草房子的閱讀心得五十字

凄美的世界，有一群可愛(ài)的孩子和大人們。

或許他們都是庸俗的，或許他們都是與眾不同的。

無(wú)論怎樣，在孩子們眼中，世界就是天堂，那些草房子便是一個(gè)個(gè)的城堡。

盡管厄運(yùn)會(huì)不時(shí)地襲來(lái)，但年少的他們依然快樂(lè)地成長(zhǎng)著，或痛苦或幽怨或堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大著。

給父母的一封信600字，初中剛開學(xué)老師要求寫

隨便造吧，下面發(fā)幾篇找來(lái)的，參考可以，但內(nèi)容有差異，不能抄襲，希望能給你一些靈感。

600字很快的，就當(dāng)是在對(duì)話，一百字一百字的寫，很快六百字就到了親愛(ài)的爸爸媽媽： 你們好

時(shí)間流逝~

一轉(zhuǎn)眼十幾年過(guò)去了，連我自己都不敢相信自己長(zhǎng)這么大了。

但看到你們那飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，我知道這是真的。

記得小時(shí)候，我是單純的。

每天依偎在你們的懷抱，每天拉著你們的大手奔跑，那時(shí)侯的我多么高興，多么快活啊

我真的認(rèn)為自己就是，飛啊飛啊~~穿過(guò)一朵朵潔白的，在自己的小小世界里放聲歌唱。

那時(shí)我渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我就可以做自己想做的事情，不管多么的疲倦，但是，我愿意

在我的世界里，我需要你們的包圍，我需要你們給我溫暖，我需要來(lái)自你們的愛(ài)。

我甚至認(rèn)為我和你們的生命是共存的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我真的無(wú)法想象失去你們后我的生活會(huì)是怎樣。

但時(shí)間過(guò)的越快，我越彷徨，我怕失去那分單純，怕失去那種無(wú)憂無(wú)慮的生活，但漸漸地，我感覺(jué)到我真的失去了。

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我不想長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我的世界就沒(méi)有童話；我不想長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我會(huì)變得笨又傻；我不想長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我就會(huì)失去翅膀，失去方向，失去自己

和其他同齡人一樣，我擁有青春期獨(dú)特的叛逆。

我想追求自己的個(gè)性，想擁有自己不同于常人的獨(dú)特味道。

但這一切只能是泡影，因?yàn)槟銈兺映升埖男淖屛也坏貌幻刻煸跁Ｖ锌嗫噱塾?，我也想做自己喜歡的事，可惜沒(méi)時(shí)間。

大人們都說(shuō)“束縛

是為了飛得更高

”可你們知道嗎

我不想成為書呆子，我想玩，我想笑，我想哭，我想揮霍

我想灑脫

但現(xiàn)實(shí)始終沒(méi)有想象中完美，我依舊讓每天單調(diào)的生活在我的生命中重復(fù)著，就象無(wú)限循環(huán)小數(shù)一樣，不知道何時(shí)才算結(jié)束。

聽見(jiàn)冬天的離開，我在某年某月醒過(guò)來(lái)，向左，向右，向前看，生活卻不能因此安排，我努力張望，我努力試探，卻發(fā)現(xiàn)，我迷路了。

好幾次想和你們談?wù)剠s無(wú)從開口，因?yàn)樵谀銈兛磥?lái)小孩子的話沒(méi)有任何重量，于是被遺憾關(guān)在了房間，掙扎也只能是徒勞，依舊過(guò)著數(shù)年如一日的生活。

我真的不知道自己應(yīng)該追求自己想要的，還是聽從你們所說(shuō)的，我只是發(fā)現(xiàn)，我的視線越來(lái)越模糊了，我的生命正在一點(diǎn)一點(diǎn)地從我手中流淌，但卻又無(wú)力挽回

