關于女人的經典名人名言

【第1句】：女人跟男人一樣的也是人，也是獨立的人。女人有拒絕大男人沙文主義的權利，有拒絕當男人附件的權利，有拒絕被男人騎到頭上吆五喝六的權利，有主動提出離婚的權利。

【第2句】：女人不僅喜歡征服人，而且還喜歡被人征服。

【第3句】：忍耐的女人，男人很少看在眼里，還有可能要輕視。忍耐的男人，女人又說他沒有用，一樣看不起。

【第4句】：女人的純正飾物是美德，不是服裝。

【第5句】：女人的自然本質有多少不如我們男人的地方，就有多少優越于我們的地方。

【第6句】：一個女子最能使人心醉的迷人之處，莫過于在一個男子漢大丈夫的胸懷前表現出來的嬌弱。

【第7句】：對女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。

【第8句】：女人的眼睛總是比較敏銳的，哪怕是對世上的.壞事全然無知的最老實的女人有時也會突然閃現出驚人的睿智。

【第9句】：女人，罪惡把你剝得赤裸，詛咒把你洗凈，你升華成完善的生命。

【第10句】：女性的直觀經常勝過男性為之驕傲的知識的自負。

【第11句】：女人最可貴的兩種品質，那就是：辨別善惡的能力和羞恥心。

【第12句】：有許多可愛的女性，但沒有完美無缺的女性。

【第13句】：女人無法容忍強加在自己頭上的不貞。

【第14句】：女人有時候會容許別人欺騙她們的愛情，卻從來不容許傷害她們的自尊心。

【第15句】：女人再嫁是因為討厭自己的前夫。男人再娶則是因為他鐘愛自己的前妻。女人是試試自己的運氣，而男人卻是拿運氣來冒險。

【第16句】：女子就像一把豎琴，它僅僅向懂得如何彈撥它的藝術師吐露美妙曲調中的奧秘。

做人的經典名人名言

【第1句】：事業的成功，往往在于再堅持一下的努力之中，盲目急躁是不足取的。

【第2句】：首要問題不是自由，而是建立合法的公共秩序。人類可以無自由而有秩序，但不能無秩序而有自由。——塞繆爾·亨廷頓

【第3句】：在求職場上，抓住機遇，揚長避短，是有前途的。

【第4句】：未嘗過艱辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面?！嬲娜松挥性诮涍^艱苦卓絕的斗爭之后才能實現?！?/p>

【第5句】：一個人的信用和其錢柜里的鈔票是成正比的。——玉外納

【第6句】：好奇心是好學的起步。要想事業起步很快，最好找一個巨人，站在他的.肩上。

【第7句】：學習一定不能貪多，要專一，要集中思想。

【第8句】：人生來就正直，人如果要真正地生活，就一定要保全自己的正直，貧困是文士來生活，文士不安于貧困，就是違反常規。

【第9句】：朋友間必須患難相濟，那才能說得上是真正的友誼?！勘葋?/p>

【第10句】：學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！浊?/p>

【第11句】：侵入一個國家或許容易，但要想撤離這個國家卻很困難。——馬漢

【第12句】：戀愛就像口香糖，時間長了會平淡無味，覺得平淡了就想放棄，而無論丟在什么地方，都會留下難以抹去的痕跡。

【第13句】：只看重蠅頭小利，決不能創造大事業，滿肚子私心，絕不能參與國家大事。

【第14句】：人生不滿百年，一輩子要做好人，保持善良的心，給后代留個好榜樣，維持生計人人自有固定的工作，哪在工夫管閑事，無事生非說閑話，耽誤了我經營正事的時間。

【第15句】：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

【第16句】：一個人追求事業，必然帶來其性格的反映。

【第17句】：不能退讓的事，應堅持原則一步不讓，可以寬容的事，應退后一步放手讓別人干。

【第18句】：讀書人懂得了學習的重要性，還應擔心學習缺乏的信心。有了信心，才能勇敢向前走。

【第19句】：愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福?！蟹颉ね袪査固?/p>

【第20句】：一心只圖自私自利，到頭來終會害己，甘愿做個人下人，方能成為人上人。

【第21句】：青春是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤?！勘葋?/p>

【第22句】：學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

【第23句】：如果你們，年輕的人們，真正希望過“很寬闊，很美好的生活”，就創造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人攜手去工作吧?！郀柣?/p>

