高校輔導員技能的大賽宣傳口號

１、超級輔導員，秀技能展風采。

２、輔導員，思想的領路人！

３、高校輔導本領強，技能大賽我領先。

４、高校輔導員，技能大賽優。

５、敬業高效輔導，技優進心入腦。

６、高校輔導，技高一招。

７、展輔導員風采，競高技能水平。

８、高校輔導大賽，技能成就自我。

９、輔導給力，技能過硬。

１０、高校職業輔導，技優成人達己。

１１、高效輔導，技高一籌。

１２、今天我們是參賽者，未來我們是學生的`引路者。

１３、奠定大學生思想政治教育根基，賽出高校輔導員技能創新水準。

１４、盡展輔導員職業風采，共贏師生精彩未來。

１５、遼寧高校輔導員，比拼技能我先行。

１６、競傳道授業解惑之能，創高校和諧育人之風。

１７、高校輔導展風采，競技引領新生代。

１８、爭做一流輔導員，職業技能我優先。

１９、高校輔導展風采，職業競技大精彩。

２０、輔導職場，亮劍出鞘。

２１、內強素質，外顯形象，亮劍點亮出你的輔導人生。

２２、輔導員技能大賽，賽出水平，賽出風格，賽出安全。

２３、輔導過得硬，大賽顯本領。

２４、輔導思想，明確方向；成功路上，滿載而歸。

２５、輔導大賽，決戰技能。

２６、展示高校輔導員風采，提高技能實力。

２７、比試交流論心德，優化高校輔導員。

２８、輔導助風采，技能展未來。

２９、展現高校輔導員風采，提高當今大學生素質。

３０、輔導生活學習，強化技能實踐。

３１、輔導大賽，展望未來。

３２、高教遼闊，輔導有術。

３３、輔正方向，疏導人生。

３４、高人一等，技壓群雄。

３５、高輔演繹精彩，技能成就未來。

３６、高輔技能大舞臺，有你有我更精彩。

３７、高輔大舞臺，有你更精彩。

３８、高輔小舞臺，成就大精彩。

３９、高輔精彩，成就未來。

４０、展高校輔導員風采，鑄就職業技能巔峰。

４１、高校輔導員才華一絕高低，推動輔導員隊伍職業化建設。

４２、加強高校輔導員技能水平，促進大學生健康成長。

４３、交流高校職業技能，爭做高效輔導員。

４４、職業成就夢想，技能創造輝煌。

４５、高校輔導員，技賽展風采。

４６、展高校輔導員之風采，樹當今大學生之楷模。

４７、高校導員競賽好，夯實基礎技能高。

４８、賽輔導員技能風采，樹大學生道德模范。

４９、賽輔導員技能風采，助大學生全面發展成才。

５０、群英薈萃輔導員競技顯才能，正心樹德助學子成才展英姿。

５１、展示輔導員之精彩，爭做大學生之燈塔。

５２、技能大賽展風采，高校名導競風流。

５３、技能賽展我風采，輔導員拼創未來。

５４、我是高校輔導員，我秀技能我出彩。

５５、競輔導員風采，展教育界奇葩。

５６、競輔導先鋒，展時代新風。

５７、技高一籌，名師風采；輔導學生，功在千秋。

５８、高校輔導齊爭先，技能競賽出水平。

５９、展高校輔導員風彩，顯高技能大賽精彩。

６０、高校輔導，鑄希望之魂；技能大賽，展時代風華。

６１、高校輔導員好，技能大賽全優。

６２、拼技能，展頭腦，爭做知識與技術型輔導員。

６３、亮輔導員實力，賽十八般武藝。

６４、展高校輔導員之風采，樹當今大學生之楷模。

６５、賽輔導員之風采，展大學生活精彩。

６６、展高輔風采，育國家英才。

６７、展高輔風采，創美好未來。

６８、同展高輔風采，共育國家英才。

６９、同展高輔風采，共創美好未來。

７０、盡展導師風采，輔佐國之英才。

７１、輔導員競技，博采眾長意。

７２、導員才藝大比拼，博學廣識贏風采。

７３、服務一方，造福全國，輔導的路，奉獻的路。

７４、展現我省新一代高校輔導員之風采，積極推進我省高校輔導員隊伍建設。

大學輔導員技能大賽自我介紹

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。大學輔導員技能大賽自我介紹，我們來看看下文。

　　篇一：大學輔導員技能大賽自我介紹

大家好，我是XX,是一名專職輔導員，我自詡為現代文藝小青年，熱愛生活，熱愛工作，是一個樂觀主義者。

入職三年以來，我認為輔導員工作始集教育；管理；服務三個特質為一體的職業，同時，我始終堅持以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做好學生知識的傳遞者，思想信念的引領著，教育學生學會學習，學會做人，促進其全民啊發展，故我將工作方式和理念歸納為一下三點：

