感言感想之論文獲獎感言發言稿

論文獲獎感言發言稿一：論文獲獎感言】敬愛的導、們：大家好

我很榮幸獲論文評審一等獎，并代表全院榮獲獎的同事們在此表達我們對醫院領導感激之情。

今年，我院為了二級甲等醫院的評審，在院領導的關心和支持下，成立了重癥醫學科，讓我從事危重癥醫學專業。

雖然我失去了奮斗十多年的神經外科、骨科專業，感到有些遺憾。

但是，為了醫院的發展壯大，為了能夠給廣大病人做到更周到的服務，我愿舍去自己熱愛的專業，以加倍的努力和熱情，投入到新的工作中去，帶領好我的團隊，在危重癥醫學上不斷創新，擴展業務，在學術上不斷進步，科研上不斷突破。

書寫出新的、更有臨床價值的論文，回報關心、支持我們的院領導們。

就讓我們本著“求實，勤奮，認真”的工作態度，“改進，卓越，高效”的前進目標，緊緊圍繞以院領導大集體下，腳踏實地、齊心協力，為醫院的繁榮與壯大貢獻自己的微薄之力。

最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作順利、身體安康、闔家歡樂、萬事如意!謝謝

【篇二：獲獎感言發言稿】獲獎感言發言稿獲獎感言發言稿八月,太陽盡情地射放著她的活力,迎接收獲季節的到來!八月,我的心情如同這激情的太陽,迎來了我生命中的一次重要盛典中不斷成長，超越自我、服務水平、理論知識和綜合素養不斷提升，我為我是

歷史論文：學習一戰后的感想

畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。

完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。

選題是論文撰寫成敗的關鍵。

因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。

如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。

也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。

畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力”。

但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。

選好課題是畢業論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。

科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。

因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。

選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。

具體地說，考生可從以下三個方面來選題。

首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。

其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究　　還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。

應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。

最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。

畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。

由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。

具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。

首先，要有充足的資料來源。

“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。

選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。

其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。

最后，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

大一新生入學感想，決心論文

開學典禮之感悟作為北京聯合大學廣告學院07級現代傳播的一名新生，我深感自豪與驕傲，也深感到自身的使命與責任感，更在聽了聯合大學張校長和廣告學院劉院長的演講后，心中油然升起了一種“今日我以廣院為榮，明日廣院以我為榮”的信念。

從兩位領導講話中，我了解到聯大廣告學院這個聲譽好，教學優的高等學府；我深知，我的夢想會實現，我將載著這帆船起航，去尋心中的理想。

我更能體會到老師對新生的殷殷囑托、殷切的希望。

劉瑞武院長所說的話更加打動了我，鼓舞了我，她用長年從事教育事業而留下的沙啞聲音，不厭其煩的告訴我們，學生首先要定位自己的人生；其次要計劃著未來遠大的人生目標；最后以學校為載體，一步步踏實的付出行動，證明給別人和自己看。

聽到這里，我的心情很激動，覺得這不像一般意義上的開學典禮，沒有大話，沒有套話，不喊口號，仿佛我們人生的啟航燈和指明燈。

老生代表的話說的也很實際，他們用自身的經歷和經驗告訴我們要盡快熟悉校園，要適應環境，不要讓環境適應你。

新生代表說的也很精彩，從他的口中，我聽到了自己的心聲，發于內心深處，一種說不出的信任感與無限期待。

總之，我們將盡全力，嚴于律己，寬于待人，自立、自強、自愛、自重，做一名合格的大一新生

大學新生對大學生活的感想論文 3000字左右 請幫忙提供素材

這個沒人會為你寫的 個人有個人的想法不一樣的 我為你找了一篇做為范本修改修改

呵呵 有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學；又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩四年了。

我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。

2004年的那個夏天，帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。

?? ?? 記得高中時，心中充滿著對大學生活的無限憧憬：輕松灑脫的生活，半天上課，半天休息，這些都是我高三緊張煩悶學習的最好調味品。

然而當我第一眼看到安排得密密麻麻的大學課程時，我那些美麗的幻想禁不住全都破碎了。

上午四節，下午四節，有時晚上還有兩節，比高中的課還要多。

那一刻，我真有種才出龍潭，又入虎穴的感覺。

可當我把這樣的想法跟一位正在上大學的網友訴說時，她跟我說了一句奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》說過的話：當你回首往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

