關(guān)于愛惜糧食的名言有哪些

第1條粗茶淡飯，細(xì)水長流。

第2條精打細(xì)算半年糧。

第3條一顆米粒九十九個(gè)工。

第4條好處安身，苦處用錢。

第5條食堂飯菜香，買飯多謙讓。

第6條相互謙讓，親如一家。

第7條豐收萬石，也要粗茶淡飯。

第8條食不過佳，充饑則可；身不過華；遮身則可。

第9條吃飯要知牛馬善，著絲應(yīng)記養(yǎng)蠶人。

第10條粒米雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲。

第11條學(xué)校食堂可真大，干凈整潔靠大家，來買飯時(shí)請排隊(duì)，爭先恐后真不對。

第12條倒下的是剩飯，流走的是血汗。

第13條盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。

第14條糧收萬石，也要粗茶淡飯。

第15條米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔。

第16條珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)。

第17條誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。

第18條省下煙酒錢，急難免求人。

第19條惜衣有衣穿，惜飯有飯吃。

第20條自備碗筷，保護(hù)環(huán)境。

第21條飲食是文化，請從窗口文明做起。

第22條知青的年代已過去，請勿再“插隊(duì)”。

第23條盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)功。

第24條一粥一飯汗珠換。

珍惜糧食就是熱愛生命。

第25條粗茶淡飯，吃得到老；粗布棉衣，穿得到老。

第26條一兩煤，一塊炭，積少成多煮熟飯。

第27條不當(dāng)家不知柴米貴。

第28條吃飯不忘農(nóng)人苦，穿衣不忘工人忙。

第29條惜衣有衣，惜食有食。

第30條家有萬擔(dān)，不脫補(bǔ)衣，不丟剩飯。

第31條飽時(shí)省一口，餓時(shí)得一斗。

第32條細(xì)水長流，遇災(zāi)不愁。

第33條食不凈則多病，食不盡則多蠅。

第34條飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

第35條豐收當(dāng)歉年過。

第36條精打細(xì)算夠半年，遇到荒年不受難。

第37條糧再多，野菜也要備幾鍋。

第38條今日省把米，明日省滴油，來年買條大黃牛。

第39條飯菜穿腸過，禮讓心中留。

愛惜糧食

“唉，今天真是沒勁!”小天說。“小天吃飯了。”一個(gè)清脆的聲音響起，原來是小天的媽媽叫他吃飯。

“啊，今天的菜怎么這么差，連我最喜歡的雞蛋都沒有。”小天嘟噥著。小天只能坐下來吃飯。吃到一半，小天再也忍不住了，他拿起飯碗，走到門外，想把剩下來的飯倒掉。這時(shí)，小天的爸爸、媽媽連忙走過來。媽媽對他說：“你想干什么?”小天不以為然地回答：“這飯?zhí)y吃了，我把他倒掉。”“你怎么這么浪費(fèi)。”爸爸說，“難道老師沒有教過你們不準(zhǔn)浪費(fèi)的嗎?”小天想：老師教過又怎么樣，還不是看不到我倒飯，又沒事。爸爸見他這么久都不回答，便趁勝追機(jī)：“小天，你想想，外面有這么多的孩子，不是全部都像你有吃有住，他們時(shí)常吃不到飯，有的還沒地方住。像你這么浪費(fèi)，你說應(yīng)該不應(yīng)該。”小天輕聲地說：“我不是不想吃，但今天的`菜實(shí)在是太難吃了。”小天抓住最后一絲希望。一直沉默不語的媽媽開口了：“小天，你再看看外面的農(nóng)民，他們這么窮，飯都吃不飽，但他們?yōu)槭裁催€要這么拼命的干活，就是為了養(yǎng)家糊口啊!你這么浪費(fèi)，對得起農(nóng)民們嗎?”小天沉默著。

最后，小天把剩下來的飯全吃了，而且吃得非常香。因?yàn)樗昧艘獝巯ЪZ食，不然的話，就會對不起家長、老師和頂著烈日辛苦干活的農(nóng)民們。

關(guān)于《愛惜糧食》的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對這種情況，我們設(shè)計(jì)了“愛惜糧食”這一主題活動(dòng)。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)一觀察談話：這是誰浪費(fèi)的

