小記者站吐故納新的實施方案

小記者站從xx年9月成立，至今已經兩年時間。其間，小記者們有歡笑，也有改稿的心酸，有催稿的煩惱，也有中稿的'喜悅。但是，小記者站，也有很多問題，譬如，光聽熱鬧，不學門道；光聽故事，不交稿件；光瞎躥亂跑，不認真思考......再加之六年級小記者們已經畢業，新【第3句】：四年級學生寫作待訓。據各種情況綜合考慮，特實施小記者站吐故納新實施方案：

吐故初案

【第1句】：今年上半年，一份稿件也未上交者，撤消小記者資格。

【第2句】：參加小記者站次數極少，且不能堅持參與培訓者，清退。

【第3句】：凡兩篇以上涉嫌仿襲、雷同者，辭退。

納新初案

【第1句】：凡愛好寫作、且想加入小記者站的同學，需到語文教師處報名，經篩選合格者，方可加入。

【第2句】：凡經班主任許可的預備小記者，均可參與聽課。

【第3句】：凡參加小記者培訓的，須得堅持參訓，不得經常或延誤，不得以各種理由拒絕培訓。

【第4句】：凡愛寫作的同學，要學會修改且有耐心修改。

【第5句】：xx年9月，新三年級、四年級（xx級、xx級）的小學生，要經過觀察、考察、篩選、精選等環節，進入小記者隊伍，進行寫作和演講、采訪等方面的培訓和歷練。

基礎教育小課題研究的實施方案范文

我校在開展學洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式以來，課堂教學的實效性有了很大的提高。但在教學過程中，我們仍深切感受到有不少學生在學習態度上應付家長、應付老師，缺乏“自主性”；在學習方法上也是被動接受老師教給的現成知識，自主、合作與探究的學習意識不強，發現問題、解決問題的能力低下；在學習效果上事倍功半，向苦教苦學要質量的空間已經非常有限。學生在教學活動中的被動，喪失了其應有的主體地位，從而導致了學生學習興趣的喪失、學習能力的缺乏和課堂教學的低效，嚴重的制約了教學質量的提高。

為此我們認為初中數學自主、合作、探究學習指導的研究具有以下意義：

【第1句】：有助于在數學課堂中教師在設計、安排和組織教學過程中的每一個環節都有意識地體現學習指導的內容和方法，讓學生有自主探究，合作交流、積極思考和操作實驗等活動的空間和機會。

【第2句】：有助于體現“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。

【第3句】：有助于學生在親身體驗和探索中認識數學，解決問題，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，從中獲得成就感，提高學習興趣。

【第4句】：有助于提高課堂調控技能。因為課堂調控是影響教學效果的一個主要因素。有效的課堂調控能增加課堂上師生、生生互動，讓課堂充滿和諧的`聲音，營造出激情高漲的氛圍，最終由師生共同合作完成知識的生成學習。

研究方向和角度：

《數學課程標準》中指出：“數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生學習的問題情景引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。”自主、合作、探究學習指導包括以下三重涵義：

【第1句】：學習指導要有目的性：如何使學生在學習活動中由淺入深，由初步認識到理解教材，并在其過程中完成知識與技能的初步轉化。同時培養學生的自主、合作、探究創新的學習習慣。

【第2句】：學習指導要有效果：指教學活動結果與預期教學目標的吻合程度。

【第3句】：學習指導要有效益：指教學活動收益、教學活動價值的實現，這里不僅僅是知識和方法的掌握，還有思維水平的發展和對數學本質的理解。

“以生為本”的課程理念，立足于學生的發展，以學生學習為目的，注重學生對知識的自我生成；尊重學生的個性與自由、價值與尊嚴，重視培養學生的自主、合作、探究能力。為此，教師在指導學生自主的從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動中，通過師生互動、生生互動，相互交流、啟發、補充，分享彼此的思考、見解和知識，調動學生學習的積極性，提升學習的興趣。

20xx年3月-20xx年4月

【第1句】：申報課題，收集選取課題相關知識資料。

【第2句】：圍繞課題，制定課題實施進度計劃。

【第3句】：圍繞課題選材撰寫相關論文上報市級參評。

20xx年5月-20xx年8月

【第1句】：通過專家指導培訓，個人認真學習相關理論，明確方向，提高認識.

