書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟作文500字（精選3篇）

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟作文500字（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟作文500字1

俗話說得好“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“用心”是兩個必不可少的兩個條件。

記得剛開學的時候，由于對新知識的渴望，我總會聽的很認真。因此每到考試的時候，試卷上總會是個不錯的成績。難度的增加和學習的壓力，慢慢地，慢慢地，我對學習的興趣淡了。就不會像剛開始一樣勤奮用心了，成績自然也不會有以前好了。所以，我給自己列的成績單上經常會出現這種情況：一開始的幾次測驗都不錯，可是到了期中考這段時間，越往后就越低，有時候到了快期末的時候，又突然開始發奮了。

我覺得這種態度不好，學習不是一種興趣，而是一種態度。不能說是因為不喜歡就不認真學了，等碰到感興趣的時候又開始學了。在我們學習的過程當然會有枯燥乏味的時候，要想考得好成績，就必須靜心學習，克服惰性，有異于常人的勤奮，要笨鳥先飛。

在我們的日常生活中，像這樣的事例還有很多。這些都說明了生活是不可能一帆風順的，同理，學習也不是輕輕松松就能會的。在用書堆積起來的大山中，要想攀登高峰，勤奮就是唯一路徑，在追求學問和不斷探索當中，是一片沒有邊際的海洋，在這里苦難將是前行的船，只有它才能載你走向成功。

　　書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟作文500字2

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句名言，激勵了從古至今的多少有志之士勤奮學習啊，他們為國家做出了多少貢獻，又有多少人實施和實踐證明自己的理論是正確的。可是今天有人說，現在學生的學習太艱苦，應把“苦”改為“巧”或“樂”，即“學海無涯（巧）或（樂）作舟”，我認為這是不恰當的。

自古以來，許多成功人士都離不開一個“苦”字，法國著名小說家巴爾扎克被馬克思稱為“超群小說家”，那他為什么能得到這個稱號呢？是因為他每天創作16個小時，只睡三四個小時一刻不停地創作著，難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點一點累積起來的嗎？

中國女排姑娘們曾風趣地說：“若是一顆靈丹妙藥，如果我們要變得強大，必須每天服用它，它雖然苦，卻苦盡甘來。花朵會在汗水中綻放。”這句話說的多好啊，是啊，任何人、成功都離不開苦。

那么，“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”呢？因為我們不能把學習看成一種娛樂，游戲。真正的快樂只是在刻苦勤奮的學習之后，取得了許多好成績，成就之后，才會體會到成功的快樂，正如大家喝的苦丁茶，苦盡甘來。只有苦過了，才能嘗到無盡的甜味。

那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢？因為學習需要有老老實實的態度，不能有投機取巧的想法。只有認認真真、勤勤懇懇的學習才能有所成就。有人說，“巧”是科學的學習方法，當然，學習少不了科學，合理的方法，不下力氣和功夫是不能成功的'。想要成功就必須要有刻苦學習的精神。

我認為，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”應該永遠作為我們的座右銘，讓我們刻苦學習，向科學的高峰攀登。

　　書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟作文500字3

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵多少有志之士，潛心書海，發奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻。在現實生活中，又有多少人用自己的親身實踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認為學生的學習太艱苦了，應該把“苦”字改為“樂”字、“巧”字，即“學海無涯樂作舟”、“學海無涯巧作舟”。我認為這種說法是很不合適、不恰當。

“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”？學習既然是一艱苦勞動，靠苦學精神才能取得進步，怎能把學習當作一種娛樂，一種游戲來對待呢？有人說學習是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學”之后，取得了進步，取得了成績，才能夠享受到成功的樂趣。

“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢？學習既然是一種艱苦的勞動，需要有老老實實的態度，當然不能有取巧的想法。有人說“巧”是指科學的學習方法。學習當然少不了科學的方法，但有了科學的方法，就可以不下氣力，不下功夫學習嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學習，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學習，能行嗎？

