怎么寫(xiě)讀書(shū)月活動(dòng)感想
讀書(shū)令我快樂(lè) “學(xué)而不厭，悔人不倦。
”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
”……每當(dāng)我讀到像有關(guān)讀書(shū)的格言，不禁思緒萬(wàn)千。
因?yàn)槲曳浅Ｇ宄祟?lèi)的知識(shí)是從書(shū)籍里得到的，如果我們不讀書(shū)的話(huà)，就會(huì)被別人嘲笑，也會(huì)被別人說(shuō)跟不上朝代，可若是讀的書(shū)里面的內(nèi)容不好的話(huà)，那么就會(huì)使你走上絕路，而讀的書(shū)好的話(huà)，不但可以得到經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠長(zhǎng)到更多的知識(shí)呢
在我國(guó)的歷史上，有許多的愛(ài)讀書(shū)的人，如魯迅、冰心……這樣的作家都是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，所以才有所作為的。
而我也是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)迷哦。
現(xiàn)代的名著已經(jīng)差不多快要被我讀完了，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足我了。
還記得有一次，我一直吵著媽媽要去書(shū)城看書(shū)。
終于媽媽被我的說(shuō)服了，就答應(yīng)我了。
我和媽媽來(lái)到書(shū)城，我就以兔子般的速度跑上了三樓，來(lái)到三樓，我就當(dāng)媽媽是透明的一樣，根本就不理會(huì)媽媽。
我找到了我一直夢(mèng)寐以求想讀的一本書(shū)《格林童話(huà)》，我拿著書(shū)坐到一個(gè)非常好的位置坐下來(lái)打開(kāi)書(shū)津津有味的讀著。
可是忽然有人打手機(jī)說(shuō)要媽媽去一趟書(shū)城外面。
媽媽說(shuō)叫我在這里等著，不要走開(kāi)了。
我說(shuō)：“嗯。
”我繼續(xù)看著，一連看了兩個(gè)小時(shí)，可是我覺(jué)得那個(gè)地方很吵，就移到另外的一個(gè)角落。
媽媽來(lái)了以后，在原來(lái)的位置找不著我，就著急了，可是還是找不到，就到二樓的地方等我（因?yàn)槟抢锸俏ㄒ坏某隹冢?/p>
我讀了很久，終于將那本讀完，我合上書(shū)，吞了一口唾沫，好像將所有的知識(shí)都吞進(jìn)肚子里了。
我站起身來(lái)，雙腿發(fā)軟，才知道我已經(jīng)讀了四個(gè)小時(shí)了。
我猛然想起來(lái)，媽媽還在等著我呢。
我到二樓找到媽媽?zhuān)秃蛬寢屢黄鸹丶伊恕?/p>
雖然媽媽再家里數(shù)落了我一頓，可是我還是覺(jué)得很值得，因?yàn)槲矣值玫搅酥R(shí)。
我愛(ài)書(shū)，可我更愛(ài)讀書(shū)。
讓我們?nèi)巳硕寄闷饡?shū)來(lái)，吸取人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)精神吧
很好的了
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)文章
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié) 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。
積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。
本學(xué)期如約而至的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，再一次讓學(xué)生親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
班班讀書(shū)之風(fēng)日盛，營(yíng)造了書(shū)香陣陣溢校園的濃濃氛圍，達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的活動(dòng)目的。
現(xiàn)就本班開(kāi)展情況總結(jié)如下： 一、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍 學(xué)校利用集體朝會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開(kāi)主題班會(huì)、制作讀書(shū)格言書(shū)簽、搜集熱愛(ài)讀書(shū)名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利開(kāi)展 為確保“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。
結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
分派學(xué)生管理、督促、檢查各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)情況，如：熊少楓督促各早讀班長(zhǎng)組織早讀。