【第2句】：開通新浪博客，與專家聯系，撰寫、上傳開題報告。

【第3句】：課前對本班學生上學期末全縣統測成績進行統計分析。

【第4句】：寫階段小結，教學反思，制作一節教學課件。

20xx年9月-20xx年10月

【第1句】：每人上1-2節公開課，制作一節教學課件，寫一篇教學隨筆。

【第2句】：召開課題組成員半期小節會，寫出中期研究報告并上傳。

20xx年11月-20xx年xx月

【第1句】：課后對本班學生本學期末全縣統測成績進行統計分析。

【第2句】：撰寫教學設計、教學隨筆、教學論文各一份。

【第3句】：收齊文本資料、光盤等資料。

校園小歌手的比賽方案

為了迎接“六一”兒童節的到來，豐富校園文化生活，培養和挖掘我校文藝人才，展示我校同學們的藝術才華和精神風貌。學校決定舉辦“校園小歌手”比賽。現將有關事項通知如下：

【第1句】：參賽要求

【第1句】：所選歌曲能體現當代小學生的'精神風貌。

【第2句】：內容健康向上，富有藝術性和感染力。

【第2句】：參賽形式

以獨唱為主，同時可采用樂器伴奏或伴舞等形式。

【第3句】：比賽安排

時間：6月1日上午（8：40——11：50）?

地點：中心校操場（各班按指定位置搬板凳就坐）

活動組織機構：

評委：一至六年級班主任

【第1句】：(學前班、中高年級評委)

【第2句】：（學前班、低高年級評委）

【第3句】：（學前班、低中年級評委）

（注：本年級組老師不參加本組評分，比賽時可離開評委席回到班上。去掉一個最高分，去掉一個最低分；學前班有18個評委，一二年級、三四年級、五六年級各12個評委。）

【第4句】：評獎方式

由評委評比打分。為公平起見，前三個選手演唱完畢，評委再為前三名選手統一打分，從第四名選手開始再依次為每個參賽選手打分。按學前班、年級組評選出“校園小歌手”一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名。（學前班一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名）。

【第5句】：其他要求

【第1句】：每班選派一至兩名同學參賽，5月26日前到秦瑞芬老師處報名及填參賽歌曲和主題詞。

【第2句】：比賽順序：學前班——中年級組——低年級組——高年級組；5月27日上午9：40分由政教處組織在實驗室抽簽決定年級組中的比賽順序。

【第3句】：每位參賽選手必須自備歌曲伴奏帶或卡拉OK影碟

【第4句】：參賽選手必須按時到場。服從組織者的安排，否則視為棄權。

【第6句】：工作人員分工及要求

【第1句】：觀眾組織:各班正副班主任

職責:負責觀眾座位的安排、組織、入場、比賽結束的有序退場；維持會場秩序。

【第2句】：音響：

職責:負責現場音響的調控

【第3句】：會務:

職責:負責會場的布置，舞臺布置，會標的制作，節目單，統分表的制作

【第4句】：統分:

職責:負責各參賽選手得分的收集,統計。

【第5句】：后勤保障及總協調：

【第6句】：攝影：

【第7句】：節目主持：

課題實施方案范文

課題實施方案怎么寫?下面是小編給大家整理收集的課題實施方案范文，供大家閱讀參考。

為全面貫徹教育方針，實施素質教育，全面樹立”科研興校“意識，扭轉我校落后局面，提高教師自身的科研素質和教育教學水平,培養教師科研創新能力，結合我校教、科研課題項目，科研課題實施方案。

【第1句】：指導思想

以適應教育要“面向世界，面向未來，面向現代化”的需要研究我校教育教學現狀，探索適合自己的新路子，形成自己的辦學特色為目的，以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真搞好教、科研工作，探索適合自己學校的新路子，力求在教、科研課題的實驗操作中，實施素質教育，適應社會主義精神文明建設的需要，從而實現“科研興校”的目的。

