第十八屆大學生辯論賽感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 02:21:17 加入收藏我要投稿點贊

2008年江蘇省大學生辯論賽規則

隨著社會的發展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。

工作和人的關系，由以前的為生活而工作，發展為工作即生活。

工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進行生涯規劃而從小培養生涯規劃的理念和能力就顯得很重要。

　　一、大、中學生職業生涯規劃的缺乏　　（一）中學生情況：　　教育部教育發展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調研顯示，高三學生對高考志愿中專業的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為

【第75句】：2％，初三學生只有

【第11句】：4％的城市學生和

【第7句】：1％的縣鎮學生認為自己可以從容就業。

高考生對所選專業與學校的了解程度：非常了解

【第2句】：1％，完全不了解

【第10句】：0％，比較了解

【第26句】：8％，不太了解

【第35句】：5％，說不清楚

【第25句】：6 ％。

　　（二）大學生的專業及求職　　

【第1句】：專業的不滿：　　據了解，已經考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業缺乏了解，導致入學后學習興趣不高。

某高校研究所調查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業熱情不高，僅有

【第3句】：4％的學生入學前了解所報專業。

每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或專業選擇復讀，甚至厭學。

大學生出現的這個問題已經帶有普遍性。

【第2句】：對畢業后的發展前途　　對畢業后的發展前途——感到迷茫、沒有目標為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目標且充滿信心只有

【第8句】：3％。

　　而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。

如果能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業生涯中少走很多彎路。

盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯結，在職業生涯發展中顯得尤為重要。

【第3句】：我是誰

我在哪里，我去向何方，我如何到達　　目前，大學生畢業后求職難是一個普遍的問題。

一到鄰近畢業的時候就開始盲目的投簡歷、找工作，這種現象出現的愿意很大一部分是因為學生們沒有一個明確的職業生涯規劃，許多大學生在校期間對自己未來的職業生涯如何發展完全沒有概念。

　　近幾年來高校擴招后的畢業生出現了就業難現象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業后的產出根本不成正比。

對此，許多職業測評專家指出：普遍的就業情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業規劃，很多學生對自己的職業生涯并沒有進行過系統的規劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人接受職業測評后發現自己的個性、能力傾向與所讀的專業根本不一致，甚至南轅北轍。

但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業，專業成為畢業生進入職場的敲門磚，一旦專業與個性不匹配，在職場自然難以發展。

　　教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業生涯教育的內容，各部門的壓力可能不會像現在這樣大，職業指導應定位在意識、能力和發展前景等方面。

這就要求我國應該及早對學生開展職業規劃教育。

　　二、不同地方職業生涯規劃教育　　（一）我國情況　　

【第1句】：我國大陸　　我國的職業生涯規劃教育在高校已經普遍展開，稱為“大學生職業生涯規劃與就業指導”，而在中小學則幾乎沒有對學生進行過職業生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數。

【第2句】：中國臺灣　　我國臺灣地區的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續體系。

在國小（小學）就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養正確的職業觀念和工作態度，讓學生了解教育與未來職業之間的關系及學習做決定的技巧等。

中學階段則更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。

另外，許多高中在錄取初中生時會將職業生涯課程作為成績的參考標準之一。

大學錄取學生時，除了高考分數外，還需要經過面試的程序，其中一項是自傳，內容必須包括自己對未來職業的規劃。

　　我國港臺地區出版了許多有關生涯規劃與發展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發展與輔導》、《生涯規劃的藝術》、《職業生涯規劃》、《一輩子的事：生涯規劃與潛能開發》《人生的決策：生涯規劃》等　　（二）其他國家　　美國于20世紀下半葉開始重視職業生涯教育;日本專門在初中、高中開設進路指導課程，并規定具體學時數。

　　在西方特別是美國、德國等職業系統非常規范和發達的國家，通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發展。

在學校里也有專門的職業指導課程，而職業測評更是鋪天蓋地。

“職業規劃早做一些，對個人的發展定位能夠準確一些。

實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。

　　三、中學生職業生涯規劃　　當然，不得不承認，就業的壓力讓許多高校日漸重視職業生涯輔導和教育（姑且不談論其方法與效果），可是，如果我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。

