作文補(bǔ)習(xí)班家長(zhǎng)感言
語(yǔ)言是一門(mén)優(yōu)美的藝術(shù)，出色的寫(xiě)作能力，可以將語(yǔ)言的魅力發(fā)揮的淋漓盡致，登峰造極。
高超的寫(xiě)作技巧將人物的表情樣貌，內(nèi)心活動(dòng)，刻畫(huà)的栩栩如生。
生動(dòng)的語(yǔ)言將美麗的風(fēng)景，描寫(xiě)的美輪美奐，仿佛身臨其境一般。
詳實(shí)準(zhǔn)確的事件敘述，引人入勝，扣人心弦。
小故事充滿大智慧，一滴水也能折射出陽(yáng)光的燦爛。
詼諧風(fēng)趣的幽默，讓人忍俊不禁。
在笑聲中體驗(yàn)人生的愉悅，在快樂(lè)中流連忘返。
豐富的知識(shí)積累，為寫(xiě)作提供了海量的素材。
高超的寫(xiě)作技巧，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛般給文章插上了靈魂的翅膀。
教育孩子，應(yīng)該從娃娃抓起，循序漸進(jìn)，才能寫(xiě)出美麗的詩(shī)篇。
寫(xiě)作要經(jīng)常練習(xí)，寫(xiě)作要善于積累經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)鍛煉孩子的寫(xiě)作能力，去迎接更加美好燦爛的明天。
特殊教育學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)發(fā)言稿怎么做
下午好
今天又是我們家長(zhǎng)們聚在一起的日子，平時(shí)大家都很忙，那么今天我們可以分享到孩子們?cè)谏习雽W(xué)期里精彩的生活。
也可以好好的和各科任課老師或者是其他家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，共同來(lái)探討教育小孩的方法。
回想我們一起走過(guò)的路程，你們必定和我一樣，欣喜與孩子的進(jìn)步：他\\\\她朗讀課文更流暢了；他\\\\她鋼筆字不僅越寫(xiě)越漂亮，而且有自己的字體了；他\\\\她自己能有計(jì)劃地完成各項(xiàng)作業(yè)了；他\\\\她更懂禮貌了，能幫父母做許多家務(wù)了……總的感覺(jué)，就是這個(gè)學(xué)期比上個(gè)學(xué)期更加的懂事了，今天比昨天進(jìn)步了
同時(shí)，應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)的家長(zhǎng)朋友們也很多，有的家長(zhǎng)堅(jiān)持仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)并簽字；有的家長(zhǎng)每天陪孩子讀二、三十分鐘的課外書(shū)；有的家長(zhǎng)經(jīng)常能與老師交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況；有的家長(zhǎng)犧牲自己美好的周末時(shí)光陪伴孩子學(xué)習(xí)各種補(bǔ)習(xí)班；有的家長(zhǎng)在節(jié)假日時(shí)為老師送上真摯的短信祝福，為孩子做出了尊師愛(ài)友的好榜樣……你們辛苦了
而你們的耐心和責(zé)任心也令我們老師感動(dòng)
是呀
每個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的寶貝疙瘩，哪個(gè)父母不希望自己的孩子能成龍成鳳，而四三班所有的老師更希望這63名孩子長(zhǎng)大后都能有所成就。
所以今天我們共同來(lái)交流一個(gè)主題：關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
因?yàn)槲覀兌贾缼椭⒆羽B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣比給孩子一生的財(cái)富更有用
今天我想與大家交流的主題有四點(diǎn)：一、共同認(rèn)識(shí)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；二、靜心分析期中考試試卷；三、小結(jié)前半個(gè)學(xué)期孩子們的各方面表現(xiàn)（PPT）；四、家+校=超越：下半學(xué)期家長(zhǎng)需配合的方面。
一、共同認(rèn)識(shí)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期。
在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。
為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢
我認(rèn)為中年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：
【第1句】：學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。
低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。
可到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷和平時(shí)的練習(xí)題就會(huì)發(fā)現(xiàn)：四年級(jí)語(yǔ)文中除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、形近字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句意、改寫(xiě)“把”字句、“被”字句、“的”、“地”、“得”的靈活運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句、修改病句、修辭手法、說(shuō)明方法的區(qū)分和使用、以及課文默寫(xiě)、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。
所以四年級(jí)的孩子不但要扎扎實(shí)實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要拓展思維，學(xué)會(huì)從不同角度考慮問(wèn)題。
而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。