我想好好讀書，它也能讓我找到快樂(lè)。

但我更想追求真正屬于自己的，至少對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)是這樣的。

你們總說(shuō)我要努力學(xué)習(xí)，以后成為企業(yè)家，總經(jīng)理，或者是董事長(zhǎng)什么的。

但這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)只不過(guò)是能賺到大筆大筆的錢罷了。

但我寧愿自己渺小，因?yàn)槲也幌朐谏虉?chǎng)搏斗，我想擺脫塵世，永遠(yuǎn)單純、安靜的生活。

我可以成為一名流浪畫者，或是無(wú)名的藝術(shù)和文化的創(chuàng)造者，這些普通得不能在普通的人群，因?yàn)槲也幌氤雒?，不可能出名，也沒(méi)打算要出名。

我只是想以一種安靜簡(jiǎn)單地生活~~~

我想要的、想追求的只是我真正喜歡的生活，喜歡是不需要任何理由的。

我希望你們能給我多一點(diǎn)屬于我的空間。

當(dāng)然，在你們選擇放飛風(fēng)箏之前，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力飛翔，向光明靠近

親愛(ài)的爸爸媽媽：你們好

時(shí)間真的好快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)十六歲的大姑娘了。

在你們陪我度過(guò)的十六個(gè)春秋中，你們贈(zèng)予我的經(jīng)歷與歡笑的場(chǎng)景不時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，仔細(xì)想起來(lái)還真讓人留戀。

今天面對(duì)鋪開的信紙，我醞釀已久的思緒，積蓄多時(shí)的情感，將盡情地?fù)]灑。

也許我的筆墨很糟糕，可郵差帶去的將是對(duì)你們最真摯的情感，最樸實(shí)的感恩。

我深深地知道，沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源就沒(méi)有生命的輝煌；沒(méi)有你們的養(yǎng)育就沒(méi)有長(zhǎng)大的我。

女兒明白，為了我的成長(zhǎng)，你們真的不容易。

從小到大，總看到你們奔波勞累的身影，聽到你們苦口婆心的教育，感受到你們無(wú)微不至的關(guān)懷。

還記得上小學(xué)畢業(yè)班那時(shí)，為了讓我安心學(xué)習(xí)，考上好的學(xué)校，爸爸每天起早貪黑的接送我上學(xué)，不斷鼓勵(lì)我；媽媽每天不辭辛苦的精心制作可口的飯菜，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

頂著升學(xué)考試壓力的我深深地知道，如果沒(méi)有你們?cè)诒澈笾С治?，我現(xiàn)在就不可能在這所當(dāng)?shù)赜忻闹袑W(xué)讀書了。

真的很感謝你們，親愛(ài)的爸爸媽媽。

進(jìn)入中學(xué)以后，我知道父母一直對(duì)我有著殷切的期望。

可我沒(méi)有把握機(jī)會(huì)，讓你們失望了，也讓我為此付出慘重的代價(jià)。

回首過(guò)去，感言最深的是：人生不能重來(lái)，如果可以我會(huì)奮力拼搏，成為父母的驕傲

不過(guò)，請(qǐng)你們放心，以后我一定更加勤奮。

雖然現(xiàn)在的我并不那么完美，我想你們的愛(ài)會(huì)一直支持我，那將是我最大的動(dòng)力，我一定會(huì)努力提高自己的成績(jī)，用最好成果報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

滴水之恩，涌泉相報(bào)。

銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。

是的，這是我小時(shí)候?qū)W的一些詞句。

十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我的逐漸明白這些詩(shī)句所蘊(yùn)涵的深刻含義，所彰現(xiàn)的人生哲理。

