今天下午第二節(jié)課，我們班進(jìn)行了一場關(guān)于“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。這是一場激烈的辯論會。

上課鈴響了，老師在黑板上寫了六個大字“開卷有益”，寫好這六個字后，又讓六個同學(xué)到講臺上幫老師給字描了一下邊兒。辯論會開始了。我們南邊的一組是正方，觀點是“開卷有益”，北邊的一組是反方，觀點是“開卷未必有益”，班主任張老師是評委。

我們一方雖然有老師的幫忙，可是在對方子彈一樣的一波又一波的“攻擊”下，我們有點招架不住了！關(guān)鍵時刻高翔宇挺身而出，獨軍奮戰(zhàn)，自己一人對戰(zhàn)一隊人馬，高翔宇說“我的觀點是開卷有益，古代詩圣杜甫有句名言，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。這一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽的叢書不可計數(shù)，在他作詩時，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一首首美詩便流傳千古。這難道不是誦讀的好處嗎？”

雖然高翔宇面對這么多人，但“混戰(zhàn)”中，他毫無懼色，與對方辯論的天昏地暗，我們發(fā)誓要與對方一決雌雄。但敵眾我寡，漸漸的還是招架不住了，在這決定勝負(fù)的時刻趙守用站了起來，好像兩員大將一樣互相幫助，共同對付對手。可是反方潘雯靜又站了起來，她就像火山爆發(fā)一樣反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益。漢代向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功效：一種是良藥，一種是毒藥，置人于死地。難道不是嗎？戰(zhàn)爭年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。”可想而知，我們敗下陣來。

第二局，我們是反方，進(jìn)行辯論，并且為了公平，老師讓兩組各出一人，我方高翔宇和反方顧超寧進(jìn)行“單打獨斗”高翔宇砰的站了起來，手不停的揮舞，并一步一步地向前走，恨不得一下子走到顧超寧面前，臉紅得像一熟透了的西紅柿，說的話像大炮連珠一樣對戰(zhàn)顧超寧。顧超寧呢？他的頭一直向前伸。想把頭給伸到高翔宇的面前，臉紅得像一個太陽，說的話像機(jī)關(guān)槍里的子彈一樣掃射。

這可真是一次激烈的辯論會，最后反方得了冠軍。我們雖然輸了，但我們從中學(xué)到好多有用的知識，通過辯論我們知道了開卷雖然有益，但是我們要有選擇的讀書。