做到共性和個性的名言-經(jīng)典名人名言

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-19 15:35:34 加入收藏我要投稿點贊

尊重共性發(fā)展個性幼兒培養(yǎng)方案

每個孩子都獨一無二，都有自己獨特的個性，但隨著孩子漸漸長大，原來百分百滿意的寶貝也有這樣那樣讓人頭疼的問題，下面我就想和大家分享在儒儒成長過程中遇到的一些問題和體會。

客觀認(rèn)識孩子的共性與個性

我們都是從孩子過來的，但是我們?nèi)臍q時候是怎么樣的，已經(jīng)無從記起。我覺得客觀的認(rèn)識孩子的共性對于正確判斷孩子的行為十分必要。就說日常行為規(guī)范中遇到的一些問題，我發(fā)現(xiàn)包括儒儒很多同齡孩子都有好動，沒耐性，做事磨蹭的特點，反應(yīng)在日常生活中就是，玩玩具三分鐘熱度，注意力容易分散，穿衣吃飯慢慢吞吞……如果我們以成人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求他們顯然是不合適的，因為這也是很多寶寶在這個年齡段所存在問題的共性，自制力和協(xié)調(diào)能力還未能達到一定水平，我們在提醒孩子的同時也要提醒自己有充足的耐心，注意方式方法。儒儒平時性格開朗熱情，表達能力強，但有時缺乏冒險精神，稍有障礙就容易退縮，屬于比較敏感的類型。入園后，原來的只有幾位家庭成員變成了由3位老師和三幾十個小朋友組成的小環(huán)境。儒儒在和老師小朋友單獨交流的時候很活躍，但是一起活動或上課的時候，他就會拘謹(jǐn)起來，對于這種情況，我覺得除了讓他課上多鍛煉，平時也多創(chuàng)造機會。比如參加親子活動，課余小朋友比較多的興趣班，平時也經(jīng)常讓他獨立做一些事情。比如有時候我們一起去便利店，麥當(dāng)勞買吃的，我會等在門口，告訴他要什么然后讓他自己一個人進去，讓他自己去面對和解決一些可能發(fā)生的問題。好笑的是，第一次自己去麥當(dāng)勞買吃的，可能是太過激動，他付完錢拿了找零就出來了，我問他可是你要的雞塊在哪呢。他呆了一下，不好意思的笑了又匆匆跑進去拿了出來。運動對孩子的性格有正面的影響，平時如果去小區(qū)的兒童樂園爬攀登架，拉單杠，我們都會鼓勵他去做，他不敢的時候，就和他一起做，我常用“英雄”“勇敢”來激勵他。每次做的不管好或不好，只要做了就會予以肯定。不一樣的孩子要區(qū)別對待，對于平時很大膽的孩子要提醒他注意安全，而儒儒屬于保守謹(jǐn)慎型的，我就會鼓勵他放開一點“野”一點。

利用共性培養(yǎng)好的'個性

我要說的共性是男孩子都有的對英雄的無比向往。平時從幼兒園回來我都會問問他一天的情況，飯吃的好嗎，幼兒園發(fā)生了些什么好玩的事情，他經(jīng)常告訴我他又吃了第一名。有一次，他說幼兒園開運動會了，他跑了好幾圈，還跑了第一，我說那我去看你們的班級相冊，上面肯定有吧，他眨眨眼睛笑了，結(jié)果自然是被拆穿了，事后他告訴我他們沒有開運動會，只是看了高年級哥哥姐姐比賽。我沒有責(zé)怪他，因為平時他飯吃的慢，運動也一般。所以他心中其實很想做第一吧。為了加強他的運動能力，我和班上的幾個小朋友一起報了跆拳道興趣班，剛開始他還興致勃勃，但2節(jié)下來，不愛動的他在要上訓(xùn)練班的早晨一睜開眼就哭著不想去，我告訴他如果想要當(dāng)英雄保護媽媽外婆必須要有強健的體魄，而這些都是要經(jīng)歷刻苦的訓(xùn)練的，大家都是一樣苦過來的沒人能偷懶，剛開始會比較辛苦，但如果堅持下去就會輕松起來，然后我又說，如果你不去，那以后英雄就讓給別人拉，那你到時候就只能看別人當(dāng)咯。小男孩都對力量和英雄有種莫名的崇拜啊，這么說還是挺管用的，他想了下就說媽媽我還是去吧。在進行一段時間的訓(xùn)練，身體開始慢慢適應(yīng)后，狀態(tài)也開始好起來，由一開始覺得太累有抵觸情緒變的慢慢喜歡起來。每次訓(xùn)練也都很認(rèn)真，教練的表揚更讓他有動力了，當(dāng)然每次回家我們都會對他好的表現(xiàn)肯定一番。最主要的是，本來是弱項的運動技能的提高也增強了他的自信心，讓他覺得自己變的強壯了，慢慢的也在潛移默化的影響著他的性格，堅持訓(xùn)練也鍛煉了他的意志力。我覺得這一部分也歸與男孩子對英雄主義的崇拜，激發(fā)他有勇氣去面對困難。