張樂(lè)兒督促課前班長(zhǎng)組織經(jīng)典誦讀。
左鑫淼檢查課外資料搜集。
陳昱卓檢查經(jīng)典背誦。
語(yǔ)文老師檢查摘抄等。
三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航 在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）捐贈(zèng)圖書(shū)，建立了班級(jí)“書(shū)蟲(chóng)營(yíng)養(yǎng)吧”。
全班76個(gè)同學(xué)每周帶一本圖書(shū)捐獻(xiàn)班級(jí)圖書(shū)館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書(shū)籍給我們帶來(lái)的快樂(lè)和知識(shí)。
我們成立了班級(jí)圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，班內(nèi)洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
另外，我們也鼓勵(lì)學(xué)生自己交換圖書(shū)，若班內(nèi)交換不如意，學(xué)生可自由兩兩交換。
更選出了好書(shū)代言人推薦好書(shū)，并從中優(yōu)選陳昱卓為班級(jí)代表到本年級(jí)各班宣講。
（二）召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。
按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)等系列主題班會(huì)。
在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。
通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
（三） “書(shū)香家庭”創(chuàng)建與“讀書(shū)小博士”評(píng)比。
為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)組內(nèi)推薦，評(píng)選出讀書(shū)之星，給好學(xué)者以獎(jiǎng)勵(lì)，給進(jìn)步者以鼓勵(lì)。
評(píng)選書(shū)香家庭，讓讀書(shū)之風(fēng)吹進(jìn)家庭，家長(zhǎng)與孩子共讀共長(zhǎng)，形成合力，共育優(yōu)生。
（四）以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的名言誦讀活動(dòng)。
名言，有深刻的影響，故在本期活動(dòng)中，我班重視學(xué)生對(duì)樂(lè)讀名言的收集與背誦，讓學(xué)生在前人好讀書(shū)之風(fēng)的引領(lǐng)下潛移默化，并逐步變成小書(shū)蟲(chóng)，長(zhǎng)大立志做個(gè)飽學(xué)之士。
( 五)積極參加書(shū)法、習(xí)作比賽。
配合學(xué)校，我班積極選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校書(shū)法、習(xí)作比賽，這是對(duì)學(xué)生讀書(shū)效果的檢閱，是對(duì)學(xué)生平日功底的真實(shí)考察，唯有真正靜心研讀，學(xué)有所獲的學(xué)生方能在這個(gè)舞臺(tái)馳騁。
在比賽前，我班進(jìn)行了認(rèn)真比選，教師對(duì)選手進(jìn)行必要指導(dǎo)和臨賽心理疏導(dǎo)，學(xué)生在賽場(chǎng)也是全力以赴，為班級(jí)、為自我?jiàn)Z榮譽(yù)。
（六）選送讀書(shū)筆記展覽。
從全班76本讀書(shū)筆記中，我班精選了10本送到學(xué)校展覽，這十本優(yōu)秀作業(yè)字跡工整，卷面整潔，內(nèi)容精良，不愧是班級(jí)表率，因此，入選作品先在班內(nèi)進(jìn)行了傳閱，還為相關(guān)學(xué)生頒發(fā)了紀(jì)念獎(jiǎng)品。
以此為契機(jī)，我班還激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊，力爭(zhēng)上游，期末爭(zhēng)取再評(píng)比時(shí)能有更多學(xué)生獲獎(jiǎng)、進(jìn)步。
四、活動(dòng)效果
【第1句】：初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。
通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“樂(lè)讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。
通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
【第2句】：通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。