【第2句】：教、科研課題的確立

我校的教研工作要在進修和教科所的指導下，以轉變觀念、改進教法、改進學法，培養學生的自學能力和創新精神，提高教與雪的效率，提高教育教學質量為目標，根據我校的實際情況和赤松鄉的自然狀況，確立我校的教研課題為寫作教學研究。

【第3句】：教研工作的基本原則：

【第1句】：有針對性，注重實效

【第2句】：樹立“科研興校”意識，調動全體教師參加教育科研的積極性。

【第3句】：加強教、科研骨干力量的培訓。

【第4句】：形成教研推進素質教育落實的教風。

【第4句】：教研工作實施細則：

【第1句】：加強教育科研組織建設

建立學校教育科研工作領導小組，負責學校的教研管理，課題研究，參謀咨詢，師資培訓和人員配備等工作。

【第2句】：加強教育科研力量的組織工作。

【第3句】：建立健全教育研究管理制度，保證教研工作的順利開展。

制度是管理的一種形式，制度管理具有標準化、程序化的穩固特征，因此要建立以下制度。

(1)教育科研管理制度

(2)教師教育科研制度

(3)教研成果考核、評比、獎勵制度

(4)經費投入、使用制度

(5)教育科研檔案管理制度

【第4句】：加強教育科研資料檔案的建設

教育科研信息資料是進行教育科學研究的基礎，是學習新教育思想，掌握先進方法的重要工具;是廣大教師不斷積累知識、增長才干，提高科研水平的重要途徑，因此，要加強教研信息資料的搜集、管理、加工、服務工作和科研檔案建設工作，以保證教研的正常進行。

【第5句】：具體實施步驟

【第1句】：20XX年10月組織學習，提高教師科研興校意識，確定各課題人員配備，調查學生現狀，建立科研檔案，搜集信息，健全制度。

【第2句】：20XX年4月課題實施研究階段。

【第3句】：20XX年3月，單項課題結題階段。

【第4句】：20XX年10月，課題規劃總結階段。

【第5句】：20XX年下半年，對適宜的優秀課題，在全學區推廣，并對有功人員進行表彰。

【第1句】：課題名稱：名師與教職工隊伍建設研究

【第2句】：課題研究的現實背景及意義

培育一所好學校，必須培育一支素質過硬、作風優良的教職工隊伍。如果把一所好學校比作一座漂亮的大廈，那么，優秀教師就是支撐起這座大廈的棟梁。名教師是優秀教師群體的重要組成部分，也是學校重要寶貴的教育教學資源之一。單單一個名教師，也許起不到多大的作用，但是，對于一所好學校來說，名教師就是教職工隊伍的引領者。所以，在新課程改革高潮漸起的今天，各個學校都重視對教師隊伍的建設，尤其是對優秀教師的渴求。如何培育出更多的名教師和優秀教師，并最大程度的激發他們的工作熱情、發揮模范引領帶動作用，是擺在每一位教育管理者面前的重大課題，也是本課題研究的根本意義所在。

【第3句】：課題研究的理論依據

【第1句】：國內外研究同一研究領域的概況

關于名教師，國內外許多專家、學者對此進行過專門的研究。尤其是進入知識經濟時代，對名教師的內涵、名教師教師的思想品德、現代教育觀念、法律意識、知識結構、基本技能、良好心態、外在形象、教學藝術、教育科研、現代教育技術應用等，不少學者進行了專門的探索與研究，并出版了《優秀教師全書》、《新課程優秀教師管理實用手冊》等專著。美國學者還專門研究了“美國成功教師的五個標準”、“成功教師的15條特征”、“成功教師八要素”等，對指導中小學教師在教育教學中走向成功發揮了重大作用。

關于學校優秀教師與教師隊伍專業發展的關系研究，國內外也有所關注，但并不是很多。如有的學者從教師專業發展與人力資源的關系出發，強調從以往關注教師的自治和個人發展，轉而強調名教師與教師隊伍整體專業發展的同伴互助、引領示范和合作文化，即首先建立積極的伙伴關系，以使雙向學習，在此基礎上加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業對話、溝通、協調和合作，共同分享經驗，通過互動彼此支持，以減少教師由于孤立而導致的自發行為，從教師作為研究者走向同伴互動。

