2023年天津會計網報名時間

由 故事會 分享時間：2024-05-15 15:17:18 加入收藏我要投稿點贊

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天津會計網報名時間篇一

第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束？難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話？可是一想到目前學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網上曾查了一些資料，我想應該會對我實習有幫助。

公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運，跟了一個從業多年的注冊會計師，在他身上學到了很多東西，有一些確實是在學校里學不到的，就是一種對事業的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學校模擬實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。

步入工作崗位后，才發現自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細心跟耐心。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共〖您正瀏覽的文章由實習報告網，版權歸原作者、原出處所有。汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄

被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。所有的帳記好了了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思,結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在朱會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新換個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情？就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。現在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。由于經驗少，我現在這方面還有欠缺。現在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。

每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。

其實實習這么久了,覺得培養學生具備扎實的會計專業理論知識。無論何時，記賬、算賬都是會計人員應具有的基本功。只有會計人員基礎扎實、功夫過硬，才能從基本業務中發現問題、解決問題并在此基礎上更好地發揮其預測、決策職能，當好領導者的參謀。會計學歷教育期間，要通過開設會計、審計、財務管理、財政金融等相關課程，讓學生系統扎實地掌握會計專業的基本理論知識。

剛走出校門的會計專業畢業生，在校學習成績優異，卻不能勝任實際財務核算工作，不知道如何與稅務、銀行等相關部門打交道，自己沒信心，領導不放心。不少學生不得不跟著“老會計”老老實實地再當上一兩年“學徒”，有的甚至被調離會計工作崗位。這種現象直接反射出當今會計學歷教育方面仍存在著較為嚴重的理論脫離實際、教育脫離實踐的弊端，學生在校期間并未真正學到相應的實踐知識。大多數會計專業的實踐教育環節相當薄弱，學生在校期間獲得的實踐知識教育，大多都是通過多年不變題目的“大型作業”和“課程設計”在課堂上完成的。一次實際上崗的機會讓我真正的體會了會計的本質的存在。我是比較幸運的，但是萬一其它的人呢？現在的社會是靈活的社會，書本是基礎更強化與實踐。

會計是一門實踐性很強的應用學科，如果會計學歷教育不能使我們獲得應具備的實踐知識，“理論聯系實際，重在培養能力”則只能是口號而已。因此，必須下大力氣去實際操作則也會印象深刻。

充分重視會計實踐知識教育。從根本上理順會計理論教育與實踐教育的關系，擺正會計實踐教育在整個會計學歷教育中的位置，切實認清會計實踐教育在日后實際工作中的作用，明確會計實踐教育是造就經濟應用人才的有效途徑。

適應社會與工作的能力教育，在會計學歷教育期間，要重視對我們社會適應能力與實踐能力的教育。第一，表達能力的培養。首先是語言表達能力。在會計的實踐工作中，會計人員要同審計、稅務、銀行等職能部門打交道，要向它們解釋問題、提供信息，流暢清晰的語言表達能力必不可少。其次是文字表達能力。單位、部門的財務分析報告、業績報告、項目可行性分析、計劃預算方案等都需要以簡捷、明快、準確的文字表達出來。可以說，一個人的文字表達能力是其工作能力的重要組成部分。最后是外語表達能力，當我真的進入了社會，不會英語是不能前進的，我們的前途長遠2011年社會是一個國際化的社會，英語就像普通話一樣流行全世界的。中國入世后，財務人員與國外同行交流的機會增多，外語的口語及閱讀能力也顯得越來越重要，適應會計國際化的趨勢。第二，協調能力的培養。會計工作崗位是一個單位的核心崗位，會計在企業中尤其重要。會計涉及部門或個人的利益問題，往往會出現爭執與矛盾，這就要求會計工作者具有協調能力，善于處理同事之間、相關部門之間、兄弟單位之間的關系。剛就業的學生往往因缺乏社會經驗不能妥善處理這些關系，在校的時候多多與人溝通。增加人際關系。第三，使用現代科學技術能力的培養。當代電子信息技術對企業的生產經營產生了重要影響，大多數企業要求財會人員能夠進行電腦操作，運用計算機網絡采集、傳輸會計信息，開展電子商務并保護數據安全。網絡已經早早的進入了我們的生活了，我們的專業是電算化會記，我們會涉及到電腦，所以我們應當很熟練的運用電腦及會計財務軟件。