教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。
課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
五、努力方向 “讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。
讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。
今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
與書(shū)為伴，學(xué)生的人生定會(huì)綻放華彩
讀書(shū)感想
多讀書(shū)，也能使你的便得快樂(lè)。
讀書(shū)一種，一種娛樂(lè)的方式。
讀書(shū)也可以使你身心健所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。
用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的舉動(dòng)。
良辰美景，賞心悅目，此為人間四美，通過(guò)讀書(shū)，讓我們體會(huì)在繁華浮躁的喧囂都市中那一刻難得的清凈，細(xì)細(xì)回味，仿佛脫離一切，如莊夢(mèng)化蝶般，使我兩忘的寧?kù)o，又有扶搖直上逍遙萬(wàn)里的酣暢。
讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。
一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。
朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。
”這濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。
真?zhèn)€是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香。
”人生樂(lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。
讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。
小學(xué)讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式后感想
這一天，學(xué)生和教師們都沉浸在書(shū)的海洋里。
讀書(shū)活動(dòng)的形式是多式多樣的，有學(xué)生自讀課外書(shū)（班級(jí)借的書(shū)，有現(xiàn)場(chǎng)借閱的）；有古詩(shī)詞朗誦比賽；有講童話(huà)故事比賽；還有教師和學(xué)生的美文比賽。
我有幸做了中年級(jí)組古詩(shī)詞朗誦比賽的評(píng)委，真的沒(méi)讓我白做：一讓我欣賞到了學(xué)生美的朗誦。
在這兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，學(xué)生能背上好多的詩(shī)詞篇，并能有感情的朗誦，學(xué)生真正去讀書(shū)了，是用心去看、背、理解了，要不他們?cè)趺茨苡懈星榈睦收b呢
二是各位教師盡職的責(zé)任心。
每一班級(jí)上場(chǎng)都是班主任和任課老師兩人都到場(chǎng)的，特別是尹默老師，從她班級(jí)學(xué)生朗誦有感情，形式多樣來(lái)看，她是下了不少功夫的。
最讓我有感觸和受益的是教師美文比賽。
學(xué)校一共有10位教師參加的，每一位教師都有各自的特色。
你聽(tīng)李迎春老師那富有磁性的聲音，讓人百聽(tīng)百厭；柳升兵教師那感慨激昂的朗誦感染臺(tái)下的每一個(gè)人，讓人情緒高漲；竇娟和潘中靜兩位教師的《再別康橋》，她們倆的朗誦引人入勝，讓人感覺(jué)到了離別的情懷
還有崔平和李麗霞兩位教師抑揚(yáng)頓挫的朗誦，讓人感受到了她們那豐厚的知識(shí)功底。
這一天，真的讓我受益匪淺，感受到了讀書(shū)讓人成長(zhǎng)，讀書(shū)讓人快樂(lè)
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”讀書(shū)是最有趣的，文學(xué)是最有趣的。
有一位同學(xué)曾這樣描述他讀書(shū)的感覺(jué)：“小時(shí)候，我真是太愛(ài)讀書(shū)了。
從《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》到《伊索寓言》，《一千零一夜》，那精彩奇妙的故事只有書(shū)中才有，那恍如隔世的境界只有將全身心都投入到書(shū)籍中才體味得到。
我發(fā)瘋般地迷上了書(shū)，讀起書(shū)來(lái)廢寢忘食，飄飄欲仙，如醉如癡。
書(shū)籍開(kāi)啟了我人生中第一扇智慧之窗。
”這正如高爾基的話(huà)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。
萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。