如果這時(shí)家長(zhǎng)和老師能一起幫孩子有條理的歸總、解決每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子就會(huì)健康快樂(lè)度過(guò)四年級(jí)這美好的時(shí)光；但如果基礎(chǔ)知識(shí)都不牢固，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋，在座的各位也已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
【第2句】：學(xué)習(xí)能力及情況說(shuō)到學(xué)習(xí)我相信家長(zhǎng)們都深有體會(huì)。
現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。
在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門(mén)功課都有相應(yīng)的作業(yè)量（但也不至于要寫(xiě)到晚上十一、二點(diǎn)），主要是學(xué)習(xí)方法改變了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。
但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，有個(gè)別孩子甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。
這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，家長(zhǎng)要我做什么我就怎么做，很少有自己的主張和想法。
那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。
因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)。
”“你布置的作業(yè)我不做。
”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。
老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也可以溫故而知新。
家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的具體情況為孩子輔導(dǎo)。
因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。
而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。
也就是說(shuō)從這里開(kāi)始學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)容易產(chǎn)生大家所不愿看到的“兩極分化”。
這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視，在此，也希望家長(zhǎng)朋友能及時(shí)登錄班級(jí)QQ和博客關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。
【第3句】：心理方面 孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。
而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。
孩子一般到9~10就會(huì)有一些男女生朦朧的意識(shí)，他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，往往把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞當(dāng)做衡量人的能力的標(biāo)志。
所以我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)誰(shuí)，因?yàn)樗鸤\\/她成績(jī)好，人又好……”的事情，這是一種追求美的美好愿望，希望家長(zhǎng)不要一刀切，站在孩子的角度正確的引導(dǎo)，及時(shí)疏通才是最有用的方法。
四年級(jí)孩子的結(jié)交范圍擴(kuò)大了，喜歡交朋友（比如：托管公司、小賣(mài)部認(rèn)識(shí)的高年級(jí)學(xué)生等），這是一件好事。
但由于孩子還無(wú)法正確、全面地評(píng)判他人的優(yōu)缺點(diǎn)，所以在交朋友的過(guò)程中缺乏分辨是非好壞的判斷力，有的孩子可能會(huì)在他人的不良影響下出現(xiàn)各種問(wèn)題行為，比如：說(shuō)臟話、有錢(qián)請(qǐng)客等等。
如果家長(zhǎng)在家發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行教育，也可以跟托管公司交流，甚至老師也可以配合幫助孩子從根源上杜絕孩子“染”上壞毛病。
另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，可這階段孩子情緒不太穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)，與低年級(jí)相比，打架、吵架的情況多了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度，一定要指出孩子的不對(duì)，分析原因，但請(qǐng)不要隨意的打罵孩子。
所以本學(xué)期，我會(huì)更加關(guān)注孩子的行為習(xí)慣這一方面。
二、靜心分析期中考試試卷；請(qǐng)大家靜下心來(lái)看孩子的語(yǔ)文期中考試卷，1~7題都是字、詞、音、句、課文默寫(xiě)、語(yǔ)文園地中等基礎(chǔ)知識(shí)，占50 分。
隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深入，試卷越來(lái)越側(cè)重對(duì)于學(xué)生審題、分析、理解、表達(dá)等綜合能力的考察，共占50分。
面對(duì)這樣的試題根據(jù)你們和孩子的付出，或遲或早，成績(jī)將如此分層：合格：僅僅滿足于上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。