首先，我認為言傳身教是非常重要的，強化養成教育，讓學生在良好的習慣中成長，古語有云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

其次，加強對學生的管理，做學生人生路上的引導者，傾聽者，合作者；對此，我一直堅持對學生輔之以情；熱愛和關心學生；導之以理，用理論知識指導幫助學生；員之以夢，圓學生充實生活，成長成才之夢。

另外，強化服務意識，提升服務能力，做一個有愛心的輔導員，將滿足學生的需求放在工作首位，做好學生的服務工作。

一路走來，這個職業給了我很多的啟迪和收獲，在幫助學生生實現他們的夢想的同時，我的夢想也悄然實現著，未來，我將帶著對這份工作的熱情，奮力前進，打造屬于自己的工作品牌特色。

　　篇二：大學輔導員技能大賽自我介紹

【第1句】：個人情況介紹

07年6月，我畢業于**，07年8月工作至今，先后擔任過3個年級的輔導員和3個班級的班主任；先后擔任過就業創業、校企合作、學習中心、班主任、班級考核評比工作、協助開展黨建工作、擔任**創業社團和**公司指導老師，參與就業指導課、體育課、分黨校授課。

【第2句】：特色工作介紹

眾所周知，輔導員是連接學校和學生之間的'橋梁，是學生的組織者和管理者。我們輔導員的服務對象是學生，我對輔導員工作任務的理解為：學生學業的促進者、學生生活的指導者、學生困難的幫助者、學生思想的解惑者、學生人生的導航者。

（一）堅持“以生為本，踏實服務，五心溫暖人心”的工作理念

本人自擔任輔導員工作以來，始終踐行“以生為本，踏實做事，為學生健康成長服務，用責任心、愛心、耐心、細心、關心溫暖學生心”的工作理念，與學生建立了亦師亦友的和諧關系。關注各類學生的不同需求，從實際出發，為他們的成長成才提供必要的幫助。

我對五“心”的理解：

【第1句】：如何做到有責任心的輔導員？

我認為，輔導員的工作體現在兩個方面，上對學校負責，下對學生負責。我們輔導員只有掌握了學生工作任務與方法，才能充分發揮好橋梁與紐帶的作用，才能保證學校的各項活動得到很好的落實。另一方面要做到經常深入學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立正確的觀念。

上對學校負責，下對學生負責

【第2句】：如何做到有愛心的輔導員？

蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”可見，愛是我們輔導員工作的前提。輔導員工作的愛心包括兩個方面，一是對輔導員工作本身的熱愛之心，二是對學生的熱愛之心。我認為，面對學生的熱愛之心體現全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛感化學生。

對輔導員工作本身的熱愛之心

對學生的熱愛之心，真心實意地熱愛和關心每一個學生

【第3句】：如何做到有耐心的輔導員？

“兩眼一睜，忙到熄燈”是很多人對輔導員生活和工作狀態的描述，學生日常事務性工作確實占據了我們輔導員大部分的時間和精力。如何將自己從繁重的事務性工作中脫離出來，需要我們輔導員耐心摸索學生管理的特點與規律，逐漸規范和優化學生日常管理。結合模具系的實際情況，我們系部制定了《模具系班主任工作量化考核細則》和《模具系班級工作考核細則》，我們系部學生各方面良好表現就是對我們付出的肯定。

耐心摸索學生管理的特點與規律

【第4句】：如何做到有細心的輔導員？

我認為，我們輔導員應該把滿足學生的需求放在工作的首要位置，把自己的細心周到融入到“潤物細無聲”的育人工作中去。比如之前我做過的生源審核、就業協議錄系統、檔案派遣等工作，由于時間短、任務重，最多的時候涉及到600多名學生，稍一疏忽，就會給學生帶來很多不必要的麻煩。

