怎樣的微隊課才是一節(jié)好的微隊課

什么是微隊課

微隊課大概起源于學科教學領域的“微課”，微課（微型課）現(xiàn)在作為教師培訓、選拔、競賽等評價教師教學水平的形式，為大家熟知，也特別受到學校和教研部門的青睞。

因為，它可以在有限的時間內(nèi)，提高參與度，增大容量，提高效率。

微隊課設計、微隊課展示等也是輔導員參加培訓或是評比活動的常用形式。

少先隊活動課的“說課”形式有三種：案例展示（課后說課）、方案設計（課后說課）、主題微隊會展示 （主題微隊課展示，邊展示設計邊說課）

優(yōu)秀少先隊微隊課教案

【第1句】：精心取舍課題內(nèi)容，突出教學重點。

既然上的是微課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學，要在有限的短時間內(nèi)完成教學任務，必須首先精選課題內(nèi)容。

【第2句】：構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學過程要精煉。

　?。?）切入課題要新穎迅速　　由于微課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，同時還能吸引學生，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。

　?。?）講授線索要明亮醒目　　盡管所有課程都要求講授線索清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。

在這一條線索上突出重點內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。

　　（3）收尾要快捷　　一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)。

好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內(nèi)容的印象，減輕學生的記憶負擔。

　?。?）板書要精簡清晰　　板書是一個教師教學基本功的體現(xiàn)。

板書的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點，幫助聽課人掌握所聽內(nèi)容的要點。

　?。?）力求創(chuàng)新，亮點耀眼。

　　這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準確生動的教學語言等等，微課教學有了自己獨特的亮點，就能提升微課的水準。

【第3句】：講授人表現(xiàn)要干練，語言要準確，簡明。

　　在微課中，由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為重要。

它并不是語速的快捷。

　　　　　　微到極致便是質(zhì)量

　　微課是時代的產(chǎn)物。

任何一個事物都有其兩面性，有其優(yōu)點，也有其不足。

微課好與不足，適不適合您，您只有去研究了，真正實踐了才知道，只有實踐了，您才有發(fā)言權(quán)。

我們通過研究與反復實踐，堅持認為，微課是現(xiàn)代課堂教學的有效補充形式，當然，也不能完全代替課堂教學

許多老師，通過微課收看與制作實踐，有了一定的認識，并積極反饋。

　　但是，仍然有一些誤解和認識上的不足。

老師們對微課所產(chǎn)生的認識不足，主要有如下：

【第1句】：選題不太好，是傳統(tǒng)教學就能很好解決的問題，就不需要做成微課了。

不適合用多媒體表達，不是典型、重點和難點問題。

【第2句】：課堂搬家現(xiàn)象比較嚴重、缺乏啟發(fā)性、沒有設置懸念、情景。

【第3句】：有些教學過程，未免太過繁瑣，“微到極致就是質(zhì)量”。

【第4句】：缺乏設計性、創(chuàng)意不夠新穎。

【第5句】：拍攝畫面不清楚、聲音不夠清晰。

【第6句】：實效性不強，不能有效地解決實際當中的教學問題，不能有效地促進學生思維能力的提高。

　　比較糾結(jié)的一個主要問題是，為什么微課要在這么短的時間之內(nèi)

微課，不是課堂搬家，也不是教學過程的重新呈現(xiàn)、電子化；而應當，猶如高手指點新手，點到為止，能做到讓學習者一點就通，一點就透。

微課的講解，也類似一對一教學或輔導的情景

如果，你的微課超過5分鐘，你就應當考慮，你的選題是否合理，可不可以再小再微呢

　　所以，我們的口號是：微到極致便是質(zhì)量

能五分鐘之內(nèi)就能講清楚的問題，為什么要用到5分鐘以上

那可能是在，有意無意地培養(yǎng)惰性思維。

因此，優(yōu)秀微課的評選，應該嚴格要求在5分鐘以內(nèi)，并同時要求，微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息。

微課為什么大多限制在十分鐘之內(nèi)

無論視頻多長，用戶實際觀看時長的中位數(shù)都不超過6分鐘。

而且6-9分鐘長的視頻是個拐點，更長的視頻實際觀看的中位數(shù)反倒會下降。

比如長度超過12分鐘的視頻，實際觀看中位數(shù)只有3分鐘。

所以，“微視頻到底多短最合適”這個問題有了標準答案——6分鐘。

這個數(shù)字挺難讓人接受的，因為按多數(shù)老師的習慣，6分鐘根本講不了什么東西，15分鐘都勉強。

但和下一個結(jié)論聯(lián)合分析，其實未必真做不到。

我們2024年6月進行了一項面向我國中小學首屆微課大賽參賽微課視頻時長的數(shù)據(jù)分析，分析結(jié)果表明：3-7分鐘為最佳時長，太長效果不好，太短則講不清或視頻編輯技術(shù)要求高。