育期間還來不及系統地學習和掌握。會計專業畢業生應能通過再學習，掌握這些知識，勝任工作。

身體素質和心理素質教育。除上述能力的培養之外，還要注意對自己進行身體素質和心理素質方面的訓練和培養，使自己養成體育鍛煉的好習慣，練就一副健康的體魄，同時培養自己具有堅韌頑強、不怕挫折、適應環境變化的意志和品質，具有積極進取、自強不息的人生態度及良好的團隊意識，以充分的心理準備去迎

接挑戰，充分施展自己的才華。總之，在會計學歷教育階段，要培養自己具有較厚的會計理論，較寬的專業口徑，較高的專業素質，較強的操作能力，使自己有一個較廣的發展空間，以適應21世紀經濟發展的需要.會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！

通過這次在醫藥公司學到了很多東西,很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西。明白會計工作的主要職責范圍,機構構成,學到了一些必備的辦公室事物處理,了解了最近的會計政策法規,并逐漸熟悉了審計業務的流程以及關鍵步驟.體會到作為會計職責的重要性,無論從社會發展還是企業生存,完善的財務制度.都是至關重要的在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的幾個月實習，我將受益終生。

王語萌

天津會計網報名時間篇二

1、中小企業的會計崗位設置也應該注意滿足內部牽制制度的要求，下列設置符合要求的是

（）。a、軟件操作兼任審核記賬b、軟件開發員兼任軟件操作 c、會計主管兼任電算主管 d、軟件操作兼任會計出納正確答案：c解析：較小單位電算化崗位的設置，可由會計主管兼任電算主管和審核記賬崗位，由會計人員任操作員和電算維護員，還應單設出納員崗位。

2、（）是歐洲普及的電話網絡形式。a、撥號連接internet b、局域網接入internet c、isdn d、adsl 正確答案：c 解析：無

3、如果搜索時不能確定文件的名稱，可以使用（）通配符代替文件名中的一個任意字符。

a、？ b、< c、> d、* 正確答案：a4、在微型計算機中，常用的外存儲器有（）。a、硬盤 b、光盤 c、u盤 d、只讀存儲

器正確答案：abc解析：只讀存儲器屬于內存儲器。

5、小型單位在選擇會計軟件時，特別是選擇賬務處理模塊時，要從總體規劃出發，并應考

慮會計軟件版本升級的需要，避免重復投資。（）y、對 n、錯正確答案：n解析：小型單位在選擇會計軟件時，特別是選擇賬務處理模塊時，要從實用角度出發，并應考慮會計軟件版本升級的需要，避免重復投資。

6、世界上第一臺電子計算機于（1946）年在美國誕生。

7、第一臺電子計算機的主要組成部件是（b）a、晶體管b、電子管 c、集成電路

d、cpub8、集成千個電子元件以上的芯片稱為（c）a、晶體管b、集成電路c、大規

模集成電路 d、超大規模集成電路

9、超大規模集成電路集成了（c）個以上電子元件的芯片 a、千個b、萬個

c、十萬個d、百萬個

10、計算機采用了（c）的工作原理，這一原理是1946年由馮.諾依曼提出的a、快速程序b、記憶程序c、存儲程序d、智能程序

天津會計網報名時間篇三

電算化會計課程網上教學整體設計方案

中央電大財經部王秀萍

一．本課程的性質、教學目的和要求

電算化會計課程是廣播電視大學開放教育會計學專業專科開設的一門專業必修課程，集會計學、計算機科學、系統論于一體的交叉性學科，具有多學科性、實踐性強的特點。

通過本課程的學習，使學生獲得電算化會計理論及會計軟件工作原理等基本知識，培養學生的實際操作能力，使學生受到電算化會計實現手段的訓練，增強學生用會計軟件處理經濟業務的意識，能夠操作一個實用會計軟件。