學生工作也是容易出現錯誤的

涉及到學生的切身利益

【第5句】：如何做到一位關心學生的輔導員？

我認為，要了解和關心每一位學生，尤其是要了解和關心“五特”學生（學習特別吃力、經濟特別困難、情緒特別容易激動、身體有特殊疾病、心理有特殊障礙）。經常與這些學生交流，熟悉和關心每位學生，是我們每位輔導員必做的功課。

為了激勵和幫助部分經濟有困難的學生，我事先和06級、07級、11級的個別經濟有困難的同學約定好，如果他們能獲得學院的獎學金，我就自掏腰包1:1進行配比，獎勵他們，其中4位學生得到了我的資助。為了幫這些學生改善伙食，我經常請這些學生到我家里吃飯。

主動關心學生的學習和生活，尤其要關心“五特”學生。

（二）靈活運用科學化、多樣化的工作方法

【第1句】：重視加強黨團建設，有效發揮黨員宿舍掛牌示范帶頭作用。

我系嚴把學生入黨關，要求每位入黨積極分子、發展對象和黨員掛牌，真正做到優秀學生模范帶頭作用得到充分發揮，有效推動學生形成良好的學習、生活氛圍，全面提升了學生的政治覺悟、責任感和使命感。

【第2句】：扎實推進日常工作，搭建“五結合”平臺。

我始終扎實做好各項常規工作，搭建了任課教師、輔導員、班級干部、寢室同學和學生自身“五結合”的平臺，定期排摸學生情況，及時發現存在不良情緒的學生，主動關心他們的實際困難，集多方合力，幫助學生早日走出困境。

【第3句】：采取分階段目標管理，以助學生實現人生目標。

從進入大學開始，學生的成長需求基本上都要經歷適應——規劃——發展——定位這幾個過程，所以我就采取分階段目標管理方式，通過“大一一次促膝談心、大二一份合理規劃、大三一張誠信簡歷、一條完美出路”幫助學生在專科期間實現自己的人生目標。

【第3句】：工作業績

（一）個人成績：

【第1句】：20**年至今，獲得學院黨建、思政、德育論文一等獎2次，二等獎3次，常州市職業教育與成人教育學會德育工作委員會評選中，二等獎1次，三等獎1次；

【第2句】：20**-2011年間，先后榮獲常州市大學生創意思維大賽優秀指導老師、學院優秀社團指導老師、優秀通訊員、優秀班主任2次、江蘇省好青年、江蘇省職教學會優秀輔導員、。

【第3句】：發表論文4篇，參與院級課題1項、省廳級課題研究2項。

（二）學生成績：

【第1句】：新華杯常州市第二屆高等教育和職業教育創新創業大賽三等獎；常州市大學

生創意思維大賽最佳創意獎；

【第2句】：常州輕院第三屆創業設計大賽三等獎；第一屆創新創業文化節“金點子”大學生創業項目征集二等獎3名，三等獎1名；

【第3句】：所帶的**班先后榮獲院優秀班集體、活動優勝班集體、管理優勝班集體。

　　篇三：大學輔導員技能大賽自我介紹

【第1句】：自我介紹

張旭，畢業于浙江工業大學政管學院，法學碩士，英語專業八級，國家二級心理咨詢師，現任人文與傳播學院輔導員。根據學生工作分工主要負責獎勤助貸和綜治工作，日常主要負責漢語國際教育、數字媒體藝術和漢語言文學3個專業8個班級318人的日常管理和思想教育工作。

【第2句】：工作特色展示

人文學院外省學生較多，大多來自中西部地區。每年學院申請貧困生的人數居高不下，約占學生總數的28%。貧困生申請材料要求嚴謹規范，每年很多學生的材料需要反復修才能通過，有的材料還要寄回家重做，再加上助困工作時間要求緊，無形中給很多貧困學生帶來較大負擔，很多學生戲稱“天不怕地不怕，就怕助困打電話”。（簡介）

