《一起長大的玩具》教案（通用3篇）

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《一起長大的玩具》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《一起長大的玩具》教案1

教學目的：

【第1句】：研讀文章內容，感受作者在選材上的匠心獨具。

【第2句】：品味文章語言，體會其中所包含的情感。

【第3句】：體會作者感情，感悟游戲與玩具對孩子成長的作用。

教學重點：

合作完成課文研讀與文本質疑。

教學難點：

體會玩具所體現出來的鮮明的時代感。

教學安排：

【第1句】：課前交流作者及他生活的時代的有關資料。

【第2句】：分小組完成課文研讀和文本探究。

【第3句】：結合個人的生活經驗談玩具與時代的變遷的關系。

教學步驟：

【第1句】：導入新課：

有很多東西是具有很強的時代性的。例如：紅寶書、紅袖章、毛主席像章……這是生活在我們的爸爸媽媽的那個時代的每個人都熟悉的東西，可今天的我們卻只能偶爾從爸媽的嘴中聽說這些名詞。

我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉幾個嗎？

學生自由舉例，老師適當拓展，并引導學生認識到這些東西因為他們強烈的時代性，從而代表了他們所在的那個時代的特性，對于生活在那個時代的人而言，回憶這些東西其實就是對那段生活的懷念，從而導入新課。

【第2句】：初讀課文，整體感知。

【第1句】：師生交流自己所查到的金波及其生活的時代的相關資料。

金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北進師范學院中文系。讀書期間開始發表作品，作品多為兒童文學作品。

（讓學生查找金波及他童年時的生活的相關資料，是為了讓學生在后面文本探究質疑中能更深入地研讀課文，真正體會文章中作者的情感態度，從而產生情感上的共鳴。）

【第2句】：速讀課文，文案給你留下深刻印象的玩具是什么？為什么它會給你留下深刻印象。可結合課文內容談原因，也可以結合自己的`生活經驗來談。

【第3句】：再讀課文，合作探究。

【第1句】：分組研讀課文。

學生分組研讀課文的三個部分，各組確定研讀的方向，并作出研讀筆記，在全班交流。例如，研讀《豬蹄兒燈》這個部分的同學，可研究燈的制作過程和燈的使用方法。研究方向可以不一樣，但要能形成一個初具雛形的研究報告。

（這個部分是想通過學生自主合作研讀課文，來使學生對于課文有一個清晰的認識。同時，自主選定研讀的方向又可讓學生多角度、有創意的地進行自主閱讀。）

【第2句】：文本探究質疑。

①作者對于這些玩具是何種感情？你從什么地方看出來的？

②這些玩具給作者留下深刻印象的原因？

可引導學生深入探究文章中作者的情感態度，理解文章的主題。

③作者小時候玩過的玩具應該很多，為什么他只選擇這三樣？這三樣玩具有什么代表性？

引導學生探究選材的問題，體會作者的匠心獨具。

(這些問題的設置都是為了讓學生在解讀文本時，有自己獨特的體驗和感受。特別是第二個問題，重在讓學生學會結合作者的經歷去理解作者的情感。)

【第3句】：拓展延伸。

【第1句】：你小時候玩過些什么玩具？可曾親手制作過玩具？談談你制作玩具的苦與樂。

【第2句】：你小時候玩過的玩具和金波小時候玩過的玩具有什么不同？為什么會有這些變化？

（引導學生由課內轉向課外，并在研究中體會成長與玩具，時代與玩具的關系。）

　　《一起長大的玩具》教案2

【第1句】：教學內容：

《一起長大的玩具》《捅馬蜂窩》《海鷗喬那坦》

《一起長大的玩具》

教學目標

【第1句】：能在理解文中抒情、議論語句的基礎上，解讀文章的主旨。

【第2句】：認識玩具與時代、文化的關系及其對兒童成長的作用。

【第3句】：品味語言情味，體會作者情感。

教學重點

【第1句】：理解文章豐富的思想內涵。

【第2句】：了解金波的文學常識。

【第3句】：識記和理解文章的生字生詞。

學習內容

整體感悟

【第1句】：讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎?