是啊，大學四年或者三年是人生最寶貴的黃金時代；青春，更是任何人只能擁有一回，如此美妙的年齡怎能荒廢

?? ?? 但是，我的大學生活卻沒有一點光彩。

我不愛學習,是自己不學，自己的主觀意識都已經成這樣,我想沒人能改變自己,只有自己能改變自己。

當大家還輾轉于精彩紛呈的派對、豐富多彩的社團活動、各種各樣的講座時,盡管每一項都充滿著誘惑力，我卻選擇了一條寂寞的路。

是因為自己單純

還是因為自己經不起風浪

學習在我面前顯得無足輕重。

開學時，雖然我每天都往返于宿舍、食堂、教室，過著三點一線生活，但卻沒有認真的學習過。

大一上學期結束時，我考了班上最后一名，這是我預料之中的。

?? ?? 可當我靜下心來仔細想想，如果一直這樣下去，三年后我還有什么呢

顯然，這樣的生活是既不緊張也不充實的。

一次在網上看到的一句話給了我極大的啟發：人是立體的，并不僅由某個點或面組成，我們不該給自己定死一個方向，應該各方面都嘗試、體會，就像是無論偏重哪種顏色，單一得永遠不能組成彩虹一樣。

頓時，我明白大學的生活應該不單要學習，還應該有更豐富多彩的內容。

可我卻什么都沒有，我正想努力的使自己在每個方面都能有所表現。

但是，生活中的有些事不是你不想去理就不理的。

在這個時候有件事使我不得不重新作考慮，我不知道自己以后將在何方

又將有什么樣的生活

但我已新作了自己的決定。

可能有很多人并不能理解，但這可能已不重要。

他們畢竟不是我，畢竟和我的生活不一樣，生活中的許許多多都是不一樣的，因為每個人有每個人的生活。

?? ?? 事實上，在學習上甘于寂寞的我在學習之余也有一顆不甘寂寞的心。

自大一以來，我雖沒有認真的學習過，也沒有做過自己力所能及的社會工作，但我那一顆很想踴躍參加的心卻是不能否認的。

這其中有被理解的滿足也有被人誤解的苦惱，但我始終都保持著一份平常心。

做每一件事都是循著自己的意思去做，也是充滿自信的。

無論大家怎樣看我，雖然很多沒有用在學習上，但我覺得我還是對得起自己，我最看重的就是一種嘗試，一份熱情，一段無悔的付出，它們使我明白了責任，懂得了理解，學會了堅強。

可現實生活中的事真的說不清的，不是我想怎么樣就能怎么樣的，雖然我覺得我很堅強，但現在卻還是被生活所打敗，我只能是無語。

我知道以后的時間里會有什么事情發生，那就是我所作的決定，至于是什么決定，就不必說了。

那只是自己的事情，我覺得是沒有必要對別人說出口的。

不過，無論我作了什么決定，我頭腦還是清醒的，我知道我年輕、也有熱情、我不怕失敗。

就憑著這份初生牛犢不怕虎的沖勁兒，我也要去拼搏一次，但這其中也有一點去賭一次的味道。

無論是什么，我都會堅持的，不會有什么抱怨。

也許這就是生活吧

這種曲折的經歷本身就是一種財富。

我會盡力的去爭取，我相信：有熱情，有沖勁，還有什么完不成呢

這也是我在這次考慮的過程中體會最深的一點：時刻保持熱情，保持斗志，就能克服困難。

?? ?? 我知道，以后的生活將會困難重重，但我想我是不會怕的，魯迅先生有一句話：“時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的。