良好個性需要合理疏導(dǎo)

儒儒好勝心較強，平時打籃球玩游戲，贏了就很開心反之就要鬧點小情緒。一次我買了新的游戲棋和他玩，第一局他輸了，結(jié)果他反應(yīng)很大，把棋盤推掉，棋子往地上一扔，好像很丟臉?biāo)频拿芍樑吭诘厣稀Ｎ耶?dāng)時想批評他，但覺得他當(dāng)時生氣的情形估計聽不進去。于是我沒有安慰他也沒有批評他扔?xùn)|西，盡量用平靜的口氣告訴他，我們再玩，媽媽也不會總是贏的，下一盤說不定媽媽就輸給你呢。走完第二盤，他還是輸了，這次他更生氣了，而且有點沮喪。到第三回他下的很認(rèn)真，擲色子都小心翼翼，生怕擲錯了，結(jié)果還是輸了，這回更是一臉要哭出來的樣子。我還是若無其事地說：“我們再來，總不可能永遠(yuǎn)輸對吧?！苯K于第四盤他贏了。四盤下完，差不多過去大半小時，而儒儒看上去仍興致勃勃，一點沒有厭煩的樣子。平時玩什么都是三心二意的他，也有投入的時候呀。我驚訝他能專注一件事情那么久，看來求勝心讓他忘記了時間，這樣看來好強也并非壞事呢。在下棋過程中，我都沒有因為他輸了而故意讓他，每次他輸了棋也沒有特別安慰他，是為了讓他正確的看待輸贏，讓他坦然的面對。期間看到儒儒的情緒波動，從一開始輸棋時急躁，發(fā)脾氣，到后來感到挫折想放棄的逃避態(tài)度，直至最后經(jīng)過堅持勝利的喜悅。如果當(dāng)我們的孩子遇到挫折發(fā)脾氣的時候，只是去指責(zé)他“輸不起”無疑是沒有幫助的，而一味的迎合他更是有害的，對于好強的孩子，更要善于引導(dǎo)，讓孩子明白自己的長處和短處。超出孩子能力范圍的問題要端正心態(tài)，在孩子能力范圍內(nèi)的積極鼓勵。

讓孩子學(xué)自己感興趣的

我覺得孩子在幼年時期知識學(xué)習(xí)都是以玩的形式進行。所以我在選擇興趣課時，首先選符合他個性特點，生動有趣的，現(xiàn)在的興趣課他還都挺喜歡。儒儒平時很喜歡唱歌，上鋼琴課和聲樂，對他也有一定的幫助。有時練到一半，我們也會穿插唱歌來調(diào)劑一下，模仿舞臺表演，一般他都要求自己報幕，我來幫他簡單伴奏。現(xiàn)在他可以簡單彈唱“瑪麗有只小羔羊”并且樂在其中，有時還會主動要求練習(xí)喜歡的曲目。但是孩子畢竟是孩子，即使是喜歡的事情，當(dāng)他遇到困難的時候也可能退縮，遇到這種情況，我的辦法是肯定他的進步，我慣用的帶高帽，對他還滿有效。有一次儒儒練一曲子，幾次都彈錯就有點氣餒了，在那邊嘆了口氣，一拍鋼琴，就不肯彈了，我當(dāng)時想了想說，其實媽媽覺得你還滿有鋼琴方面的天賦，如果你不想練不是不行，只是我覺得如果你現(xiàn)在好好練習(xí)，將來一定會很棒，然后我做出很惋惜的樣子說，哎呀，實在是太可惜了。他聽完我的話，也若有所思，后來又坐回去練習(xí)了。