很多學生直到進入大學學習后才發現原來自己并不喜歡自己的專業，也有很多學生直到找工作的時候才發現自己是那么無能為力，對職業、對自己的人生完全缺乏方向感。

因此，大學生需要生涯規劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規劃。

　　（一）職業生涯規劃的定義　　生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止于工作或職業，還包括事業、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。

生涯是一個人選擇并透過他的工作或專業、生命去追求人生價值的課題。

生涯的發展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和發展過程。

　　生涯規劃是以人生命歷程中的事業生涯發展為核心，關心個體一生當中的教育、職業，并涉及與教育、職業有關的生存角色的選擇與發展。

生涯規劃的觀念認為，(1)每一項職業對社會都有獨特的貢獻。

(2)相信事業是生命的一個重要部分，人有一個尋求生命意義和方向的動力，即追求夢想與理想。

(3)要求我們探索過去、現在和將來，回顧過去，可以尋找阻礙我們成長的經歷，重建自我的信心，把握現在的狀態，為將來制定短期和長期的目標。

(4)應該探討一生中的不同角色，這些角色之間相互關系和影響，如事業目標與人生角色的互動作用，透過規劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目標。

(5)相信生命意義和目標可以在不同的活動領域中實現(如工作、學習、休閑)。

(6)探索自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，了解自己是什么、要什么。

(7)個人在事業規劃過程中，對社會環境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。

(8)相信生涯規劃的技巧和方法可以從適當的輔導與教育中學習獲得。

　　所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系，學會職業決策，從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。

　　（二）職業生涯規劃的內容　　

【第1句】：自我發展。

　　學習了解自己和發展其能力，著重于認識自我。

需發展的心理因素包括：從總體自我概念指向學業的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。

預防的負面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我妨礙等。

需要了解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特征等。

【第2句】：生涯探索。

　　學習探究和工作等生涯機會，著重于認識自己學習境況與將來職業世界。

需發展的心理因素包括：元認知能力、認知策略、創造性、理想等。

【第3句】：生涯管理。

　　學習生涯規劃、實踐和調整其生涯計劃，著重于培養規劃與努力實踐理想的能力。

需培養的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對他人和人際關系的社會知覺、社會交往能力等。

　　在不同的年齡階段，生涯規劃教育的目標也不同。

根據國家新基礎教育課程計劃及有關新課程的相應內容我國青少年生涯教育的階段和主要內容。

我們認為小學階段為生涯認知階段，因此學生在這個階段須知道周圍的工作環境和其它廣泛的職業知識，并了解自身與工作世界的關系。

即：小學一二年級了解自己，三四年級培養：基礎能力五六年級認識生涯發展。

初中階段為職業生涯探索階段，讓學生在這個階段有機會深入了解他們所知道的職業群，通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實的職業體驗。

即：初中一二年級;進行生涯探索初中三年級著手生涯規劃。

到了高中階段為職業生涯準備階段，學生在這個階段須學習職業領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的能力，或具有進入專科教育的知識準備，使他們順利進入工作世界。

　　（三）職業生涯規劃的意義　　職業規劃要趁早，人生設計在童年。

學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。

如果職業生涯規劃從中小學做起，將對人的一生產生重要意義。

　　生涯規劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業的選擇。

能夠有效地規劃人生和事業是青少年學生的一個重要成長任務。

個體職業生涯規劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在密切的關系。

無論是即將畢業的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續升學，職業選擇對他們來說是遲早的事。

而那些升學無望的學生則面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業步入社會? 因此選擇職業就是選擇人生。

特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業生涯規劃的意義在于尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目標和策略，并根據不同的職業特點準確評價個人特點和強項，認真分析個人目標與現實的差距，找準職業方向，把握職業機遇，增強職業競爭力。

同時應根據不同的職業要求重塑自我形象，認識自己的價值并最終促使其增值，實現個人興趣、能力、價值、事業、就業單位及家庭的多贏局面。

　　（四）開展職業生涯規劃教育的建議　　

【第1句】：結合素質教育開展職業生涯規劃。

　　在中學階段，各學校可以結合素質教育活動，開展學生職業生涯規劃教育活動。

內容包括個人探索、職業探索、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容，其主要目的是啟發學生的職業生涯規劃意識，幫助中學生合理地思考和規劃個人的職業生涯，及早確立自己的人生目標，激發其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業的具體情況，提高將來考入大學及專業選擇的滿意度。