即87%以上的微課教學視頻長度都小于10分鐘。

其中75%的視頻時長在5-8分鐘之間，小于3分鐘的則不到6%，超過10分鐘的不到13%。

可以看出，中小學微課視頻長度最長不宜超過10分鐘，5-8分鐘最為適宜。

不同學科、不同學習對象略有不同。

什么是少先隊活動課

如何上好少先隊活動課

【第1句】：充分認識制定《少先隊活動課指導綱要》(試行)的意義和價值。

【第2句】：要把少先隊主題隊會當成一節(jié)課來上，要有目標、有方法、有過程、有總結(jié)、有評價。

【第3句】：少先隊主題隊會課，中隊輔導員必須參與其中。

【第4句】：少先隊活動課的設計要層層遞進；不墨守陳規(guī)，要不斷創(chuàng)新；結(jié)合本?；虮景鄬嶋H，貼近隊員們的生活；要有流行時尚元素的加入。

【第5句】：活動過程要以少先隊組織為載體，以小隊或社團等形式開展主題鮮明、豐富多彩的活動。

【第6句】：要改善隊會形式，走出教室，擺脫課堂模式的影響，它是實踐體驗活動不是課堂教學，要多進行接地氣的活動。

【第7句】：用孩子們能理解的語言。

少先隊活動課主要包含哪些內(nèi)容

一、課的性質(zhì) （一）少先隊是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立并領導的少年兒童群眾組織，肩負著通過組織教育培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的使命。

保證時間，系統(tǒng)實施課，是經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學化落實少先隊組織根本任 重要保證，是中國特色社會主義教育體系的重要內(nèi)容。

（二）少先隊活動課與學校教育其他課程相輔相成、互為補充，側(cè)重在培養(yǎng)知識和技能之外引導少年兒童健康成長的重要思想意識。

重點運用少年兒童思想意識的形成和發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。

（三）少先隊活動課是在輔導員幫助下、發(fā)揮少先隊員的主體作用的一門獨特的活動課。

不以考試為評價，以實踐體驗為基本途徑。

注重運用隊旗、隊禮、隊歌、紅領巾、鼓號等少先隊特有的禮儀，營造莊嚴神 教育氛圍。

二、少先隊活動課的目標與內(nèi)容 （一）少先隊活動課的目標 圍繞中國特色社會主義教育的總體目標，把握少先隊組織屬性，實現(xiàn)少先隊組織的根本任務：從培養(yǎng)合格建設者的角度，引導少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，鍛煉強健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)；從培養(yǎng)可靠接班人的角度，注重黨、團、隊組織意識和教育內(nèi)容的銜接，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。

（二）少先隊活動課的內(nèi)容 主要包含組織意識、政治啟蒙、信仰萌芽、成長取向等教育內(nèi)容。

【第1句】： 組織意識。

培養(yǎng)少年兒童對少先隊組織的認同感、榮譽感、責任感和歸屬感，以及黨、團、隊銜接的組織意識。

組織少先隊員學習并遵守少先隊的章程，履行隊員權(quán)利和義務，服從隊的決議，完成組織交給的任務。

2．政治啟蒙。

引導少年兒童初步了 國的國體、政體，培養(yǎng)初步的政治認知、情感、態(tài)度和價值觀。

幫助少年兒童認知中國共產(chǎn)黨，了 、國家、人民的關系，明白我們國家是共產(chǎn)黨領導下人民當家作主的社會主義國家。

幫助少年兒童初步了 國特色社會主義，了解黨團結(jié)帶領全國各族人民“站起來”、“富起來”的偉大成就和來之不易，了解，建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興這一幾代中國人的“中國夢”。

引導少年兒童初步樹立跟黨走的志向。

3．信仰萌芽。

啟迪少年兒童對真善美、美好人生和社會理想的追求，打下 "的世界觀、人生觀、價值觀基礎。

引導少年兒童通過感知黨帶領人民建設中國特色社會主義、創(chuàng)造幸福生活的偉大實踐，了 產(chǎn)主義遠大理想，明白“國家好，民族好，大家才會好”，永遠熱愛偉大的祖國，永遠熱愛偉大的人民，永遠熱愛偉大的中華民族，憧憬人類美好未來，初步樹立為實現(xiàn)理想不懈奮斗的信仰。

4．成長取向。

幫助少年兒童獲得基本的涵養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

引導少年兒童培養(yǎng)正直、善良、誠實、有愛心等基本品格，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，形成國家意識、科學意識、勞動意識和 意識，鍛煉強健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

三、少先隊活動課的形式 以少先隊特有的大、中、小隊及紅領巾小社團等形式，根據(jù)時代要求和今天少年兒童的生活經(jīng)驗、特點需求，吸收少先隊歷史上經(jīng)典、有效的活動形式，為少年兒童喜歡、有時代感、普遍性強的活動形式，開展主題鮮明、生動活潑的少先隊活動。

少先隊活動課主要采用少先隊組織生活和集體活動形式，綜合運用組織培養(yǎng)、群體互動、信息傳播、個體輔導等方法。

注重運用包括圖書、報刊、電視、廣播等傳統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，少先隊隊室、紅領巾廣播站、電視臺、等媒體，以及輔導員、家長和少先隊員同伴之間的人際傳播等渠道，運用時 強的優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品，傳播教育內(nèi)容。