”所以，我也會到這個競爭激烈的社會中去擠出屬于自己的一片天地，不說大的天地，能擠出一片小的天地我就滿足了，在滿足的基礎上再去繼續去爭取。

或許是爭取用最短的時間完成最多的工作任務。

當然，為了掌握更多、更精的知識，我免不了要犧牲一些休息和娛樂的時間，付出比別人更多的精力，但我覺得很值得。

也只有這樣才能有自己一片天地的希望。

?? ?? 我的大學生活就這樣快要結束了，比別人早結束了兩年。

很幸運自己也有一段大學生活，只是更多的還是遺憾。

遺憾自己不能繼續與大學同學一起去努力。

?? ?? 大學是純真的代名詞，是青春的激揚，是個性的飛揚，是提升自我的訓練營，是造夢的工廠……雖然我只有一年的大學生活，但在這里我學會了獨立，學會了堅強，學會了做人，懂得了如何正確接受成功和失敗，看待現實與未來。

在不久的一天，我將會跨出大學校門，走向新的起點。

“告別迷惘的昨天，微笑面對明天，漫漫遠方路，將成為我不懈的追求。

”愿自己一路順風

在此，也希望我的大學同學們永遠快樂

上進

作文：體驗父母工作艱辛的感言

如何欣賞音樂馬俊輝(黑龍江八一農墾大學人文社會科學學院,黑龍江大慶163319)摘　要:音樂欣賞是以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他輔助手段,來體驗和領悟音樂,從而得到精神愉悅的一種審美活動。

民族音樂是一個國家民族文化的重要組成部分,因而作為中國人理所應當地接受中國民族文化的熏陶。

民族音樂教育在音樂教學中運用的方式包括:以感受體驗為主導的教學方式和以豐富人文內涵為主線的教學方式等。

關鍵詞:音樂;欣賞;民族中圖分類號: J 605　　文獻標志碼: A　　文章編號:1672-5409(2007)08-0091-03音樂欣賞是以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他輔助手段來體驗和領悟音樂,從而得到精神愉悅的一種審美活動。

在音樂欣賞教學中,我們力求通過對不同音樂作品的欣賞,培養學生終生渴望欣賞美好音樂的情感,使他們的心靈終生與音樂息息相通。

一、音樂欣賞(一)音樂鑒賞能力的形成

【第1句】：音樂欣賞能力的形成:多聽、多欣賞聽得多了,自然慢慢地就能聽得懂,這是一個相對的過程。

開始覺得好聽,就要經常去聽。

當然,開始時可能只是一種朦朧、初步的感受。

如果繼續聽下去,就能逐漸感受到音樂的變化和特點,不但能夠辨別出不同特點的旋律、節奏和音色,同時對音樂所表達的感情、意境也會有所領會,那么在一定程度上就可以說是聽得懂音樂了。

多聽音樂,還應該多聽各種各樣的音樂,不斷擴大自己的音樂欣賞面,正如科普蘭所說的那樣:全部投入音樂意味著要擴大自己的趣味,只喜歡傳統類型的音樂是不夠的。

趣味像靈敏度一樣,在某種程度上是天生的,但這兩者都可以通過明智的練習得到發展。

這就是說對各個時期各種流派的、新的和舊的、保守的和現代的音樂都要聽,這意味著盡可能不帶偏見地聆聽。

廣泛地傾聽各種類型和不同風格的音樂,一方面可以增進學生對音樂的愛好和興趣,同時還可以使學生從對音樂作品的比較和鑒別中提高音樂鑒賞能力。

我國著名音樂家朱踐耳先生主張音樂家必須具備四副耳朵:即聽古典音樂的耳朵、聽民族民間音樂的耳朵、聽現代音樂的耳朵、聽流行音樂的耳朵。

廣泛地傾聽各種類型和風格的音樂作品,對于增進學生學習音樂的興趣,開闊視野,增長知識,提高對音樂作品的鑒賞能力大有裨益。

可以說,音樂欣賞就是一部包羅萬象的百科全書,它與其他藝術門類、其他學科有著千絲萬縷的聯系,不同的音樂作品可以涉及到諸如歷史、地理、自然和風土人情等許多方面,大大開闊了學生的音樂視野。

