三新六講三提升感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-12 13:29:51 加入收藏我要投稿點贊

對創新的感想

“創新是一個民族的靈魂”。

21世紀科學技術迅猛發展，經濟全球化，人類即將步入知識經濟的時代。

有人預言：知識創新和技術創新將是一個國家和民族賴以發展的生命線。

對于教師來說教育對象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應是一種創造性勞動。

但是，現實生活中，相當數量的小學骨干教師，常常是按照某種常規或程序周而復始的從事自己的教育教學工作，并不帶有明顯的創新性特征，因而工作平平，無所建樹。

新課標要求教育的根本任務是為新世紀培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

因此，教育教學創新能力就成了小學骨干教師諸能力中最具根本意義的能力。

(一)、認識創新，理解創新，培養骨干教師創新精神在教學工作中循規蹈矩、墨守成規、照本宣科，是束縛創新力發揮的桎梏。

骨干教師須有創新的意識，才會有創新的行動，才會取得創造的成果。

大部分骨干教師對“創造”、“創新”懷有神秘感，把“創造”、“創新”看成是高層次的東西，一談“創造”、“創新”，就把它與科學家的創造發明或超人智慧聯系起來。

這是誤解。

什么是創新?“創新就是要素的新的組合，就是創造、發展、交流和應用新的想法，使之轉化為市場適銷的商品與服務的活動。

”它包括四個層面：

【第1句】：原始性發現和發明。

【第2句】：再次發現或發展。

【第3句】：知識(信息)重組。

即通過對相關要素(知識、信息、物質)的不同組合而產生新想法，新技術、新事物。

如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國社會主義具體情況的組合、融會和升華。

【第4句】：知識信息(方法)的轉化、推廣和應用。

(二)、對小學骨干教師進行心理健康教育只有心理健康的小學骨干教師，才能夠適應現代生活的激烈競爭、工作節奏的高速運轉、知識的快速更新，才能承受挫折，堅忍不拔。

對創新型骨干教師進行心理學基礎知識和心理健康教育是提高其心理適應水平，促使其創新發展的重要途徑。

骨干教師只有掌握了心理學的基礎知識，積極進行心理調節，才會促進自身的心理健康發展。

對自己從事的教育教學工作才會抱有廣泛興趣，因為濃厚的興趣是創新的先導。

有了健康的心理，能正確對待人身，從而表現出情緒穩定，情感豐富，在教育教學工作中總是保持著激-情、愉悅等有助于創新的肯定性情感，并能利用自己對生活的熱愛、對真善美的追求等積極的情感，來感染、鼓舞學生不斷地去探索、去創新 (三)、拓展骨干教師創新思維創新首先是創造思維的反映，發展創新性思維是培養創新能力的關鍵環節。

創新性思維往往帶有強烈的探索動機，并經歷有疑、假設、推理、頓悟，驗證等階段，達到對新事物或對真理的認識，解決某些前人或自己不曾解決過的問題，因而就表現出獨創性。

如何培養小學骨干教師創新思維?我們在培訓中采取了如下方法：

【第1句】：沖破習慣性思維。

習慣是創新的大敵。

牛頓對力和運動的研究得出牛頓第一定律最能說明習慣性思維和創造性思維的不同結果。

可見，習慣性思維是創新的大敵。

骨干教師面對教學教育中的復雜情況，應有意避開思維定勢的影響，善于從側向或逆向去思考，別出心裁，隨機應變，沖破習慣性思維的束縛，才能跨入創新性思維的坦途，奪取創新性的教育教學成果。

【第2句】：創造問題情境，培養骨干教師的質疑能力發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。

創設問題意識情境，啟發引導骨干教師獨立思考，讓他們提出不同的看法和見解。

只有在活躍、寬松、民-主的培訓中，學員具有的問題意識才能充分表露和發展。

在培訓中讓他們積極思維敢于質疑。

質疑是創新的種子。

我國宋代學者朱熹說：“大疑則大進。

”所以愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創新性想象力，標志著科學的真正進步。

”同樣，小學骨干教師在教學領域應善于發現新問題，提出新見解，這是激發創新活力的重要條件;尤其要善于在不疑之處質疑，因為愈是在不疑之處發現矛盾，就愈有創新的希望;在培訓中，要鼓勵他們對前人的科學理論和傳統觀點有一個大膽的質疑精神，對尚未揭示的事物的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構思以及別出心裁的想法，都應充分肯定，并對其合理的、有價值的一面，培訓者還應引導學員進一步思考，擴大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創新過程。