【第2句】：各學校應配備一名專職職業生涯規劃指導師。

　　專業化的指導教師是發展職業生涯規劃教育的主要力量，在中學生職業生涯規劃中起著主導作用。

可以在中學中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨干進一步深造，提升專業水平。

組織各校的職業生涯規劃指導師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業洽談會，熟悉就業市場，不斷提高他們的工作能力和水平。

【第3句】：充分利用網絡平臺宣傳職業生涯規劃的理念。

　　目前，網絡已成為學生匯聚思考、交流思想的一個重要平臺。

可以在學校主頁上鏈接職業生涯規劃的專業網站，引導學生登陸官方的網站學習相關知識。

【第4句】：組織中學生編制職業生涯規劃方案。

　　職業生涯規劃光想不做不行，不做分析、不采取相應的措施也不行。

因此，即將畢業的中學生可以通過編制職業生涯規劃方案來規劃自己的職業生涯，即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業生涯實施情況。

方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目標、措施及時間安排等。

有可能的話再請有經驗的老師或職業指導專家點評，以便改正和完善。

【第5句】：充分發揮學生社團的作用。

　　鼓勵、指導學生創辦“職業生涯發展”協會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織并配備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會實踐感受的場所。

同時，針對“職業生涯教育”的要求，通過社團開展的各種職業技巧比賽、應聘藝術、就業市場調研等社團活動，幫助中學生提高就業技能，及時發現自己的不足之處并加以改進，增強學生的職業生涯素質和信心。

　　反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養出更具有規劃觀念和自主意識的學生呢。

最后，讓我們好好思考思考來自雷恩?吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業生涯規劃應該是第一門課也是最后一門課。

”

辯論賽心得體會800字

一場辯論會_800字　　今天的語文課是關于‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文杰在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負的

　　“辯論會開始

”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，　　先由利方發言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利

　　“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康”。

　　“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。

　　“科技所導致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。

　　“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車。

等等。

”　　“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。

”　　我方剛闡明觀點，反方立即有人反駁。

我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。

對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。

老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。

辯論會如火似茶地進行著。

反方突然把一個反問號向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。

我方成員焦急地商量對策。

這時，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。

辯論會到了白熱化的階段。

我看了一下分數，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之后的幾次發言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。

在一次反方發言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發言中。

大家都比較激動，因為在之后的幾分鐘之內就能知道結果了。

我來作總結性發言，說：“科技發展利大，恒古至今是一個不變的事實，科技發展造福人類

”反方代表由于不夠有力地總結科技發展弊大的原因，所以正方勝利

　　老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”　　最后老師跟我們說：現在科技的發展利大，但以后有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發展就會造福全人類。

　　在這次辯論會中，我們不僅學到許多知識，還體驗了辯論會的精彩。

真是一場激烈的辯論會

辯論賽讀后感(3篇)600字(語言不要太華麗)