學生必須先完成計算機基本知識和會計學專業相關知識（基礎會計、中級財務會計、成本會計等）的學習，才能學好本課程。同時，通過學習本課程，可以鞏固、提高以前所學知識，并促進后續其他課程的學習。

電算化會計課程的課內學時72，4學分，一學期開設。

電算化會計課程的目的與要求

1、電算化會計是一門邊緣學科，它所研究的對象從計算機替代手工進行會計核算向更廣泛的領域擴展，通過學習本課程，使學生從宏觀角度認識電算化會計的基本含義。

2、根據經濟發展的客觀要求，了解會計實現電算化的意義，認識電算化會計的重要性。

3、熟悉會計信息系統的結構及有關概念，認識會計信息系統的發展趨勢。

4、了解基層單位實現會計電算化的必要工作內容，具備組織實施各項工作的知識和必要技能。了解我國財政主管部門對會計電算化實施工作的管理內容，以及基層單位開展會計電算化應進行的組織管理工作。

5、掌握會計軟件的工作原理，熟練應用典型會計軟件完成會計模擬實習資料的處理，提高手工核算模式與計算機核算模式之間區別的分析能力。

6、了解會計信息系統的最新發展，熟悉企業資源計劃（erp）、客戶關系管理（crm）、供應鏈管理（scm）等新的管理思想。

二、學生學習情況的分析

廣播電視大學的學生多為在職的成年人，他們邊工作邊學習。對于他們而言：

（1）理解力強，但記憶力較差；

（2）實踐經驗較為豐富，但學習時間難以保證，學習注意力不易集中；

（3）以個體學習為主，與教師及其他學生的交流的及時性較差，存在著由于教與學分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難。

由于學生多為在職成年人，主要以自主學習為主，靠自學完成學業。他們需要：

（1）能夠滿足的教學需求的、針對性強的文字教材。

（2）能提供指導學生掌握正確的學習方法及起到助學作用的輔導教材、資料。

（3）能起到強化知識作用的音像教材，使學生加深對重、難點、疑點的理解，獲得良好的學習效果。

（4）能提供及時交流與溝通的直播課、網上輔導等。

（5）加強實踐性教學環節(如作業的批改和講評、階段性練習、測驗等)。

三、多種媒體的教學資源及其相互之間的關系

根據本課程的性質、教學目標、教學內容及特點，本課程以文字教材和實驗軟件作為主要媒體，與錄像教材、直播課堂、ip課件、網上教學資源等優化組合。

具體的教學媒體構成如下：

（1）文字教材

文字教材是學生學習的主要用書，是教學的主要媒體和課程考核的基本依據，本課程的文字教材是由付得一主編的《會計信息系統》第二版，中央廣播電視大學出版社2006年7月出版。本教材將電算化會計方面的內容劃分為兩大部分即理論部分和實驗部分，其中理論部分有11章，章與章之間既關聯又獨立，有機構成電算化會計的內容體系。

（2）實驗軟件

與教材配套的教學實驗軟件采用用友通系列管理軟件。是學生全面了解通用財務軟件一般結構和功能的主要媒體，通過實際操作，掌握商品化財務軟件的基本程序結構、基本使用流程和基本操作方法，掌握應用會計核算軟件對會計數據進行收集、存儲、加工和傳輸等基本技能，對電算化會計業務流程有一個完整的概念，具備舉一反三使用其他通用財務軟件進行日常操作的能力。

