關于學校教育的名言

【第1句】：振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。清張之洞

【第2句】：在學院這種地方，石塊能磨亮，而鉆石卻會失去光澤。英格蒙爾

【第3句】：依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

【第4句】：學院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。愛獻生

【第5句】：學校之盛衰，關系天下之盛衰也。黃宗羲

【第6句】：學校之設，固治國化民之本也。宋田況

【第7句】：學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）鄭觀應

【第8句】：學校者，文明進化之泉源也。孫中山

【第9句】：學校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。（清）鄭觀應

【第10句】：學校是造就人的工場。（捷克）夸美紐斯

【第11句】：學校沒有紀律便如磨坊沒有水。（捷克）夸美紐斯

【第12句】：學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。蔡元培

【第13句】：學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。胡適

【第14句】：學校發展以師為本，教師發展以德為本。

【第15句】：興學之本，惟有師范。（清）張謇

【第16句】：我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。

【第17句】：我為母校而感到無比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。

【第18句】：使學校適合兒童而不是使兒童適合學校。（英）尼爾

【第19句】：師范學校立，而群學之基悉定。梁啟超

【第20句】：師范為教育之母。（清）張謇

【第21句】：師范啟其塞，小學導其源，中學正其流，專門別其派，大學會其歸。（清）張謇

【第22句】：人生就是學校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨里。海德格爾

【第23句】：人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。清顏元

【第24句】：讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基

【第25句】：你能把一個人塞進大學，卻無法使他開動腦筋。鄧恩

【第26句】：立學校須從小學始，尤須先從師范始。（清）張謇

【第27句】：教化之本，出于學校。蘇洵

【第28句】：而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學校。梁啟超

【第29句】：多辦一所學校，就可少建一座監獄。雨果

【第30句】：大學應當是充滿光明、自由和知識的.地言。迪斯累利

【第31句】：大學是這樣一種機構：它自覺地獻身于對知識的追，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人。弗萊克斯

【第32句】：大學能培養一切能力，包括愚蠢。契訶夫

學校教育的名言格言

先相信你自己，然后別人才會相信你。學校教育的名言格言有哪些？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的學校教育的名言格言相關資料，歡迎閱讀！

　　學校教育的名言格言

【第1句】：做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛

【第2句】：志當存高遠。——諸葛亮

【第3句】：關于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆

【第4句】：春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章

【第5句】：我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。——孫婷

【第6句】：志不強者智不達。——墨翟

【第7句】：先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫

【第8句】：有價值的教學是學習方法的傳授。——李玉娟

【第9句】：常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉

【第10句】：我最大的心愿就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。

【第11句】：是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的'知識和智慧能夠傳承和增值。——王書云

【第12句】：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟軻

【第13句】：教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。——邵承博

【第14句】：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

【第15句】：生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

【第16句】：每個學生都是一個獨一無二的世界，教師的責任就是走進這個世界與學生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博

【第17句】：只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。——房秀芹

【第18句】：私心勝者，可以滅公。——林逋

【第19句】：做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞

【第20句】：那一個個學生的名字從來都不是一串冰冷的字符，他們會隨每一個平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷

【第21句】：用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵。——焦玉蘭

【第22句】：明德勤自省，明智多讀書。——王涵

【第23句】：希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅

【第24句】：老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。——王勃

【第25句】：多一點耐心，多一份等待，孩子會還我們不一樣的精彩。

【第26句】：燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

【第27句】：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

【第28句】：有效的采用適合幼兒的游戲方式，實現幼兒的教育目標。——侯德風

【第29句】：人的一生都在路上，與其送學生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。——房秀芹

【第30句】：能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領。

【第31句】：生命如白駒過隙，爭分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫。——劉持寶

【第32句】：有我，你更精彩；有你，我更精彩。——強寧

【第33句】：忠心獻給教育事業，愛心獻給我們的學生。——強愛玲

【第34句】：關心，關切，關注，像關心自己的孩子一樣重視學生的成長。——王明光

【第35句】：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女

【第36句】：從眼前做起，點滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情。——張琳琳

【第37句】：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。——《禮記》

【第38句】：如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄

【第39句】：只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。——魏寶剛

【第40句】：一個學生就是一塊璞玉，是否成器，關鍵看教師如何去雕琢。——房秀芹

【第41句】：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基

【第42句】：人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

【第43句】：我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨。——肖瑜

【第44句】：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

【第45句】：夢想在這里放飛，人生從這里起航，因為有我，你更精彩。——張蘋

【第46句】：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。——愛因斯坦

【第47句】：不管是學業還是競技，要想取得好成績，必須付出超人的代價。——強寧

【第48句】：冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊

【第49句】：挫折，是人生的一筆精神財富，沒有經過挫折洗禮的人，注定是淺薄的。——鄭相全

【第50句】：我可能成不了優秀的教師，但我必須要成為合格的教師。——陳祥田

學校教育的名言名句

學校教育的理想是培養全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。全面和諧的發展意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統一，小編收集了學校教育的名言名句，歡迎閱讀。