總之,音樂是聲音的藝術,只有通過欣賞者自己的聆聽、欣賞,才能逐步獲得音樂欣賞能力,除此之外是沒有其他捷徑的。

【第2句】：聆聽需要插上想象的翅膀豐富的想象力是欣賞音樂不可或缺的重要手段。

音樂是抽象的藝術,這一點是它與繪畫、雕塑等藝術門類最大的區別,但并不是說音樂是不可感知的,它可以通過各種音樂要素使模糊的東西具體化和造型化。

同一首作品,不同的人的感受必定是不同的,甚至同一個人在不同時間里對同一首作品的感受也可能是不同的。

正所謂“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”。

在音樂欣賞教學中,應不失時機地培養學生的想象能力,鼓勵學生自由想象,發揮他們的創造性思維,通過“音樂的耳朵”感受不同情境的音樂作品。

例如,學生在欣賞陳綱編曲的小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》時,應啟發他們注意聆聽樂曲中模仿鳥鳴的聲音和力度的變化,引導他們自然地聯想到這是描寫早晨的音樂,進一步引導學生想象出不同的早晨的景象,再通過分析樂曲的旋律素材運用苗族音樂的特點,最終聯想到這是苗嶺的早晨。

【第3句】：反復聆聽,充分發揮通感作用通感是人類不同器官之間的相互聯通。

人類的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五種感官表面上互不干擾,實際上卻相互感通,我們經常會在欣賞一幅花鳥畫的時候,仿佛聞到了花香,聽到了鳥叫,在聽賞一首抒情曲時,仿佛看到了青山綠水的景象。

這都是通感在起作用。

白居易的《畫竹歌》中“舉頭忽看不似畫,低耳靜聽疑有聲”;韓愈的《聽穎師彈琴》中“喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰”也都說明了這一點。

例如,在欣賞印象派作曲家德彪西的鋼琴作品《月光》時,可讓學生在第一次聆聽時,利用手中的紙筆畫出自己對音樂的感受,通過色彩與線條,把聽到的音樂表現出來,再請學生根據自己所畫的內容為樂曲起名。

第二次聆聽時,可請學生朗誦法國印象派詩人魏爾倫的詩《月光》,進一步感受樂曲意境,最后出示莫奈的名畫《日出-印象》,讓學生邊看畫面邊聆聽音樂,留下深刻的印象.在欣賞教學中,還可以發揮其他各個器官的作用,積極地參與到音樂之中,如拍手、點頭、跺腳、晃身、演唱、舞蹈等與聽覺相結合,讓“音樂的耳朵”和運動的身體建立起密切的合作關系,使學生全身心地投入,盡情地表現,發揮各個感官之間的通感作用,促進學生更深入地理解音樂,發展他們的藝術思維能力和創造能力。

(二)學習有關音樂知識音樂是聽覺的藝術。

音樂傳入人的耳膜,刺激大腦中樞神經,能夠使人體分泌多種有益的生化物質從而達到凈化心靈,陶冶性情的作用。

按理說,人只要有健全的聽覺,就能夠聽音樂,但人僅有健全的聽覺,卻不一定能聽懂音樂。

馬克思說:“對于非音樂的耳朵,最美的音樂也是沒有意義。

”古人云“七弦為益友,兩耳是知音”。

如果想通過聆聽深刻感受、體驗、理解音樂,就需要具備“音樂的耳朵”。

“音樂的耳朵”是要通過培養訓練才能獲得的。

在欣賞教學中,必須培養學生對音樂作品的節奏、旋律、和聲、速度、力度、調式、織體等各個基本要素具有敏銳的感知能力,通過不斷的實踐和體驗,逐步感受音樂作品的情感內涵,使轉瞬即逝的音樂給他們留下鮮明而又深刻的印象。

為了培養學生的音樂鑒賞能力,學習一些音樂知識,不僅是有益的,而且是必須的。

特別是欣賞一些比較大型的、結構復雜的音樂作品,例如交響曲、協奏曲、歌劇等,更要盡可能多學習一些音樂知識。

音樂知識的范圍很廣,學生不可能全部掌握,這就要求有選擇地學習和掌握一些音樂的基礎知識。

這些知識,一方面是關于樂理的知識,例如音階和調式、主題和旋律、節奏和節拍以及樂譜的讀法等。

學習這些樂理知識,并不是要求每一個學生對樂曲進行理性的純技術分析,那是音樂理論家的任務;而是要求學生學了這些理論知識,去更好地感受和欣賞音樂。

另一方面是關于音樂背景的知識,這包括音樂作品產生的歷史時代,作品的風格流派,作曲家的生活經歷、藝術道路、創作個性以及具體音樂作品的創作意圖等。

學習這些知識不是為了對音樂作品進行概念上的分析,而是使學生不僅能夠了解音樂作品的外部音響形式,而且還能通過這些音樂知識去進一步了解音樂作品的豐富內涵,從而有助于學生更全面、更深刻地理解和領會音樂作品。