[辯論賽觀后感]親愛的孩子：在討論這個話題之前,先說一點與這個話題無關的東西,就是關于你周末的作息時間問題,辯論賽觀后感.今天早上,爸爸早早起來準備好早餐,才一一叫我們起床.被窩里那么暖和,媽媽好留戀啊.溫暖的被窩,是我們休息放松的最好地方,可過度留戀它,它就成了阻礙我們前進的絆腳石.看你睡得很香很甜,我和爸爸也是不忍受擾了你的好夢.但凡事應有度,我們應該知道什么時候該做什么事.要起床的時候,就不能拖拖拉拉.大早晨的美好時光不應被過多地浪費在床上.曾經有一句話,爸爸反反復復對我們講了很多次了：每天早起半小時,從從容容走一生.不知道你對這句話有何見解,可否把你的理解說來給媽媽聽一下?沖你發了火,你心里有什么委屈么?現在咱們來說說昨天晚上的大學生辯論賽,來自武漢大學與中國政法大學的六位同學,在辯論賽場上唇槍舌劍,短短的幾十分鐘,真可謂精彩紛呈.每一位辯手都發揮得極是出色,這才應該是當代大學生的青春風采.臺上十分鐘,臺下十年功.他們的精彩辯論背后,你想過他們付出多么艱辛的努力么?博覽群書,勤于思考,過五關斬六將,一次又一次向對手挑戰,也向自己挑戰,他們才最后站在了那里.雖然最后的比賽結果,只能有一個團隊成為冠軍,但在媽媽眼里,能夠站在那方賽場上的同學,個個兒都是好樣兒的,觀后感《辯論賽觀后感》.未來的你,不一定要站在那個舞臺上,但媽媽希望你能嚴格要求自己,讓自己做一個有思想并能清晰自如地表達自己的思想的人,這樣的你,將來無論走向什么樣的崗位都會從容自如.對于辯論的內容,你有什么看法么?你覺得在新聞工作者的工作過程中,是新聞價值最重要還是人倫道德最重要?二者之間的關系在你的心里是什么樣兒的?可否能簡單地在這里跟媽媽說一下呢?新的一天開始,祝你新的一天收獲多多,快樂多多!愛你的媽媽**愛我的媽媽：關于周末的作息時間問題,我個人認為：睡個懶覺是很正常的!首先,我起早貪黑的忙了一個星期,睡覺對于我來說是一件比吃飯還重要的事.第二,在學校忙完之后回家還要被你折騰,為了保證每天有精神應對你的折騰,睡覺更是我義不容辭的責任!綜上所述,我認為周末我應該睡懶覺!對于昨天的辯論會嘛,還是蠻精彩的拉!值得學習,恩恩!就這樣.關于這個很糾結的辯題,我認為嘛…嗯…在不違背人的道德底線的情況下,當然是新聞價值比較重要啦!(以上純屬個人看法)…在這個糾結的世界里,有很多糾結的問題.媽媽~我糾結去了~被你愛的我（）　　〔辯論賽觀后感〕隨文贈言：

【人生舞臺的大幕隨時都可能拉開,關鍵是你愿意表演,還是選擇躲避.】

不忘國恥振興中華演講稿100字

第一，大學生自主創業風險過大大學生創業這個出發點是很積極的，這點我們大家都不否認，但是我方已經論證了以下幾點創業風險：1，創業具有的未知性對與創業我們了解的并不多，而且在這個快節奏的社會中，事物的變遷都是飛速發展，那么對于創業我們有太多太多的未知：創什么業，怎么創業，創業過程中如何面對社會的考驗，這一切的一切都具有太大的未知性，我們該如何來面對這個未知性呢

2，創業成本過大這里我方所說的成本不是指創業所需的資金成本，而是一種風險成本。

現在我們大多數的人的父母還是廣大的工薪階層，都在日日夜夜不辭辛苦的艱苦奮斗著，我們自己也不是那些所謂的富二代，官二代。

創業，極易來個血本無歸。

除了讓家里人擔心，增加全家的經濟負擔外，對其本身，也在心里烙印了不可磨滅的陰影。

正如上一點所說，創業具有未知性，那么創業就如同一種賭博，成功了固然可喜，那要失敗了呢

等待著你的就是上述結果，難道大家不覺得這種賭博的成本過大嗎

3，創業環境不行中國目前的稅費繁重，各種稅費大概要占到企業成本的三成，對于剛剛創建的小企業避稅的空間非常有限。

而目前市場的競爭又十分的激烈。

在高稅負和激烈的市場競爭的雙重擠壓下，創業的空間變得越來越小。

第二，大學生自主創業能力不足我們大學生去創業在外因和內因這2點上有很大的不足，外因方面：1，經驗：大學生急于求成，缺乏市場意識及商業經驗。

很多大學生平常看到的都是著名人物的成功案例，自然把創業理想化，對于創業中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，創業僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”2，資金：身為工薪階層的我們的家庭拿什么去承擔你創業失敗后的資金損失，你去哪弄資金做為你的創業資金

在創業伊始，我們如何獲得啟動資金3，人脈：當我們剛剛步入社會時，我們就是一個剛剛出生的嬰兒，一無所有，在這個物質橫飛的時代，沒有人脈的情況下，創業遇到的種種苦難不是你能所解決的。