【第24句】：要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標?！袪査固?/p>

【第25句】：有正確的理論做先導，是成功的一半。偉大的事業一定要有堅貞的精神。

【第26句】：誠實忠厚的人，才能夠拜托大事，所以安定劉氏天下的，必定是絳侯周勃，謹慎小心的人，才能夠成就大業，所以振興漢重天下的，必定是武侯諸葛亮。

【第27句】：事前多操心，所以事后無憂愁，事情來了才操心，一切都已太遲。

【第28句】：浪費別人的時間等于是謀財害命，浪費自己的時間等于是慢性自殺?！袑?/p>

【第29句】：學識能使一個人變得高尚起來。

【第30句】：單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業?！灞救A

【第31句】：使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

【第32句】：他人的話語不可全信，一定要用情理來揣度，辦理事務不能貿然行支，一定要從思想上認真考慮。

【第33句】：假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長。

【第34句】：端正自己的行為是引導他人的基礎，維護事業當緬懷創業的艱難。

關于男人的經典名人名言

【第1句】：男人對男人要誠實，男人對女人要忠實?！挷{

【第2句】：一個男人應該引人注目的地方不是他的馬，也不是其他的飾物，而是他的人品?！蜖栐?/p>

【第3句】：男子只要有人奉承，使他的驕傲與欲望獲得滿足，就極容易上當；而富于幻想的藝術家更容易受騙?！_曼·羅蘭

【第4句】：男人要求女人奉獻一切。當女人照此貢獻一切并一生時，男人又會為不堪重荷而痛苦。——波伏瓦

【第5句】：真正的男子渴求著不同的兩件事：危險和游戲?！岵?/p>

【第6句】：不管男人經歷過多少次愛的奇遇，但往往只有一位不可替代的女人永遠留在他的記憶中。如果這種“深情的愛”不能實現，就可能造成他在性關系上的反常和輕率。反之，女人也是如此?！呶髁蟹?/p>

【第7句】：對于努力解決人間糾紛的男子，有一個細膩、聰明、幽密、溫柔的女性在他的身旁，幫助他了解他所不大明白的女性思想，實在是一支最大的助力?！_阿

【第8句】：人家說女人是半個男人，這話是不錯的。因為結婚的男人只剩下半個男人了?！_曼·羅蘭

【第9句】：一個男人，不管是誰，自尊心受到傷害時，都會鋌而走險，做出喪失理智的事?！_布萊斯

【第10句】：男人在精神上越成熟，就越賞識女人的美，崇拜她的美?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

【第11句】：保護一個受侮辱的女人是每一個男人的`天職?！蟹颉ね袪査固?/p>

【第12句】：有好妻子和健康的身體，是男子的最大財富?！焕?/p>

【第13句】：男人看似無所不能，實際上卻被身后偉大的愛情所支配統馭。——培根

【第14句】：聰明的男人要冷靜的女人來對付，但是愚蠢的男人就要是個相當聰明的女人才能對付。——吉卜林

【第15句】：心有定見，而又善于寬容，一個人兼備了這兩點，他就是一個出類拔萃的男子漢?！獓挚敌?/p>

【第16句】：男士的美，表現在他專注于工作……我看男士，不看外表，而是內在的男人味和親切感。——山口百惠

關于女蝸造人的教學教案

教學目標

【第1句】：知識與能力

熟悉課文，生動復述故事；了解神話的特點；理解本文聯想和想象手法的運用。

【第2句】：過程與方法

發揮自己聯想、想象力來感受神話傳說的魅力；運用聯想、想象創編神話故事；進一步培養自主、合作、探究的學習方式。

【第3句】：情感、態度、價值觀

引導學生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發學生探求未知領域的欲望，養成課外搜索、整理資料，勤于思考的習慣。

