Java學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)感想——思路決定出路人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,只有不斷的學(xué)習(xí),才能給自己更豐富,更開(kāi)闊的思路,經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我感悟到很多事情,都是有兩面性的,窮則變,變則通,出路在于變通,當(dāng)目前的想法不能成功,說(shuō)明你的想法有可能是錯(cuò)的,或者是由于沒(méi)有改變自己的思路或者是懶于改變自己的思路或者是根本不想改變自己的思路,成功總有方法,想成功就要找方法,而思考是一切正確策略和方法的起源,思考其實(shí)就是問(wèn)與答的過(guò)程,當(dāng)你做一件事情沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)時(shí),問(wèn)自己一個(gè)為什么
問(wèn)自己?jiǎn)栴}出在了哪里,然后自己給出答案,學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)換位思考。
“沒(méi)有不好的孩子,只有不好的教育”,例如,在課堂中,在一日生活中孩子沒(méi)有如我們所預(yù)想的那樣做一些正確的事情,不能達(dá)到我們所要求的目標(biāo)時(shí),我們只能對(duì)孩子著急嗎
與其對(duì)孩子發(fā)脾氣,不如改變自己的教育觀點(diǎn)理念,反思自己為什么,不能懶于改變自己的思路,就要求別人去適應(yīng)自己的思路,我們何不反思自己從事情的另一個(gè)角度開(kāi)始著手,可能會(huì)有意外收獲,就像我們經(jīng)常說(shuō)的,給孩子機(jī)會(huì)孩子就會(huì)給你驚喜。
從中,我還深刻的理解到一個(gè)道理,大凡世界上能做大事的人,都能把小事做細(xì),做好,做好了每件小事逐漸積累就會(huì)發(fā)生質(zhì)變,小事就會(huì)變成大事,任何一件小事只要你把它做規(guī)范了,做到位了,做透了,你就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),找到規(guī)律,從而成就大事,也就是說(shuō),一件事情我會(huì)做了,但做好了嗎,做精了嗎,一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè),都應(yīng)該盡心盡責(zé)
公開(kāi)課家長(zhǎng)感言要怎么寫(xiě)
“生存還是死亡,這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。
”——莎士比亞生命,對(duì)每人來(lái)說(shuō)都是無(wú)比珍貴。
生存還是死亡,是人們最不愿提起的話題,面臨死亡的人是多么的無(wú)助,他們并不想死亡,這時(shí),他們多么的希望有人去幫他們,幫助他們逃脫死神的魔爪。
而在這周星期四的下午,我們學(xué)會(huì)的一項(xiàng)神的技能——心肺復(fù)蘇。
心肺復(fù)蘇是針對(duì)呼吸心跳停止的急癥危重病人所采取的搶救關(guān)鍵措施,即胸外按壓形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)的自主搏動(dòng),采用人工呼吸代替自主呼吸。
一群白衣天使降臨到了我們學(xué)校,有幾個(gè)哥哥,有幾個(gè)姐姐,還有一個(gè)阿姨。
早在早上的廣播中,老師就說(shuō)了:今天有護(hù)士來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)。
早早的,我就期盼著下午的來(lái)到了。
在我們翹首期盼中,下午終于來(lái)了,也正如我們的期盼一樣,老師打開(kāi)了電視,電視中正在上一堂公開(kāi)課,而公開(kāi)課的內(nèi)容就是“心肺復(fù)蘇”,我們滿懷著好奇的心情看著電視中的演示,我不僅聽(tīng)阿姨講著,還悄悄的在座位上學(xué)著阿姨的樣子對(duì)著空氣做著心肺復(fù)蘇。
我們?cè)谙旅娑即来烙麆?dòng)了,終于阿姨的演示以及解說(shuō)完了,老師將我們分組帶到后操場(chǎng)上,讓我們對(duì)著一個(gè)假病人做心肺復(fù)蘇:先在病人耳邊呼叫,看是否有意識(shí)。
若沒(méi)意識(shí),再用手感受病人的大動(dòng)脈是否有脈搏。