（3）錄像教材

錄像教材是本課程的重要教學環節，力求充分有效地利用錄像媒體豐富的表現力和各種現代化的教學形式、教學手段，調動學生學習興趣，啟發學生思考問題，指導學生學習方法，培養學生自學水平和應用能力等。

錄像教材針對電算化會計的課程特點并考慮到資源的合理使用，不進行系統講授，而是按照課程內容，劃分模塊，采用專題講座、案例分析等多種方式，以講解重點、難點為主，指導學生學習，加深學生對文字教材內容的領會。

根據本課程的內容需要，錄制18學時。每學時50分鐘。

（4）網上學習資源

電算化會計課程根據學生的學習需要，在教學過程中利用計算機網頁編制網上學習資源,內容包括課程說明、教師介紹、教學大綱、教學設計方案、課程輔導、直播課堂、ip課件，同時推出網上教與學討論、電子郵件答疑、信函等形式與主持教師聯系，共同探討教學中的問題，交流學習體會，提高課程教學質量，幫助學生學習。

（5）其他教學資源

主要有中央電大雜志社出版的輔導材料等。

各種媒體相互之間的關系：

文字教材和實驗軟件為主，其他資源為輔。文字教材是學生學習知識的基本依據，實驗軟件主要訓練學生的實際操作能力。其他資源的作用在于指導自學、加強應用、深化理解。

四、網上教學整體設計的目的與原則

1．根據遠程開放教育和網絡教學的特點，針對學生的不同情況，“以學生為中心”，多方面適應學生的學習需求，用以人為本的服務觀念，為學生創立一個良好的學習環境。

2．網上教學資源作為文字教材和音像教材的補充，應具有科學性和實用性，并方便學生自學，提高學生的學習興趣和學習效率。

3．電算化會計在設計制作過程中，充分發揮網絡技術的優勢，增強多媒體教材的趣味性、啟發性和交互性，指導學生掌握正確的學習方法、正確使用多種媒體教材，使學生在遠離教師的情況下，能夠有效、準確、深刻地掌握電算化會計的基本概念、基本原理、基本知識和基本操作方法，并使其具備運用會計理論認識和解決實際問題的能力。

4．根據課程多媒體一體化的設計方案，按照課程網上教學需要，對網上各種動態教學資源和教學活動合理分工，相互配合，使其做到最佳組合。

5．通過網上教學的實施，減少學生的學習難度，使學生更加有效地利用課程的教學媒體，體現課程媒體的完整性。

五、網上教學總體設計方案

根據課程教學特點、教學內容及教學要求，配合文字教材的使用，合理安排、設計。本課程的網上動態教學資源欄目主要有：課程說明、教師介紹、課程教學大綱、課程實施方案、教學輔導、ip課件及直播課堂等。具體內容為：

1．課程簡介。包括課程說明、教師簡介、教學大綱、課程實施方案以及媒體進度提供給學生，以使其能夠對本課程有一個明確的、全面的了解。

2．ip課件。電算化會計課程ip課件有2講。

3．直播課堂。共安排2節課，共2講。主要是針對整個課程內容進行講授。

第一講：串講第一章到第四章的內容。第二講：串講第五章到第十一章的內容。這些內容在直播課后會及時以文本的形式掛在網上。受課時限制，講授內容有限，對于老師與學生不能解渴，授課內容不可能做到很細致，故需與ip課件相呼應。

4．網上輔導與答疑。

在學期中不定期的安排實時的網上教學活動；以及每周（共18周）的經常性地、隨時地非實時網上答疑。從學習初期介紹學習方法開始，做到適時地、有針對性地解決教師與學生在教學與學習中遇到各類問題，并解答學習終期考試應掌握的相關問題。

5．練習與自測。通過各種題型的練習，使學生可以自行檢驗自己的學習效果。

6．信箱與在線討論。隨時回復、回答教師與學生在教學與學習中的所有問題，以幫助教師教學及學生學習。