自古以來學成功的人，都離不開這個“苦”字。

法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說家”。他為什么能取得這么高的成就呢？據記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續寫作16小時以上，只睡【第3句】：四小時。這不是夠苦了嗎！他的巨大成就，是用“刻苦”換來的。

所以我認為應該把“學海無涯苦作舟”永遠作為我們的座右銘，讓它永遠激勵我們刻苦學習，勤奮學習，在科學的道路上不停地攀登。

書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟作文500字

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這是爸爸經常拿來鼓勵我的一句話。也是我最愛聽的一句話。

記得那是一次數學測驗，我只考了85分，我十分失望，又害怕極了，生怕一回去我就會被爸爸媽媽罵，說不定還會被打一頓呢！畢竟這是我不該有的分數。

放了學，我懷著忐忑不安的心情回到家，寫完作業，吃完飯，我仍遲遲不肯拿出試卷。這時，媽媽開口了：“宏宏呀，這次數學考得怎么樣呀？”我聽了，差點把剛喝下去的水給吐了出來。哎，真是哪壺不開提哪壺呀！我在心中暗想。于是，我慢慢吞吞地走向書包，拿出考卷，交給媽媽。媽媽看了試卷后，臉上的笑容沒有了，愁眉緊鎖，還露出了失望的表情。然后，媽媽吧試卷放下，說：“哎，肯定又沒好好復學，又跑去玩了。”說完，邁著沉重的步伐走向了房間。這時，爸爸也走了過來，望了一眼考卷，在考卷上簽了名，便上書房去了，爸爸的沉默比媽媽更恐怖，更令人毛骨悚然。

第二天，爸爸在我臨上學前送給了我一幅字，我打開一看，上面寫著：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這四個大字。我看了又看，終于明白了爸爸的寓意。于是，我便開始勤奮學習。在第二次的測驗中，考到了100分。nbnnn

還有一次，我的作文在我們班里寫得最好，得到了老師的表揚。我開心極了，回到家里向爸爸夸耀自己，原以為能得到爸爸的.夸獎，沒想到，得到的卻只是一句：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我生氣地回到房里，想了又想，忽然明白了爸爸的用意，他是想讓我知道：人外有人，天外有天，知識是無窮無盡的，我不能驕傲自大，否則是會退步的。此后，我再也沒有驕傲過，心里一直都藏著一句話：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

是啊，知識的天空是無邊無際的，我們永遠都只是一只小鳥，不能自滿，也不能懶惰，否則永遠也得不到自己想要的。我們要像一塊干燥的海綿，不斷地允吸著知識的露汁。

中學生演講稿：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟-800字

讀書人都愛書。自古以來，不少名人將自己勤奮讀書的情趣寫成對聯，用以自勉或互勉。

宋代學者劉載好學不倦，知識淵博，他的書齋配掛一副自書對聯：“夜眠人靜后，早起鳥鳴先”，說明學習的勤奮和刻苦。

蘇東坡年輕時自以為已無書不讀，便書一聯：“識遍天下字，讀盡人間書”。后經一老翁指點，改成：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。

詩人陸游以書為伴，將書齋取名“書巢”，并自題一聯：“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”。

民族英雄鄭成功酷愛讀書，他的自勉讀書聯寓意深刻，頗有韻味：“養心莫若寡欲，至樂無如讀書”。

清代一些讀書對聯各道志趣，清新可讀。咸豐年間學者王文韶手書一聯：“好山水游，其人多壽;有詩書氣，生子必才”。

學者孫星衍寫有一副對聯：“莫放春秋佳日過，最難風雨故人來”。曾有不少人書寫此聯，張貼于書房，以鞭策自己。

文學家王士禎愛好讀書寫作，曾自題書齋聯：“書搜萬卷，讀書求實用;筆剩一枝，下筆尚真情”。

《四庫全書》的總纂紀曉嵐寫有一副對聯：“浮沉宦海為鷗鳥;生死書叢似蠹魚”。聯中把自己比喻成“蛀書蟲”，熱愛讀書由此可見。

現代名人的讀書對聯獨具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘讀書，曾撰寫對聯懸于書齋：“都無作官意;惟有讀書聲”。