讀書(shū)的感覺(jué)真的十分神妙奇幻：在彌漫著墨香的書(shū)齋里，盡情地神游于書(shū)海之中，馳騁在天地之間，想象就變成了脫韁的野馬，在狂奔，在疾馳，被保爾?柯察金的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)所鼓舞，被簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢、自強(qiáng)所折服，為斯佳麗與白瑞德的浪漫凄美的愛(ài)情潸然淚下，更被于連的遭遇深深打動(dòng)。
莎翁帶我徜徉在英國(guó)文學(xué)的圣殿中，魯迅領(lǐng)我來(lái)到舊中國(guó)那段最黑暗的日月，余秋雨引我穿越歷史的時(shí)空去感受祖國(guó)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文化，經(jīng)歷滄桑歲月的艱辛……我將全身心融入書(shū)中，與作者對(duì)話(huà)，與偉人對(duì)話(huà)，與那個(gè)時(shí)代對(duì)話(huà)，我驚奇地發(fā)覺(jué)：我原來(lái)是屬于書(shū)的。
我真不知道，如果離開(kāi)了書(shū)，我是否還能維系我微不足道的生命。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在心靈的一隅——一個(gè)靜謐、恬適、安然的角落，一首為書(shū)與我譜寫(xiě)的心曲回蕩、盤(pán)旋在心的峽谷里，不斷地升騰，升騰…… 讀書(shū)無(wú)悔
為伊消得人憔悴。
關(guān)于讀書(shū)節(jié)的征文
書(shū)，大家一定不會(huì)感到陌生，它就像一雙雙翅膀，幫助鳥(niǎo)兒飛翔，我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)它，生活離不開(kāi)它，處處離不開(kāi)它…… 說(shuō)起讀書(shū)，我能體會(huì)到一種你們體會(huì)不到的樂(lè)趣，因?yàn)榻鼛啄陙?lái)的時(shí)間培養(yǎng)了我和書(shū)的濃厚感情，它已占據(jù)了我生命的不可分割的一部分。
書(shū)中動(dòng)人的故事，精彩絕倫的文章，驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程都會(huì)使我如癡如醉，陶醉其中。
我讀書(shū)之所以那么如癡如醉，是因?yàn)槲夷荏w會(huì)到書(shū)中暗藏的樂(lè)趣，書(shū)就是我的朋友，我的知己……讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有極大的幫助。
就比如說(shuō)語(yǔ)文吧，正是因?yàn)樽x書(shū)，讓我的作文水平大大提高。
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力。
讀書(shū)還可以解悶，心情不好時(shí)，不妨拿起一本漫畫(huà)書(shū)讀讀。
讀書(shū)還可以增長(zhǎng)知識(shí)，清閑時(shí)，可以拿起一本科普書(shū)讀讀…… 同學(xué)們，我們從小就在充滿(mǎn)書(shū)的環(huán)境中長(zhǎng)大。
我們應(yīng)該時(shí)很愛(ài)讀書(shū)的。
不識(shí)字的時(shí)候，我們可以看書(shū)中的圖畫(huà)；后來(lái)識(shí)字多了，看的書(shū)可真謂是包羅萬(wàn)象，從頭腦思維到自然科學(xué)，從童話(huà)故事到報(bào)紙雜志，從詩(shī)詞散文到世界名著。
書(shū)柜里的書(shū)記錄著我們的成長(zhǎng)足跡，在那里能找到我們每個(gè)年齡段讀過(guò)的書(shū)，也能找到我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的“迷戀”和“夢(mèng)”。
書(shū)充實(shí)了我們的生活，帶給了我們無(wú)比的快樂(lè)。
從書(shū)中我們不但了解了祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，知道了各國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗，自然學(xué)到了很多自然地理方面的知識(shí)。
有的同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，覺(jué)著書(shū)很無(wú)聊。
其實(shí)不是這樣，書(shū)會(huì)帶給我們很多樂(lè)趣，會(huì)帶給我們很多歡樂(lè)，會(huì)帶給我們很多知識(shí)。
如果你肯靜下心，坐下來(lái)好好讀一本書(shū)，你就會(huì)覺(jué)得，書(shū)中的所有樂(lè)趣、所有歡樂(lè)、所有知識(shí)都會(huì)映在你的眼前。
讀書(shū)不要只看一種，正如魯迅先生說(shuō)過(guò)的：“看書(shū)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得的就非常有限，枯燥了。
”所以，要向增長(zhǎng)知識(shí)，一定要多讀書(shū)、讀好書(shū)。