儒儒平時比較喜歡口頭的表達，只要他在家里，從早到晚都是他的聲音，而且對已經(jīng)掌握的本領(lǐng)很愛表現(xiàn)，有一陣看巧虎英語后，總喜歡模仿用英語會話，但是是用他自己亂七八糟的所謂英語，于是我?guī)退麍罅擞⒄Z班，在3歲多的有一段時間里，自我表現(xiàn)意識崛起的他突然不愿意主動和人打招呼，我們提醒他也沒什么效果，總是不自然，去上英語班大概2個月后，一次去小區(qū)會所，儒儒看到里面一個工作人員，突然想起什么似的，主動用英語向她問好，還用英語問她叫什么名字。后來還有一次周末去參加活動。他一到場地上就逐一和每一個不認(rèn)識的老師用英語打招呼，問老師的名字。后來不打招呼的問題漸漸就自然消失了，現(xiàn)在凡是有客人來，或去親友家里，他都會用他有限的英語表達一下，表現(xiàn)一下，英語能力提高了，性格也更開朗了。

上面淺談了一些自己的一些體會看法。我覺得要讓孩子朝健康的方向發(fā)展，既要幫助他完善個性中的不足，同時又要避免用模式限定他，讓他展現(xiàn)出自己的獨特之處。

幼兒培養(yǎng)指導(dǎo)方案

優(yōu)勢

xx是我班一個聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子，平時的他一直臉上笑嘻嘻的，在他感興趣的活動中他會一臉的專注；有時很可愛，有時也會很調(diào)皮，如果老師批評了他，他就會乖得一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。

需加強

豪豪對感興趣的事能用心去做，但過不多久他的多動的毛病又要犯了，有時甚至來點惡作劇，搞點小破壞，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。

家庭背景

豪豪的奶奶是新疆人，母親又不是本地人，所以家里老人對這個孫子的喜愛幾近溺愛程度，于是也從小養(yǎng)成了豪豪自私、霸道、任性的性格。

培養(yǎng)目標(biāo)

【第1句】：日常生活中，關(guān)注他的不良行為，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

【第2句】：使豪豪學(xué)會用商量的口氣和同伴交流，并解決矛盾。

【第3句】：逐步改變豪豪任性莽撞的性格，使其能與同伴友好相處。

【第4句】：逐步增強豪豪的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性。

最終評價

通過一段時間的家園配合訓(xùn)練，豪豪各方面都有明顯的進步。變得有耐心，懂得與同伴友好地玩，懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認(rèn)可，經(jīng)常推薦他當(dāng)組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。相信只要家園繼續(xù)配合，針對情況適時調(diào)整教育目標(biāo)，豪豪小朋友會成為一個天真活潑全面發(fā)展的孩子。每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，只要我們家園共同配合，每個孩子都是一個好孩子。

教育實施

第一階段（時間：【第2句】：三月份）

教師關(guān)注點日常生活中，關(guān)注他的不良行為，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

具體表現(xiàn)

有一次散步回教室的路上，有一位小朋友不小心滑倒了，豪豪看見了，馬上興奮起來。他不是去拉他，而是趁勢也跟著滑了下去，壓在那位小朋友的身上，嘴里還不停的說：“真好玩，真好玩。”后面其他孩子見狀也學(xué)他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。

行為分析

豪豪的父母對孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的爸爸。每天送他來幼兒園時他爸爸都要問老師今天在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，可見家長對他的成長很重視。他爸爸還告訴我們在家做錯了事或者不聽話了，就會批評、挨罵、有時還會挨打呢。這樣的舉動使得孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園中就會有意無意地爆發(fā)出來。（如壓到小朋友身上。）

回應(yīng)策略

【第1句】：通過老師對孩子的觀察，正確對待他的不良行為。

【第2句】：多與孩子交談，并耐心告訴他老師和小朋友都不喜歡這樣的孩子。

【第3句】：家園合作。要做到循循善誘，以理服人。讓家長多了解他發(fā)現(xiàn)他的閃光點，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

