綜合實踐《直流電動機的制作》的教學設計

【第1句】：教學目標

【第1句】：了解電動機的分類、作用及電動機的基本結構、工作原理；

【第2句】：通過組裝直流微型電動機，熟悉電動機的組成及各部分的作用，培養認真、仔細的工作態度，理解工藝過程及基本技法；

【第3句】：通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。

【第2句】：教學重點：

電動機的基本結構。

【第3句】：教學難點：

電動機的工作原理，換向器的作用。

【第4句】：教學準備：

材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個,5＃電池一節。

工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。

關注點：

課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發散性思維和拓展性學習。發動學生參觀工廠、農業、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節目主持人。

技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的`絕緣層一定要刮干凈。

漆包線：發下的漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。

裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。

電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。

整合自然科學的內容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。

導入：從電動機的分類及作用引入新課。

探究結構和制作方法：

【第1句】：131微型直流電動機的基本結構：

【第1句】：定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環形磁鐵、U形鋼絲組成。

把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根U形鋼絲卡緊。

用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。

【第2句】：轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。

【第3句】：其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。

【第2句】：電動機的制作：

【第1句】：繞線：

分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。

漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第【第2句】：第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。

注意：（1）三個線圈的繞向一致；（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；（3）六個線頭必須首尾相接。

【第2句】：裝配：

（1）放磁鐵

（2）固定電刷和引出片

（3）使換向器與電刷緊密接觸

（4）蓋上端蓋

把轉子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。

【第3句】：檢查、測試：

裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？

活動評價

想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？

談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？

比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！

提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生文案：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。

擴展延伸：電動機——發電機

綜合實踐《直流電動機的制作》的教學設計范文

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的綜合實踐《直流電動機的制作》的教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【第1句】：教學目標

【第1句】：了解電動機的分類、作用及電動機的基本結構、工作原理；

【第2句】：通過組裝直流微型電動機，熟悉電動機的組成及各部分的作用，培養認真、仔細的工作態度，理解工藝過程及基本技法；

【第3句】：通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。

【第2句】：教學重點：

電動機的基本結構。

【第3句】：教學難點：

電動機的工作原理，換向器的作用。

【第4句】：教學準備：

材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個,5＃電池一節。

工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。

關注點：

課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發散性思維和拓展性學習。發動學生參觀工廠、農業、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節目主持人。

技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的絕緣層一定要刮干凈。

漆包線：發下的`漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。

裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。

電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。

整合自然科學的內容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。

導入：從電動機的分類及作用引入新課。

探究結構和制作方法：

【第1句】：131微型直流電動機的基本結構：

【第1句】：定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環形磁鐵、U形鋼絲組成。

把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根U形鋼絲卡緊。

用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。

【第2句】：轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。

【第3句】：其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。

【第2句】：電動機的制作：

【第1句】：繞線：

分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。

漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第【第2句】：第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。

注意：

（1）三個線圈的繞向一致；

（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；

（3）六個線頭必須首尾相接。

【第2句】：裝配：

（1）放磁鐵

（2）固定電刷和引出片

（3）使換向器與電刷緊密接觸

（4）蓋上端蓋

把轉子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。

【第3句】：檢查、測試：

裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？

活動評價

想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？

談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？

比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！

提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生文案：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。

擴展延伸：電動機——發電機

綜合實踐活動的教學設計

·進一步熟悉畫圖工具的用法

—能夠根據一定的主題設計構思簡單的圖畫

·能夠綜合利用各種工具繪制、修飾圖畫

【教學準備】

·以平時成績為基本依據，以組內異質、組間同質的原則將學生分成4～5人一組，確定小組長。

·準備好并打印出主題的示例圖。

·安排同一小組的同學坐在相鄰的位置。

·準備好彩色打印機和可供展示的黑板。

【教材分析與教學建議】

本課時為綜合實踐課，是在綜合前面7課內容基礎上的拓展和創新。教材系統講解了圖畫創作的基本流程：主題策劃→畫面構思→畫出圖畫→打印圖畫→評價交流。在該綜合實踐活動中，學生要進行閱讀、思考、設計、制作、觀察、比較、完善等多方面的活動，會遇到各種各樣的問題，但濃厚的興趣和活動氛圍能促使他們想方設法解決問題，因此，上好這一堂綜合實踐活動課對于開拓學生思維、綜合應用所學知識、增強自信心、提升創新能力等有至關重要的作用。