【第2句】：本課題研究的價值

(1)有利于建設研究型學校，促進教師專業化發展和可持續發展;

(2)有利于完善教師評價體系，激勵教師自強不息，超越自我，實現自己美好的教育人生。

(3)有利于加強學校教師伍建設，推動學校管理改革，提高學校的辦學效益

【第4句】：課題研究的'內容及預期目標

(一)課題研究的內容

本學期，我校課題研究的內容是“名師與教師隊伍建設研究”。以名師的成長環境、培養途徑、作用與效益、與教師隊伍成長之間聯系等方面為主要研究對象，貼近名教師的工作實踐和成長心路歷程，探索名教師在教師隊伍建設中發揮的主力軍與引領者作用，并且結合這個課題，研究發揮名教師作用的途徑與策略。

(二)預期目標

認真制定課題研究實施方案，并精心組織實施，不斷總結經驗與教訓，逐步探索出一條有利于名教師的成長、充分發揮名教師的模范引領示范帶動作用的教職工隊伍管理評價體系，為優秀教師的成長創造優越的環境條件。在逐步總結經驗的基礎上，分階段形成研究成果，最后形成《名師與教職工隊伍建設的研究》論文獲報告。

【第5句】：《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究的組織機構和人員分工

課題總召集人：李國偉，主要負責宏觀調控和行政指導統籌、全程跟蹤課題研究。

課題組長：楊建濤。具體主持課題研究，總體構思、設計研究方案，確定研究步驟、研究方法，協調組織不同階段研究工作，匯集研究經驗，并最終形成研究成果。

副組長：虎二偉。負責本課題與學校整體教科研發展的協調和指導工作和評價工作。

副組長：劉二定。負責組織課題研究，處理研究材料，進行研究指導。

課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風、李世紅。負責子課題研究管理、實踐研究、資料搜集等。

六、課題研究的步驟和方法

本課題研究時間為20XX年5月——20XX年5月。

【第1句】：20XX年5月——20XX年8月開題階段：申報課題，由上報上級科研主管部門備案，并通報學校教科室，由學校教科室牽頭，課題負責人確定實驗小組人員，明確人員責任分工。研討課題實驗方案，做好前期研究準備工作。

【第2句】：20XX年9月——20XX年12月為第二期研究階段：在此實驗研究階段，主要研究名教師的培養途徑成長環境與教師隊伍建設之間的聯系。

【第3句】：20XX年1月——20XX年5月為課題第三實驗階段：在此階段，主要是研究和總結名教師在教師隊伍成長中所發揮的作用與學校在名教師的管理使用方面的創新成果，匯集資料，優秀課例成果匯報。總結研究成果，匯編資料，完善研究報告。

本課題研究的方法有：

【第1句】：調查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供科學依據。

【第2句】：文獻研究法。針對調查中了解到的名教師的學習、生活、工作現狀，廣泛收集和查閱有關資料，收集國內已有的影響名教師成長的各種因素的研究的成功經驗，對其進行分析歸類，為研究提供理論依據和實踐經驗。

【第3句】：個案研究法。選取不同層次的優秀教師工作實踐成長經歷作個案研究。

【第4句】：經驗總結法。廣泛收集和總結各學科各年級優秀教師影響個人成長的各種因素并進行歸納整理。

【第5句】：行動研究法。邊實踐邊研究，循序漸進，不斷反思，不斷修正，探索最佳名教師培養策略

【第7句】：《名師與教職工隊伍建設的研究》課題研究保障措施

【第1句】：建立課題網絡，成立課題組，制定課題研究制度。

【第2句】：由課題組組長負責開展活動，組員之間結成研究伙伴，定期匯報、交流。每月月底舉行課題組長例會，經常對課題進行階段性分析，并指導下階段工作。

【第3句】：對課題組成員的研究工作實行不定期檢查，并進行階段性工作匯報和總結，校行政進行監督和管理。

【第4句】：籌集經費，保證本課題各項研究工作正常開展。

【第5句】：與上級教科室領導多聯系，及時匯報課題研究進展，確保課題扎實地有成效地開展。