若沒(méi)有脈搏,則說(shuō)明病人的心臟已停止,便要進(jìn)行心肺復(fù)蘇,先檢查環(huán)境是否適合,病人墊在背后的東西不能太軟,然后解開(kāi)衣服,再定位,右手疊至左手手背上,左手五指扣住右手,身體和手呈垂直,利用腰向下的力量有節(jié)律的按壓病人的心臟。
按壓30下后,觀察病人是否有反應(yīng),再看病人有沒(méi)有呼吸——看病人胸部是否有起伏,是否有氣流從病人口鼻腔流出。
若沒(méi)有呼吸,則要進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸,先要檢查口腔是否有異物。
口腔若有異物,則用紗布纏住手指,掏出口中異物,后再用右手將病人下頜抬起,用左手按住病人額頭并捏住鼻子,用口腔將病人的嘴完全包住,向里呼氣,然后抬頭,松開(kāi)捏住鼻子的手,再循環(huán),做兩次后,直接做30次胸外按壓,再口對(duì)口人工呼吸,一次循環(huán)5次便完成了。
現(xiàn)實(shí)生活中,救人,不僅僅是醫(yī)生護(hù)士的事,而是人人有責(zé),每個(gè)人都能成為天使,在我們的身邊便有許多這樣的例子:2024年11月8日濟(jì)南一位79歲的老人在公交車上心臟病發(fā)作,司機(jī)陳莉莉見(jiàn)狀,立刻停車撥打120,并對(duì)其做心肺復(fù)蘇,而這心肺復(fù)蘇對(duì)老人起到了至關(guān)重要的作用,讓老人活了下來(lái)。
相信,當(dāng)我遇上這種情況時(shí),我也會(huì)義無(wú)反顧做心肺復(fù)蘇,因?yàn)榧皶r(shí)的心肺復(fù)蘇可能會(huì)挽救老人的生命。
珍惜生命,珍惜現(xiàn)在的每一天,生命是脆弱的,但生命也是堅(jiān)韌的
自己做在線教育如何推廣
怎么做到沉淀用戶
護(hù)士證就可以,出國(guó)的護(hù)士也是拿著護(hù)士證出國(guó)的血透專科護(hù)士證主要內(nèi)容包括:腎臟的基本功能及基礎(chǔ)疾病的知識(shí)、血液透析的基本原理、血液凈化護(hù)士的素質(zhì)、血液凈化設(shè)備的基本理論、血管通路的護(hù)理、血液透析的抗凝療法、血液透析過(guò)程中的病情觀察及護(hù)理、血液透析中并發(fā)癥的防治及護(hù)理、血液凈化中心的??撇僮骷夹g(shù)、透析病人的飲食指導(dǎo)、血管通路的健康宣教及護(hù)理、血液透析病人的心理護(hù)理、血液凈化中心的規(guī)章制度,職責(zé)、血液凈化中心的應(yīng)急預(yù)案、血液凈化中心的護(hù)理常規(guī)、血液凈化中心的感染控制措施等等。
《開(kāi)講了》讀后感
《開(kāi)講啦》觀后感 最近看了中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人撒貝寧主持的央視青年公開(kāi)課《開(kāi)講啦》兩期節(jié)目,感覺(jué)真的是青年培訓(xùn)難得的精品。
特別適合當(dāng)下的我們。
建議讀者有時(shí)間好好看看,相信一定會(huì)收獲“正能量”。
開(kāi)講的嘉賓有鄧亞萍、郎郎、陳坤、王朝歌、李少紅等文體界名人,也有著名企業(yè)家王石、馮侖,還有教授葛劍雄,新聞發(fā)言人趙啟正,航天員楊利偉。
《開(kāi)講啦》第一季主要講了人生經(jīng)驗(yàn)、理想、價(jià)值觀、主流、勵(lì)志,或者用最近流行的比較泛濫的說(shuō)法叫“正能量”。
在主流價(jià)值取向上,《開(kāi)講啦》與傳統(tǒng)的演講一脈相乘,向上、勵(lì)志,講真善美。
制片人吳曉斌說(shuō):“勵(lì)志永遠(yuǎn)是人們?cè)敢饨邮艿?,只不過(guò)以前可能 ‘勵(lì)’的方式不那么好,所以大多數(shù)人不接受,反過(guò)來(lái)給了非主流的東西一些存在的空間。
本次,節(jié)目在在表達(dá)主流價(jià)值方面有所創(chuàng)新,特別在語(yǔ)態(tài)方面的創(chuàng)新,會(huì)讓大家有耳目一新的感覺(jué)。
” 節(jié)目的最大的亮點(diǎn)就是直接互動(dòng),不再像以前的大規(guī)模集體接受感動(dòng)和灌輸。
吳曉斌說(shuō):“觀眾傾聽(tīng)是傾聽(tīng)了,我希望他們不是一邊倒的角色,聽(tīng)完演講后講太棒了,你說(shuō)的太好了,我們太贊同了。
完全是請(qǐng)教式的那種。
希望年輕人站在自己的角度上,說(shuō)這就是我的問(wèn)題,而不是代表青年群體。