爸爸媽媽，謝謝你們的養(yǎng)育之恩，也請(qǐng)你們放心，我會(huì)珍惜、努力、踏實(shí)地走好人生之路。

祝爸爸媽媽：健康、快樂(lè)每一天

你們親愛(ài)的女兒：葉雪玲這是高中的您們好!有誰(shuí),在深夜里為在燈光下學(xué)習(xí)的我們端來(lái)熱牛奶,溫暖我們勞累的身體;有誰(shuí),雨天里撐起一把傘,站在校門口焦急地等待著我們;又有誰(shuí),在我們發(fā)燒感冒之時(shí),用那寬大的肩膀?qū)⑽覀儽称?不顧一切的朝醫(yī)院跑去;能做得這一切的沒(méi)有別人,只有我們的父母!從我們出生,我們不斷成長(zhǎng),直到我們走向天堂,父母的愛(ài)一直伴隨著我們的一生,但這種愛(ài)也許少時(shí)的我們卻不曾體會(huì)和理解過(guò).那天的雨下得很大,因而我并不想去上輔導(dǎo)班,父母卻執(zhí)意要我堅(jiān)持去,這使得年少的我使起了自己的小性子,發(fā)脾氣,大叫,摔東西.但他們并沒(méi)有對(duì)我發(fā)火,甚至一句批評(píng)訓(xùn)斥的話也沒(méi)有說(shuō),可我分明看見(jiàn)父母的臉上流露出的那種因失望而倍感無(wú)奈的神情.今天,當(dāng)我已從當(dāng)年的無(wú)知小孩成長(zhǎng)為今天的初三學(xué)生時(shí),我已能體會(huì)到父母的良苦用心,已漸漸明白了父母的那顆愛(ài)子和望子成龍的心,那是何等偉大的愛(ài)啊!愛(ài)的陽(yáng)光下,花兒盛開,吐露醉人的芬芳;愛(ài)的雨露中,山林翠綠,呈現(xiàn)蓬勃的景象;父母的愛(ài),給我們插上翅膀,自由地翱翔.此時(shí)此刻,無(wú)限的感激與愧疚已不能表達(dá)我此時(shí)的心情,只有在這里真心的祝愿自己以及全天下的父母在新的一年里工作順利,身心健康,永遠(yuǎn)開心快樂(lè),同時(shí)希望每一位做子女的都能夠體諒,理解父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答我們的父母!您們的兒子200

【第7句】：

【第11句】：13下面是寫感恩的，有些空洞親愛(ài)的爸爸、媽媽: 您們好!我長(zhǎng)這么大,從沒(méi)寫過(guò)信給您們,今天,我很幸運(yùn)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),向您們表達(dá)我長(zhǎng)久以來(lái),埋在心底的對(duì)您們深深的感激之情. 感謝您們給予我生命,讓我有了,感受幸福,以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì). 感謝您們撫育我成長(zhǎng),擔(dān)任我人生的啟蒙老師,教會(huì)我如何生活,如何感恩. 我出生在一個(gè)很普通的家庭,卻是一個(gè)我認(rèn)為--最!雖然家庭的條件不是很好,但您們的辛勞能讓我感到您們是很樸素,很實(shí)在的人.家里的每一件東西,都是您們的雙手賺來(lái)的,面對(duì)家庭的每一件東西,我都感到一份滿足.我為有這樣的家庭感到快樂(lè).爸爸、媽媽,我想說(shuō):您們一直是我的榜樣,您們是最出色的!” 感謝父親!您為了支撐這個(gè)家,常年在外奔波,工作壓力級(jí)大,但您還日夜?fàn)繏熘?每次您出差,每個(gè)夜里都打電話給我,叫我專心學(xué)習(xí),別玩太多;叫我注意身體,做作業(yè)別寫太晚了;叫我睡覺(jué)時(shí)要蓋被子,別著涼了……每次您出差回來(lái),見(jiàn)到您給我?guī)Щ亓说胤教禺a(chǎn)或好玩的東西,我都回遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑上去抱著您直撒嬌,那時(shí)您就回用胡子輕輕扎我的小臉蛋. 爸爸,您無(wú)言的行動(dòng)中,流露著深沉的父愛(ài)啊! 感謝母親,由于父親在外工作,您既當(dāng)爸又當(dāng)媽,不辭勞苦地照顧了不12個(gè)春秋. 記得有一次,我生病了,身體不住的顫抖,還發(fā)著高燒.媽媽您下班回到家里,看見(jiàn)我的臉色蒼白,就立刻背起我匆匆地跑向醫(yī)院.我還記得很清楚:那天正下著傾盆大雨, 您背著我跑上橋時(shí),由于橋太陡又滑,您重重地摔了一跤,我心痛地叫您放下我,讓我自己走.您卻站起來(lái)說(shuō):看,我不是沒(méi)事嗎?你還發(fā)著高燒,怎么能自己走呢?”說(shuō)著就繼續(xù)背起我向醫(yī)院走去.到了醫(yī)院,您滿臉都是水,都分不清那是雨水還是汗水.您把我在安放好,就跑上跑下地為我找醫(yī)生、量體溫、為我吃藥、喝水.當(dāng)醫(yī)生說(shuō),我需要住院時(shí),您的心就好像壓著一個(gè)千萬(wàn)斤的石頭樣沉重．從我住院那天起，您就更加忙了：給我送飯、講故事、去散步來(lái)給我解悶……您怕我在醫(yī)院里怕黑，晚上您就睡在我的旁邊． 雖然我好了，但是媽媽您卻變的蒼老了．我真想跑過(guò)去對(duì)您說(shuō)：”媽媽，您辛苦了