內因方面：1，辦事能力，在中國現如今的教育環境下，我們平心而論，大學生的我們有什么能力

就只憑我們現在的水平能創什么業

2，理財能力，不是金融專業的我們根本不懂得去怎么樣的理財，管財，投資等，這樣的我們在創業時肯定是需要碰一鼻子灰的。

3，交際能力，社會是個拿著真刀真槍拼的地方，關系的復雜讓大學生創業舉步維堅，當你沒有足夠的交際能力時，你不可能為你的創業鋪開道路。

4，抗打擊能力，當我們滿懷激情，雄心勃勃的去創業時，最后卻被無情的現實打敗，而一旦失敗往往是一蹶不振，所謂越挫越勇的情況在現實中也是鳳毛麟角。

一番打拼之后多半是在現實面前碰的頭破血流,最終惺惺而歸。

最后，就業比創業占有優勢剛出校門的學生，有什么資本和經驗去創業呀

最好的選擇就是去公司就業幾年，積累社會經驗，工作經驗，社會人脈，創業資金，管理能力，交際能力，理財能力，以及對這個社會的掌控能力。

然后可以憑借自己的經驗在這個社會上有選擇的創業。

這樣的就業優勢難道你們大家看不見嗎

辯論賽：大學生打工利大于弊還是弊大于利我是反方該如何開場

對于大學生來說，最開心的莫過于獨自掌握“財政大權”了，但要支出首先就要有收入，已經長大成人的大學生顯然不愿意僅僅依靠父母的“資助”。

課外時間，很多學生都會選擇做兼職工作，這一方面是撈點“外快”，另一方面也為了更好地鍛煉自己的能力。

目前在校的大學生中，80%以上有兼職的需求。

兼職已不再是貧困同學的專利，而成為了很多大學生課余鍛煉自己能力掙點外快的主要方法。

由此引發出一個關于大學生課外兼職究竟利大還是弊大的問題。

部分人認為，大學生兼職弊大于利。

大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到扎實的基礎知識。

另外，大學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業。

大學生出去兼職，多數人干的是粗活、累活。

大學生兼職的目的是鍛煉自己，但有些同學沒有經驗，容易上當受騙，還有一些同學認為兼職可以賺錢而荒廢學業。

能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經過慎重考慮后再做決定。

大學生應該以學習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學業。

我們的主要任務是學習。

而更多的人認為課外兼職利大于弊，拋開賺錢不說。

兼職時，可以培養交際、處事等方面的能力。

人是鍛煉出來的，兼職可以讓人早得到鍛煉。

早出爐，早得到真金。

以后找工作，關鍵是個人能力起決定性作用。

雖說大學生時間少，但時間如海綿中的水，去擠就會有。

兼職能較早地接觸社會，更清楚地認識社會，這樣就可以更好地適應社會。

兼職可以認識到社會的復雜性，同時也可以體味生活的艱辛。

現在招聘首先問你是否有工作經驗，文憑只是敲門磚而已。

兼職可以利用課余時間鍛煉自己的能力，兼職的人比沒有兼職的人更成熟，更能適應社會。

競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛煉自己，才能在競爭中立于不敗之地。

我認為，只要適度，兼職是件好事。

目前來說，兼職打工的現象已經不再僅僅只是出現在經濟情況比較困難的學生身上，學生打工也不再是賺取生活費那么簡單。

現在的大學生之所以如此熱衷于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會環境，大學生就業壓力太大，很多人希望通過打工取得工作經驗，以此來培養自己的能力并為將來更好地走上工作崗位做準備；另一方面是由于現代大學生的心態已經跟以前的大學生有了很大的區別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的“經濟獨立”。

從某種意義上說，這種現象也是社會的需求造成的，現在的單位在招聘時往往會要求應聘者有相關的工作經驗，甚至以此作為招聘畢業生的一個門檻，這就導致許多學生在讀書的時候，努力使自己從學生的角色向社會人的角色轉換。

因為這些都和未來的就業前途掛鉤，所以學生對于兼職的熱情自然就空前高漲，哪怕報酬并不是非常豐厚，他們有些人也會不惜耽誤學業而選擇去打工。

也有部分企業表示，雖然在校大學生在經驗和能力上還有一定的不足，但是這些能力通過一定時間的培養都是可以逐步建立起來的，企業更看中的是學生對于企業的忠誠度，而剛畢業的學生無疑比跳槽過的職員穩定度更高，所以企業非常樂于接受有過社會實踐的大學生加入他們的團隊。

大學生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結果，則弊大于利。

另外，我們在兼職的同時應注重自己的專業知識，要在不影響自己學業的前提下兼職，才能獲得學業與社會實踐能力的雙豐收。

じ恍恍然的感言：比較全面。

正反方的觀點說明了。

對于正方會提出的問題也讓我有些參考。