的時(shí)代,你能聽(tīng)到太多的聲音,太多的觀點(diǎn),怎么讓年輕人真正能夠認(rèn)識(shí)到用自己的心智去判斷人生和未來(lái),而不是在一種漸漸習(xí)慣的狀態(tài)當(dāng)中,把自己的人生交給周圍的人,這非常重要。
” 企業(yè)家馮侖的演講題目是“理想豐滿”,他講二三十年前中國(guó)人能談的理想只是領(lǐng)袖的理想,國(guó)家的理想、而現(xiàn)在,理想是個(gè)人的,比如高校學(xué)生畢業(yè),會(huì)有這樣的場(chǎng)景,男生從宿舍掛下標(biāo)語(yǔ):三年變成“高、富、帥”,也會(huì)有女生不甘示弱:一定要做“白、富、美”。
這也是理想,你不能說(shuō)這不是個(gè)理想。
”馮侖說(shuō),有理想,人會(huì)快樂(lè),生命會(huì)簡(jiǎn)單而不糾結(jié)。
著名的女導(dǎo)演,曾經(jīng)和張藝謀共同執(zhí)導(dǎo)零八年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的王潮歌說(shuō),“大家的幸福感特別特別差,每個(gè)人都奔著成功的目的去了,怎么可能每個(gè)人都是億萬(wàn)富翁,怎么可能都是名人呢
我是誰(shuí),就是要告訴年輕人,要設(shè)定自己的人生目的,為什么非要把別人的日子和別人的生活當(dāng)成自己的呢
成功是什么,成功是自己感到幸福,感到生而有意義,感到我沒(méi)有那么多的挫敗,感到我這個(gè)人不錯(cuò)。
這叫成功。
”大導(dǎo)演又對(duì)成功做了新定義。
《開(kāi)講啦》節(jié)目看后感覺(jué)很新穎,成功人士的演講不教條,語(yǔ)言時(shí)代感很強(qiáng),引人入勝。
希望讀者有時(shí)間看看,我想對(duì)我們的培訓(xùn)課堂會(huì)有幫助。
幼兒教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案模板
.目錄..信息篇
【第1句】:教師風(fēng)
【第2句】:教育感言
【第3句】:個(gè)人基本信息篇
【第1句】:個(gè)人三年發(fā)展規(guī)
【第2句】:教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
【第3句】:我的有關(guān)證書(shū):最后學(xué)歷文憑、教師資格證書(shū)、職稱、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)復(fù)印件。
求索篇
【第1句】:個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃(要能體現(xiàn)2024年9月—2024年8月三年的讀書(shū)安排)
【第2句】:我參加各種培訓(xùn)的情況記錄(包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修)及培訓(xùn)總結(jié)
【第4句】:讀書(shū)心得。
教研篇..
【第1句】:我參與研究的課題及活動(dòng)的記錄。
【第2句】:每學(xué)年公開(kāi)課情況記錄及教案(每學(xué)年自己上公開(kāi)課的一篇教案)。
【第3句】:教育教學(xué)案例、觀察記錄
【第4句】:教育教學(xué)隨筆及教后記(每學(xué)年至少1篇2000字以上的教后感或者教育隨筆.)
【第5句】:撰寫(xiě)論文的情況
【第6句】:承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況
【第7句】:我的專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄(教育故事)成果篇
【第1句】:我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件
【第2句】:我的班級(jí)管理情況
【第3句】:我指導(dǎo)幼兒獲獎(jiǎng)等情況
【第4句】:我培養(yǎng)教師的情況
【第5句】:其他能展示我專業(yè)發(fā)展成果的相關(guān)材料..送給自己的歌:《雨花石》我是一顆小小的石頭,深深的埋在泥土之中,你的影子已看不清,我還在尋覓你的笑容;我是一顆小小的石頭,深深的埋在泥土之中,千年以后繁華落幕,我還在風(fēng)雨之中為你等候。
教大他盡我的們所們幸的有身每.育福慢的邊一。
慢去的位格長(zhǎng)呵天孩大護(hù)使子.幸福感言:幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,即不索取、不奢望、不貪念,只要懂得欣賞與分享,發(fā)生在身上
下一篇:返回列表