向日葵班級(jí)口號(hào)推薦

篇一：向日葵中隊(duì)的班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)目標(biāo)

【班徽】

【設(shè)計(jì)意圖】

向日葵，因花盤(pán)始終向著太陽(yáng)而得名。有著陽(yáng)光、堅(jiān)持、積極向上的美好寓意。我們是快樂(lè)的五（1）班，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；我們尊敬師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩；我們積極向上，樂(lè)于奉獻(xiàn)；我們充滿(mǎn)生機(jī)，活力四射。在這里，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，更學(xué)習(xí)做人與做事，知識(shí)就如太陽(yáng)，老師好像雨露，在陽(yáng)光的照耀下，在雨露的滋潤(rùn)中，我們茁壯成長(zhǎng)。

【班級(jí)口號(hào)】

面向陽(yáng)光，

茁壯成長(zhǎng)！

【班級(jí)目標(biāo)】

有陽(yáng)光的地方，

就有我們的笑臉。

我們?nèi)缦蛉湛悖?/p>

在老師的引領(lǐng)下，

向著知識(shí)與真理，

不斷前行，快樂(lè)綻放。開(kāi)最美麗的花，

結(jié)最豐碩的果，

讓過(guò)程與結(jié)果同樣美麗。

【班歌】

種太陽(yáng)

我有一個(gè)美麗的愿望長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)播種一個(gè)一個(gè)就夠了會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng)

一個(gè)送給送給南極

一個(gè)送給送給北冰洋一個(gè)掛在掛在冬天

一個(gè)掛在晚上掛在晚上

啦啦啦種太陽(yáng)

啦啦啦種太陽(yáng)

啦啦啦啦啦啦啦啦

種太陽(yáng)

到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮

篇二：“向日葵”特色班級(jí)建設(shè)方案

五（1）班【建班背景】學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面因素的共同影響，有家庭的引導(dǎo)、學(xué)校的教育、社會(huì)的滲透等等。當(dāng)前，針對(duì)仍然作為主導(dǎo)因素的學(xué)校教育如何發(fā)展的問(wèn)題，一系列改革創(chuàng)新的理念和方法應(yīng)運(yùn)而生。反對(duì)應(yīng)試教育和以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)烈呼聲，促使學(xué)校教育逐漸步入素質(zhì)化、多樣化、個(gè)性化的良性發(fā)展軌道。其中，班級(jí)教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，更是成為了學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、開(kāi)發(fā)潛能的重要場(chǎng)所和改革的前沿陣地。因此，班級(jí)管理特色化便成為了教育創(chuàng)新的理想選擇之一。

【班級(jí)情況分析】在這一背景的引導(dǎo)下分析本班在組建以來(lái)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，可以得出如下結(jié)論：首先，學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上。其次，班級(jí)氛圍十分活躍，大多數(shù)學(xué)生無(wú)論是在課堂表現(xiàn)上還是在班級(jí)管理中都能積極建言獻(xiàn)策。然而，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范細(xì)節(jié)的缺失仍然是班級(jí)中的普遍現(xiàn)象。結(jié)合本班的實(shí)際和特點(diǎn)，通過(guò)和學(xué)生的反復(fù)研究和討論，現(xiàn)決定以班級(jí)的薄弱點(diǎn)為突破口，將學(xué)生自主管理班級(jí)，并使之責(zé)任化、制度化作為班級(jí)特色。

如果這一理念能夠成功運(yùn)用到班級(jí)的日常管理之中，則可使學(xué)生從“要我學(xué)、要我做”變成“我要學(xué)、我要做”，常態(tài)化的自主管理讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，自己命運(yùn)的`主宰者。這樣的教育教學(xué)效果必將達(dá)到最大化。

【班名】向日葵班

【班歌】《怒放的生命》

【班訓(xùn)】我自信我出色我努力我成功；

【班級(jí)精神】團(tuán)結(jié)〃奮進(jìn)〃民主〃自信〃自強(qiáng)

【班級(jí)目標(biāo)】：讓每個(gè)學(xué)生的小學(xué)生活成為人生記憶中的珍珠。

【班級(jí)格言】不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力

【班級(jí)口號(hào)】志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。

【特色宣言】

比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思博學(xué)篤志比紀(jì)律——以德為備嚴(yán)于律己

比衛(wèi)生——窗明幾凈一塵不染比出操——整齊劃一氣勢(shì)如虹

【兩年規(guī)劃】

五年級(jí)；以“小組評(píng)比“為平臺(tái)，以班會(huì)策劃為特色，鍛煉并成就一批能演講、會(huì)干事的出色的小組長(zhǎng)。開(kāi)展如畫(huà)展、詩(shī)朗誦等“向日葵特色專(zhuān)場(chǎng)展示”系列活動(dòng)。在實(shí)際中鍛煉學(xué)生的才干，培養(yǎng)一種氣度。

