會計教學工作總結三篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的會計教學工作總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

會計教學工作總結 篇1

　　作為一名入職一年半的會計老師，在這段時間里成長了很多，也學習了很多，同時也發現了自己在工作中存在的問題。以下是我這半年來的工作總結。

　　會計專業教學工作擔負著為國家和社會培養輸送會計專業人才的重任，為了培養出更多適合社會經濟發展需要的會計人才，在會計專業教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多地去培養學生們對會計專業的興趣和熱愛，提高學生職業道德修養，使之能真正成為服務社會的專業會計人才。

　　一、注重培養學生的學習興趣，從引導學生入門開始

　　對于選擇會計專業的學生來說，進入學校學習會計是他們從事會計工作的一個啟蒙，在這個時期要更多地注重培養學生的學習興趣，幫助學生建立學習動機和學習目標，因為有了學習動機就會樹立明確的學習目標，培養出學習興趣。

　　作為會計教師，在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域，領略會計工作的重要。教師在向學生們傳授專業知識時不是簡單的灌輸，而是更多地注重培養他們的學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生樹立為會計專業奉獻終生的人生理想。

　　為了培養學生的學習興趣，專業教師需要做多方面的準備工作，比如在講授“基礎會計”時，針對學生剛步入校門，缺乏對會計主體和會計工作的認識，因此在開課之前，首先要對學生進行認識實習，將認識實習作為基礎會計學課程的導入課程。

　　二、合理采用不同的教學方法

　　隨著信息技術的發展，會計學的授課可以充分利用現代技術手段，采用現代化的教學方法。在教學中，教師除了采用傳統的講授方法之外，還應該更多的采用多媒體，制作會計課件作為會計教學的輔助工具。比如企業的生產流程、會計平衡公式、會計的循環組織程序、財務報表等內容可以采用課件教學，因為在這些章節中有大量的圖表和程序圖，借助多媒體設備可以將復雜信息進行轉化和分解，達到較好的教學效果。在利用現代教學手段的同時，教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等，加強學生的感性認知，消除書本和現實之間的斷層，收到良好的效果。

　　三、加強實驗教學，使課堂理論教學與實踐有機地結合

　　會計是一門理論性，實踐性很強的學科。做好會計工作不僅需要扎實的理論知識，還需要豐富的實踐經驗和動手操作能力。傳統的會計教學比較注重理論知識的培養，忽視了學生的實踐能力。為了使學生畢業后盡快地進入工作角色，適

　　應工作崗位，應該進一步地強化實驗教學的工作，加強學生的實踐能力要從幾個方面同時入手，首先，在理論教學中，作為理論課程教師在講授理論課程時就要注重理論和實踐的結合，并且要強調實踐課程的重要性，讓學生明白學習理論知識的最終目的是為以后學習實踐操作做準備，做好滲透工作，達到實踐培養的目的。其次，加強會計實踐課程的教學，豐富會計實踐課的教學內容，比如，在進行基礎會計的實驗教學中，針對學生剛接觸會計學的實際情況，可以設計簡單的會計實驗資料;在進行財務會計的實驗教學中，可以設計復雜的會計實驗資料，也可以分崗位進行實驗教學，還可以設置企業一個月的經濟業務，對企業一個會計期間的經濟業務進行系統的處理，在這個過程中培養學生的綜合能力。

　　總結這一年的工作，除了以上專業上的思考，在對學生的思想和生活的關注也是工作的一部分，作為一名新班主任，也有很多的收獲和體會。在以后的工作中，我應該更加嚴格的要求自己，努力向一名優秀的會計老師和班主任邁進!

會計教學工作總結 篇2

　　會計專業是學院辦學歷史較長，在自治區高職院校有較大影響的專業之一。為適應高職會計教育改革的需要，培養更多高素質、高技能的應用型人才，使本專業能更好為我自治區經濟建設服務，會計系成立了會計專業教學改革領導小組，由系副主任王艷云擔任組長，組織任課教師進行了會計專業教改實驗。在一年多的教學改革試點工作中，根據教改運行情況，市場調查分析、社會對會計人才需求的意見和建議，使本專業的專業教學計劃、課程體系有一進一步完善、教學手段和教學方法有了很大提高，教學內容更貼近社會對會計人才的需要，有關措施和規劃也取得了階段性的落實和實現。現就進行教學改試點以來會計專業教學改革試點工作（階段性）總結如下：