沈鈞儒的書齋也有一聯：“立志俯存千載想;閑淡無過五分鐘”。他立戒清淡，惜時如金。

魯迅在北京“老虎尾巴”書房西壁掛有一副集屈原《離騷》句聯：“望崦嵫而勿迫;恐鵜鳥之先鳴”。他在《彷徨》的'題詞也引了《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，正好是這一聯的注腳。

周恩來讀中學時，撰寫一聯：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”。把如何交友，怎樣讀書說得明朗透徹。

毛澤東在湖南第一師范學習期間，曾寫一聯：“貴有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒”。把讀書要持之以恒、循序漸進的道理說得透徹明了。

歷史學家范文瀾在自己書齋中懸有一聯，用以自勉：“板凳要坐十年冷;文章不寫一句空”。

高雅美妙的讀書對聯不勝枚舉，常被人們引用的一副：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，出自20世紀30年代《大公報》一個年輕編輯王蕓生之手。

當代作家柯靈，從小愛好讀書，他的書房也掛一副趣聯：“讀書心細絲抽繭;練句功深石補天”。

面詞義：書山有路，但是只有在書海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一點也學不到。學海中沒有邊，只有用自己辛勤勞動用辛苦作舟才能達到彼岸。

意思：讀書治學要勤奮。

學海無涯苦作舟-作文

導讀：老師常說，只要刻苦學習，就一定能達到勝利的彼岸。可見“學海”應是“有涯”的。下面是小編為大家搜索整理的關于議論文的作文，歡迎參考閱讀，希望能給大家帶來幫助!

　　篇一：學海無涯苦作舟

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這自古以來激勵千萬莘莘學子埋頭苦讀，潛身書海的千古名句，歷盡滄桑，到了如今，仍起著重要作用。

這句話著重強調了“勤”和“苦”。現在，有些人卻認為：“如果發奮學習的話，會學成書呆子。”我認為：“我們必須‘吃苦’，古人云‘吃得苦中苦，方為人上人’。所以，我們要吃苦，苦后有甜。”

大家想知道明末清初的思想家、著名學者顧炎武是怎么讀書的嗎?請聽：

顧炎武自幼勤學。他的祖父要求他讀完《資治通鑒》，并告誡：“現在有些人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為是不足取的。”這番話使顧炎武領悟到：讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實的對它。于是，他發奮學習，把所讀過的書抄一遍，還做筆記，寫讀書心得。而后出名。

除此之外，還有許多關于“學海無涯苦作舟”的故事。如：司馬遷嘔心瀝血寫《史記》;曹雪芹貧困窘迫寫《紅樓夢》;雙目失明的奧斯特洛夫斯基在病榻上寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》……“吃得苦中苦，方為人上人。”

“不禁一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”所以，我們一定要學會先吃苦，苦盡甘來!

　　篇二：學海無涯苦作舟

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。每個讀過書的人，甚至是沒有讀過書的人，都知道這句富有深意的古語，鼓勵我們在學習的道路上，會有千辛萬苦左右相伴，要做好面對和克服的準備。

可是，就在二十一世紀，知識時代的今天，不光是孩子們充滿著對知識的渴望，每位家長也倍感知識、學歷的重要性，所以家長們的養兒育女的任務變成了異常艱巨的任務。

具體的，每個學生從步入幼兒園讀完大學多用的花費，應該不難計算，諾大的天文數字，就是每位家長們的帶有苦味的汗水一滴一滴積聚起來的。不用說農民家庭，就是工人階層也是難以應付得來的。

學海無涯苦作舟，一點沒有錯，可是現在的苦，更應該屬于莘莘學子的家長們，我感謝我自己的家長，感謝神州大地上所有的家長。

　　篇三：學海無涯苦作舟

既然“學海無涯”，還作舟干什么?因為沒有海岸，無論我們如何辛苦舉帆搖槳，都只會在大海里漂泊。假設學海無涯前提成立，那么小舟又是從何處下海的呢?難道創世之初小舟就孤伶伶地在大海上漂蕩嗎?