由于本課強調學生主動參與，因此需要教師對課堂上可能遇到的困難與問題作充分估計，尤其要注意對學生創作圖畫中存在的問題進行復習總結

在創作作品前應先要學生明白，自己要想表達什么，應畫些什么才能表達自己的想法。教師可展示幾幅作品或自己講幾個主題。

評價交流環節應注意多鼓勵、多表揚、多建議，讓學生反思創作過程的難點和基本步驟。

【教學過程】

【第1句】：明確任務要求

師：這個學期我們認識了計算機，而且還掌握了如何利用計算機來娛樂、學習、畫畫。為了展示大家的學習成果，我們計劃舉辦一次班級畫展。

（教師說明參加畫展的具體要求）

具體要求：

形式：學生以合作小組的形式參加畫展，每個小組參展的'畫必須是同一個主題的。

主題：可以從教師指定的主題中選擇一個，也可以小組共同商定后重新設計一個。

（教師出示教材上所列的各主題及對應的示例圖）

時間：課前10分鐘必須把作品存儲在教師指定的文件夾中。

評價：學生自主評價，選出最喜歡的3幅作品。得票最高的3幅作品所在小組給予獎勵。

【第2句】：小組討論

師：每位同學在畫畫前必須先和同組的伙伴商量好：你們打算畫什么？想讓別人從你們的畫里看到什么？每位同學的畫都應該出自同一個主題，那么什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小組里的同學相互說一說，然后再跟老師文案。

（學生討論，確定主題；教師通過學生的口頭匯報，評價各個小組的構思）

【第3句】：小組自主繪畫

（學生開始創作，教師巡視指導）

【第4句】：第一階段繪畫作品的點評

師：請各個小組的同學把自己的繪畫作品保存在教師指定的文件夾中。雖然時間很短，但是也有小組已經把畫畫好了。

（教師打印各組已繪制完成的圖畫文件，并粘貼在黑板上）

師（演示學生的圖畫作品）：現在請同學們做做評委，分別文案這里的每幅畫，你喜歡的地方有哪些？你不喜歡的地方有哪些？

（師生共同點評，選出最喜歡的3幅作品，獎勵優秀作品所在的小組。教師鼓勵學生下節課繼續努力，進一步修飾完成繪畫作品）

【第5句】：修改圖畫

師：上節課已經很好地完成了作品的同學多多幫助自己小組的同伴，還沒有完成作品的同學這節課要努力加油，爭取為小組贏得榮譽！

（學生繼續創作，教師巡視指導）

【第6句】：第二階段繪畫作品的點評

（教師打印各組已繪制完成的圖畫文件，并粘貼在黑板上）

師（演示學生的圖畫作品）：現在請同學們做做評委，分別文案這里每個小組的作品，你喜歡的地方有哪些？你不喜歡的地方有哪些？

（師生共同點評，選出最喜歡的3幅作品，獎勵優秀作品所在的小組。）

小學綜合實踐《陸巷古村》的教學設計

【活動目標】

1．通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設計好具體的研究計劃。

2．學會設計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。

3．激發學生對家鄉的自豪感和熱愛之情。

4．通過研究探討培養學生保護名勝古跡的自覺性。

【教學重點】

讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

【教學難點】

指導學生通過設計、討論等多種方式展開研究性學習。

【活動準備】

學生：游覽參觀陸巷古村，聽導游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網搜索陸巷古村的相關資料。

教師：指導學生前期研究，關注進程，了解情況；制作課件。

【活動主體】小學四年級學生

【活動流程】

【第1句】：欣賞導入，激發興趣。

1．錄象播放：東山的名勝古跡。

2．你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

【第2句】：確立研究的主題。

1．東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2．你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。

3．教師引導歸納：

大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環境優美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術，知名度，保護。

【第3句】：組成研究小組。

1．這些都是我們想要了解的關于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？

交流。

2．根據學生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內容。

3．討論組名。

教師點撥：根據研究的方法和學生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學生的命名。）

【第4句】：制定小組研究方案。

1．我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

2．出示一份研究方案，指導填寫。

（1）研究方案中要根據你研究的內容制定出具體的'研究方法，比如親自體驗，攝影，網上搜集資料，調查采訪等。

（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據自己想法，進行修改或自行設計。

2．進行方案填寫。

3．投影儀展示，交流方案。

4．相互評價。

點撥：A、研究的主題語言表達要規范B、研究過程的安排要合理C、論證可行性：遇到不能解決的環節可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導游現場指導；打求助。

5．根據教師的建議，改進方案。

6．方案展示。

陸巷古村

【第5句】：活動總結。

讓我們帶著自己的方案設計，來真正領略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。