小孩子三歲半上學早嗎?

我最尊敬的人是那一位清潔工人。

我僅僅見過她一面，但她那種形象，那種為人民服務的精神卻像一把利刀刻在我的心里，給我流下了深刻的印象。

在她身上，我體會到許多人生的道理。

那時第一次見她，是在放學的路上，當時下著傾盤的大雨。

路上的人個個披著雨衣，撐著傘，匆匆忙忙地回家了。

這時候，我望見了我家門口的垃圾堆旁，有一個人，在那清理垃圾，是誰在那兒呢

這么大的雨應該不會是清潔工人吧

帶著疑問，我走了過去。

只見一位滿臉是塵埃阿姨，穿著破爛的雨衣，（水從雨衣的“洞洞”里流了進去）她十分認真地清理著垃圾。

我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這么大的雨下，如此認真地為我們清理垃圾。

他左手拿著鏟子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾掃進鏟子上，用笤帚把鏟子夾著；再用鏟子把垃圾“送”進垃圾車里。

我不由得問了：“阿姨

這么大的雨你還在清理垃圾啊

明天天晴再來還好拉。

”這時候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那時已分不清是雨還是汗了。

）打了一個“哈秋”。

啊

她因為淋雨而感冒了

她又拿起笤帚，邊清理垃圾邊對我說用那沙啞的聲音對我講：“不行

我如果今天不快把這垃圾清理掉，那么就會有更多的細菌滋生，到時，臭味沖天，這樣你們回受到影響，還會把市容影響了啊

”聽了她的話，我又問到：“可是你感冒啊

得去醫治才行啊

”聽了我的話，她似乎剛想起自己的病似的。

笑著說：“沒事

我感冒只關系到我自己的健康，清理垃圾卻關系到大家的健康。

你說，大家的健康重要還是一個人的健康重要

當然是大家的健康重要拉

所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊

”說完，她又拿起了笤帚和鏟子，繼續工作。

這時的我愣住了。

有人因為他們（清潔工人）的職業、地位卑微而小看他們，又因為他們臟，一見到他們就四處回避。

其實相比之下，他們又變得多么偉大。

如果世上沒有了清潔工人，那么，大街小巷上都積滿了垃圾。

到時，臭氣沖天，地球就像一個垃圾堆那樣，還美嗎

地球能夠這么美，他們是功不可沒的。

剛才那個清潔工人就是那樣，在她感冒的時候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。

有人總是用歧視的眼光看他們，說他們沒用，可是他們沒有怨言，依然認認真真地為我們清理垃圾。

在這個雨天，在這不顯眼的角落里，幾乎沒人會發現這位“城市美容師”，更沒什么人來這贊揚她，但她依然在那個平凡的崗位上做出不平凡的成績。

她那種精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去學習的。

從那以后，我再也沒見過她了，但他那種精神鼓舞著我。

它告訴我，人活在世上，是為了為自己和大家做貢獻的。

我十分尊敬她

我玩集體游戲時輸了，需要表演節目，誰有好的主意

簡單好笑點的

一、充分認識《守則》和《規范》《守則》和《規范》集中體現了對小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。

《守則》和《規范》的發布，是教育系統加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施，我校領導高度重視，認真組織全校師生學習《守則》和《規范》，并從本校實際出發，健全學校制度，制定切實可行的活動方案，做到教育的經常化、制度化。

二、全面理解《守則》和《規范》根據小學生身心發展特點和規律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。

《規范》是對《守則》的細化。

三、認真學習《守則》和《規范》針對小學生的年齡、習慣特點，我校制定了一系列切實可行的活動方案，并付諸行動，取得了很好的效果：第一階段：宣傳到位、教材到班各班同學對《守則》、《規范》進行了學習、反思，各班級通過黑板報、自編小報、作文、日記等形式展示了學習成果，各班利用課間、班隊會和中午時間學習。

各班建立起學《守則》、《規范》、《制度》的良好氛圍。

第二階段：新舊對比學守則、古人教我懂規范結合開學初制定的計劃晨讀時間誦讀《三字經》、《弟子規》的規定，在我校三至六年級中開展“新舊對比學守則、古人教我懂規范”活動。

發動各班學生在《三字經》和《弟子規》中找《守則》、《規范》的影子。

通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感。

低年級各班由于年齡小，由班主任帶領學生一起，一條一條讀，一條一條講，讓學生對每一條都理解，都清楚。

第三階段：今天你進步了嗎

通過幾項活動，同學們認識到了《守則》、《規范》的重要性。

學校繼而提出“今天你進步了嗎

”的口號，號召全體學生能以《守則》、《規范》為行為準則，用自己的實際行動，讓老師、家長、同學們看到自己的變化、自己的進步。

為了確保活動長期有效的開展下去，大隊部號召各班建立了“守則、規范小本本”、“班級涂鴉本”，讓學生記錄自己的成長經歷。

這項活動到現在為止還沒有結束，我們還將通過一系列的活動、比賽進行加強訓練。

關于班級團結的主題班會

團隊精神的培訓是個很復雜的問題，簡單一點，就看領導能力了。

借鑒我的心得體會，簡單說一些希望對你有所幫助，你可以采取以下措施：

【第1句】：講寓言故事，就如同你的做法，講一些團隊創造力的故事，勉勵大家團結齊心

【第2句】：組織足球或籃球比賽，無形中鍛煉了成員的團隊意識，無形中就會明白在團隊中誰也離不開誰

【第3句】：學習團隊歌曲

【第4句】：做一些團隊才能完成的小游戲（網上很多），事后讓每個人都發表感言

【第5句】：組織戶外協作運動（拓展），網上有很多這方面的游戲素材

【第5句】：看團隊協作電影，事后都必須寫觀后感

【第6句】：講解每人在全班總成績中的影響力，讓每個人都明白，個人的所作所為都會影響集體

【第7句】：推薦看一些團隊方面的書籍

【第8句】：團隊拆分，良性競爭，可將成員劃分為若干競爭團隊，任命最沒團隊意識的成員為隊長，團隊之間相互競爭，增強他的團隊意識，競爭目標不設個人目標只設團隊目標，例如總分等。

要有團隊旗幟和口號，獲獎團隊要有適當物質或精神獎勵，過一定周期，成員打亂重新組建

【第9句】：團隊合并，良性競爭，將原拆分的團隊再組織起來，與其它班級舉行對抗賽或運動會

【第10句】：團隊榮譽，物質或精神獎勵團隊意識表現優秀的，但不設負激勵，潛移默化的影響

【第11句】：紅榜，對表現好的，張貼團隊紅榜，不設黑榜。

定期或不定期公布上紅榜的次數，以表揚好的從而影響不能上紅榜的。

培養團隊意識就如同知識教育一樣，是一個循序漸進的過程，點點滴滴的措施匯集起來就會使團隊向著一個良好的方向發展。

越來越有凝聚力。