六年級(jí)：以“少年志愿者”為平臺(tái)，讓班上的學(xué)生“人人能成就自我、服務(wù)他人”在實(shí)踐中培養(yǎng)能力和品德。

【縱向規(guī)劃】班級(jí)發(fā)展——服務(wù)他人。

【橫向規(guī)劃】熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力、刻苦創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造班級(jí)奮發(fā)向上、

勇攀高峰的良好輿論氛圍。

【班徽】結(jié)合班級(jí)名稱(chēng)：向日葵。

在全班的商量下確定為“一棵向日葵”。

【品牌項(xiàng)目】

向日葵班以特色班會(huì)為載體，以小組評(píng)比為平臺(tái)擬打造：比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思博學(xué)篤志比紀(jì)律——以德為備嚴(yán)于律己比衛(wèi)生——窗明幾凈一塵不染比出操——整齊劃一氣勢(shì)如虹的“修身”品牌。積極參與“修身”，真正實(shí)現(xiàn)自信、自強(qiáng)、自律的陽(yáng)光少年。

★經(jīng)典修身：全班堅(jiān)持背誦積累“修身格言”，讓傳統(tǒng)文化成為班級(jí)特色文化，以文化育人，以文化“修身”。

★班務(wù)修身：以班級(jí)日常事務(wù)管理為鍛煉平臺(tái)，開(kāi)拓班干管理與組長(zhǎng)服務(wù)新途徑，實(shí)行組長(zhǎng)、班長(zhǎng)共同自主策劃主持班會(huì)，創(chuàng)有特色的文明班。

★班會(huì)修身：特色班級(jí)堅(jiān)持每周召開(kāi)主題班會(huì)，用固定的形式，添加新的教育內(nèi)容形式，做到一月大主題，周周主題，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，塑造品格。

★環(huán)保修身：提高節(jié)能環(huán)保水平，加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，策劃并舉辦各種環(huán)保創(chuàng)意回收等相關(guān)活動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。

★實(shí)踐修身：在第三階段，開(kāi)展“我為社區(qū)添美好”實(shí)踐修身服務(wù)模式。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和孩子一起用自己的特長(zhǎng)為社區(qū)添亮彩，改善親子關(guān)系，提高公益服務(wù)意識(shí)。

【資料收集】

★特色班總方案、階段性目標(biāo)、班級(jí)文化建設(shè)；★每次活動(dòng)的方案、照片、通訊報(bào)道、中期總結(jié)；★特色班評(píng)價(jià)方式；★班主任手記、學(xué)生心得、家長(zhǎng)反饋；★特色班級(jí)日志（檔案）；★其他各類(lèi)與特色班級(jí)建設(shè)成長(zhǎng)的資料。

篇三：向陽(yáng)花班級(jí)文化

班名：向陽(yáng)花中隊(duì)

班級(jí)口號(hào)：用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活

陶行知話(huà)語(yǔ)：舊時(shí)代的學(xué)生一是讀死書(shū)，二是死讀書(shū)，三是讀書(shū)死；新時(shí)代的學(xué)生要用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活。活書(shū)使知識(shí)的寶庫(kù)，花草是活書(shū)，樹(shù)木是活書(shū)，飛禽、走獸、小蟲(chóng)、微生物是活書(shū)，山川湖海、風(fēng)云雨雪、天體運(yùn)行都是活書(shū)。活的人、活的問(wèn)題、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的變化、都是活的知識(shí)寶庫(kù)，便都是活的書(shū)。活的書(shū)只可以活用而不可以死讀。新時(shí)代的學(xué)生要用活書(shū)去生產(chǎn)，用活書(shū)去實(shí)驗(yàn)，用活書(shū)去建設(shè)，用活書(shū)去革命，用活書(shū)去樹(shù)立一個(gè)比現(xiàn)在更可愛(ài)的社會(huì)。我們班是向陽(yáng)中隊(duì)。走進(jìn)教室，就如同來(lái)到了向陽(yáng)之家。在這里，我們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第一個(gè)板塊的主題是“向著太陽(yáng)放飛夢(mèng)想”，這里有我班同學(xué)對(duì)生活的美好祝福和對(duì)未來(lái)的無(wú)限向往。

第二個(gè)板塊的主題是“向陽(yáng)花美文坊”，內(nèi)容全是我們自己的作品。我們就像一朵朵盛開(kāi)的向陽(yáng)花，在這里展示自我。我們的靈氣如同花兒沁人心脾，散發(fā)陣陣芳香。