【第4句】：多與家長講講孩子有進步的地方，以鼓勵為主，讓家長對自己的孩子有信心。

階段總結(jié)

通過這階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)了豪豪身上有不少的不良行為，在日常生活中會表現(xiàn)出來，有時候小朋友會告訴老師。發(fā)現(xiàn)了問題后，我就通過與豪豪交談，并取得家園一致教育，逐步使其認(rèn)識到一些行為的不對的地方，并努力改正。這種多觀察，多談心，并以鼓勵為主的方式是孩子容易接受而且頗有效果的手段?，F(xiàn)在，豪豪已經(jīng)改掉了不少壞習(xí)慣。

教育實施

第二階段（時間：四月份）

教師關(guān)注點使豪豪學(xué)會用商量的口氣和同伴交流，并解決矛盾。

具體表現(xiàn)

有一次在建構(gòu)區(qū)里，孩子們正在用積木搭各種動物的房子，豪豪跑到一個小伙伴面前，看了一下，就地從他們搭好的房子中拿走兩塊積木。同伴說：“你怎么拿我們的積木?！睕]想到豪豪一轉(zhuǎn)身把他們搭的房子給扔了。這時，別的小朋友也圍了過來，似乎想一起對他要討個說法?？伤麆t握緊拳頭、雙眼睜大、咬牙切齒地說：“不關(guān)你們的事?！焙⒆觽儽凰脑拠樧×?，不知如何是好？

行為分析

其實每個孩子都有他的閃光點，他也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，對于剛才發(fā)生的一幕我并沒有馬上批評他，而是用耐心的語氣對他說：“豪豪老師知道你是個懂事的孩子，你很想要積木，你應(yīng)該怎么做？如果小朋友把你的積木拿走了你會怎么樣？用行動來告訴老師好嗎？沒想到他想了想把積木還給他們并說了對不起。其實他也知道這種行為是不對的只是沒有用商量的方法來處理，如果當(dāng)時我馬上批評他我想他不會主動把積木還給同伴，并說對不起的。

回應(yīng)策略

【第1句】：指導(dǎo)父母要家園一致地幫助他，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，告訴他遇到這種情況，可以有禮貌地請求同伴：“請你把積木借給我用一下好嗎”。

【第2句】：鼓勵孩子在家多與同齡同伴游戲，遇到問題嘗試用商量的語氣交流。

【第3句】：稍有進步就加以鼓勵。

階段總結(jié)

豪豪的霸道的脾氣在這一階段的重點觀察和培養(yǎng)之后，已經(jīng)稍有改變?，F(xiàn)在，豪豪碰到和同伴間的矛盾后能嘗試用商量的語氣進行交流。在豪豪每次能正確解決問題后，我都在小朋友面前加以鼓勵，這樣，豪豪的信心更足，更能有一種越來越好的感覺。

教育實施

第三階段（時間：五月份）

教師關(guān)注點逐步改變豪豪任性莽撞的性格，使其能與同伴友好相處。

具體表現(xiàn)

午飯后，孩子們準(zhǔn)備睡覺了，小雨走在最前面，田田第二，豪豪跟在田田后面；與此同時，旬旬過來喝水，正準(zhǔn)備回位置，就在這一瞬間、剎那間，田田突然撲到在旬旬身上，水撒了旬旬一身，兩個孩子都愣了。再看罪魁禍?zhǔn)住篮溃凉M不在乎地往里沖。是他！就是他！走得好好的，突然一下把田田推開，造成一系列不良反應(yīng)。

行為分析

媽媽很寵愛豪豪，所以在媽媽面前會顯得特別任性。來到幼兒園，從一家關(guān)注的焦點到集體中普通的一分子，這種轉(zhuǎn)變，豪豪不能適應(yīng)，表現(xiàn)出與幼兒園集體規(guī)則極不相符的'行為，尤其是在與同伴相處時，矛盾沖突時時發(fā)生。這些行為影響到他與同伴的關(guān)系，與老師的關(guān)系。