培訓者應針對教育教學的基本概念、原理，巧妙地設計問題。

這類問題主要是學員沒能提出而又是教學教育中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。

培訓教師要注意引導學員沿著問題思考，引發學員去探究、思考、解決問題，從而點燃學員創新思維的火花，培養他們的創新能力。

為此，首先是要盡可能多一些創新機遇，其次要所培訓的內容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發學員認識結構上的矛盾，使培訓充滿積極創新的氣氛，從而激發骨干教師向上進取的精神和創造力。

【第3句】：展開想象的翅膀。

想象是創新的前提。

創新的結果是事物產生質的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測的未知地帶，邏輯思維是無能為力的，只有借助想象的翅膀才能飛越。

鄧-小-平說的教育的三個面向其中一個“面向未來”，這就需要骨干教師能思考未來，想象未來，孜孜不倦地探求未來，做教育領域真正的探索者、創新者。

如何實踐上述三個方面內容呢?在培訓中，我們要求骨干教師參加教育教學基本功競賽，學習案例評析與撰寫，學習信息技術的使用，參加“三新一德”自學考試，學習先進的教育教學理念并將其應用于課堂教學實踐等來更新教師觀念，提高教學技能，增強創新信心，使小組和個人的學習積累轉化為優異的創新成果 (四)、骨干教師要能夠創新，必須要先成為反思型教師。

如何才能成為反思型教師，做一個合格的反思型實踐者呢?我認為要著力做好以下幾方面：(1)養成自覺反思的習慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對教學實踐的反思意識。

(2)知曉反思內容。

概括起來，反思的內容包括：①教學技術。

即反思課堂情景中各種教學策略、技能與技術的有效性，如選擇了哪些方法進行教學，教學過程是否合理，是否有效地達到了預期的目標，教學中存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。

②教學理念。

即反思教學得以推進所依賴的各種顯性的和隱性的假定。

如教學的人性假定、目的預設、價值觀及教學的哲學、心理學、社會學基礎等。

③教學倫理。

即反思直接或間接與教學有關的道德、倫理規范。

如教學中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害于學生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。

④教學背景。

即對教學賴以存在和進行的社會、組織、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根據個人的特點選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學札記---定期詳細記錄教學中發生的重要事件;教學攝像---通過推敲錄像發現教學中的問題;同伴觀察---請同伴觀察找出自己的不足;行動研究---對反思的問題通過行動研究來確證和發展，進一步發揮反思的效果。

以上三點是相互促進的動態過程，只有養成了一定的反思意識，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內容，反思才會有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

當每一次反思結束后，反思意識更強了，反思內容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運用更嫻熟了。

這樣，下一次反思則在新的起點上啟動。

如此循環往復，反思能力不斷提升，教師的專業能力也會不斷進步。

有了這種專業能力教學中也才能夠不斷地進行創新。

服務理念口號大全

服務理念及宗旨服務理念：誠心服務、耐心服務、細心服務、暖心服務、愛心服務、貼心服務、溫馨服務。

（6+1服務理念）服務宗旨：一切服務于租賃客戶最終目標：打造利和集團物業服務優質品牌工作理念“三勤、三用、三確保”即勤看、勤轉、勤干；用“心”去服務“信”去招商，用“誠”去留客戶；確保安全不出問題，確保服務不留遺憾，確保指標圓滿完成。

