“不忘初心，方得始終。

”感悟

不忘初心，就是要不畏困難，繼續前行。

　 人生路上，每個人都會遇到坎坷與挫折、迷茫和誘惑，每當遇到失意彷徨的時候，只要心中有夢想，就不怕路途艱險，敢于披荊斬棘，克難攻堅，走出黑暗，迎來黎明。

走百里路半于九十。

歷經失敗，成功就在遠方。

我們只有捫心自問，想想自己最初的夢想，胸中才會有一股激情在無聲的迸發，只有具備面對逆境的樂觀、智慧和從容，才能在迎來成功。

　　 不忘初心，就是要堅定信心，目標長遠。

　　 漫漫人生路，就像田徑賽跑，不能拼命向前，奔向終點，卻忘記為什么出發。

只有在跑步途中，想想我們出發時的內心，才能讓人生路不偏不倚，不偏離軌道。

只有內心的執著，才能讓初心綻放出親人心脾的芬芳。

　　 不忘初心，是一種淡然的狀態。

　　 面對紛繁嘈雜的社會，我們要保持著一種淡然的心態。

只要端正自己的心態，學會把握、學會知足、學會感恩，初心才會實現，生活就會幸福。

　　 不忘初心，方得始終。

　　 漫漫人生路，擁有平淡就是擁有了從容、坦然和寧靜的心靈。

平淡是真誠，平淡是安靜，平淡是深沉，平淡中有醇美，平淡中有深情，這就是人生中難得的一種境界。

只有淡泊名利，才能寧靜致遠。

只有守住初心的那份感動，持之以恒，堅持不懈，才能不斷前行。

不忘初心跟黨走、恪盡職守報黨恩教師心得

好的環境，濃厚的學習氛圍是進入學校首先給我的第一感學校教學樓豪華，但透露著書香的氣味。

學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。

其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。

這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。

再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。

讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。

讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。

如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。

激情課堂，我心飛揚。

我聽了兩節語文課，這兩節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。

學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。

課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。

自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。

自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。

鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。

這兩節課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。

最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。

最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。

學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。

這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。

不忘入伍初心,堅定理想信念

作為黨員首先應該把為一種信仰來對待，這樣，那么不管在什么下，都不會動搖 而堅定自信仰。

信仰是不講條件，不講理由的，堅決的，無條件的。

如果是這樣，那么不忘初心繼續前進 就不是什么難題了，自然而然就能做到了。

關鍵是 能不能當成自己的信仰。

關于“不忘初心，奮勇前行”的詩朗誦

好的育人環境，濃厚的學習氛圍，這是進入學校首先給我的第一感覺。

學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。

學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。

其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。

這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。

再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。

讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。

讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。

如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。

激情課堂，我心飛揚。

我聽了兩節語文課，這兩節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個的作用。

學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。

課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。

自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。

自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。

鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。

這兩節課學生學習主動性強，人與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。

最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。

最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。

學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。

這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。

關于“初心”的句子有哪些

初心是為以后自身發展，至今沒變，估計以后也變不了了