為了更好地做好貧困生工作，提高服務質量，我們做了兩個方面的工作：

第一，將貧困生工作規范化

1，規范材料

對學生填寫材料中的各種錯誤和問題進行總結，編制了《人文學院學生申困工作材料匯編》，將《浙江財經大學家庭情況調查表》、《浙江財經大學家庭經濟困難學生調整認定

等級申請表》、《浙江財經大學家庭經濟困難學生認定申請表》、《國家勵志獎學金申請審批表》《國家助學金申請審批表》5份表格得填寫要求進行逐一說明和規范，并提供了模

識。

2，通暢交流

建立“人文勵志”貧困生qq群、“人文生活委員們”、qq群，“人文學院助困進行時”微信群

實現了助困輔導員與每個貧困生、每個班級評議小組、每個班級生活委員的直接對話，便于發布助困通知發布和信息傳遞，提高了效率，方便了學生。

3，建立助困三級材料審核程序

第一級審核：班級評議小組審核。我院每年在6月份和9月份分兩次對各班生活委員進行集中培訓，對學校的助困政策，正確填寫材料規范和班級民主評議的開展進行學習。

第二級審核：帶班輔導員對申請貧困學生

第三級審核：助困輔導員對各班上交材料逐一審核，確保各項材料的規范，合格。

對有異議的同學我們會就相關情況向學生、學生室友，學生家庭和當地村，街道進行調查，，核實情況。

第二，針對不同貧困人群

助困能否做好，能否使真正需要幫助的學生得到幫助，直接影響學院和助困政策在同學中的影響，制度規范了，還需要人性化工作，助力學生成長。

1，針對民族生。一些民族生助困資金亂用，存在高消費現象，普遍拖欠學費。我們一方面教育學生樹立正確的消費觀，只有努力學習，提高學習成績，才能獲得國家資助；一方面，督促學生將助學金和獎學金交納學費。

2，（感人做法）

3，在元旦和中秋節學院都會組織對特困生，民族生，孤兒和單親家庭進行慰問，以今年為例，全員慰問人次達到230多人次，將學校的溫暖及時送到學生手上。4，西部偏遠地區貧困學生在適應大學生活和人際交往方面有容易產生問題，以勤工崗為依托，優先安排。5，依托各班生活委員，輔導員，建立貧困生排查機制，對突遭不幸而致貧的學生及時救助。

系統構筑學院安全閘門（一句話）

安全穩定工是任何工作的底線，為廣大師生校園保駕護航是我綜治工作的重要部分，為此我們著重做了一下三個方面的工作：

一，隊伍建設

學院領導、系主任和輔導員組成學院安穩領導小組各班班長兼任心理安全委員，對班級安保工作負全責寢室長和學生黨員是宿舍安全穩定的第一責任人

完善信息網，對重點學生實行一周一報，注意發揮黨員學生的作用

二，制度建設

結合人文學院安全穩定工作實際，編制了《人文學院安全穩定工作制度匯編》，明確了各級安全責任人的職責。該匯編收錄了《人文學院安全穩定信息報送制度》、《突發事件應急預案》、《人文學院心理處理預案》、《寢室衛生檢查評分細則》、《人文學院寢室長隊伍建設條例》、《人文學院實踐教學安全管理實施條例》等18項安全管理規章制度，涵蓋學生日常的學習、生活、實習和外出等各方面。明確