工作準則接待來訪客戶做到：主動、熱情、細心、耐心、真心；回復處理客戶問題做到：注重調查、實事求是、講率、保證質量；記錄客戶意見做到：真是、完整、準確。

物業人員語言美的標準

【第1句】：情緒飽滿是語言的生命。

【第2句】：語言必須有影響力、吸引力、說服力（辯論沒有結果）。

【第3句】：通過與客戶交談，掌握客戶的心理活動。

【第4句】：重視每句話的力度和感情。

【第5句】：語義清晰簡練，語言、語序、語調委婉動聽，不卑不亢。

多用短句。

【第6句】：尊重客戶，選擇主語，主語之后略微停頓。

【第7句】：語言簡明，不要賣弄辭藻。

【第8句】：上揚有力，下旋柔和。

【第9句】：語言有神韻。

團體以和興盛；精進以持恒為準則；　健康以慎食為良藥；諍議以寬恕為旨要；　長幼以慈愛為進德；學問以勤習為入門；　待人以至誠為基石；處眾以謙恭為有理；　凡事以預立而不勞；接物以謹慎為根本。

員工訓條　　積厚德，存正心；樂敬業，誠為本。

　　入角色，融團隊；堅誓愿，志高遠。

　　贏道義，勿自矜；吃些虧，忌怨恨。

　　講學習，敬師長；不夸能，勤精進。

　　除懶止奢欲；培定力，絕

三星洞石猴學道讀后感

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁　　當人們讀到一則材料,一篇文章或一本書,往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事,而產生一些感觸、聯想和體會,把這些感受行之于文,便是讀后感.讀后感寫作訓練是把范文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來,對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑.　　下面就從讀后感的內容和結構兩方面談談自己的看法.　　首先,讀是基礎.讀后感包括“讀和感”兩個部分.“讀”是“感”的基礎,“感”因“讀”而觸發,沒有“讀”也就無所謂“感”,所以讀和感要求首先要精讀原作,準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義,然后在此基礎上對原作恰當的引述.為下面的“感”醞釀情感,使“感”有堅定的基礎,這樣不但有助于立論的確立,而且本身就是為立論服務的一個有力的論據.離開了對原文思想核心的理解和掌握,讀后感就成了空中樓閣,而缺乏高度的語言組織和概括能力,寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主,對原文照抄照搬,面面俱到,則是學生寫讀后感的通病　　其次,感是核心.這里的感,既不是離開原文的空發議論,也不是對原作內容的簡單重復,而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念,是心靈的閃光,是認識的飛躍.一般地說,讀后感的“感”有兩種情況.一種情況是通過對原文思想的進一步闡發,來表現作者認識的深化.

企業發展合理化建議

一、生產部（車間）

【第1句】：福利待遇提高。

【第2句】：如果以后條件允許，建議開辟一個資料區，相關工程的BOM清單在請購完成后，分門別類地存檔，在生產過程當中發現有什么問題時可以隨時查閱，當該項工程結束后，可以做銷毀處理。

【第3句】：下料處的規劃情況，需要劃分下料放置的區域以保證料物丟失，重復下料的情況。

【第4句】：對員工應加強培訓學習，增強員工的安全、質量意識。

【第5句】：工作流程要明確。

工作環境要改善。

【第6句】：圖紙奇缺，裝配時只有BOM清單及一張總裝圖，裝配后不知對錯。

【第7句】：與售后聯系太少，產品出現質量事故，一線員工應該及時知曉，及時更正。

【第8句】：外協件來公司的貨無圖紙對照產品，缺少錯件時有發生，缺少有力監管。

【第9句】：工作計劃不明確，突發性的工作較多，沒有標準的作業指導。

【第10句】：新人比老人工資高。

【第11句】：建議員工多勞多得，提高每個員工的積極性。

【第12句】：環境的保潔非一人之力。

【第13句】：找料難（下料無標記，形成補料。

浪費人力、材力、物力）。

【第14句】：找零部件難（零部件焊接、油漆后無規定堆放、小部件更難找）。

【第15句】：指導、處理、協調和解決車間生產中出現的技術問題、為車間各項工作提供技術支持；做好車間技術有關信息的搜集、記錄和反饋工作。

【第16句】：如果以后條件允許，建議開辟一個資料區，相關工程的BOM清單在請購完成后，分門別類地存檔，在生產過程當中發現有什么問題時可以隨時查閱，當該項工程結束后，可以做銷毀處理。