　　一、教改方案的實施與落實情況

　　1、制訂教學改革實施方案

　　為了組織好教學改革試點專業的教學改革，使教學改革有計劃、有目標的實施。會計系制定了會計專業教學改革方案實施方案，實施方案以市場對會計人才需求、學生就業為導向，確定了教學改革的目標、組織領導、內容和步驟，為試點專業教學改革的進行制定了指導性框架。

　　2、修訂了會計專業的實施性教學計劃

　　根據對人才市場的調查以及畢業生的跟蹤調查和會計專業指導委員會的意見，對05、06級會計專業實施性教學計劃及課程，進行了較大的的調整和改革。課程的改革與調整是根據社會、企業對人才的需求來進行的，以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照。

　　3、積極推進精品課程和品牌專業建設

　　以學生就業為導向、以職業崗位群為依據、以職業技能的要求為參照，積極推進精品課程和品牌專業的建設與改革，目前《成本會計》課程已被評為自治區精品課程，《基礎會計》、《會計電算化》兩門課程已評為院級精品課程進行建設；會計專業已被評為自治區級品牌專業。在精品課程和精品課程建設中，由有教學經驗的專業教師擔任課程和專業建設的負責人。學院及系部在政策、人、財、物等方面都給予扶持，通過精品課程和品牌專業的建設推動了教學改革的深入進行，以點帶面，從而提高會計類專業整體教學質量和教學水平。4、全面修訂課程教學大綱根據教學計劃和課程的改革，教學大綱也相應地進行了修訂，針對調整過的課程和新增加的課程，特別是一些課程的內容變動較大的課程，都制訂了調整后的教學大綱，使之與教學計劃配套。

　　5、積極進行教學方法改革

　　在教學中注重學生綜合素質的培養和實踐技能的提高，堅持實踐教學與理論教學相結合的原則。積極鼓勵教師采用靈活多樣的教學方法，如模擬教學、案例教學等。總之，通過教學方法的改革，使高會計職業教育能真正從單一的課堂教學解放出來，全面提高學生的實踐能力。

　　6、積極進行教學手段改革根據教學方法的改革與調整，在教學手段上也進行了積極的改革，推進現代化教學手段的應用，特別是計算機多媒體技術輔導課堂教學的改革，有了較大的進步，大部分教師都開發了適合自己教學的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效果和教學質量。

　　二、各項措施的落實情況

　　1、教學管理

　　采用院系兩級的教學管理與教學督導模式，學院與會計系都成立了教學督導小組，進行教學管理與教學督導檢查。如：課堂巡視、聽課、期初、期中、期末的教學常規檢查、定期組織學生座談會，每班建立教學信息員制度，以及教學信息反饋制度如：教師日志、學生課堂日志、學生反饋意見匯總等。同時進一步規范了教學管理制度，如教師工作職責、教學環節管理、教學質量監控等較為完善的規范條例，教學管理制度的完善，對推動專業試點改革與建設，提高教學質量起到重要作用。

　　2、師資建設

　　（1）培訓提高。為提高專業教師的理論和實踐水平，學院采取了一系列的培訓措施和制度，鼓勵教師報考在職研究生，鼓勵教師取得雙師證書，同時，為提高專業教師的職業能力，要求教師積極到企業參加社會實踐，搜集教學案例素材，以充實教學內容。

　　（2）聘請企事業單位有專業技術職稱的人員為兼職教師，進一步提高學生的職業技能。目前已聘請了3名企事業單位技術人員擔任會計專業有關課程的教學任務。

　　3、校內實驗室建設

　　會計專業在原有實驗條件的基礎上，進一步充實了實驗教學的條件，如實驗設備、實驗用具及實驗資料（會計憑證、賬簿、報表等）。20xx年5月重新調整了會計電算化實驗機房，全部配置了新的計算機，使會計電算化和會計信息系統實驗課的教學條件得到了很大改善。

　　4、校企合作情況

　　為了使會計專業的人才培養進一步適應市場需求，使專業教學改革進一步符合實際，同時為會計類專業的課程改革提供有益幫助以及為學生的社會實踐提供平臺，已與內蒙用友公司簽定了校企合作協議，雙方進一步的合作將會有更多的內容。

　　5、建立專業指導委員會

　　為加強會計類相關專業與各企事業單位的聯系，建立產、學、研相結合的辦學模式，指導會計類專業的建設和教育教學改革，使會計類相關專業的教學、科研面向工作實際，提高學院的教學質量和科研水平，辦出特色，為社會培養高素質的技能型會計人才，會計系制定了專業指導委員會章程，成立了由本科院校專家、會計行業管理部門專家、會計師事務所專家等組成的專業建設指導，為今后專業建設，課程改革提供了支持。