這樣才能豐富視野、增長(zhǎng)知識(shí)。
書(shū)的世界是一片無(wú)限廣闊的海洋。
書(shū)中既有悲傷，也有歡樂(lè)；既有緊張刺激，又有愉悅祥和。
書(shū)可以明智，愚拙的人讀書(shū)之后可以變得聰明，聰明的人讀書(shū)之后可以變得更智慧。
書(shū)還可以解悶，當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)，不妨到書(shū)的海洋中去尋找，相信其間會(huì)有許多你知心的朋友。
讀書(shū)，常常可以使人進(jìn)入如醉如癡的境界，這就是我讀書(shū)的樂(lè)趣
有關(guān)讀書(shū)節(jié)簡(jiǎn)介50字
讀書(shū)是一種快樂(lè)讀書(shū)是件快樂(lè)的事情，讀書(shū)不但可以學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，益智慧心，還能通古博今，上知天文，下曉地理，且明知于理，曉知于情；讀書(shū)不僅可以明是非，識(shí)善惡，辨真?zhèn)危巡幻靼椎氖吕砣饲榭吹们宄⑴妹靼祝棺约簩W(xué)會(huì)做人做事、待人接物，把不該做的事情放棄，把應(yīng)該做的事情認(rèn)真做好；讀書(shū)還可以使人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地發(fā)展、成長(zhǎng)和成才，開(kāi)啟智慧、撥動(dòng)心竅，使愚人聰明起來(lái)，使懦弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
讀書(shū)有益讀書(shū)，是一種熏陶，與圣賢神交，與哲人對(duì)白，領(lǐng)略圣賢的胸懷和情感，感悟哲人的智慧和思想；讀書(shū)，是一種享受，咀嚼人文的意味，感受精神的力量，分享思想的光芒，于情、于理，情趣盎然。
書(shū)籍，是伴隨著人生快樂(lè)成長(zhǎng)的最好朋友，惟有它對(duì)自己最忠誠(chéng)、最值得信賴(lài)，在親密無(wú)間中給你安慰、幫助、理想、信仰甚至無(wú)窮的力量。
只要你信賴(lài)它、珍惜它、心愛(ài)它、愛(ài)不釋手，視書(shū)如寶，它就會(huì)讓你實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望，最終，使你達(dá)到勝利、光明的彼岸。
名人說(shuō)讀書(shū)
【第50句】：書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
”
【第51句】：書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。
【第52句】：書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。
【第53句】：書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
”
【第54句】：書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。
”
【第55句】：書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛
讀書(shū)節(jié)的感受怎么寫(xiě)
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩。
白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
“讀書(shū)節(jié)來(lái)了”“讀書(shū)節(jié)來(lái)了”不知誰(shuí)把這個(gè)好消息傳到我們的耳朵里。
在一節(jié)班隊(duì)課上，老師用鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，誰(shuí)知道感恩的概念是什么。
”有的說(shuō)“感恩的概念是幸福”有的說(shuō)“感恩的概念是快樂(lè)”有的說(shuō)“感恩的概念是幫助”……老師又說(shuō)“那怎樣才算是感恩”有的說(shuō)“你幫助別人，別人也會(huì)幫助你，這是一種感恩的表現(xiàn)。
”接著老師給我們講了一個(gè)故事，故事主要講一只善良的獅子捉到一只老鼠，正當(dāng)它要吃老鼠的時(shí)候，老鼠說(shuō)，只要獅子不吃它，它會(huì)在獅子遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)獅子，獅子覺(jué)得很可笑，小小的老鼠怎么可能能救得了獅子，但還是把老鼠放了。
一次，獅子被一個(gè)獵人用網(wǎng)困住了，這時(shí)老鼠便趕過(guò)來(lái)救獅子，它用嘴把線(xiàn)咬斷，獅子獲救了。
老師對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，我想通過(guò)這個(gè)故事，告訴大家；動(dòng)物也有情感也知道感恩，我希望同學(xué)們也能懂得感恩……” 這一節(jié)課，我受益匪淺，明白了很多道理，獲得了很多知識(shí)。