得分60-79之間。
因?yàn)樗麄冎荒苣玫交A(chǔ)分。
良好：在第一層次基礎(chǔ)上，加以大量課外閱讀，具備了相當(dāng)?shù)姆治隼斫饽芰Α?/p>
得分在80-89之間優(yōu)秀：在前兩個(gè)層次基礎(chǔ)上，加上經(jīng)常寫(xiě)話和適當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練，得分可望在90分以上。
當(dāng)然，這是就總體而言的。
可能偶然一次的考試，與你的具體付出不相符合。
如果您的孩子這次考試成績(jī)不理想，請(qǐng)您不要急著責(zé)怪孩子。
幫他們分析考試失利的原因并幫助他們改正才是最重要的。
要取得好成績(jī)，自然離不開(kāi)平時(shí)的努力和積累。
接下來(lái)我將和各位家長(zhǎng)交流一下在四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)考察內(nèi)容。
【第1句】：每篇課文后面田字格里的生字是要求在家聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的，橫線格里的生字要求認(rèn)識(shí)，每試必考。
多音字、形近字、近反義詞每個(gè)單元收集一次，最好上課聽(tīng)講，回家收集。
也可以參考英才等書(shū)籍。
老師復(fù)習(xí)的時(shí)候只能照顧大多數(shù)，我們班大多數(shù)孩子每課生字聽(tīng)寫(xiě)都完全正確。
因?yàn)樯贁?shù)吃力的學(xué)生，而拖著全班都反復(fù)復(fù)習(xí)生字，對(duì)大多數(shù)孩子是一種折磨，因此，這一任務(wù)必須拜托家長(zhǎng)督促完成。
【第2句】：按照課文內(nèi)容填空，古詩(shī)，每一單元的“語(yǔ)文園地”里的日積月累、讀讀背背之類的綜合知識(shí)——是每次必考的。
背課文和默寫(xiě)課文，不能背（默）大概、差不多，要求精準(zhǔn)。
【第3句】：閱讀分析——沒(méi)按要求做題，常常漏題；遇見(jiàn)少見(jiàn)的題目就傻眼了，不想去思考。
所以平時(shí)要要求孩子勤奮讀寫(xiě)、適當(dāng)訓(xùn)練，因?yàn)闆](méi)有任何捷徑可以走。
【第4句】：作文——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，和孩子一起閱讀吧
每天堅(jiān)持閱讀20~30分鐘，平時(shí)收集好詞好句（自制：小小閱讀卡），每個(gè)單元的作文都要整理一份，期末考試用。
【第5句】：重視課外閱讀有的孩子不是不聰明，而是開(kāi)竅較遲，用教育學(xué)家的話說(shuō)，是思維暫時(shí)處于沉睡的狀態(tài)。
那么怎樣喚醒思維，使他們蘊(yùn)藏著的聰明蘇醒過(guò)來(lái)呢
最好的方法就是——讓他們多讀有趣的課外書(shū)。
注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
小學(xué)階段，沒(méi)有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切皆是可逆轉(zhuǎn)的。
一些家長(zhǎng)不重視孩子的課外閱讀，是因?yàn)樗麄冃睦锟傆袚?dān)心，孩子光完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙，考試考出好成績(jī)最要緊，讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)然，孩子在小學(xué)低年級(jí)僅靠死摳課本是可能取得好成績(jī)的，但如果沒(méi)有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯得力不從心。
所以，家長(zhǎng)要想辦法鼓勵(lì)孩子利用零星的時(shí)間多讀書(shū)，廣泛地讀、無(wú)止境地讀，讓孩子充分感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
在此希望家長(zhǎng)要孩子到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，多去書(shū)店買(mǎi)好書(shū)，少看漫畫(huà)，注重讀書(shū)質(zhì)量，不是翻翻而已，要讀書(shū)感覺(jué)和收獲，當(dāng)然做同樣的事、說(shuō)同樣的話，用不同的方式來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，收效就不一樣。
三、培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)于所有家庭而言，教育是最大的事業(yè)。
任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起。
家長(zhǎng)教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)“千差萬(wàn)別”。
因?yàn)榧彝ソ逃且淮涡韵M(fèi)，一旦出錯(cuò)，很難有改正的機(jī)會(huì)。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，人生觀、價(jià)值觀沒(méi)有樹(shù)立好，想得到高年級(jí)，或者是初中再去補(bǔ)救的話，效果將微乎其微。
為了孩子們將來(lái)能夠更輕松的學(xué)習(xí)，我們要重視以下幾點(diǎn)：
【第1句】：培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，看清題目、書(shū)寫(xiě)工整，完成作業(yè)后自己先檢查，在由家長(zhǎng)檢查。
【第2句】：幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
一定要告訴孩子一條做事的原則：先做必須做的，再做喜歡做的。
每天督促孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)，如果孩子在規(guī)定的時(shí)間里完成了任務(wù)，還剩時(shí)間，那么剩下的時(shí)間一定要還給孩子。