注意關心少先隊員的個體特點，根據(jù)需要進行有針對性的個別輔導。

（一）少先隊組織生活 少先隊組織生活是少先隊員在少先隊組織中學習隊的基本知識、實踐隊的基本制度規(guī)范、參與隊組織建設和日常事務、履行隊員權(quán)利義務、培養(yǎng)組織意識的重要途徑，是少先隊活動課的特有形式。

具體包括：

【第1句】： 學習隊章。

通過開隊會、聽講座、看動漫、觀展覽、開展討論等多種形式，全面學習少先隊章程，理 先隊的基本知識。

2．儀式感染。

學習和使用少先隊禮儀，規(guī)范舉行少先隊儀式，以莊嚴而神 集體氛圍感染心靈，陶冶情操，升華思想。

包括入隊、離隊儀式，檢閱式、升旗儀式，建隊紀念日、重大節(jié)日等慶典活動。

【第3句】： 民主參與。

通過和監(jiān) 議少先隊小干部，集體討論決定重要事項，參與隊 理，參與隊集體建設，培養(yǎng)民主意識和主人翁精神。

4．崗位鍛煉。

實行少先隊小干部輪換制，自設自薦服務小崗位，人人都有服務鍛煉的平臺，增強服務意識和 意識，提高實踐能力。

5．學習榜樣。

通過學習少先隊歷史上的英雄榜樣，選樹新時期少先隊榜樣和身邊可親、可敬、可學的優(yōu)秀少先隊員榜樣，進行榜樣教育，營造比、學、趕、幫、超氛圍。

6．團隊關愛。

建設團結(jié)互助、溫暖友愛的隊集體，通過良性群體互動和同伴互助，促進共同成長進步。

（二）少先隊集體活動 少先隊集體活動是少先隊組織鼓勵創(chuàng)造的各種主題鮮明、有意義、生動活潑、為少年兒童喜歡的集體性活動，是少先隊員在少先隊集體中實踐體驗、共同成長的有效途徑，是少先隊活動課的重要形式。

按人員集聚程度和活動功能區(qū)分，主要有： 1．集中性活動。

大隊會、中隊會是最普遍、最重要的集中性活動形式。

如，結(jié)合重大事件、重要教育契機，各級少先隊組織統(tǒng)一開展的“紅領巾心向黨”、“祖國發(fā)展我成長”等主題活動，以及隊會、隊日、集體參觀、郊游、遠足、夏（冬）令營等大中隊集中活動。

2．經(jīng)常性活動。

小隊活動是經(jīng)常性活動最重要的方式。

如，在少先隊組織中長期形成的“手拉手”、“養(yǎng)成道德好習慣”、“少年軍校”、“少年科學院”、“勞動實踐”、“平安行動”、“陽光體育”等品牌活動，以及尋訪、考察、訪談、小課題、小考察、小志愿者、征文、微視頻征集等基層少先隊組織靈活開展的活動。

3．團體游戲活動。

為滿足少先隊員娛樂、游玩等需求，豐富課余生活、發(fā)展個性特長、提升審美情 組織開展的生動活潑、寓教于樂的特色游戲、篝火晚會等活動。

可由隊員自由組合，分散開展。

4．紅領巾小社團活動。

在少先隊組織指導下，由隊員自主組織、自主管理、定期開展的各種小型多樣的社團活動，可由學校輔導員聘請正派、有愛心、有專長的人士擔任志愿輔導員。

社團成員相對固定，可跨班級、跨學?；蛲ㄟ^網(wǎng)絡跨地域組成。

5．評價性活動。

對少先隊員在少先隊活動中得到教育鍛煉的成效進行評價的活動，如雛鷹爭章活動、優(yōu)秀少先隊員、少先隊集體評選活動等。

對各級少先隊組織開展的活動進行效果評價和展示交流的活動，如“創(chuàng)造杯”少先隊活動設計競賽、基層少先隊活動優(yōu)秀案例征集等活動。

四、少先隊活動課的實施要求 （一） 少先隊活動時間。

少先隊活動是國家規(guī)定的必修課，小學一至六年級和初中一、二年級每周安排1課時，專門用于開展少先隊活動。

視具體活動，少先隊活動課時可分 用或集中安排。

此外，也要與學校其他教育教學活動有機結(jié)合，利用晨會、升旗儀式、大課間及課余、校外、寒暑假期時間，抓住重要節(jié)慶、紀念日和重大事件等契機，組織開展好少先隊活動。

（二）因地制宜普遍開展。

依據(jù)少年兒童的年齡特點及其認知、情感、態(tài)度、行為形成的基本規(guī)律，按照分層教育的原則，本綱要圍繞少先隊活動課總體目標和內(nèi)容，提出了各年級少先隊活動的具體目標和內(nèi)容建議，設計了相應的活動載體。

各地中小學少先隊組織要認真實施，根據(jù)實際選用或靈活開展有地方特點、學 色的少先隊活動。

注重普遍性、適用性、針對性，力爭全員覆蓋、人人參與，使8年少先隊生活成為循序漸進培養(yǎng)少年兒童重要思想意識的完整教育過程。