回應(yīng)策略

我組織活動的時候，豪豪特別積極地舉手發(fā)言，每次我都讓他第一個發(fā)言，并給與表揚，之后，便用“點唱機”的方法來提醒他不插嘴，把發(fā)言的機會讓給其他小朋友。豪豪似乎很喜歡我的教學(xué)方式，而這個小家伙的一些調(diào)皮可愛之處，我也非常喜歡，這種個性相容為我和豪豪的情感交流和溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，對于豪豪，我并不急于對他的行為進行矯正，我的措施是感化、賞識。

階段總結(jié)

豪豪的任性是家庭因素造成的，到了幼兒園，集體生活使他極其不適應(yīng)，這種孩子如果急于想要轉(zhuǎn)化他，要付出很多，因為他的任性不是一朝一夕養(yǎng)成的，所以我采取感化、賞識的方法，慢慢地使他信任我、喜歡我，從而尋找機會，適時適當(dāng)?shù)睾退麥贤?、交流，逐漸將他的性格中任性的成分去掉，現(xiàn)在，豪豪能經(jīng)常為別人考慮，不再是那么任性霸道了。

教育實施

第四階段（時間：六月份）

教師關(guān)注點

逐步增強豪豪的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性。

具體表現(xiàn)

自由活動的時候，豪豪和博博、浩浩在玩玩具。玩著玩著，三個人開始爭搶了。博博不小心碰了豪豪一下。突然，豪豪舉起小椅子欲向博博砸去，我連忙沖過去，奪下椅子，好險呀！一時間，空氣仿佛在空中凝固了，我明顯感覺到自己的憤怒，我看見博博的嘴張得大大的，成了“○”型。

行為分析

豪豪的性格形成是有一定的家庭背景的：作為長孫，除了深受父母的疼愛之外，還有來自爺爺、奶奶的特別關(guān)愛，每當(dāng)豪豪犯錯，媽媽想教育他時，爺爺總會出面干涉，充當(dāng)豪豪的保護傘；而爸爸的教育方法又過于簡單、粗暴，豪豪常常挨打，挨打之后變得更加倔強。

回應(yīng)策略通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機會，逐步增強豪豪的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性。在活動中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點，使豪豪成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣；通過家長交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。

階段總結(jié)

豪豪的自控能力很差，經(jīng)常會闖禍。針對其性格特點，我采取了“以毒攻毒”的方法，讓他做小老師，這樣逼使他首先要管好自己，才可以管別人。一開始，還是有難度的，我沒氣餒，幾次下來，還真有一定的成效呢！現(xiàn)在，豪豪管起小朋友來還真是神氣呢。小朋友們也都喜愛他，他從中得到了自豪感，越發(fā)積極地表現(xiàn)，當(dāng)初的那個兇狠的豪豪已經(jīng)不見了。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃方案

為了確保工作或事情有序地進行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃方案1

青年教師的快速成長和進步是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖?，特制訂本?guī)劃。

指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的教育活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力與管理水平，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。

工作目標(biāo)：

●加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻；●通過對青年教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個提高”：

一是教育教學(xué)理念提高，

二是專業(yè)知識水平提高，

三是課堂教學(xué)技能提高，

四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，

五是教育科研能力提高，

六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

培養(yǎng)對象：

教齡10年（含10年）以內(nèi)的青年教師

培養(yǎng)措施：

【第1句】：制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。

【第2句】：培訓(xùn)學(xué)習(xí)：請專家講學(xué)，請本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學(xué)年培訓(xùn)計劃，落實師資、內(nèi)容、時間。

【第3句】：理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

【第4句】：業(yè)務(wù)提高：備課筆記中堅持寫好教學(xué)反思，反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

【第5句】：師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

【第6句】：參與管理：鼓勵青年教師擔(dān)任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學(xué)習(xí)。

【第7句】：能力展示：每學(xué)期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，比賽成績存入個人業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學(xué)競賽活動，對獲得榮譽的教師，學(xué)校給予獎勵。

【第8句】：教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。

【第9句】：參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校盡量組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、校際交流等活動。