了對火災事故、觸電事故、交通事故、群體活動突發事件、建筑物倒塌、地震災害、疫情突發事件、校園爆炸事故、實物中毒、暴雨洪水等10項突發事件的處理預案。

三，日常宣傳教育

【第1句】：寢室長大會每學期一次，集中學習防火、防盜、防騙，急救等安全知識。

2安全委員定期開會培訓，匯報班級安穩工作，學習安全材料，開展班內安全隱患排查。

【第3句】：為例普及安全知識，專門匯編了《校園安全知識》宣傳冊，并且向每個宿舍發放。

【第4句】：每年進行消防安全演練，請學校保衛處或警察對學生進行安全教育

【第5句】：每年2次召開全院畢業生大會，對畢業生安全求職。防騙和宿舍安全進行專題教育。

【第6句】：利用全院教師會的時間進行安全教育，增強教師的安全意識。

【第7句】：每年定期召開教師、學生和民民族生座談會，及時掌握廣大師生的思想動態。

【第8句】：輔導員每月定期抽查學院學生宿舍，特別是畢業生宿舍，重點是安全用電。

【第9句】：定期對重點學生進行談話聊天，進行幫扶和指導。

輔導員技能大賽演講稿

　　輔導員技能大賽演講稿1：

2004年秋天，我成為了一名輔導員。但我一點都沒有參加工作的喜悅，因為我并不喜歡這個崗位。那一年，因為考博，我舍棄了家人為我安排的兩個所謂的好工作;因為考博失敗，為了留在高校，我被迫選擇了輔導員職業。那時的學校剛三校合并，每天上班往返近3個小時的車程。校園好偏呀，偏的我小靈通都沒有信號!每天風塵仆仆的回到家里，家人問：“工作還好嗎?”我說：“好的很!”其實，我內心是陣陣酸楚!

那一年，中央頒發了16號文，教育部馮剛司長說，那是新世紀高校思想政治教育的里程碑式文件!我也聽說，胡總書記也是輔導員出身!可是，那又怎樣?一紙文件能改變我什么呢?如果覺得自己是輔導員，也能做國家主席，那也太天真了吧?

盡管這樣，農村出身的我，對生活有種韌勁，既然我做了這項工作，就要問心無愧!所以，我努力著，堅持著!

2007年秋天，學校迎來了本科辦學水平評估，校長在誓師大會上說：“這是我校生死存亡的時刻!”我在心里說：“校長放心，我會堅守好我的陣地的!”那時我給4班級換寢室，每次協調會，就像一次戰爭，我感到身心疲憊。在最后一次會議上，我當著所有班委的面，“霍”的站起來，大聲說：“就這么定了，誰不同意就住最差寢室!散會!”那一刻，奇跡發生了，大家都默許了!這算什么事?現在想來，一線工作什么人什么事都能碰上，沒有一成不變的工作方法。那一年，學校迎評通過了，校長在慶功宴上舉杯：“謝謝大家的支持!”我，卻流淚了!

多年的工作，讓我覺得，輔導員工作并不是沒有技術含量，高校的人才培養目標的實現，既需要學識淵博的專業教師，也需要專業化的輔導員。歲月的積淀，讓我在工作中越來越自信，我在內心中說：我是堂堂的輔導員!

2008年9月，我開設了工作博客，我要用筆，把工作中的點點感悟寫下來，通過網絡與學子們分享!不知不覺，現在竟然寫了90多萬字的文章!每年教師節，博客上不斷更新著網友們的問候，每年的春節，我手機里總是滿滿的祝福!

隨后的歲月里，我努力耕耘著，也收獲著!2009年，我的陽光學社拿下了全國挑戰杯競賽三等獎，實現了我校在該項賽事零的突破!2010年，我竟然考上了武漢大學教育部輔導員專項博士研究生，那一年，我竟然還成功申報教育部人文社科輔導員專項課題!2011年，我被評為全省大學生暑期社會實踐優秀指導教師，2012年，我評為全省思想政治教育先進工作者!那一年，我參加了全省首屆輔導員職業能力大賽，進入了決賽，2013年的今天，我再次參加該項賽事，再次進入決賽!我相信，新的征程，我會再進一步，到全國的賽場上去盡情揮灑自己的智慧與汗水，我期待著!

什么是職業?就是你為了生活，屈從現實，被迫付出勞動!什么是事業，就是你為了價值，超越現實，主動追求夢想!而我，通過9年時光的詮釋，讓職業成為事業!有事業的人，未來終將輝煌!

　　輔導員技能大賽演講稿2：

在我準備這篇演講的時候，我想，我應該講得大氣磅礴、震撼人心，可是，輔導員的工作都是細碎樸實的，恐怕很難波瀾壯闊;回想這三年的輔導員生活，有太多太多美好的回憶，也有太多太多難忘的點點滴滴，我喜歡我的學生，更熱愛我的工作。我想，就讓這些最真實的師生情誼串聯起今天的演講，因此，我把今天的演講又加了一個副標題“激情點燃夢想責任凝練價值----我的學工夢。”