爸爸、媽媽，謝謝您們多年以來(lái)對(duì)我的愛(ài)

我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望． 祝： 身體健康

您的女兒：XXXX日期XXXXX以上只是我在網(wǎng)上搜羅來(lái)的，不是原創(chuàng)，但是是我一篇一篇復(fù)制下來(lái)的還望采納

讀了《草房子》你有什么感受

《草房是作家曹文軒創(chuàng)作的一部講究品位并曾獲得過(guò)公認(rèn)性獎(jiǎng)項(xiàng)的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。

作品中講述了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。

這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年的成長(zhǎng)歷程的故事。

校外網(wǎng)小編分享草房子好詞好句大全。

草房子好詞好句大全

【第11句】：白鴿在天上盤旋著,當(dāng)時(shí)正是一番最好的秋天的陽(yáng)光,鴿群從天空滑過(guò)時(shí),滿空中泛著迷人的白光.這些小家伙,居然在見(jiàn)了陌生人之后,產(chǎn)生了表演的欲望,在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭.

【第2句】：他朝天空望去,天空干凈得如水洗刷過(guò)一般.月亮像是靜止的,又像是飄動(dòng)的……月光下,桑桑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了蔣一輪和白雀.蔣一輪倚在一棵樹上,用的還是那個(gè)最優(yōu)美的姿勢(shì).白雀卻是坐在那兒.白雀并沒(méi)有看著蔣一輪,用雙手托著下巴,微微仰著頭,朝天空望著.月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃,仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個(gè)夢(mèng)幻的世界里.

【第3句】：當(dāng)桑喬背著桑桑踏過(guò)松軟的稻草走進(jìn)校園里,桑?？吹搅苏驹谖嗤湎碌募?jiān)拢核念^發(fā)已被雨水打濕,其中幾絲被雨水貼在了額頭上,瘦圓的下巴上,正滴著亮晶晶的雨珠.

【第4句】：窗外就是河.桑桑坐在窗口,一邊繼續(xù)吃烀藕,一邊朝窗外望著.岸邊有根電線桿,電線桿上有盞燈.桑?？吹搅藷艄庀碌挠杲z,斜斜地落到了河里,并看到了被燈光照著的那一小片水面上,讓雨水打出來(lái)的一個(gè)個(gè)半明半暗的小水泡泡.他好像在吃藕,但吃了半天,那段藕還是那段藕.

【第5句】：溫幼菊會(huì)唱歌,聲音柔和而又悠遠(yuǎn),既含著一份傷感,又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性.這是一只紅泥小爐,樣子很小巧.此時(shí),炭正燒得很旺,從藥罐下的空隙看去,可以看到一粒粒炭球,像一枚枚蛋黃一樣鮮艷,爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動(dòng)的泥糊了.

【第6句】：立在爐上的那只黑色的瓦罐,造型土氣,但似乎又十分講究,粗樸的身子,配了一只彎曲得很優(yōu)雅的壺嘴和一個(gè)很別致的壺把.

【第7句】：沒(méi)有一絲風(fēng),一株株桑樹,好像是靜止的.