(三)提高文化修養,豐富生活閱歷音樂鑒賞能力是文化藝術修養的重要組成部分,同時文化藝術修養又在很大程度上決定著音樂鑒賞能力所達到的水平。

有些音樂作品作為綜合藝術的一部分發揮著不可替代的獨特作用,例如電影、戲劇、舞蹈中的音樂部分。

還有些音樂作品是根據其他文學藝術的題材重新加以創作的。

這些音樂作品無論從作品的題材或表現內涵來說,都和一定的文學藝術作品密切相關。

這樣,豐富的文化藝術修養,對于理解這類音樂作品就有更為直接的聯系。

可以說,對各類文學藝術作品的感受與理解越深刻、越細致,那么對相關的音樂作品的欣賞和領會也就能收到更好的效果。

當然,文化藝術修養對于音樂欣賞的作用,也不僅僅限于與其有直接相關的音樂作品的欣賞,而是對全部的音樂作品,其中也包括無標題音樂的欣賞都有著很大的關系。

此外,人的生活體驗與音樂欣賞有著更為直接和密切的聯系,豐富的人生閱歷和情感體驗將非常有益于欣賞者對于音樂作品的體驗與領會。

英國音樂學家柯克以自己為例說:“我自己對莫扎特的大調作品的理解曾經是: 1,在童年時期,悅耳的音樂; 2,青年時期,優秀而典雅,但不深刻的音樂; 3,成年時期,優美而典雅的音樂,其中貫穿著深刻而扣人心弦的情感。