【第3句】：培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣 如讓孩子做完業(yè)自己先檢查，寫(xiě)完作業(yè)馬上把自己的學(xué)習(xí)用品整理好等。
【第4句】：養(yǎng)成糾錯(cuò)的好習(xí)慣。
應(yīng)及時(shí)更正老師上一次批閱的作業(yè)中的錯(cuò)題。
也請(qǐng)家長(zhǎng)翻翻前一天的作業(yè)，也許有我的留言哦
【第5句】：每天對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育，提高孩子的安全防范意識(shí)。
【第6句】：告訴孩子每天不要過(guò)早或過(guò)晚到校，早上開(kāi)校門(mén)的時(shí)間為：7：20；中午開(kāi)校門(mén)的時(shí)間為：1：50，放學(xué)后要及時(shí)回家，中午11：40；下午4：15左右；中午在校搭餐的學(xué)生我們進(jìn)行統(tǒng)一管理。
【第7句】：不要給孩子零花錢(qián)，杜絕吃零食的壞習(xí)慣。
我也知道，最該牢記這些話的家長(zhǎng)，往往最不把這些話放在心里；那些各方面做得很好的家長(zhǎng)，反而會(huì)從中得到警示，更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
但總體來(lái)說(shuō)我們班的孩子是積極、向上的，縱使您的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，也不要緊，我們不要失去希望，每個(gè)人成長(zhǎng)不一樣，是金子總是會(huì)發(fā)光的。
教育是漫長(zhǎng)而美麗的事情，我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當(dāng)辛勞，一起分享快樂(lè)。
祝所有的孩子幸福快樂(lè)，祝所有的家長(zhǎng)身體健康、工作順利
補(bǔ)習(xí)班結(jié)束感言-作文200早
補(bǔ)習(xí)班感言 說(shuō)起補(bǔ)習(xí)班，有人歡喜有人憂。
對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成為了他們生活的一部分,補(bǔ)習(xí)也是他們學(xué)到新知識(shí),鞏固舊知識(shí)的一個(gè)重要途徑,而對(duì)于另外一些同學(xué)來(lái)說(shuō),補(bǔ)習(xí)也讓他們很苦惱,因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班打擾了他們期待已久的暑假生活。
家長(zhǎng)們當(dāng)然很希望孩子們?cè)诩倨趨⒓右恍┭a(bǔ)習(xí)班。
在大人們的眼中,只有補(bǔ)習(xí)才能充實(shí)孩子們的假期生活,只有補(bǔ)習(xí)才能查漏補(bǔ)缺,溫故知新,從而提高孩子的成績(jī)。
于是,各種各樣的補(bǔ)習(xí)班在家長(zhǎng)們的“擁護(hù)”下接踵而至,闖入了我們的假期生活。
其實(shí),既言之為“補(bǔ)習(xí)”,就是補(bǔ)充學(xué)習(xí),就是在補(bǔ)充舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。
假期里的時(shí)間是珍貴而易逝的,所以,我們一定要利用好這寶貴的時(shí)間,要上補(bǔ)習(xí)班就一定要認(rèn)認(rèn)真真,要玩就應(yīng)該痛痛快快。
假期提高的一種有效方式就是參加補(bǔ)習(xí)班,對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)當(dāng)然是首要重要的了,而假期的補(bǔ)課不僅讓我們學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),更讓我們有了一種領(lǐng)先別人一步的感覺(jué),可以讓我們?cè)谛聦W(xué)期的學(xué)習(xí)中信心百倍,奮勇向前。
補(bǔ)習(xí),不僅補(bǔ)充了我們的知識(shí),更增強(qiáng)了我們的信心。
當(dāng)然,補(bǔ)課也要適度。
如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作是在知識(shí)的海洋里遨游,那么,游戲、玩耍、娛樂(lè)就是茫茫大海中的一個(gè)個(gè)小島。
在海洋中游的久了,我們當(dāng)然會(huì)感到很累,就需要上岸休息;同樣,學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了,我們也需要放松放松,調(diào)整自己。
一臺(tái)機(jī)器也不能連續(xù)不斷地工作,否則它也會(huì)疲勞;當(dāng)然,一臺(tái)機(jī)器也不能一直休息下去,要不,它就會(huì)生銹,甚至損毀。
學(xué)習(xí)亦然。
只有勞逸結(jié)合,我們才能擁有更高的,才能更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
所以,在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候,到一個(gè)個(gè)“小島”上小憩一會(huì)兒也無(wú)妨呀! 在漫長(zhǎng)而又短暫的假期里,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)對(duì)我們是沒(méi)有壞處的,反而,它會(huì)讓你更加自信。
以積極的心態(tài)去面對(duì)補(bǔ)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂(lè)的事情。
孩子學(xué)習(xí)舞蹈培訓(xùn)班家長(zhǎng)的感受
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)舞蹈有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，還可以讓我從中發(fā)現(xiàn)美，感受美，感到非常開(kāi)心
獲得支持學(xué)校好家長(zhǎng)感言