【第8句】：最后,它們首尾相銜,仿佛組成了一只巨大的白色花環(huán),圍繞著桑桑忽高忽低地旋轉(zhuǎn)著.桑桑的耳邊,是好聽的鴿羽劃過(guò)空氣發(fā)出的聲響.他的眼前不住地閃現(xiàn)著金屬一樣的白光.一九六二年八月的這個(gè)上午,油麻地的許多大人和小孩,都看到了空中那只巨大的旋轉(zhuǎn)著的白色花環(huán)…草房子好詞好句大全

【第21句】：白雀還是那個(gè)樣子，只是好像清瘦了一些。

她一出現(xiàn)在桑桑的視野里，桑桑就覺(jué)得天地間忽然地亮了許多。

白雀走著，依然還是那樣輕盈的步伐。

她用雙手輕輕抓著被放到了胸前的那根又黑又長(zhǎng)的辮子，一方頭巾被村巷里的風(fēng)吹得飛揚(yáng)了起來(lái)。

【第2句】：當(dāng)時(shí)，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。

加上禿鶴一副自信的樣子，孩子們別無(wú)心思，只是一味默默地注視著。

但在僅僅過(guò)了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來(lái)看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。

幾天看不見(jiàn)禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣，覺(jué)得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn)。

【第3句】：冬天過(guò)去，細(xì)馬已基本上能聽得懂油麻地人“難聽的”話了。

但，細(xì)馬依然沒(méi)有去學(xué)校上學(xué)。

一是因?yàn)?，邱二媽并未提出讓他再去讀書，二是細(xì)馬覺(jué)得，自己拉了一個(gè)學(xué)期的課，跟是不可能再跟上了，除非留級(jí)，而細(xì)馬不愿意這樣丟人。

細(xì)馬還是放他的羊。

雖然細(xì)馬心里并不喜歡放羊。

【第4句】：沒(méi)過(guò)多少天，諫樹苗就怯生生地探出頭來(lái)，在還帶著涼意的風(fēng)中，歡歡喜喜地?fù)u擺。

這個(gè)形象使秦大奶奶想起了當(dāng)年也是在這個(gè)季節(jié)里也是同樣歡歡喜喜搖擺著的麥苗。

她就很想用她的拐棍去鞭打這些長(zhǎng)在她地上的辣樹苗—她覺(jué)得那些樹苗在擠眉弄眼地嘲弄她。

【第5句】：那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。

他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。

秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。

這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。

【第6句】：那天下大雨，禿鶴沒(méi)打雨傘就上學(xué)來(lái)了。

天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。

同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過(guò)去。

禿鶴感覺(jué)到了，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過(guò)去。

當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。

禿鶴低著頭往學(xué)校走去，但他沒(méi)有走進(jìn)教室，而是走到了河邊那片竹林里。

【第7句】：男孩們等得無(wú)聊了，有幾個(gè)就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔(dān)憂與恐懼的目光里，裝成若無(wú)其事的樣子，直走到盡頭。

幾個(gè)女孩就驚叫一聲，不敢再看，把眼睛閉上了。

其中一個(gè)男孩，還故意向后仰著，然后做出一個(gè)正向水里跌倒又企圖不讓自己跌倒的樣子，驚得大家都站了起來(lái)。

其實(shí)，他們離盡頭還有一大步遠(yuǎn)呢。

【第8句】：貧窮的油麻地在新鮮的陽(yáng)光下，生發(fā)著各種各樣的心思。

其中最大的一個(gè)心思就是辦學(xué)，讓孩子們讀書。

而在選擇校址時(shí)，從上到下，幾乎無(wú)一例外地都將目光投到了這個(gè)四面環(huán)水的寶地。

于是，人們一面派人到海灘上割茅草，一面派人去讓秦大奶奶搬家。

然而，當(dāng)十幾船堆得高高的茅草已經(jīng)令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時(shí)，秦大奶奶卻就是不肯離開這片土地。