在這里,我要不躊躇地說,在

【第1句】：2兩種情況下,我們都根本不是在理解莫扎特的音樂。

”從這個例子,我們完全可以看出,欣賞者的生活閱歷、情感體驗對于音樂欣賞所起到的重要作用。

但對現在的中學生來講,他們的生活閱歷自然很簡單,情感體驗自然很單純,但教師可以向他們提出:豐富自己的人生體驗,不斷提高自己的思想認識,加深自己的情

軍訓后的感想作文

軍訓后的作文500字我的軍訓生活軍訓是辛苦是快樂的無奈的，又是生動在短短幾天的訓練中，我們也嘗到了“酸、甜、苦、辣”。

今天是軍訓的頭一天，同學們聚在操場上，臉上洋溢著興奮和不服輸的勁頭，好象根本沒把辛苦的軍訓放在眼里。

點完名后，一個精干魁梧的軍官來到我們面前，他宣布今后由他來擔任教官來訓練。

第一個項目是站軍姿，我想：“不就是立正嘛，這有什么

”于是就端端正正的站好，每當教官走過來時，總會向我投來贊賞的目光，我心里美滋滋的。

但好景不長，隨著時間的推移，我漸漸的支持不住了，可天公不作美，今天恰好又是艷陽高照，晴空萬里。

平常沒感覺太陽有多毒，可今天，太陽就在頭頂懸著，無遮擋的灑下陽光來。

不一會我就滿頭大汗了。

正站著，一聲清脆的哨聲響了，“休息

”指導員說道。

一聽這話，我再也無力支撐身體，軟軟的癱了下去。

摸摸衣服，全都被汗水浸透。

天哪

站軍姿真是太辛苦了

再看其他同學，有的癱在地上不起，有的正貪婪的牛飲，還有的正悠哉游哉地乘涼，今天的軍訓讓我嘗到了辛苦，也讓我領略到了太陽之毒辣。

下午的訓練又在陽光下開始了，主要訓練內容是正步走。

經過一上午的炙烤，地面的溫度可想而知，我和旁邊互相看看，都有些退縮。

指導員好象看出了我們的心思，就對大家說：“我知道大家很辛苦，但如果不走正步，也就失去了軍訓的意義，我也不強求大家，走不走，由你們自己選擇。

”聽了這席話，我們都沉默了。

但過了一會兒，有一個男生舉起手說“我參加”。

見他舉起了手，又有更多只手紛紛舉了起來。

我對自己說：“如果不走，固然要輕松很多，可將來會操時，如果有一個人走不好，就會連累全班……”想到這兒，我毅然決然的舉起手。

不一會兒，50多人的手全部舉了起來。

指導員見大家態度明確，就發出口令：“齊步—走

”可能是指導員那席話的緣故，大家走的很整齊，還得到了指導員的表揚。

雖然每個人的腳上都起了泡，但我相信大家都是快樂的，至少我是快樂的。

同時我們也迎來了會操。

大家用汗水澆灌的種子，就要在會操的那一天結果了。

一班、二班，現在輪到我們班了，指導員帶領我們走出草坪，不久，操場上就響起了我們整齊的踏步聲。

經過一系列嚴格的考核，會操結束了，在我們的努力下。

上管理與溝通課后的感悟和總結的論文

在學習這門課程以前，我把它想得太簡單和膚淺。

當時的我看來，這門課就是掌握一些溝通的理論和技巧，課程枯燥乏味，又逼著我們給中國移動貢獻上網流量。

期末之前老師劃重點，我們背一背就去考試，考完就什么都忘記了。

但是上完全部課程之后，我有說不出的感動和欣喜。

不僅是掌握了與人溝通的實用技巧，而且在學習中，拉近我和其他同學的距離，記得在第一節課的時候，老師就讓我們在課本上記下一句話：溝通，是意義的傳遞和理解。

其實就是這么平淡的一句話，讓我突然間明白：溝通不是說話那么簡單，而是把你想傳遞給別人的想法表達出來，更要讓對方能夠理解。

所以當你想達到比較理想的溝通效果，一定要站在對方的角度來說話，比如說對方的性格、文化水平、理解能力等。

還有一個讓我印象深刻的溝通游戲是把兩個班的同學隨機組成幾個小組，從各自身邊的同學開始，通過聊天，訪談等方式，讓大家對彼此有一個新的認識。

在和班里一位男同學聊了十幾分鐘之后，他對我的認識有很大的改觀，在這之前，他認為我是個低調，務實，嚴謹的人，現在他又覺得我會適當表露自己的想法，說話詼諧幽默。

還向全部的同學介紹一個“新”的我。

其實，我很愿意和班級里的每一位同學接觸，但是靠考慮到每個人的生活背景、生活習慣、人生閱歷等都不同，所以不知道從哪里入手，拉近跟同學間的距離。

上完這節課，我明白了：實際上我們生下來，都非常善于和人溝通的。

小時候，我們可以和陌生的小朋友一起玩，不到五分鐘就變得很熟絡，把開心的事情，甚至是心愛的玩具拿出來與朋友分享。

長大了倒變得不那么善于溝通了。

這是因為我們逐漸設了很多的界限，不允許自己隨便說話。

另外也包括了一些學習、經驗方面的影響因素。

比如說從小就接受老師、父母的一些指令，應該好好學習，學習成績可以代表一切。

所以我們就一門心思就去學習課本的知識，不再重視和身邊的人溝通和交往。

其實我們應該打破自己設定的界限，拿出誠意與別人溝通，可以從日常生活的小事出發，咨詢一下對方對這些事情的看法。

這樣既可以拉近與陌生人之間的距離，又能從細節慢慢去了解對方的性格特點。

主動溝通與被動溝通是完全不一樣的，如果你邁出主動溝通的第一步，就非常容易與別人建立廣泛的人際關系，在與他人的交流溝通中更能夠處于主導地位。

當你處于主導地位時，就會集中注意力，主動去了解對方的心理狀態，并調節自己的溝通方式，以便更好地完成溝通過程。

傾聽和反饋，是我最迫切想要學到的一章節。

在日常生活，我經常有這樣的尷尬：朋友向我傾訴生活中的煩惱，對方說了一大堆，我基本上能了解大概意思，也理解對方的苦惱，但是往往言不由衷，或不著邊際、拐彎抹角，繞一大圈而終究無法切入重點不能夠給她很好的安慰，更加無法解決他的煩惱。