【第17句】：下料處的規劃情況，需要劃分下料放置的區域以保證料物丟失，重復下料的情況。

【第18句】：對員工應加強培訓學習，增強員工的安全、質量意識。

二、訂單中心

【第1句】：生產部生產進度與生產排程計劃進度的同步性，保證節點時間，如果有延遲需立即通知更改計劃，提前則不需要，但也要記錄完成各階段所需時間。

【第2句】：技術部出圖計劃與實際出圖時間的同步性，計劃出圖時間需在該設備下料前。

【第3句】：采購部原則上在裝配之前需到貨全部采購件，裝配前一周需到貨絕大部分，零星缺件到貨時間不能遲于裝配時間。

【第4句】：發貨單必須反饋給訂單中心。

三、采購部

【第1句】：公司的工作中出現無用功。

工資、待遇和付出不符。

【第2句】：公司技術部要提高采購資料的正確性，盡量減少對零部件的供用現象，減少不必要的損失。

【第3句】：建議單休改為雙休或淡季改為雙休，現在周六辦公室人員相對工作量都很少，完全可以減少公司各類資源的浪費，到旺季加班可按日薪制計算或再改為單休。

【第4句】：冬季下班時間五點天都黑了，建議改為四點半下班。

【第5句】：建議制定公司年度工作目標（KPI指標），各部門根據公司工作目標分解部門年度工作目標，使各項工作確保完成年度工作目標。

【第6句】：采購部無明確的部門目標、采購業務流程規范問題、供應商無系統性管理。

四、質量部

【第1句】：原材料的檢驗要按檢驗標準執行，外協供應商的產品檢驗要加強，鈑金焊接的檢驗。

要按技術要求。

【第2句】：質量出現的問題要逐步改進。

五、財務部（含倉庫）

【第1句】：要保證存貨編碼統一，從而才能保證物料收發的準確。

【第2句】：做事無計劃性，例如生產、采購等環節都無計劃性，需要改善。

【第3句】：各部門都要擔負起責任，各司其職，不能一有困難，自己還沒想辦法解決，就將事情推向總經理。

【第4句】：出納崗位從事的工作過多，需要添置新人員。

把涉及審核合同和開具銷售發票的相關工作專門由一人完成。

目前出納屬于超負荷工作。

【第5句】：要保證存貨編碼統一，從而才能保證物料收發的準確。

【第6句】：每次項目完工后，剩余庫存的要進行消化處理。

【第7句】：廢棄物料要有處理方法。

對庫齡長的物資沒有任何處理。

六、銷售部

【第1句】：建議公司完善崗位、部門組織機構，詳細職能與工作職責。

【第2句】：與客戶的溝通技巧有待提高，比如處理緊急事件、討價還價等

【第3句】：建議定1個主要人員專門管理備件資料。

【第4句】：建議除了銷售部和公司股東，其他部門及人員盡量不要涉及銷售價格（包括自制成本、采購價或給客戶的報價），以免與客戶接觸的時候不小心露底

【第5句】：項目實施過程中及項目運行后的問題解決方案，避免問題重復出現；

【第6句】：銷售部門當然是銷售成績最關鍵。

【第7句】：建議實施一些增強團隊凝聚力和戰斗力的措施。

【第8句】：建議完善制造工藝及質量檢驗流程，做到產品制造的規范性、質量的可靠性和可追溯性。

七、技術部

【第1句】：所做的工作沒有系統的管理和記錄，往往造成重復勞動和重復差錯。

【第2句】：設計進度有待改善，人員的培訓有待加強，圖紙的標準化有待提高。

【第3句】：各部門之間的職責有待進一步明確，技術、生產、售后、項目等各司其職，集中精力搞好本部門的工作，同時協同配合。

【第4句】：加強各部門的內部管理，確保進度與質量，進行精細化管理，不將問題傳遞到后道部門。

【第5句】：加強生產管理，從生產準備到發貨各環節，提高生產班組長的權限，努力將問題解決在萌芽狀態，減少救火現象。

【第6句】：完善制造工藝。

【第7句】：加強檢驗制度。

【第8句】：加強售后服務人員的培訓。