【第10句】：召開座談：

(1)召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；

⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

【第11句】：建立檔案：專項教學(xué)檔案包括：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

（2）匯報課等賽課活動的評課內(nèi)容；

（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

（5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

（6）班主任工作及參與的相關(guān)管理工作評價與考核結(jié)論等。

　　幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃方案2

【第1句】：情況分析

我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

【第2句】：指導(dǎo)思想

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

【第3句】：培訓(xùn)目標(biāo)及要求

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

（一）見習(xí)期新教師（0—1年）：

【第1句】：領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的`教育責(zé)任感。

【第2句】：學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。

【第3句】：深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子發(fā)展。

【第4句】：熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。

【第5句】：學(xué)會對自己的教育教學(xué)實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。

【第6句】：學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。

（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：

【第1句】：深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

【第2句】：主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子的全面發(fā)展。

【第3句】：進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

【第4句】：具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

【第5句】：積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

【第6句】：積極申報并主動承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

【第7句】：掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。

【第4句】：具體措施

加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)方案

【第1句】：來園

【第1句】：高高興興來園，知道向老師、小朋友問好、問早，不哭鬧。

【第2句】：在成人指導(dǎo)下，會正確地用淡鹽水漱口并擦嘴。

★漱口的方法：左的拿水杯，含一口水，閉住嘴，兩腮鼓動【第3句】：四下，仰脖漱漱嗓子，低頭彎腰將水吐入池內(nèi)，連續(xù)漱【第3句】：四下即可。漱完口后，將水杯按要求放回原處。

【第3句】：能有組織的晨間活動中去，愛護物品及玩具。

【第2句】：盥洗

【第1句】：逐步養(yǎng)成飯前、便后及手臟時洗手的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用正確的方法洗手、擦手，洗手時不擁擠、不打鬧。

★洗手的方法：擰開水龍頭（水量不能太大），把手沖濕后，站到一側(cè)打肥皂（后面一位小朋友上前洗手、打肥皂），然后兩只手心相對搓，搓出肥皂泡后，右手搓左手背，左手搓右手背，左手握右手腕轉(zhuǎn)圈到手掌再到手指尖，右手動作同左手。兩手五指分開手指交叉洗指縫。用清水沖干凈手后取下自己的毛巾擦干。

★擦手的方法：將小毛巾平攤在右手上，右手握住左手腕轉(zhuǎn)圈從手腕到手掌再到手指尖，再用毛巾擦干手指縫，左手動作同右手。

【第2句】：初步學(xué)習(xí)正確的洗臉方法（夏季午休起床后以及平時幼兒臉臟時洗臉）。

★洗臉方法：手心朝上，雙手小指對齊并攏，雙手成瓢狀，接水，用水洗濕臉，用食指擦洗內(nèi)外眼角、嘴角，雙手上下搓洗臉部，把手上的水甩入池內(nèi)，用毛巾將臉擦干，將毛巾掛好。

【第3句】：進餐

【第1句】：進餐前知道先用肥皂洗凈手后才能安靜入座

【第2句】：逐步養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，學(xué)會在進餐過程中隨時使用餐巾擦手和嘴，學(xué)會使用勺子，并保持桌面、地面和衣服的整潔。

★良好的進餐習(xí)慣：情緒愉快、安靜進餐，初步懂得吃各種食物對身體的好處，不挑食、不剩飯、細(xì)嚼慢咽，

【第3句】：知道餐后用餐巾擦嘴巴和手，離開座位將餐具和廢棄物送到指定位置，并用溫水漱口擦嘴。

★用餐巾擦嘴的方法：雙手拿起餐巾打開，大拇指在餐巾上，四指在餐巾下，從兩嘴角擦向中間，折一下餐巾，再從嘴角兩邊向中間擦一次，再折一次，沿嘴邊轉(zhuǎn)達圈擦一次，然后把餐巾握在左手心內(nèi)，雙手端起餐具送到指定位置。

★飯后漱口的`方法：左手拿水杯，含一口水，閉住嘴，兩緦鼓動【第3句】：四下，低頭彎腰將水吐入水池內(nèi)，連續(xù)【第3句】：四口即可，漱完后，將水杯放回原處。

【第4句】：散步

知道散步的意義，能夠一個跟隨著一個、慢慢走，眼睛向前看，不劇烈活動。