【第1句】：快樂不是擁有的多，而是計較的少。

【第2句】：沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

【第3句】：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

【第4句】：當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質，體驗教學的`神圣。

【第5句】：雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

【第6句】：相信每一個學生都能學好。

【第7句】：只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

【第8句】：盡多少本份，得多少本事。

【第9句】：素質教育“十學會”：就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動。

【第10句】：一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

【第11句】：道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

【第12句】：教師的威信首先建立在責任心上。

【第13句】：思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

【第14句】：才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

【第15句】：投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

【第16句】：態度決定一切，細節決定成敗。

【第17句】：團結一條心，石頭變成金。

【第18句】：我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者

【第19句】：學習改變生活，知識改變命運。

【第20句】：重言教、重身教、嚴以律己，學知識、學品德、寬以待人。

【第21句】：演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。

【第22句】：溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。

【第23句】：唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

【第24句】：要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。

【第25句】：工作每天都是正式演出，不能是彩排。

【第26句】：良好的習慣使人終生受益。

【第27句】：教師的發展才能更好促進學生的發展。

【第28句】：強化競爭意識，營造團隊精神。

【第29句】：要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。

【第30句】：尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。

【第31句】：讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

【第32句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

【第33句】：鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。

【第34句】：學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

【第35句】：責人之心責己，恕己之心恕人。

【第36句】：學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

【第37句】：課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。

【第38句】：走近每一個學生，發現每一個學生的優勢，揚長避短，因材施教。

【第39句】：能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。

【第40句】：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

學校教育的名言警句匯總

教育是教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，有關學校教育的名言警句，歡迎大家一起來借鑒一下！

【第1句】：關于為人師表

【第1句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ——孔子

【第2句】：身教重于言傳。 ——王夫之

【第3句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

【第4句】：要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。 ——陶行知

【第5句】：動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。 ——李贄

【第6句】：使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

【第7句】：教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

【第8句】：教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

【第9句】：做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

【第10句】：要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

【第2句】：關于教書育人

【第1句】：“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

【第2句】：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

【第3句】：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

【第4句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

【第5句】：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

【第6句】：“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” ——陶行知

【第7句】：“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。” ——馬卡連柯

【第8句】：“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦

【第9句】：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦

【第10句】：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的.最高目標。”——愛因斯坦

【第3句】：關于愛崗敬業

【第1句】：學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

【第2句】：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

【第3句】：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 ——蘇霍姆林斯基

【第4句】：教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

【第5句】：教師的威信首先建立在責任心上。 ——馬卡連柯

【第4句】：關于理想信念

【第1句】：十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 ——蘇霍姆林斯基

【第2句】：道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 ——蘇霍姆林斯基

【第3句】：道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 ——蘇霍姆林斯基

【第4句】：思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

【第5句】：人類的精神與動物的本能區別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 ——蘇霍姆林斯基

【第6句】：沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，則沒有名副其實的國土……——美國詩人惠特曼

【第7句】：才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 ——孔明

【第8句】：美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。——車爾尼雪夫斯基

【第9句】：每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 ——愛因斯坦

【第10句】：要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰說

【第5句】：關于啟發式教學

【第1句】：.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 ——蘇霍姆林斯基

【第2句】：人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

【第3句】：求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

【第4句】：為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。——贊科夫

【第5句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 ——張載

【第6句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 ——斯賓塞

【第7句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞

【第8句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知

【第9句】：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

【第10句】：教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。 ——魏書生

【第6句】：關于因材施教

【第1句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

【第2句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 ——陶行知

【第3句】：當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 ——贊科夫

【第4句】：從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。 ——蘇霍姆林斯基

【第5句】：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 ——蘇霍姆林斯基

【第7句】：關于教學方法

【第1句】：最有價值的知識是關于方法的知識。 ——達爾文

【第2句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

【第3句】：我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

【第4句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

【第5句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

【第6句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶

【第7句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基

【第8句】：一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 ——蘇霍姆林斯基

【第9句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 ——蘇霍姆林斯基

【第10句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭

【第8句】：關于創新與實踐

【第1句】：中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧

【第2句】：知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

【第3句】：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

【第4句】：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

【第5句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

【第6句】：手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知

【第7句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

【第8句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