2012年9月，剛剛畢業的我來到XX系成為了學工隊伍中的一名輔導員，當軍訓時第一次有學生喊我老師并向我尋求幫助，當我第一次以老師的身份走上講臺召開主題班會，告訴他們大學應該讀什么，當第一次有學生因為家境貧困想要退學向我訴說心中痛楚的時候----這些都使我深深地感到責任二字的重量，此時，作為輔導員的神圣感也由心而生，于是，我開始實現自己的學工夢：一個做好學生工作，引導學生成長成才的夢。

夢想的實現需要真心真情真奉獻，為了實現這個夢想，我和其他輔導員一樣，堅守著信念，堅持著付出。記不清有多少次，在辦公室和宿舍與學生促膝長談，記不清有多少次，記不清有多少次，晚間安全排查后打車獨自回家，也記不清有多少次，望著不爭氣的學生暗自傷神。兩年多的時間，開過無數的班會，接過數不清的電話，苦口婆心地勸導過多少位學生，忙過，累過，但是，這些不都是為了擔起肩上的.責任，對得起輔導員這個響當當的稱號么?

在剛剛過去的畢業季，一位患有小兒麻痹的男生因為求職屢屢受挫，整日把自己關在宿舍，情緒也瀕臨崩潰。那些日子，不上課的時間我就陪著他，幫他強化求職技能，并通過招就處龔向哲老師，幫助他抓住每一次求職的機會，然后把他打扮地精精神神地去參加面試。終于，這個男孩在上個月簽訂了就業協議，雖然是個小公司，但是足以讓他重拾信心。感恩節的那天，他早早地給我發了一條短信，雖然只有簡單的幾個字“老師謝謝你對我的關心”，但足以讓我欣慰和感動。原來，心懷夢想，行動關愛，在引導學生成才的道路上，輔導員的作用是那么的重要。

三年時光匆匆而過，軍訓的口號余音繞耳，畢業的歌聲便接踵而來。當年的花樣少年馬上就要走上社會去施展才華，看著他們的進步和成長，心里裝的是滿滿的幸福，我想，這也算是對我輔導員工作一個很好的肯定吧。前幾天，學生送畢業照的時候笑嘻嘻地對我說，輔導員，你看，你是這里面最漂亮的，雖然不知道調皮的孩子說的是真還是假，但心里卻是滿滿的幸福，學生成材了，學生喜歡老師，不正是做學生工作想要實現的最珍貴的夢想么?

以夢之名，真心奉獻，方有收獲。因學生而喜，因學生而樂，這就是我的學工夢。明年學生畢業的時候，我想，我會非常舍不得他們，因為我早已把他們當做了自己的親人，是他們讓我懂得了“除卻骨肉親，但有師生情”的那份真情。一路相伴，一路成長，感謝我的可愛的學生，是他們讓我擁有了一個很美好的夢，更讓我實現了一個珍貴的夢!

教學技能大賽反思

最近，我校開展了教師教學技能大賽。

教學技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學生們文明禮儀訓練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學改革的驗收，同時也使學生文明禮儀的展示。

這次參賽，我選的是一首現代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學中應尊重學生的主體地位，還課堂于學生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領學生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應合理安排時間，讓課堂高效。

通過第一輪的.觀摩，學習優秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓練的結果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規范學生課堂語言必須馬上著手進行，學生素質的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學習的地方。

這次教學技能大賽，使我大開眼界，學習了別人的長處，糾正了自己的不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學習的機會。希望領導考慮我們的要求，多為我們創造學習機會。不過彭賢智教授最后的總結，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導致教學內容膚淺，缺乏層次感；教學三維目標相互隔離，三者之間沒有關系，造成教學內容支離破碎，三維教學目標要像一條線貫穿到教學內容中；百般技能單一，應進行相關培訓提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學沒有整體把握；教學方式上還是教師占主導，學生被活動，教學過程只是教師在表演，還沒有讓學生自主學習，學生沒有主動向老師提出問題，教師對學生學習方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學生缺乏合作學習能力基本訓練；教學過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網站搜名家教案，看名師如何備課；關注課標，關注文本；指導學生寫學習日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學習，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。

最后，再次感謝學校組織技能大賽，為我們創造了學習機會。學如逆水行舟，不進則退。教學技能大賽，既鍛煉了參賽人員，又帶動了所有教師，使學校學習氣氛高漲，教師教學水平有了不同程度提高