【第2句】：你能理解作者的寫作意圖嗎?

研讀與賞析

【第1句】：作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什么?

【第2句】：朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的文案，文案我喜愛的原因。

【第3句】：文章寫法上有什么特色?

學法指導

【第1句】：閱讀時要把握好三種玩具的不同側重點。“豬蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。

【第2句】：閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。

【第3句】：建議課外調查成年人兒童時期喜愛的玩具，并從中發現一些有價值的話題。

【第4句】：作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。

全文依據玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有著密不可分的聯系。這些玩具，都能體現童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。它們身上都凝聚著創造者的創造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質水平、文化水平決定了玩具的特征。

　　《一起長大的玩具》教案3

教學目的

【第1句】：初步了解課文內容，感受作者感情。

【第2句】：學習品讀關鍵語句的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。

【第3句】：口語練習——用準確的語言修飾“玩具”。

教學步驟

【第1句】：導入新課。

教師：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現在玩具的特點么？

【第2句】：學生回答

學情估計：

①能說出自己喜歡的玩具。

②超出了玩具的范圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。

③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。

④能夠對玩具進行描述，體現出現在玩具的特點并能表達出自己的觀點。

應對辦法：

①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學生表達應有理有據。

②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。

③提示學生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。

④提示學生：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。

【第3句】：通讀課文，整體把握。

（1）自由朗讀，要求在不認識的字或讀不準的字上畫框。

（2）教師范讀課文，正音正字。提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。

（3）學生朗讀課文，要求大聲、清楚、流利。

（4）默讀課文，邊讀邊用波浪線畫出關鍵語句。

①  表達作者喜歡玩具的語句。

②  表達作者為什么喜歡這些玩具的語句。

【第4句】：整體感知課文內容。

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？

學情估計：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內容難一些。

民間玩具教案

在我們的民間有許多的玩具，那么都有哪些玩具呢？下面是小編分享給大家的民間玩具教案，希望對大家有幫助。

教學目標：

【第1句】：知識與技能：

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

【第2句】：過程與方法：

在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

【第3句】：情感、態度、價值觀：

參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉土味和強烈的裝飾風格，培養健康向上的窩、審美趣味。

教學過程：

一.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的`名字。

【第1句】：打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。

“紙扎風箏”古樸對稱的云紋，激發學生想象放飛的優美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

“一囗敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，以可以用于觀賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內環境。

【第2句】：感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術特色。

二.它們“想說”些什么？

【第1句】：民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

三.民間玩具美在哪里？為什么？

【第1句】：提供描述的感覺詞語（如材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對比強烈），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

【第2句】：民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

四.通過學習，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。

五.作業要求：

【第1句】：基本要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點。

較高的要求：

選擇材料工具，描繪或制作出一件自己喜愛的民間玩具。

課后反思：

活動效果：這一課同學們在欣賞的時候表現了極大的興趣，在講述過程中出現過多冷場的問題。

2．作業評析：作業質量不高

【第3句】：改進措施：學生動手制作的能力不強，要加強手工制作能力的培養，以及語言表達能力的培養。

中班玩玩具的教案

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等。下面是小編為大家整理的關于中班玩玩具的教案，歡迎大家的閱讀。

【第1句】：活動目標

1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

【第2句】：重點與難點

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

【第3句】：材料及環境創設

1．每人自帶一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人數）。

3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

【第4句】：設計思路

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的'快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

【第5句】：活動流程

激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

內容一：

（一）介紹各人的玩具

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

（二）玩玩具。

1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

2．講評。

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

內容二：

（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

（二）大、中班幼兒結對子一起玩。

可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。

（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

【第6句】：延伸活動

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。