　　6、教科研成果

　　學院和系對科研工作十分重視，學院頒布了一系列的科研學術成果獎勵辦法，在資金、人力、時間等方面給予扶持和保證，鼓勵教師積極開展科研和教研。會計系現已立項3個科研課題，其中自治區級課題1項，院級課題2項，目前正在進行課題的有關實施。由會計系教師參與完成的“打造專業品牌，創新技能型會計人才培養模式”教改成果自治區首屆教學科學研究優秀成果一等獎。

　　7、學生素質情況

　　（1）學生人文素質培養

　　會計系每年定期舉辦各種為促進學風建設和提高學生綜合能力的大型活動。如：專業技能大賽、各種文體活動等。在各種大型活動中鍛煉學生，培養學生的能力，同時，通過各種活動，能激發學生的學習興趣，擴大學生的知識面，培養學生的團隊合作精神和對事物的分析能力。

　　（2）就業指導和就業情況

　　學院和會計系都充分重視對畢業生的就業指導和推薦工作，自上而下，采取了有力措施，加強領導、加大投入，強化就業指導服務工作。從系主任、副主任，到教研室及各專業教師，都積極投身到學生就業推薦工作中，大家充分挖掘利用各種資源，加強與各用人單位的聯系，建立長期合作關系。20xx級畢業生的就業率達到了95%。

　　（3）畢業生跟蹤調查

　　學院和會計系非常注重對畢業生進行跟蹤調查，了解用人單位對畢業生的評價，為以后的教學改革積累第一手資料。從用人單位的調查結情況看，會計專業的畢業生具有專業知識比較扎實、工作勤奮、業務能力強等優點。受到了社會的較好評價。

會計教學工作總結 篇3

　　會計專業教學工作擔負著為國家、社會培養輸送會計專業人才的重任，為了培養出更多適合社會經濟發展需要的會計人才，在會計專業教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多地去培養學生們對會計專業的興趣和熱愛，提高學生職業道德修養，使之能真正成為服務社會的專業會計人才。

　　一、注重培養學生的學習興趣，從引導學生入門開始。

　　對于選擇會計專業的學生來說，進入學校學習會計是他們從事會計工作的一個啟蒙，在這個時期要更多地注重培養學生的學習興趣，幫助學生建立學習動機和學習目標，因為有了學習動機就會樹立明確的學習目標，培養出學習興趣。

　　作為會計教師，在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域，領略會計工作的重要。教師在向學生們傳授專業知識時不是簡單的灌輸，而是更多地注重培養他們的學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生樹立為會計專業奉獻終生的人生理想。

　　為了培養學生的學習興趣，專業教師需要做多方面的準備工作，比如在講授基礎會計時，針對學生剛步入校門，缺乏對會計主體和會計工作的認識，因此在開課之前，首先要對學生進行認識實習，將認識實習作為基礎會計學課程的導入課程。首先，帶領學生到不同的企業去參觀，參觀的單位可以選擇加工業、制造業、商業企業等不同類型的企業，了解企業的生產流程和會計機構的設置情況，幫助學生建立會計主體的概念。其次，增強學生對專業的認識，聘請有豐富經驗的會計人員講解會計在企業中的作用和如何做好會計工作等內容。認識實習可以列入會計專業教學計劃，但實習時間一般不要太長，主要去幾個有代表性的單位即可。

　　二、認真選擇與授課對象想適應的教材，合理采用不同的教學方法。

　　目前關于會計學課程的教材比較多，這些教材大多體現了我國經濟發展的需要，為指導會計實際工作起了重要的作用。但就內容來說，有的重理論、輕實踐，有的則比較注重實踐內容的介紹。針對這些情況，教師在選擇教材時必須要慎重，要結合專業的培養目標和學生的水平，選擇與授課對象相適應的教材。

　　隨著信息技術的發展，會計學的授課可以充分利用現代技術手段，采用現代化的教學方法。在教學中，教師除了采用傳統的講授方法之外，還可以采用多媒體，制作會計課件作為會計教學的輔助工具。當然不是所有的教學內容都適合采用課件教學的，比如企業的生產流程、會計平衡公式、會計的循環組織程序、財務報表等內容可以采用課件教學，因為在這些章節中有大量的圖表和程序圖，借助多媒體設備可以將復雜信息進行轉化和分解，達到較好的教學效果。在利用現代教學手段的同時，教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等，加強學生的感性認知，消除書本和現實之間的斷層，收到良好的效果。