目的：讓幼兒觀察已發(fā)霉、變質(zhì)的食物，明白這些食物是哪里來的，在討論中萌生初步的節(jié)約意識。

準(zhǔn)備：事先收集一些小朋友扔掉的剩飯。

過程：

【第1句】：讓幼兒觀察老師收集來的饅頭、米飯、油條等已變質(zhì)的食物，告訴他們這些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分組討論：小朋友挑食、剩飯對不對，為什么？

【第2句】：教師小結(jié)，讓幼兒懂得：小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的，浪費(fèi)了很可惜，要改正挑食剩飯的壞習(xí)慣。

活動(dòng)二糧食是怎樣來的

目的：讓幼兒明確糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。

準(zhǔn)備：錄像機(jī)，農(nóng)民“田間勞動(dòng)”的錄像帶一盤。

過程：

【第1句】：請小朋友看錄像，內(nèi)容是：農(nóng)民伯伯種莊稼，春天里播種、施肥、澆水，夏天里頂著烈日鋤草，秋天里忙著收割。

【第2句】：提問：你剛才看到了什么？然后把錄像內(nèi)容再向幼兒完整解說一遍。

【第3句】：請農(nóng)民伯伯來班內(nèi)參加活動(dòng)，給幼兒介紹：我們一年四季起早貪黑地辛勤勞動(dòng)，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。我們曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭。

【第4句】：讓幼兒提出自己想知道的問題，請農(nóng)民伯伯回答。教師根據(jù)幼兒的提問作出小結(jié)，教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的'勞動(dòng)果實(shí)。

活動(dòng)三歌表演《憫農(nóng)》

目的：讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛。

準(zhǔn)備：“農(nóng)民伯伯鋤草”掛圖一張，錄音機(jī)、錄音帶。

過程：

【第1句】：出示掛圖，讓幼兒說一說：農(nóng)民伯伯在干什么？

【第2句】：讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動(dòng)作。

【第3句】：幼兒一起朗誦古詩《憫農(nóng)》，教師教小朋友學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》。

【第4句】：放歌曲錄音，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應(yīng)的動(dòng)作，然后大家一起邊唱邊表演。

活動(dòng)四和面

目的：【第1句】：讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛。【第2句】：培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手的能力。

準(zhǔn)備：面板、適量的面粉、盆、水。

過程：

【第1句】：向幼兒交待和面的方法和注意事項(xiàng)。

【第2句】：幼兒分組和面，教師巡回指導(dǎo)、幫助，及時(shí)提醒幼兒不要浪費(fèi)面粉。

【第3句】：讓幼兒分組討論和面難在哪里，并讓幼兒明白，雖然和面很不容易，可叔叔阿姨們還要把和好的面經(jīng)過很多道工序才能加工成各種面食和糕點(diǎn)。

【第4句】：師生一起把和好的面送到食堂，讓叔叔阿姨加工成大饅頭。

活動(dòng)五討論：怎樣做一個(gè)愛惜糧食的好孩子

目的：進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的節(jié)約意識。

過程：

【第1句】：組織幼兒集體討論，主題是：糧食是怎樣來的？糧食有什么用途？小朋友應(yīng)怎樣愛惜糧食？看到別人浪費(fèi)糧食時(shí)，你怎樣做？

【第2句】：教師小結(jié)：鼓勵(lì)大家比一比，都來爭當(dāng)愛惜每一粒糧食的好孩子。

關(guān)于李紳愛惜糧食的古詩

李紳寫的關(guān)于愛惜糧食的古詩是哪兩首?全詩詩人是怎樣表達(dá)自己愛惜糧食的?下面一起來欣賞下!

　　憫農(nóng)(其一)

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　憫農(nóng)(其二)

　　春種一粒粟，秋收萬顆子。

　　四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

譯文及注釋

譯文

春天只要播下一粒種子，秋天就可收獲很多糧食。

普天之下，沒有荒廢不種的天地，勞苦農(nóng)民，仍然要餓死。

盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。

有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農(nóng)民的血汗?