“人人都有星，努力爭(zhēng)五星。”我們每個(gè)人都是一顆幸運(yùn)星，有辛勤園丁的培育，我們的星光會(huì)更加燦爛。

“圖書(shū)角”讓我們與書(shū)交朋友，體驗(yàn)讀書(shū)的幸福。我們的閱讀口號(hào)是：做快樂(lè)閱讀的向陽(yáng)花！

我們的名字：追趕太陽(yáng)的向陽(yáng)花

我們的班級(jí)目標(biāo)：健康快樂(lè)和諧向上

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)向陽(yáng)花中隊(duì)，迎接您的是便是一張張活潑可愛(ài)的小臉蛋，就像66棵向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的向日葵，又像66顆閃亮的珍珠點(diǎn)綴在學(xué)校上空。我們熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互關(guān)心。上課時(shí)，大家認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，個(gè)個(gè)都是“智多星”。課間，我們一起做游戲，聊天，情同手足。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，個(gè)個(gè)都是熱心人；當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉贸晒r(shí)，我們會(huì)送出掌聲。別看我們小，我們愛(ài)班級(jí)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我們生活在快樂(lè)的大本營(yíng)中，我們愛(ài)笑，我們愛(ài)哭，我們愛(ài)玩耍，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們愛(ài)老師，我們愛(ài)學(xué)校的一切，我們愛(ài)一切美好的東西，我們?cè)诳鞓?lè)中快快長(zhǎng)大！

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)校育人的重要陣地，教室環(huán)境文化建設(shè)更是學(xué)校德育工作中不可或缺的一部分。這話(huà)還真是至理名言。本周班級(jí)重新設(shè)計(jì)了中隊(duì)角。中隊(duì)角標(biāo)題是《朵朵向陽(yáng)花競(jìng)相開(kāi)放》六朵向陽(yáng)花分別是“寫(xiě)作之星”、“思考之星”、“文明之星”、“守紀(jì)之星”、“書(shū)法之星”、“進(jìn)步之星”“作業(yè)之星”

新隊(duì)角一布置，朵朵向陽(yáng)花爭(zhēng)先恐后的開(kāi)放了！瞧，課間總有幾位小朋友或者拿著掃把在打掃衛(wèi)生、或者停留在圖書(shū)角整理書(shū)柜、或者在衛(wèi)生角整理東倒西歪的雨傘。他們希望“文明之星”這朵花

上有他們的名字。（低段孩子一般對(duì)教室里的垃圾視而不見(jiàn)，教室再亂也看不見(jiàn)，曾經(jīng)我以身作則了無(wú)數(shù)次，有垃圾就俯身?yè)欤吹絹y就動(dòng)手整理，可孩子還是沒(méi)有太多感覺(jué)。不曾想這樣一招竟有這么大的魔力）每次做完作業(yè)就迫不及待地拿著作業(yè)本給我改了，他們希望“作業(yè)之星”上有自己的名字。寫(xiě)話(huà)本一交，還沒(méi)來(lái)得及改，許多孩子就會(huì)不停地問(wèn)自己得了幾顆星，他們希望自己的名字出現(xiàn)在“寫(xiě)作之星”這朵花上······孩子很在乎比賽，很在乎結(jié)果，可別小看“在乎”兩個(gè)字——既是積極態(tài)度的寫(xiě)真，更是集體主義的流露。希望這種新的氣象持久不衰，淵源流傳。

我們是一朵朵朝氣蓬勃的向陽(yáng)花，我們享受著陽(yáng)光的照射，盡情地展示自己的風(fēng)采。無(wú)論以后我們將遇到什么，我們都將一起勇敢面對(duì)，絕不低頭。——向陽(yáng)花開(kāi)，葵香滿(mǎn)園。

春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與希望的季節(jié)，而秋天則是一個(gè)成熟和豐收的季節(jié)。有春華就有秋實(shí)，只要同學(xué)們用心學(xué)習(xí)，在自己生命的春天里播種美麗的理想，付出辛勤的勞動(dòng)，等待大家的必然是豐實(shí)的秋收。

41個(gè)聰明可愛(ài)、天真活潑的孩子就像41朵稚嫩的太陽(yáng)花。老師和你們的父母愿化作和風(fēng)細(xì)雨，默默地溫暖和滋潤(rùn)你們的心田，讓你們成為陽(yáng)光下最美麗的鮮花！在求學(xué)的道路上，老師愿做你們的朋友，陪伴你們健康成長(zhǎng)。努力吧，孩子們！你們需要老師父母的諄諄教導(dǎo)，也需要同學(xué)之間的相互合作，更需要自己的努力奮斗，這樣才能描繪多姿多彩的人生，奔向美好的未來(lái)！

中隊(duì)輔導(dǎo)員老師寄語(yǔ)：

孩子們，愿你們用勤奮的雙手，搭出雨后的彩虹！用純潔的心靈，繪出黎明的日出！

你們是一簇碩大的花蕾，沐浴著陽(yáng)光，含苞待放！我們?cè)赣脨?ài)心滋潤(rùn)你們，

用智慧塑造你們，使你們變得更聰明、更能干、更具有豐富的情感。