教學流程

【第1句】：導入

先讓學生講講自己曾看過或聽過哪些神話故事，然后，以“人，是從哪里來的？”這個有趣話題，引出我們祖先對此問題是怎樣理解和想象的？

【第2句】：自主閱讀

以講故事比賽的形式，(既可個人準備也可小組合作共同打造推舉一人)，讓學生積極自主閱讀、整體感知文章并訓練學生口頭表達能力。

以全體學生掌聲大小來對主講者進行評價，然后再讓個別學生以點評形式進行具體評價。這樣讓學生人人參與，共同激發閱讀熱情。

最后老師小結講故事應注意的事項：情節要完整，表情動作要豐富，語氣語調要有變化等。

【第3句】：合作交流

【第1句】：將本文與《風俗通》上短文進行比較閱讀從女媧造人動機，造人過程及人類誕生等方面對文本進行賞析，在此基礎上訓練學生聯想和想象力了解神話特點。

【第2句】：對文章存有的疑惑進行組內質疑探究、交流，認識到想象力也是我們現代人所迫切需要的，因為“想象是人類最美的花朵”，（雨果語）。

【第3句】：全班交流對小組內無法解答的疑惑提出來，通過組與組之間探討，進行全班交流。

【第4句】：拓展延伸

學生以個人或小組形式創編神話故事。給出材料?！舵隙鸨荚隆罚汉篝鄰奈魍跄改乔蟮搅瞬凰乐帲钠拮油党陨朐聦m，后來變成了月精白蛤蟆。

【第5句】：小結

《女禍造人》反映了我們中國人早期對人類起源的探索，但它畢竟是神話傳說，那“人，到底是從哪來的？”請同學們下去收集這方面資料，從科學角度進行解釋。在“追尋人類起源”綜合性活動課上再交流。

課后反思：

按照新課標要達到的三個維度目標，語文教學就是要扎實活潑有序地全面提高學生的語文素養，豐富學生的聯想、想象力，發揮學生的語感和思維，發展個性，健全人格。為此，我根據學生年齡特點選擇了神話《女禍造人》作為本節課材料，對學生進行聯想、想象力的訓練。

成功之處：

【第4句】：有教育機智。當天，全年級學生都歡歡喜喜去財大看話劇，僅留下上課的這個班不能去，學生們老大不高興，又加上突然下雨，天氣很冷，學生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學生昨天剛興高采烈地學習吟唱詩詞《水調歌頭，明月幾時有》，當即讓語文科代表黃伊伊領唱。氣氛一下活躍起來。

【第1句】：點擊了學生的興奮點。

首先，選的文章是神話傳說，是六年級學生最為感興趣的。

其次，課前唱歌讓學生情緒由陰轉晴，進而讓學生講自己看過或聽過的神話故事，課堂上晴朗起來，再由師以“人，是從哪里來的？對這個有趣的話題我的祖先是怎樣理解和想象的？”幾個問題將學生閱讀欲望撩撥到極致。

【第2句】：將競爭機制引入課堂。以講故事，創編神話故事等比賽形式刺激學生的競爭意識。讓學生主動地自主探究，合作交流，以點帶面，全體參與，讓學生在競爭中各有所得。

【第3句】：聯想、想象能力的遷移。最后環節讓學生創編神話故事《嫦娥奔月》，學生個個摩拳擦掌，躍躍欲試，每個小組都熱火朝天，七嘴八舌，更有幾個小組提出創編課本劇，并當堂表演，將整個課堂氣氛拉向高潮，學生潛能得到極大挖掘。

不足之處：

【第1句】：沒有真正貫徹以人為本、以學生為主體的課改理念。幾個教學環節皆在老師主觀引導下進行。尤其當下課鈴響起，而學生課本劇的表演正濃，學生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時，我卻因為是公開課而打斷學生的.表演。后來雖然又讓學生繼續表演，但已影響了學生的情緒。沒有很好貫徹“以學論教，教是為了促進學”的課改觀念。

【第2句】：課堂評價不到位。如有學生提出“女媧到哪去了？”這個問題時，學生的回答豐富多彩，對以神話形式解答的學生，我沒能給予肯定，只對一位回答“女媧在我們每一個人心中”的學生極其贊賞。這個評價說明我本身的教育機智不夠，對問題的認識較窄。學生劉莫的點評非常不錯，可我沒能充分贊賞。

【第3句】：教學環節之間過渡處理不太好

在學生質疑這個環節，學生問題較多，當超過我規定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環節，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學生心理上造成缺憾。沒有做到“教學生之所需要”的課改思想。