【第9句】：秦大奶奶的那幢小草房，在西北角上龜縮著，仿佛是被擠到這兒的，并且，仿佛還正在被擠著，再堅(jiān)持不住，就會(huì)被擠到河里。

這幢小草房，是油麻地小學(xué)最矮小的草房，樣子很寒傖。

它簡(jiǎn)直是個(gè)贅瘤，是個(gè)污點(diǎn)，破壞了油麻地小學(xué)的和諧與那番好格調(diào)。

【第10句】：桑喬卻一開始就對(duì)秦大奶奶感到不快。

那天，他視察他的校園，來(lái)到這片艾地，見(jiàn)到那個(gè)低矮的小屋，從心底里覺(jué)得別扭。

加上聽了老師們所說(shuō)的那些關(guān)于秦大奶奶的支離破碎的話，就覺(jué)得油麻地小學(xué)居然讓一個(gè)與油麻地小學(xué)毫無(wú)關(guān)系的老太婆住在校園里，簡(jiǎn)直是毫無(wú)道理、不成體統(tǒng)。

他看著那個(gè)小屋，越看越覺(jué)得這屋子留在校園里，實(shí)在是不倫不類。

他穿過(guò)艾地走到了小屋跟前。

那時(shí)，秦大奶奶正坐在門口曬太陽(yáng)。

來(lái)源：

小學(xué)家長(zhǎng)24小時(shí)跟班的感受

20XX8月29日上午，開完家長(zhǎng)會(huì)一直想坐下來(lái)下來(lái)作為一名新生家長(zhǎng)的激動(dòng)心情及所到的跟所學(xué)到的一些重要的知識(shí)，與其說(shuō)是忙的不如說(shuō)是懶的拖到今天。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)小學(xué)一年級(jí)是人生中很重要的開始。

我參加了孩子步入小學(xué)階段的第一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議的主要內(nèi)容是學(xué)校對(duì)全體一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勗鯓咏逃煤⒆右约皩W(xué)校情況介紹和對(duì)家長(zhǎng)的要求。

作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為此次家長(zhǎng)會(huì)開的及時(shí)而且重要。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們知道了自己和孩子眼前需要面對(duì)和解決的首要問(wèn)題是什么，怎樣引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是班主任老師從各個(gè)側(cè)面耐心細(xì)致的講解，溝通和回答了家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。

家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校的一個(gè)全方位、立體化的展示，老師們也在用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)美好的教育理念，那就是“播種習(xí)慣，收獲成長(zhǎng)”，成就著家長(zhǎng)們期盼已久的愿望，即把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

家長(zhǎng)會(huì)就象是一扇窗子，開啟了家庭與學(xué)校聯(lián)系的重要通道。

要說(shuō)感言，我的感想歸根結(jié)底就是：學(xué)校是孩子成長(zhǎng)教育極其重要的平臺(tái)，家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大熔爐，老師是孩子成長(zhǎng)的教育者和培育者，父母是孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引導(dǎo)者，都對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，促其全面發(fā)展，成為有用之才。

今天我們捧出一縷陽(yáng)光，明天我們收獲一片燦爛，今天我們播種一種習(xí)慣，明天我們收獲的不僅僅是成長(zhǎng)，更有輝煌和每個(gè)人臉上的笑容。

為了孩子，讓我們共同努力

我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。

最后祝錦繡小學(xué)全體同學(xué)天天快樂(lè)、健康成長(zhǎng)

家庭教育手抄報(bào)的資料

資料家庭教育自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注被做為學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是來(lái)的事情。

這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。

這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù) 相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn) 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。

其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。

在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，具有以下特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。

（一）家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。

所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。

一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。

我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100％，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50％。

4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。

可見(jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。

如，德國(guó)大詩(shī)人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。

歌德2－3歲時(shí)，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。

3－4歲時(shí),父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語(yǔ)能力。

這些有意識(shí)的教育，使歌德從小樂(lè)觀向上，樂(lè)于思索，善于學(xué)習(xí)。

歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個(gè)有月的時(shí)間寫成了聞名于歐洲的詩(shī)歌《少年維特的煩惱》。

再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，有過(guò)1350多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長(zhǎng)過(guò)程 說(shuō)明了家庭教育對(duì)早期智力開發(fā)是十分重要的。

反之，人的幼年時(shí)期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的。

如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，但其生活習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來(lái)經(jīng)過(guò)人為的訓(xùn)練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內(nèi)學(xué)會(huì)了6個(gè)單詞，在他17歲時(shí)，智力水平僅達(dá)到3歲孩子的水平。