老師常說，只要刻苦學習，就一定能達到勝利的彼岸。可見“學海”應是“有涯”的。

老師常告戒我們，不能把學習看作痛苦。如果一學習起來就愁眉苦臉的，就找不到學習的動力。學習要以苦為樂，“頭懸梁，錐刺股”時也不能叫疼，要把“苦”升華到“樂”的境界。

如此一來，“學海無涯苦作舟”似應改作“學海有涯樂作舟”了。

　　篇四：學海無涯苦作舟

現在睡覺的話會做夢，現在學習的話會讓夢實現。從小到大有好多夢想都因為各種各樣的理由放棄了，成了現在一個這樣懶惰猶豫遲緩的我。

到現在還有一個明確的夢想似乎還在心里堅持著，所以本人決定：淡薄明智，寧靜致遠。閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。發揚古人治學精神進行現代的投機，響應毛主席號召，好好學習，天天向上。

學海無涯苦作舟，早點起床，多看書充實，多去圖書館，多逼自己，學習是永不過時和永遠要做的大事。

　　篇五：學海無涯苦作舟

有個這樣的海洋，海的對面是一個美的世界。我和眾多的追逐者一樣，乘著一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，夢想到達那美麗世界。

3年前，我懷著一顆必勝的好奇心，開始踏上那神秘的大海。當小舟還在淺灘的時候，同行者都在為走向深海做準備，我卻為那短暫的歡樂而停留。我，成為被別人落下的孤獨者，隨風飄去。

現在，我是一個一無所知，沒有技術的航行者，卻身處那大海的深處。在這充滿挑戰與驚險的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追逐者，我們共同奮斗，希望有一天也能到達那美麗的對岸。

漸漸地，我發現自己實力太弱了，在這充滿挑戰的旅途中，有太多的困難，而我卻應付不了。我的意志力實在是太差了，當別人都在努力學習技巧準備迎接危險時，我卻在欣賞那美麗的海景;當別人都為自己的小船加固，準備在這深海里走得更遠時，我卻在那里無所事事。

在這艱苦的大海中，不知不覺已漂泊了30個晝夜，我發現自己又成為一個追逐者的尾隨者。我后悔了，我問自己：我適合當一個航海者嗎?我要繼續走下去嗎?我太失敗了，我要不要選擇放棄?

我們無一幸免地都身處于這個深海中，這個我們正在前行的海——學海。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。當我們身處于書山的時候，是否真的能找到并且走上那條叫勤奮的道路?當我們身處于這個充滿困難與挑戰的學海中，是否真的能把刻苦奮斗作為我們渡洋的船?

既然我們選擇了，就要堅強的走下去。其實，困難并不可怕，可怕的是不敢面對困難與挑戰。我選擇了走上這片海洋，我就要做一個成功的遠航者，凱旋而歸。不管這書山有多高，我們都要跨越，不管這個海有多寬，我們都要到達大洋的彼岸，不管用什么方式，只要我們能成功。

大洋的彼岸，我用刻苦做小舟，用奮斗作船槳，用堅強的毅力作風帆，用自信作海風，載我到達那美麗的世界。

　　篇六：學海無涯苦作舟

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句名言，激勵了從古至今的多少有志之士勤奮學習啊，他們為國家做出了多少貢獻，又有多少人實施和實踐證明自己的理論是正確的。可是今天有人說，現在學生的學習太艱苦，應把“苦”改為“巧”或“樂”，即“學海無涯（巧）或（樂）作舟”，我認為這是不恰當的。

自古以來，許多成功人士都離不開一個“苦”字，法國著名小說家巴爾扎克被馬克思稱為“超群小說家”，那他為什么能得到這個稱號呢？是因為他每天創作16個小時，只睡三四個小時一刻不停地創作著，難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點一點累積起來的嗎？

