的認識，就會徹底打消畏難、厭煩心理。
（三）典型引導，正面鼓勵。對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話；不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的作文都有被選做范文的機會。同時，注意在學生中培養寫作愛好者。本人所教學生中有多名在省、市級中學生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無窮的，學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱情，許多學生紛紛表示，
也許將來我也能成為一名作家。繼而實現了教師教得順手，學生學得輕松的喜人局面。
總之，隨著課程改革的深入，對語文教師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業道德，更要有對教育事業、對學生赤誠的愛。很難想象，一個對現實生活冷漠、對學生漠不關心的教師會寫出情真意切的作品，會培養出品格高尚具有良好素質的人才！
如何做觀察生活的有心人
初一學生剛從小學升上來，因此許多習慣，甚至是作文技法都還停留在小學階段上面，墨守成規，遵循套路進行寫作，以致到了中學寫作文時，一個主要毛病仍然是空空洞洞。寫人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫樹，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒有具體、細致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現不出特征。
實踐反復表明，光是“抄詞語”、“背范文”，是不能從根本上治好學生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細致觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那么，作文內容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，就一定要細致地觀察生活。
怎樣培養和鍛煉學生觀察生活的能力呢？ 結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。海倫·凱勒筆下的《我的老師》，就是一個例子。 必須通過對我對我的老師形象的深入分析，講清“愛”的道理。要使學生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。《小巷深處》《心聲》等都是指導學生觀察生活的極好教材。
（二） 結合實例分析，引導學生學會觀察生活。 當學生逐漸注意觀察生活時，教師要聯系實際，具體指導學生觀察生活，教給學生觀察和分析的方法。這些方法是： 一、由表及里,深入思索。 記得有一次，學生寫作文，千篇一律，于是我舉荷花例子，大家都說“荷花出淤泥而不染”，后來我說了一句：“荷花一旦長成，卻忘了生她養她的淤泥”，同學們討論得很熱烈。課后，有些同學還特地以此為題，進行反向的思維訓練，很多同學了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一些稿子。寫的內容充實，文筆感人。 二、由點到面，目力集中。觀察，宜“細”不易“粗”。走馬觀花，只能“見大不見 小”，寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發現特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細致逼真。許多同學寫有關“運動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細致觀察的`緣故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物，這“目力” 又怎樣具體運用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個側面去看。有的同學在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既
無“新”姿，又無“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類現成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀察。經教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細地看，從名稱、形態、色彩等方面仔細觀察，才能發現特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見“五色斑斕”之外，是不會留下什么具體印象的。 四、由此及彼，展開聯想。觀察與思維、聯想等是密切不可分的。只有在觀察的同時， 展開由此及彼的聯想，才能豐富材料，充實內容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯想到人物的內心活動，并能夠通過語言描寫、神態描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。 五、隨手采擷,及時記錄。“好記性不如爛筆頭”,要培養學生良好的觀察習慣，也要培 養學生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養成習慣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。