采取措施提高工程師們的業務水平、學習能力以適應新產品開發的需要。

【第9句】：發貨的工作應做到更細，比如發貨清單、相關照片，無論國內國外。

【第10句】：新產品從調研、分析、研究、設計、制造、改進等過程沒有可比性，所以無法提出具體的考核指標。

【第11句】：針對一些項目或者產品中遇到的問題，參與項目的人員對問題的出現和解決適時的記錄，并讓其他的同事在許可的情況下得到共享。

【第12句】：下發的生產圖紙需更好的管理，保證生產圖紙不丟失。

【第13句】：各部門分工需進一步明確。

【第14句】：皮帶機：

【第1句】：圖紙的完善，形成以寬度為系列的一整套圖紙，這樣發外制作、加工、裝配就可以很靈活，既可以保證質量，還可以降低成本。

【第15句】：建議公司每周各部門要開一次例會，部門經理每周也需集中開一次例會。

【第16句】：現場問題，到底是工程部，項目經理還是產品工程師解決，不明確。

【第17句】：項目中的人員職責分工不夠明確。

【第18句】：公司應實施技能工資，技能評定應從公司幾大業務領域逐項評定，個人可以參與多領域的評定，綜合得分最高者其工資可以高過部門領導。

以利于每個人明晰自己的差距及奮斗目標。

【第19句】：在工作量上，公司也應進行考核評定，與工資直接掛鉤。

【第20句】：如果員工憑個人能力辦成了其他員工辦不成的事，公司應額外獎勵。

【第21句】：技術應該負責指導實施輕微和一般不合格產品的返工、返修工作，配合質檢部做好嚴重不合格品的技術分析和技術處理。

【第22句】：技術要配合車間做好發貨指導工作；現場安裝調試的指導工作及必要的技術支持。

八、工程部

【第1句】：要確保交貨期，只有保證交貨期，才能有效控制質量和項目施工周期。

【第2句】：要全員參與提高控制質量。

【第3句】：要縮短項目施工周期，控制成本。

【第4句】：對設備來說單個的部件最好在家調試好了再發貨，有利現場工作。

【第5句】：建議每臺設備中發貨前表面處理質量一定要到位后再發貨。

【第6句】：缺件問題，希望公司有專門人員催貨并及時發貨。

【第7句】：鋼結構與設備最好在下單前雙方工程師模擬組合一下。

【第8句】：現場調試加班時間十幾個小時、有時候為看護設備要守整夜，補助較低。

【第9句】：外出人員對設備機械、電器了解程度有待加強培訓。

九、機床事業部

【第1句】：技術部應對質量部、生產部門進行監管，確保生產質量。

十、綜合辦公室

【第1句】：希望建立詳細的崗位職責和工作流程，任何崗位人員最終都可進行隨時更替，不同崗位的人員被替換后不會造成工作停滯。

【第2句】：加強各部門管理，使管理有序化。

【第3句】：員工工作的主動性要加強

【第4句】：員工素質要提高：培訓工作要加強

【第5句】：公司的管理水平亟待提高：生產管理、采購管理等。

【第6句】：建立員工職業規劃設計體系。

如何更好的用人、留人。

根據員工反映的問題初步顯示：

【第1句】：生產計劃連續性不強，周密性也不強，時效性不切合公司的實際需要，這是公司的最主要的問題，也是急需解決的問題。

【第2句】：公司管理人員的工作方式存在問題，缺少務實性，缺乏工作激情。

【第3句】：員工知識結構需跟進，缺少新知識力量的推動。

【第4句】：質量意識在關鍵部門很淡薄，員工自覺的責任心不強。

【第5句】：對員工的激勵性沒有發輝，員工的積極性不高。

【第6句】：職責與權限不清，且各個工作無明確標準。

憑良心與責任感做事。

隨意性太大。

【第7句】：缺少科學的績效考核體系，不能體現獎勤罰懶。

【第8句】：工序間連接不密切，流程環節問題有待解決。

【第9句】：各項工作監督較少，工作質量問題缺少預案。