中國女排姑娘們曾風趣地說：“若是一顆靈丹妙藥，如果我們要變得強大，必須每天服用它，它雖然苦，卻苦盡甘來。花朵會在汗水中綻放。”這句話說的多好啊，是啊，任何人、成功都離不開苦。

那么，“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”呢？因為我們不能把學習看成一種娛樂，游戲。真正的快樂只是在刻苦勤奮的學習之后，取得了許多好成績，成就之后，才會體會到成功的快樂，正如大家喝的苦丁茶，苦盡甘來。只有苦過了，才能嘗到無盡的甜味。

那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢？因為學習需要有老老實實的態度，不能有投機取巧的想法。只有認認真真、勤勤懇懇的學習才能有所成就。有人說，“巧”是科學的學習方法，當然，學習少不了科學，合理的方法，不下力氣和功夫是不能成功的。想要成功就必須要有刻苦學習的精神。

我認為，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”應該永遠作為我們的座右銘，讓我們刻苦學習，向科學的高峰攀登。

　　篇七：學海無涯苦作舟

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵多少有志之士，潛心書海，發奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻。在現實生活中，又有多少人用自己的親身實踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認為學生的學習太艱苦了，應該把“苦”字改為“樂”字、“巧”字，即“學海無涯樂作舟”、“學海無涯巧作舟”。我認為這種說法是很不合適、不恰當。

“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”？學習既然是一艱苦勞動，靠苦學精神才能取得進步，怎能把學習當作一種娛樂，一種游戲來對待呢？有人說學習是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學”之后，取得了進步，取得了成績，才能夠享受到成功的樂趣。

“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢？學習既然是一種艱苦的勞動，需要有老老實實的態度，當然不能有取巧的想法。有人說“巧”是指科學的學習方法。學習當然少不了科學的方法，但有了科學的方法，就可以不下氣力，不下功夫學習嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學習，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學習，能行嗎？

自古以來學成功的人，都離不開這個“苦”字。

法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說家”。他為什么能取得這么高的成就呢？據記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續寫作16小時以上，只睡【第3句】：四小時。這不是夠苦了嗎！他的巨大成就，是用“刻苦”換來的。

所以我認為應該把“學海無涯苦作舟”永遠作為我們的`座右銘，讓它永遠激勵我們刻苦學習，勤奮學習，在科學的道路上不停地攀登。

　　篇八：學海無涯苦作舟

都說人有三苦：打鐵，網魚，做豆腐。其實不然，人生之枯何其多，但最令人感到苦的恐怕便是學習了。學海無涯苦作舟嘛。

已經習慣了以苦作樂的我們似乎對此已習以為常，見怪不怪了。早上與時間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們馬不停蹄的奔波于教室——寢室，寢室——教室，無心欣賞周圍美好風景，卻有意研究考試必備的時文佳作；時刻部停留的再題山卷海中停留，無意關顧自己眼睛上越來越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動向；教室里，寢室里處處室我們繁忙的身影。為了學習更多的知識，吮吸更多的營養，我們在學海力找尋美好的微笑，創造美好的未來。譚嗣同英勇就義前曾有豪言：‘有心殺敵，無力回天，死得其所，快哉快哉’我也要高聲明志：‘有心學習，無心顧己，自得其所，樂哉樂哉。’

每天我們在大聲狂吼的背書聲中抒發自己的豪情也在拼命的攻克難題中發泄自己的抑郁。我們時刻的幻想著假期的美好，課余時光的美妙，單黨他鎮的到來時，卻又不由自主的用學習來填充它；我們心中無時無刻不在埋怨著老師們的冷酷，嚴厲，卻又在無形中默默感激著老師的淳淳教導，嘔心瀝血地為我們忘我工作的精神；我們十分討厭父母把分數看的比天高比地厚，但無意識中卻以分數論高下……在眾多的錯綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無聞的學習，‘學海無涯苦作舟’是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但卻將自由在心中埋葬……