很高興能為學(xué)校做貢獻(xiàn)，感謝學(xué)校對(duì)好建議的理解和支持。
是老師的熱心教導(dǎo)和培育，讓我的孩子生活安逸，學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，更加優(yōu)秀懂事，誠(chéng)心誠(chéng)意的向你們致謝…… 這個(gè)自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)呀~有什么難，有什么可顧慮的
能夠深有體會(huì)的也只有你自己。
有些事不是每個(gè)人都會(huì)有相同的經(jīng)歷。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為此次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的及時(shí)而且重要。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們知道了自己和孩子眼前需要面對(duì)和解決的首要問(wèn)題是什么，怎樣引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是班主任老師從各個(gè)側(cè)面耐心細(xì)致的講解，溝通和回答了家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。
家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校的一個(gè)全方位、立體化的展示，老師們也在用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)眾多創(chuàng)新美好的教育理念，那就是“播種習(xí)慣，收獲成長(zhǎng)”，成就著家長(zhǎng)們期盼已久的愿望，即把自己的孩子培養(yǎng)空間成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
家長(zhǎng)會(huì)就象是一扇窗子，開(kāi)啟了家庭與學(xué)校迅速騰空聯(lián)系的重要通道。
要說(shuō)感言，我的感想歸根結(jié)底就是：學(xué)校是孩子成長(zhǎng)教育極其重要的平臺(tái)，家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大熔爐，老師是孩子成長(zhǎng)的教育者和培育者，父母是孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引導(dǎo)者，都對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，促其全面發(fā)展，成為有用之才。
今天我們捧出一縷陽(yáng)光，明天我們收獲一片燦爛，今天我們播種一種習(xí)慣，明天我們收獲的不僅僅是成長(zhǎng)，更有輝煌和每個(gè)人臉上的笑容。
為了孩子，讓我們共同努力
家長(zhǎng)會(huì)感想
東關(guān)小學(xué)劉子琦王開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后的感想作為一長(zhǎng)，參加了學(xué)校召開(kāi)的家，感受很多，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性和必要性。
只有老師和家長(zhǎng)工同努力才能提高孩子的成績(jī)。
培訓(xùn)班家長(zhǎng)會(huì)如何計(jì)劃
一、學(xué)校前臺(tái)注意保持教師及走廊的公共衛(wèi)生。
家長(zhǎng)會(huì)時(shí)人員的安排（要做好家長(zhǎng)會(huì)時(shí)井然有序，特別是幾個(gè)班同時(shí)開(kāi)時(shí)）。
在黑板上寫(xiě)上“歡迎家長(zhǎng)”的字樣，樓道同樣可以貼上標(biāo)記。
最好備一個(gè)相機(jī)，給孩子留張合影。
（以備將來(lái)宣傳板面上可以張貼）二、老師班里所有孩子的情況總結(jié)一下，老師做到心中有數(shù)。
家長(zhǎng)會(huì)怎樣進(jìn)行。
（程序，時(shí)間要有一個(gè)計(jì)劃）。
對(duì)成績(jī)好的同學(xué)家長(zhǎng)提前溝通一下，看是否愿意發(fā)言。
成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎樣溝通。
（以免有家長(zhǎng)找麻煩）。
【第1句】：匯報(bào)課給家長(zhǎng)播放一段孩子平時(shí)上課的視頻，請(qǐng)各位家長(zhǎng)以最快的速度，找到自己的孩子。
通過(guò)這種方式，將平時(shí)上課的內(nèi)容進(jìn)行展示，讓家長(zhǎng)在展示的過(guò)程中體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)成果。
【第2句】：點(diǎn)評(píng)學(xué)生，給學(xué)員頒獎(jiǎng)對(duì)孩子本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行頒獎(jiǎng)（最佳滿勤獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)、三星學(xué)員、文明之星、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)之星，盡量輻射更多的學(xué)生）。
最后對(duì)非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)主動(dòng)跟老師溝通，對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，頒發(fā)一些優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。
讓部分獲獎(jiǎng)學(xué)員和家長(zhǎng)進(jìn)行獲獎(jiǎng)感言，分享一些學(xué)習(xí)方法和教育心得。
【第3句】：親子游戲心有靈犀：孩子將被蒙上眼睛，通過(guò)摸手來(lái)找到自己的家長(zhǎng)，找對(duì)的孩子可以得到一個(gè)大禮物。