就讓我們懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待朋友，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。
放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
祝大家度過(guò)一個(gè)愉快的讀書(shū)節(jié)。
有哪些關(guān)于世界讀書(shū)日的感言
世界讀書(shū)日的感想讀書(shū)還有一個(gè)節(jié)日，對(duì)喜愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)是個(gè)最開(kāi)心的日子。
人為什么要讀書(shū)
讀書(shū)對(duì)人有什么作用
讀書(shū)是可以?xún)艋说男撵`，有人要說(shuō)了現(xiàn)在的人都讀過(guò)書(shū)，為什么還有人犯罪
這就要分清什么是讀書(shū)。
我們?cè)趯W(xué)校里的讀書(shū)，只是一種基本的學(xué)習(xí)，也是一種基本思想的教育。
只有為讀書(shū)而讀書(shū)的人才會(huì)得到讀書(shū)的好處，才會(huì)從書(shū)中得到做人的道理。
若僅僅為利益而讀書(shū)最后就不能得到書(shū)的凈化，最后會(huì)離開(kāi)了書(shū)本，忘了讀書(shū)的根本，就會(huì)做出違背書(shū)上的教訓(xùn)，做出違背人性的事來(lái)。
要讓自己的心靈一直不受塵埃的污染，就要一生讀書(shū)，你的心靈才會(huì)永遠(yuǎn)是純凈的，美好的，才會(huì)遠(yuǎn)離罪惡。
讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)前人的智慧，長(zhǎng)期在前人的智慧的熏陶下，再愚鈍的人恐怕也會(huì)變得聰明起來(lái)的。
這種熏陶不是一時(shí)的，是一生的。
明白這個(gè)道理的人才會(huì)聰慧一生
現(xiàn)在的大學(xué)生，受了高等教育，卻還會(huì)犯罪。
這就是功利讀書(shū)造成的。
為功利讀書(shū)的人，遲早會(huì)在功利受損時(shí)露出自己的獸行來(lái)。
為讀書(shū)而讀書(shū)的人，不但會(huì)尊重自己也會(huì)尊重別人，愛(ài)情自己的生命，也會(huì)愛(ài)惜別人的生命。
真正的讀書(shū)人是會(huì)一生遠(yuǎn)離功利的，這才是讀書(shū)人的樂(lè)趣。
有了功利，就不會(huì)得到讀書(shū)的快樂(lè)。
功利讀書(shū)只是一時(shí)的行為，一時(shí)利用書(shū)本，一旦目的達(dá)到就會(huì)廢了讀書(shū)，最后終有一日成為功利的犧牲品。
一生不為功利去讀書(shū)，才會(huì)在精神上獲得一生的快樂(lè)，心無(wú)雜念才會(huì)品到讀書(shū)的快樂(lè)。
讀書(shū)是一種練功，靜功。
靜坐去雜念，不僅能品到讀書(shū)的快樂(lè)還能練身修身。
所以讀書(shū)不僅益心也益體。
會(huì)讀書(shū)的人，都能靜下心來(lái)，反思自己，一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人也會(huì)反思自己的行為，靜而思之，這樣就會(huì)凈化自己的心和行。
讀書(shū)不思，不是真正的讀書(shū)人；讀書(shū)必思，才會(huì)有收益，才會(huì)把書(shū)上的知識(shí)和智慧溶化在自己的心中，成為屬于自己的東西。
讀書(shū)人的心如明鏡，心如陽(yáng)光，溫暖自己也會(huì)溫暖別人
希望每個(gè)人都成為一個(gè)真正的讀書(shū)人
世界讀書(shū)日”感言1995年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織第二十八次大會(huì)通過(guò)決議，宣布每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。
今年的4月23日人們又將迎來(lái)第18個(gè)世界讀書(shū)日，在這樣一個(gè)時(shí)段里人們應(yīng)該很好的反思一下讀書(shū)對(duì)人生的意義和價(jià)值。
人們真的要感謝那些偉大的作者，使他們?yōu)槿藗兊纳钪敢_的方向，是它們點(diǎn)亮了很多人內(nèi)心的燈。
中國(guó)人常常在嘴上講，一個(gè)人在人生中人要讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路，但事實(shí)上又如何呢
人們會(huì)找到各有不讀書(shū)的理由，有這個(gè)必要嗎
當(dāng)然，從根本上講一個(gè)人讀不讀書(shū)主要看自己。
中國(guó)目前正處在一個(gè)重要的歷史發(fā)展階段，公民的素質(zhì)顯然很重要。
改革開(kāi)放以來(lái)，人們的物質(zhì)財(cái)富的確增長(zhǎng)了，但在精神和心靈方面是否也增長(zhǎng)了
物質(zhì)與精神需要平衡發(fā)展是一個(gè)既簡(jiǎn)單有深刻的道理。