注釋

⑴憫：憐憫。這里有同情的意思。詩一作《古風(fēng)二首》。這兩首詩的排序各版本有所不同。

⑵粟：泛指谷類。

⑶秋收：一作“秋成”。子：指糧食顆粒。

⑷四海：指全國。閑田：沒有耕種的田。

⑸猶：仍然。

⑹禾：谷類植物的統(tǒng)稱。

⑺餐：一作“飧”。熟食的通稱。

賞析

第一首詩一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”具體而形象地描繪了豐收，用“種”和“收”贊美了農(nóng)民的勞動(dòng)。第三句再推而廣之，展現(xiàn)出四海之內(nèi)，荒地變良田，這和前兩句聯(lián)起來，便構(gòu)成了到處碩果累累，遍地“黃金”的生動(dòng)景象。“引滿”是為了更有力的“發(fā)”，這三句詩人用層層遞進(jìn)的筆法，表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的巨大貢獻(xiàn)和無窮的'創(chuàng)造力，這就使下文的反結(jié)變得更為凝重，更為沉痛。“農(nóng)夫猶餓死”，它不僅使前后的內(nèi)容連貫起來了，也把問題突出出來了。勤勞的農(nóng)民以他們的雙手獲得了豐收，而他們自己還是兩手空空，慘遭餓死。詩迫使人們不得不帶著沉重的心情去思索“是誰制造了這人間的悲劇”這一問題。詩人把這一切放在幕后，讓讀者去尋找，去思索。要把這兩方綜合起來，那就正如馬克思所說的：“勞動(dòng)替富者生產(chǎn)了驚人作品(奇跡)，然而，勞動(dòng)替勞動(dòng)者生產(chǎn)了赤貧。勞動(dòng)生產(chǎn)了宮殿，但是替勞動(dòng)者生產(chǎn)了洞窟。勞動(dòng)生產(chǎn)了美，但是給勞動(dòng)者生產(chǎn)了畸形。”

第二首詩，一開頭就描繪在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民依然在田里勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。這就補(bǔ)敘出由“一粒粟”到“萬顆子”，到“四海無閑田”，乃是千千萬萬個(gè)農(nóng)民用血汗?jié)补嗥饋淼?這也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象，可謂一以當(dāng)十。它概括地表現(xiàn)了農(nóng)民不避嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜，終年辛勤勞動(dòng)的生活。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的說教，不是無病的呻吟;它近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，但又不僅以它的說服力取勝，而且還由于在這一深沉的慨嘆之中，凝聚了詩人無限的憤懣和真摯的同情。

這兩首小詩在百花競麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒有原因的。

首先，這兩首詩所抒寫的內(nèi)容是人們經(jīng)常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點(diǎn)撥，或道明實(shí)質(zhì)，或指出所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認(rèn)識。這兩首小詩所以有生命力，就有這一方面的道理。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，這個(gè)春種秋收的景象大概是人人習(xí)見，眾人皆知的，然而往往難于像詩人那樣去聯(lián)系社會、階級而思考一些問題。詩人卻想到了，他從“四海無閑田”的大豐收景象里看到“農(nóng)夫猶餓死”的殘酷現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)撥就異常驚人醒目，自然給人留下深刻的印象。再如“盤中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而并沒有誰想到把這粒粒糧食和農(nóng)民在烈日之下的汗水聯(lián)系在一起。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

其次，詩人在闡明上述的內(nèi)容時(shí)，不是空洞抽象地?cái)⒄f和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。像第一首的前三句，從總體意義來說都是采用了鮮明的形象概括了農(nóng)民在廣大田野里春種秋收等繁重勞動(dòng)的辛苦。這些辛苦并換來了大量的糧食，該說是可以生活下去的，但最后一句卻凌空一轉(zhuǎn)，來了個(gè)“農(nóng)夫猶餓死”的事實(shí)。這樣，前后的情況形成鮮明的對比，引發(fā)讀者從對比中去思考問題，得出結(jié)論，如此就比作者直接把觀點(diǎn)告訴讀者要深刻有力得多。再如第二首，作者在前兩句并沒有說農(nóng)民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，只是把農(nóng)民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節(jié)作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實(shí)。所以詩人最后用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細(xì)，形象而貼切。

最后，詩的語言通俗、質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這兩首小詩長期在人民中流傳的原因。