（三）讓學生談體會，運用典型引路。 有的學生觀察生活比較細致，聯想比較豐富，思路比較開闊，取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學生談談自己平時觀察生活、分析生活的體會和經驗，讓他們現身說法，同學們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發也會很大。 一次，我《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學生寫他的鄰居華工程師，通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫得有血有肉，活靈活現。通過個別交談，教師了解到這個學生平時注意觀察生活，并隨時把一些典型細節（人物的動作、神態、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫這類作文，就感到有話可說。他談的體會很實在，對同學們啟發很大。 他說：“寫人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時就要多看看，多聽聽，多想想。觀察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫起來就不困難了。”在特殊情況下，也不妨讓那些不注意觀察的同學談談“寫不出”的苦楚，從“另一面”給大家以啟發。
（四）化難為易，有步驟地進行序列訓練。 生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章，恐怕絕大多數學生難以勝任。因此，語文教師要想辦法為學生“排難解憂”。 要指導學生就近觀察，因地制宜，不要動不動就“走出去”。要由小到大，由點到面，逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習，訓練學生具體觀察和細致描寫的基本技能。俗話說，功到自然成。基本功練扎實了，不愁寫不好人物眾多、場面宏大的文章來。片斷練習也要講究序列。 比如寫班主任，可以先寫班主任的外貌，再寫班主任的語言和班主任的動作，然后寫班主任的心理活動,在此基礎上,布置學生寫“我們的班主任”,估計不會出現“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學校，可以先寫“學校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習，然后再做《我們的學校》。先片斷，后全篇，有利于調動學生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質量。序列訓練，不僅貫穿于總體訓練之中，而且貫穿于局部訓練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫人物的總體形象，
再細看（細寫）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”，寫起文章來也就不會亂得不像樣子。
（五）加強課外閱讀，多方面引路開導。 引導學生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實他們的知識，又有利于提高他們觀察生活的能力。 語文教師應當做有心人，經常向學生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學習和借鑒。學生寫“節日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學生克服“年年如此”的現象,語文教師應當結合報刊上面的有關文章，介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細致描寫的方法，啟發學生多看、細看，發現特點，把握特點。再比如，學生描寫會場，往往寫得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會場的熱烈氣氛，教師要指導學生閱讀報導會議情況的通訊、特寫等，從中學習怎樣觀察會場，怎樣運用記敘、描寫、議論等方法，具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內容、聽眾反響等，把這類作文寫得有聲有色，生動活潑。