既然別人那么信任我，一碰到問題就來找我傾訴，那證明我在對方的心目中是很重要的，那我更要學會傾聽和反饋，即使不能出主意幫助他們解決問題，最起碼能通過傾聽，讓他們把煩心事說出來，分擔內心的焦慮，減少無助感。

上了這結課后，我深刻地體會到所謂的聆聽，應該是用我們的眼、耳和心去聽對方的聲音，不急著立刻知道事情的前因后果。

把自己代入對方現在的處境，設身處地地為對方考慮。

在聆聽的同時，在腦海中不自覺進行的對話，包括動腦筋想著該說什么、如何響應對方的話，或盤算著接下來的話題。

聽完對方的傾訴之后，一昧地安慰是起不到明顯效果的。

應該通過反問的方式，讓對方找出自身的原因，并提供一些意見讓對方參考。

這些意見不一定有用，但是最起碼對方傾訴完之后，心態會轉好一些，加上你提供的意見會讓他們感覺心里踏實了不少，處理問題的態度也會變得樂觀，積極。

最后說一點我認為老師應該在以后的課堂加強和深化的內容。

現在無論是在學校還是將來出到社會，很多的時候都是和一個團隊一起學習，一起工作，難免會出現成員間意見不合的情況。

這時候，團隊的溝通顯得尤為重要

當我們作為一個團隊的領導時，要如何計劃、組織、指揮、協調、控制整個團隊，合理分配任務，解決團隊成員間的矛盾，激勵每個成員發揮各自優勢，共同完成一個任務，都是要通過溝通來實現的。

而當我們作為一個成員時，如果與其他成員意見不合，應該怎么解決。

當領導決策失誤或者分配任務不合理的時候，又應該怎么向他提出來，才能得體大方。

我覺得這些溝通技巧都是同學們需要的，而且對將來的工作會有很大的幫助。

這是我大學以來唯一一篇一氣呵成的論文，因為有太多話可以說，盡管思路有些亂。

感謝老師把溝通管理這門課上得如此生動、實用。

希望我提出的建議能被老師采納，讓以后上這門課的同學也和我一樣，受益匪淺。

創新創業的感悟和收獲論文

我的創想　　總的來說，這我第一次做創新創業。

在第一次接觸到聽到“創新創業”的時候也是有很多的困惑。

因為一聽到“大學生創新創業計劃”以為是與就業方面有關的。

其實這是一種誤讀，學校里面的“創新創業”說得不那么神秘一點其實就是做課題。

與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處，但是創新創業相對來說更加學術和專業一點點，形勢更加多樣化，可以做成實踐的形式，也可以是理論的形式。

　　俗話說“不打無準備之戰”，要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。

做創新創業，非常重要的一點就是選題。

選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業相關的課題，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的課題，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。

課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開始寫創新創業立項申請書。

通常包括“立項的目的與基本思路”“國內外研究現狀”“項目的科學性和創新性” 和“項目的實際運用價值和現實意義”等等這些方面。

接下來就是去找導師，和導師的溝通根據指導老師的意見建議修改創新創業申請書。

在課題申請立項之后，就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。

　　就從自己的個人經驗來說，做這個創新創業特別偶然，反正就是有點歪打正著的意味，這次創新創業的課題成功結項關鍵是團隊成員以及其他同學付出了很大的努力，給了很大的幫助。

因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。

在做總體規劃的時候，我們更加注重理論方面的規劃，做調查問卷是必不可少的，在問卷的設計上我們花了比較長的時間，一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用。

可以進行過程中，團隊成員之間要相互協調，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動聯系指導老師，不能忽視導師的指導意義，指導老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。

在課題的進行中，難免會遇到一些問題，學會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。

充分的準備和不斷地學習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。

與此同時根據實際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續前進，經歷過一個“死而復生”的過程，就能在未來的發展中腳步更加堅定。

永遠要記住一點：信心和堅持是邁向成功的階梯。

創新創業課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規劃好，合理分配。

避免最后出現手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學，要好好利用暑期時間。

　　通過創新創業，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。

一次嘗試，增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。

在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，the leadership。

還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

人之所以能，是相信能。

每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

建議大家能夠積極地加入創新創業計劃活動中，因為，你總能收獲很多，它絕不會叫你失望的。