　　三、加強實驗教學，使課堂理論教學與實踐有機地結合。

　　會計是一門理論性，實踐性很強的學科。做好會計工作不僅需要扎實的理論知識，

　　還需要豐富的實踐經驗和動手操作能力。傳統的會計教學比較注重理論知識的培養，忽視了學生的實踐能力。為了使學生畢業后盡快地進入工作角色，適應工作崗位，應該進一步地強化實驗教學的工作。

　　加強學生的實踐能力要從幾個方面同時入手，首先，在理論教學中，作為理論課程教師在講授理論課程時就要注重理論和實踐的結合，并且要強調實踐課程的'重要性，讓學生明白學習理論知識的最終目的是為以后學習實踐操作作準備，做好滲透工作，達到實踐培養的目的。其次，加強會計實踐課程的教學，豐富會計實踐課的教學內容，比如，在進行基礎會計的實驗教學中，針對學生剛接觸會計學的實際情況，可以設計簡單的會計實驗資料；在進行財務會計的實驗教學中，可以設計復雜的會計實驗資料，也可以分崗位進行實驗教學，還可以設置企業一個月的經濟業務，對企業一個會計期間的經濟業務進行系統的處理，在這個過程中培養學生的綜合能力。再次，還可以建立校企合作關系，帶領學生到企業去參觀了解企業生產流程，到企業財務部去實習，感受企業財務部門的工作氛圍和工作組織方式以及業務處理情況。

　　最后，給學生布置寒暑假作業時其中一項是要求學生利用寒暑假時間開展社會實踐，要求學生每一個假期到企業財務部去熟悉一個會計崗位，最后由企業給學生作出實習期間的實習鑒定，這樣使學生盡早地接觸會計實踐。

　　四、建立完備的會計學科考核方法。

　　會計理論知識的考核可以根據每個單元的內容確定檢測試題，檢測試題要求有一定的覆蓋面，突出重點，盡可能訓練學生分析與解決問題的能力；檢測結束，給出檢測結果，同時歸納出存在的問題，最后將各單元檢測的成績納入期末總成績。也可以采用知識競賽的方式，這種方式下可以在班級內部分成若干個競賽小組進行競賽，也可以以班級為競賽主體在整個會計專業中開展競賽。小組競賽方式是全員參與覆蓋面廣，取勝的學習小組可以用適當的獎品予以鼓勵，在教學中要調動學生們的積極性，教師可以將競賽成績記錄記入平時成績最后匯總在期末成績中。班級競賽方式是在班級中挑選學習成績優良者參加，這樣可以增強學生的集體榮譽感，學生們出于集體觀念，都想在競賽當中為班級爭取得好成績，在這個過程中就達到了進一步提高學生學習成績的目的，這些方法在實際教學工作中效果非常好。

　　會計實踐操作的考核可以根據教學進度進行，完成一個階段的教學內容就馬上進行測試，比如，講授了貨幣資金的核算內容，就測試現金日記賬、銀行存款日記賬的登記；講授了原材料按實際成本計價的情況下發出材料的核算，就測試原材料明細賬的登記等等。這種方式既能將理論和實踐緊密結合，也能鞏固所學的理論知識。另外，也可以采用分崗位測試的方法，在學生學習完所有的理論知識后，按會計崗位來上實踐操作課程，然后按會計崗位進行測試，比如出納員崗位、記賬崗位、會計崗位等所應掌握的經濟業務內容，教師給出系列習題，過關的同學發放相應的技能證書，證明學生在校期間對不同會計崗位的掌握程度，這種方法更能激發學生學習的積極性。

　　五、以德立才，注重加強學生會計職業道德的培養。

　　一個企業的會計人員肩負著反映和監督經濟活動的重要責任，其工作方式、工作態度、業務能力都直接涉及企事業單位及其他社會相關部門的利益。所以，要求會計人員有高

　　度的責任心和高尚的職業道德，面對各種利益誘惑能堅持原則、不為所動，這就需要在校期間及早地對學生開展職業道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高個人素養，為學生未來成功的會計人生奠定良好的思想基矗 。

　　會計職業道德教育可以從以下幾方面入手，首先，開設會計職業道德修養專業課程，將愛崗敬業、依法理財、廉潔奉公、無私奉獻等會計職業道德的基本要求融入課堂教學中；其次，開展多種形式的道德實踐活動，比如號召學生為聾啞學校、貧困山區小學募捐，到社區、敬老院開展獻愛心活動，這些活動都可以促進學生高尚道德觀念的形成，為達到較高的會計職業道德打下堅實的基礎。