與孩子接觸溝通越多，默契也越多。
通過(guò)這個(gè)游戲讓家長(zhǎng)體會(huì)到陪伴的重要性，從而更多的陪伴孩子，更好的與孩子溝通。
【第4句】：給家長(zhǎng)宣傳續(xù)班優(yōu)惠政策和介紹下學(xué)期的課程給家長(zhǎng)發(fā)一封家長(zhǎng)信，然后介紹一下下學(xué)期的課程優(yōu)惠，引導(dǎo)家長(zhǎng)盡快續(xù)班。
可以引用的話術(shù)：
【第1句】：充分準(zhǔn)備場(chǎng)景布置，主持人介紹，體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)性。
【第2句】：建立信賴錄制校長(zhǎng)的宣傳片和教育感言，不斷的播放給家長(zhǎng)讓他們了解你。
不斷的重復(fù)你的榮譽(yù)、證書(shū)、成就，以至讓家長(zhǎng)形成對(duì)你的信仰。
建立檔案，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行見(jiàn)證。
通過(guò)主持人不斷的對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行價(jià)值塑造。
【第3句】：挖掘需求和渴望通過(guò)不斷問(wèn)問(wèn)題的方式了解家長(zhǎng)的需求，找到他們最想改善的是哪一方面。
【第4句】：反復(fù)塑造課程的價(jià)值a、找到課程的獨(dú)特賣(mài)點(diǎn)：我們的課程豐富而且精致，可供選擇的種類多；我們的教材好，師資水平高，我們課程的級(jí)別高；我們課程有堂堂清，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有保障；我們的軟硬件設(shè)施好，服務(wù)水平高。
b、找快樂(lè)通過(guò)放大器的方式和前瞻性的角度去講給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)我們的課程以后的改變和將呈現(xiàn)一種什么效果。
c、挖痛點(diǎn)我們的課程這么好，如果不報(bào)，您一定會(huì)后悔，孩子的一年比我們的三年都重要。
d、找價(jià)值塑造我們的課程價(jià)值，發(fā)掘我們的課程真正吸引人的地方并告訴我們的家長(zhǎng)。
【第5句】：家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中和同行做比較不要去詆毀同行，只需要找出自己的特色和唯一與別人對(duì)比。
短期早教培訓(xùn)后學(xué)員對(duì)老師的感言
最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美麗如陽(yáng)光般燦爛的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛(ài)與微笑，似乎不知道其他。
每天看著那里的老教師忙來(lái)忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。
那時(shí)候，還沒(méi)有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長(zhǎng)時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過(guò)的關(guān)于幼兒的知識(shí)，給家長(zhǎng)介紹。
晚上回到學(xué)校便拿出書(shū)本復(fù)習(xí)蒙臺(tái)梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教育方面的知識(shí)。
我是個(gè)容易發(fā)問(wèn)的學(xué)生，從書(shū)上看了案例與理論之后，并不是在眾多創(chuàng)造心里畫(huà)上句號(hào)而是打上問(wèn)號(hào)，希望哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到證實(shí)，我的求知路比較糾結(jié)，滿頭的問(wèn)號(hào)。
后來(lái)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和觀察逐步加深了對(duì)邢臺(tái)東方xx早期教育中心的了解以及對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)。
感受最深的是自己的專業(yè)知識(shí)不足。
還有就是改變了一些對(duì)早期教育老師的看法。
記得大學(xué)老師說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家都是學(xué)問(wèn)很高的人才能從事幼兒的工作，因?yàn)橐粋€(gè)人的早期經(jīng)歷會(huì)會(huì)影響他的一生。
基于對(duì)早期經(jīng)歷對(duì)以后人生影響的重要性的認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有懷疑過(guò)這一觀點(diǎn)。
但現(xiàn)在我覺(jué)得，要做一名稱職的早期迅速騰空教育老師最重要的不是她學(xué)問(wèn)有多高，最重要的是她的道德水平空間要非常高，要具有足夠的愛(ài)心、耐心與誠(chéng)心，真誠(chéng)的愛(ài)孩子，耐心的指導(dǎo)孩子。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業(yè)的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿愛(ài)的心和良好的溝通表達(dá)能力。
教案細(xì)致到什么程度了呢?細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么姿勢(shì)去取教具展示教具。
這種模式很實(shí)用。
所以讓一個(gè)博士生來(lái)任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺(jué)。
不過(guò)，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求一名早教老師是不過(guò)分的。
