一天，一位美國知名電視節目的記者去采訪一名小朋友。

　　記者問：“如果有一天，你駕駛著一架飛機飛到了太平洋上空，突然熄火了，你會怎么辦呢？”小朋友想了想，說：“我會先告訴飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”

　　現場的人聽了后全竊竊私語，他們認為這個小家伙太自私了，怎么自己先跑了？沒想到那小朋友竟然熱淚盈眶，記者連忙問道：“你為什么要先掛上降落傘跳下去？”

　　那小朋友抹著淚花說：“我要去拿燃料，我還要回來的！”

　　別人說話時，你要等這聽完，這就是聽的藝術……

　　[點撥]要用心去傾聽別人的話語，要尊重說話著不要斷然下定論。

　　[適用話題]可以用在“傾聽”、“交流”等類話題中。

　　運用指導

　　1.素材點撥：

　　欣賞類素材不少，寫作時，很多學生往往把本子上記載的素材原封不動地搬進作文，這是不妥的。有時原始素材是一句話，需要擴展為一段文字；有時原始素材是一段文字，需要精簡為一句話。作文時，要學會圍繞中心用自己的話敘述，對材料進行選擇，有所取舍，意即“剪裁”。這樣一來，作者就可以充分利用已經積累的有限素材，達到“以靜制動”“以不變應萬變”的效果。如同樣是引用典故“懷橘遺親”這一素材，考生可以圍繞構思將故事擴展為470余字，占全文四分之三的篇幅，也根據需要進行剪裁，只寫了百余字。

　　中考作文的寫作中，同學們可以把一些名人名言等作為最主要的素材體現在作文中，也可以是基于一篇古詩名句而寫成的，亦或是圍繞一篇哲理小品而寫成。這要看出同學們表達的機智和素材儲備的豐富性。但同學們只要在平常的生活學習中，做個有心人，“廣納材路，材為我用”，積沙成丘，相信在考場中能夠做到有的放矢，游刃有余，寫出精彩出眾的文章。

　　2.話題適用：

　　理解、平等、合作、共享、博愛

　　(一)中考真題回放

　　※英國大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍是各有一個蘋果；倘若

　　有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種思想了。”當代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態。才出現網絡世界。”

　　看了以上材料你有什么感想？生活中你有類似的見聞和體驗？請就“交流”這個話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于500字，不得抄襲。

　　※車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人讓出一份和諧。在現實生活中，這類“讓”的現象還很多，無論在家庭、在學校、在社會……在非原則面前，“讓”是一種禮貌、一種氣度、一種美德。

　　請以“讓”為話題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：①自擬題目，文體不限(如寫成詩歌，不得少于20行。②文中不得出現真實的校名和人名。

　　※社會是一所學校，生活是我們的良師。

　　在人與人的交往中，我們學會了理解；在胸中怒火中燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心；在不利的環境中，我們學會了生存……請以“在中學會”為題，將題目補充完整，自選文體(詩歌除外)，寫一篇600字左右的文章。力求寫出真情實感，文中不得出現真實的校名和人名。

　　※一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻能減輕不少負擔。”

　　馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”

　　不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

　　讀了上面的故事，你一定有很多感悟，請自選角度寫一篇文章。

     1500字考場素材：聽的藝術