讀書(shū)應(yīng)該成為人們的生活方式，讀書(shū)其實(shí)是一種最好的修身方法，讀書(shū)還是一個(gè)人能夠真切和深刻感受自身幸福的有效手段。
人們處在信息化時(shí)代，讀書(shū)的成本變得越來(lái)越低，讀書(shū)的形式也變得越來(lái)越多樣化。
很多人都誤以為讀書(shū)是要花費(fèi)大量的時(shí)間，其實(shí)，當(dāng)人們把讀書(shū)當(dāng)成是一種生活方式的時(shí)候，當(dāng)讀書(shū)成為一種無(wú)功利性的休閑方式時(shí)，人們就不會(huì)對(duì)讀書(shū)感覺(jué)到任何的壓力，而只有一種單純的快樂(lè)。
人們都不會(huì)反對(duì)人生要知本末，而讀書(shū)正是一個(gè)人的人生最重要的事。
對(duì)于多數(shù)人而言，只要建立起一種讀書(shū)的意識(shí)和培養(yǎng)每天讀一點(diǎn)書(shū)的習(xí)慣，人們的生活就會(huì)變得更加美好和幸福。
這個(gè)方法值得所有人嘗試一下。
在這個(gè)世界上有誰(shuí)會(huì)真的拒絕一種內(nèi)在的快樂(lè)和幸福呢
何況這種快樂(lè)和幸福基本不依賴(lài)于任何外部環(huán)境和條件。
“世界讀書(shū)日”感言4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布的“世界讀書(shū)日”。
這個(gè)節(jié)日的歷史還不長(zhǎng)，從1995年才開(kāi)始。
然而它已在世界上受到了廣泛的歡迎和響應(yīng)：丹麥的哥本哈根舉行朗讀馬拉松比賽；加拿大的多倫多舉辦加拿大讀書(shū)節(jié)活動(dòng)……德國(guó)柏林在這前后舉行著名作家與讀者的會(huì)見(jiàn)活動(dòng)。
在美國(guó)流行音樂(lè)和好萊塢電影這些通俗文化大行其道的今天，人們并沒(méi)有忘記文學(xué)，忘記作家，忘記讀書(shū)。
談讀書(shū)，不由地就想起因特網(wǎng)。
從網(wǎng)上獲取信息如今十分普及，在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”是成千上萬(wàn)人每日必不可少的功課，基礎(chǔ)教育也正在向計(jì)算機(jī)傾斜。
然而，許多專(zhuān)家指出，計(jì)算機(jī)不能代替書(shū)本。
美國(guó)科學(xué)家指出，閱讀印成的文字更容易領(lǐng)會(huì)，給人打下的記憶烙印也更深。
德國(guó)美因茨的“讀書(shū)基金會(huì)”所作的研究表明，書(shū)讀得多才能更好地掌握計(jì)算機(jī)。
對(duì)美國(guó)850所普通學(xué)校所作的調(diào)查表明，經(jīng)常從圖書(shū)館借閱書(shū)籍的學(xué)生在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)能力測(cè)試中的成績(jī)高于平均水平。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)表《世界兒童狀況》的報(bào)告說(shuō)，語(yǔ)言能力的形成在生命的頭四年到頭八年之間最為關(guān)鍵，至晚從十二歲到青春期之間必須養(yǎng)成讀書(shū)的興趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，所有人生最重要的能力都取決于上述階段的學(xué)習(xí)。
法國(guó)教育協(xié)會(huì)指出，閱讀難度較大的文學(xué)作品更能促進(jìn)耐久力和精神集中力，使知識(shí)的獲得更容易，各類(lèi)信息的分析和聯(lián)系的能力更高。
可惜的是，并非所有人都意識(shí)到閱讀和閱讀方式的重要。
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的調(diào)查說(shuō)，由于家長(zhǎng)的疏忽，不少孩子錯(cuò)過(guò)了大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，大約有20％的兒童呈現(xiàn)臨床嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)展障礙，約有一半有運(yùn)動(dòng)發(fā)展障礙。
即使在德國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家中，也有28％的成年人除了電話(huà)號(hào)碼簿外從不讀其他書(shū)籍，而由于財(cái)政等方面的原因以及片面夸大計(jì)算機(jī)的作用，德國(guó)的學(xué)校圖書(shū)館還不如上世紀(jì)20年代普魯士時(shí)代多。
而在校學(xué)生也滿(mǎn)足于閱讀日常語(yǔ)言寫(xiě)成的文字，不愿下點(diǎn)功夫去閱讀較為復(fù)雜的文學(xué)。
讓我們重溫豪高爾基和法國(guó)歷史學(xué)家戈洛·曼的話(huà)吧。
高爾基說(shuō)：“熱愛(ài)書(shū)吧
它是人類(lèi)的朋友。
”曼說(shuō)：“其人如其所讀。
”