（六）激發熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。 觀察是一種積極的智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本上說，要培養學生觀察生活的能力，就必須著眼于激發他們愛生活的熱情，培養他們關心生活、積極向上的品質。 柳青說“我認為最重要的是觀察的態度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業漠不關心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人??我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關系。當你缺少這種熱情的時候，你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西，觀察到的也許并不深刻，并非本質，在寫作時也不免嗟嘆創作的困難。”這些話講得極為精辟。觀察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學班、一個學校學生，他們寫反映班級、學校生活的作文，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到沒有什么好寫，這里的關鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習以為常，熟視無睹。我們要十分重視結合聽說讀寫和課內外的活動,激發學生熱愛生活的感情，使學生人人都做一個有心人。
初中作文400字左右篇五
一站到窗前，眼前立刻開闊了，不再是房子里的狹窄世界了。
窗外，有一顆四季常青的廣玉蘭樹，它粗壯高大，滿樹的葉子，一片一片對列而生，可姿態各有不同，沒風的時候，像一位古代畫中走出來的美少女，端莊秀麗，微風吹拂的時候，像無數的綠蝴蝶在枝頭翩翩起舞。
我常站在窗前看它，那住在樹枝上的小鳥一家人和綠葉是鄰居，小鳥的爸媽出去覓食時，就把小鳥托付給綠葉阿姨照料，綠葉總是細心得呵護著小鳥，為它遮風擋雨，綠葉用“沙沙沙”的音樂為小鳥唱著搖籃曲，小鳥說：“等我會飛了，我要把我看到的精彩的`故事講給你聽。”
終于有一天，小鳥的爸媽帶它一起外出覓食，它激動地撲打著翅膀，興奮地嘰嘰喳喳跳個不停，終于可以去看外面的世界啦！
它們翱翔在藍天白云下，眼底是廣闊的田野，放眼望去，流金的稻穗，正點著頭，招呼著它們；一朵朵潔白的棉花，吐著白花花的銀子；樂開懷的棒子，笑露了金黃的牙齒，讓人心曠神怡。小鳥飛降在稻穗上，一個勁兒嗅著，感受著稻谷迷人的清香。
它們飛到果園的上空，首先映入眼簾的是那紅彤彤的掛滿枝頭的蘋果，多么像小孩子臉蛋呀；那一個個沉甸甸的梨子，卻害羞地躲到枝葉后面；火紅火紅的石榴，一個個笑裂了嘴，露出了珍珠般晶瑩剔透的牙……這一切，讓它饞涎欲滴，忍不住吃了起來，啊！真甜。
它們飛到樹林的上空，有的樹已脫下了綠色的外衣，穿上了夢寐以求的金色衣裳；楓樹仿佛一團燃燒的火焰，從一片蔥綠和枯黃中脫穎而出；松樹的葉子還是綠色的，它們都挺直了身體威武地站立。小鳥嘗了一下松塔里的松子，味道也很好。
傍晚，它們飛回了鳥巢，小鳥繪聲繪色地講述著一天的見聞，綠葉聽得津津有味，覺得外面的世界太美了，夢想著有一天離開枝頭，學小鳥飛翔一次，去看看外面的世界。
窗外的世界總是吸引著無數的人奮力地去闖。
初中作文400字左右篇六
從前，一直以為喜歡一個人就是全心全意的對他好，百分百的付出，并相信，只有努力就一定會有回報，每次都把自己傷的鮮血淋漓，每個午夜都獨自黯然流淚。
那只是從前，只是從前，不是嗎？那時的我還太小，初生牛犢不怕虎，完全不懂的保護自己，一味的放任自己，浪費自己本就少的可憐的青春。
每一個傷疤都是一個故事，每一個故事都包含著痛楚，每一次的痛特心扉都讓我學會成長。
今年，我初三了.現在，我馬上就中考了。不知是怎磨回事喜歡上了一個同窗同學，他很帥氣，眼睛不大卻充滿神韻，不愛說話，但他說的每一句話都能讓我的思緒千般飄轉，他的'每一個神情都讓我黯然生情。我知道我喜歡他。在不該喜歡的時候喜歡，我明白我現在不能不專心。但，這種思緒不是我所能控制的，既然改變不了，那就安然接受。
不得不說，他真的很優秀，帥氣的外表，看得到的成績，無一處不讓我心儀。但我還明白，我現在真的配不上他，真的不敢像兒時那抹不顧一切，以愛之名努力，奮斗。平時愛吃的零食收進了口袋，平時草草了事的作業認真地完成，每天都學到深夜，黑眼圈很厚，頭發沒了光澤，臉上蹙起了痘痘。但是我不后悔，真正的喜歡，真正的愛一個人就是為了他而努力，為了他把自己變得更加優秀。
現在，我懂得了喜歡。
初中作文400字左右篇七
初中在很多的人都有這樣的生活，在這個時期我們的童心未泯，而又有著叛逆的心理。在這個時期我們的生活是那樣的快樂，而又輕松。做人做事都是很沖動的，有的事不能正確的認識到事情嚴重，我們在這樣的生活環境下成長。讓美好的日日夜夜化作煩躁的思緒。
然而，有時候我們在學習面前都是絕望的，學習成績很差，在我們這個也變的年齡下，我們懷揣的我們天真的心里，在邁向中考的關鍵時刻，時鐘的腳步在敲擊著命運之弦的壯歌，我們想把一切的思緒都拋向腦后，
學習壓力很大我們這些都不怎么好好學習，在以后的人生道路上都不知如何去走，我們都很絕望。雖然我們的成績不是很好但我們和同學相處的很是融洽。由于我們全班是在學校里面寄宿，每天在一起的時間很長，像這樣的生活我們班里的人在一起三年。三年的時間雖不是很長，但在我的心里這都是人生中很重要的一個階段。
記得有一次，我們班級舉行元旦晚會，我們班里可是人才濟濟，可是太過不太閃耀奪目。我們班里的女生于是就自編自演了一段舞蹈，有了這個節目的添加我們班里的'節目很充實，也讓學校的校領導刮目相看。
初中生活是那樣的美好，可一切都過去了，回不到那個時間了。如果當時好好學習的話，我說不定可以考上我們縣城里的高中。那樣的生活可是很美好的，只怪當時沒有好好學習罷了。
雖然回不到那個時期了，但是和那些很要好的同學見上一面還是很容易的。在我們14年過春節的時候，我和幾個兄弟還一起請我們全班的同學吃頓飯。以后不知見面的時候會在什么時候，我想在這里祝福我們班里的每一位都快快樂樂，健健康康的！