【第10句】：公司缺少相關專業的培訓機制，相關技能（包括技術研發、操作技能）欠缺。

【第11句】：公司員工的思想意識存在偏差，溝通存在問題，溝通不暢，導致政令不暢通。

【第12句】：公司的組織結構比較分散，部門的銜接不夠緊密，管理人員與生產一線人員相互支持的力度差。

三治三提心得體會

“三治三提”學習心得體會　　市委、市政府決定在全市開展 “三治三提”專項活動，其意義在于不斷強化干部宗旨意識、責任意識、服務意識，提高服務質量，提高辦事速度，提高工作效率，著力解決群眾反映強烈的作風建設方面的突出問題，推動各項工作有效開展。

　　我縣開展“三治三提”專項活動，以“治慵、治懶、治散”為突破口。

所謂 “庸懶散”，就是指工作不實，干勁不足，執行不力，管理不嚴，效率不高等工作態度，這一現象的出現，致使辦事拖沓，服務態度差，工作標準不高，創新能力不強，工作紀律松弛，落實上級要求不到位、不徹底，及其它影響工作績效，違反工作紀律的行為。

一個部門、一個單位如果存在著“庸懶散”的工作現象，必將嚴重制約和影響著發展前進的步伐，必須加以治理和改進；以“提質、提速、提效”為著力點。

只有服務提質、辦事提速、工作提效，才能讓群眾滿意，才會優化投資環境，才會提升政府效能，才會更好的促進我縣社會更加和諧穩定、經濟快速發展。

　　本帖隱藏的內容　　通過學習，我深刻認識到了“三治三提”活動開展的重要性和必要性。

作為一名紀檢監察干部要聯系工作實際，不斷在工作中學習，提升自己的工作水平和辦案能力，重點做到以下幾點：一是要統一思想，提高認識。

堅持用“三個代表”重要思想武裝頭腦，以保持黨的先進性、提升黨的執政能力為宗旨，以服務發展為第一要務，以提高效能、優化環境、促進發展為目標，堅持治標與治本相結合，深化與創新相結合，整體推進與重點突破相結合，加強自身修養，轉變工作作風，做政治堅定、業務精湛、求真務實、廉潔高效的干部，為構建文明和諧穩定社會做出貢獻。

工作中要樹立敬業意識、責任意識、效率意識、和諧意識，要有攻堅克難的思想準備，遇到困難不畏退縮、不懼怕。

對待自己工作和生活，必須高標準、嚴要求，處處注重內強素質、外樹形象，時刻做到政治上合格、業務上突出、作風上過硬；二是要立足本位，扎實工作，不斷把“三治三提”活動引向深入。

【第1句】：加強學習，提升綜合素質。

營造自覺學習的良好氛圍，更新學習觀念、勤奮學習、善于思考，形成良好的學習習慣和創新意識。

【第2句】：改進作風，加強服務，提高效率。

積極推進“三治三提”活動的深入開展，繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。

【第3句】：工作盡職盡責，在工作中要抓重點、抓檢查、抓督促，要有明確的工作思路，制定好年度和階段性工作計劃，減少工作中的隨意性。

在工作中敢抓敢管，遇到問題不回避不退縮，要揚長避短，再接再厲，發揚持續奮斗的精神，不斷將“三治三提”活動引向深入，以確保各項工作任務的全面完成；三是要以大局意識為重，對上級的決策和部署堅決貫徹落實，對領導交辦的工作必須做到及時、準確、有效，按時、按質、按量，不折不扣去完成。

四是要克服庸懶散，樹立良好的形象。

實際工作中，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。

總之，只有不斷改進自己的工作作風，不斷提升自己的自身修養，不斷增強事業心和責任感，不斷提高自己的綜合素質，才能勝任新時期的各項工作。

　　通過扎實開展“三治三提”活動，以優良的黨風促政風帶民風，以作風建設的實際成效扎實推進我縣反腐倡廉建設工作，為實現我縣“爭先求突破、實現再跨越”總目標提供堅強的紀律保證。