我們痛苦也好，失望也罷，學習永遠是我們的第一需要，學海也永遠室我們的必經之路。轟動一時的韓寒的‘為教育而自我犧牲’只是水中月，鏡中花。雖然在夢中，我的試卷里滿是試卷，習題，分數線可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊。可我們又哪里有別的選擇？

當然，更多得人是發自內心的想學習，想讀書，想獲得知識，想鑄就輝煌的人生。陣陣怨恨勞騷之后，便是更加刻苦認真用心勤奮的學習了，因為他們都明白‘學海無涯苦作舟’

學海無涯苦作舟，倏忽以至初三，我希望七月流火后是八月的醇香，我想大呼：‘盡吾志不能至者，可以無悔矣。’

　　篇九：學海無涯苦作舟

學習，一直都在與苦的伴隨中進行，但是，在學習中，一切付出都是值得的，只有苦中苦，才有甜中甜。人們的奮斗就很好的說明了這一點。

馬克思為人類的解放事業孜孜不倦的奮斗之后才發現自己的知識依舊淺薄，于是以52歲的“高齡”自學俄語；居里夫人刻苦勤奮之后的感覺學術上的需進取，于是在成為世界上第一位獲得諾貝爾獎的女科學家之后一頭扎進實驗室；比爾。蓋茨在成為舉世矚目的IT巨子之后仍然虛心聽取下屬的(哦，比爾，你做錯了。)因為感覺自身仍需向發達國家學習，中國的航天人在享受“神州五號”的喜悅之后仍堅定地提出了“奔月”。

對于在學習中的人來說，虛心接受別人的建議并從中發現不足，是難能可貴的。

當我們每次考完試后，有的人不知錯一錯再錯，不采納別人對自己的建議。有的人虛心接受建議，改正自身的不足，在一個又一個建議中努力提升自己。

這兩種截然不同的人的行為，會使他們有不同的結果。可以說，接受并采納正確的建議，就可以在苦海中更進一步。

朋友，學海無涯，讓我們一起苦作舟，讓我們向目標邁進，讓我們更加靠近成功的彼岸。

　　篇十：學海無涯苦作舟

古人云：“學海無涯苦作舟”。這句話告訴我們，在知識的海洋中，是永無止境的，只有辛苦努力的學習才行。這次，我就去到知識海洋中游玩了一次。我租了一條小舟，開始在學海上劃行。

剛劃一會兒，就看見海面上漂浮著“拼音卡片”。我把它撈上來，學習了一陣后，便放入了小舟的大箱子里。剛準備往遠處劃，一本《新華字典》有飄了過來。緊接著《成語詞典》、《漢語詞典》等都陸續被我拾進箱子中，船開始有些重了，我更加努力的劃著，期待著下一本書的到來。不一會兒，我看見了全套的《劍橋英語》，船體更重了。

清晨的涼爽漸漸遠離了，中午的暖風揉揉的扶著面。我的箱子里已經裝許許多多的書，可我還在不停地拾著。《三國演義》、《水滸》、《故事作文》《奧數大全》等等，我的箱子裝的滿滿的，還有幾本掉了出來，可我依然一刻不停的拾著，卻怎么也拾不完。

日暮西山。我已是筋疲力盡，看著船上的書，我是再也劃不動了，我想扔掉一些，可扔掉后得小船變得更重了，我又想把它們撿回來，但它們已是越漂越遠。我想劃向勝利的彼岸，卻是如此的艱難，我想，靠我一個人的力量是不行的……一覺醒來，我才知道，原來是個夢，但這個夢，卻讓我明白了一個道理：人的一生像是在學海中航行，從我們呀呀學語，到學校老師帶領下，我們學會了各種知識，各種技能，無一不是在學海中苦苦前行。最后，直到我們生命的停止，知識的海洋，依然無邊無境。