據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》披露，我國(guó)南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個(gè)子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸,長(zhǎng)達(dá)十幾年，致使這些孩子智力低下，言語(yǔ)遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用， （二）家庭教育連續(xù)性 家庭教育第二個(gè)特點(diǎn)是連續(xù)性。

孩子出生后，從小到大，幾乎2\\\/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。

這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。

這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。

這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。

如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。

同時(shí)家風(fēng)又反映了一個(gè)家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。

如在中國(guó)近代，無(wú)錫人嚴(yán)功增補(bǔ)清未《國(guó)朝館選錄》，統(tǒng)計(jì)自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。

看得出、家庭教育的連續(xù)性往往對(duì)人才群體的崛起有著重要影響。

這種情況。

古、近代比較突出，在當(dāng)代隨科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的需求、待業(yè)的增多，人們擇業(yè)面寬，一個(gè)家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見(jiàn)到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績(jī)、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。

這都與家庭教育連續(xù)性有著很大的關(guān)系。

（三）家庭教育權(quán)威性 家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。

家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng)輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。

父母的教育易于被孩子接受和服從，家長(zhǎng)合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，尤其是這樣。

幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況時(shí)，往往引用父母的話來(lái)證實(shí)自已的言語(yǔ)行為是對(duì)的，如他們喜歡說(shuō)：“我爸爸是這樣說(shuō)的。

”或“我媽媽是那樣做的。

”等等。

父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會(huì)的教育。

孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。

在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來(lái)。

因此強(qiáng)調(diào)父母權(quán)威的重要，還因?yàn)楦改冈诤⒆佑啄陼r(shí)代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)А?/p>

父母教育的效果如何，就看父母權(quán)威樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須 建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長(zhǎng)制上，明智的家長(zhǎng)很懂得權(quán)威樹立的重要性，更懂得權(quán)威的樹立不是靠壓制，強(qiáng)求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀?jì)的方法。

父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四） 家庭教育感染性 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。

孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。

在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。

在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子也會(huì)參與歡樂(lè)，在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂(lè)時(shí)，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。

如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會(huì)使孩子盲目地吸收其弱點(diǎn)。

家長(zhǎng)在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對(duì)子女的影響也不好；如果家長(zhǎng)處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，也會(huì)使子女遇事沉著冷靜，這樣對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。

（五） 家庭教育及時(shí)性 家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。

常言道：知子莫若父，知女莫若母。

家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此做為父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對(duì)著幾十個(gè)孩子，只能針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子進(jìn)行共性教育，也就是群體教育，因時(shí)間及精力所限，不可能照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，甚至因此使孩子對(duì)教師的照顧不周而產(chǎn)生不信任感，而家長(zhǎng)可以及時(shí)引導(dǎo)孩子端正認(rèn)識(shí)。

因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件 《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。

兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。

提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起。

”并提出：“在2000年要使90％兒童（14歲以下）的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)。

”這頂目標(biāo)明確了家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家造就21世紀(jì)人才的重任。

能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。

福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。

”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。

家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹立為國(guó)教子的思想，端正教育目的。

我國(guó)的21世紀(jì)是什么情況，拿鄧小平同志的話來(lái)講，要使我國(guó)在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人均收入達(dá)4000美元，年國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)6萬(wàn)億美元。

21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。

如果21世紀(jì)沒(méi)有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑 孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。

社會(huì)中那些真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問(wèn)題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。

他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。

如果家長(zhǎng)在日常生活中能針對(duì)孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認(rèn)識(shí)辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對(duì)孩子心靈的侵蝕。

例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說(shuō)是不出自家門，便知天下事。

從中可以接受到來(lái)自世界各地的各種信息。

這里有政壇風(fēng)云、科技進(jìn)步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。

但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。

家長(zhǎng)要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)還要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì)。

家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。

古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”的“齊家、治國(guó)、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。

為此家長(zhǎng)做好優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)，安定國(guó)家功在千秋。

總之，做為家長(zhǎng) 要充分家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家 長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。