小學語文二年級第四單元的復習題

【第1句】：詞語。

寸有所長取長補短拔苗助長徒勞無功無邊無際自言自語一串串

落后相信井沿抬頭青蛙錯過回答還有每次治病一棵牽掛好哇奇怪快慢怎么意思穿衣服彎曲對比淺海漂浮好啊纖夫表示口號汗水傷心呼吸極點兔子告訴狐貍猴子顆粒

【第2句】：作業(yè)。

【第1句】：看拼音寫詞語。

寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng)拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì)坐(zu)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)狐(hú)貍(li)思(sī)想(xiǎng)補(bǔ)丁(ding)衣(yī)服(fu)告(gào)訴(sù)傷(shāng)心(xīn)

【第2句】：形近字組詞。

村(山村)撥(撥開)取(爭取)沿(井沿)抬(抬頭)示(表示)

寸(尺寸)拔(拔草)敢(勇敢)鉛(鉛筆)治(治病)際(邊際)

蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵樹)哇(好哇)怎(怎么)穿(穿衣服)

洼(山洼)言(語言)顆(顆粒)掛(牽掛)作(作業(yè))空(空氣)

淺(深淺)飄(飄浮)拉(拉手)天(天氣)吸(吸收)免(免費)

錢(金錢)漂(漂亮)啦(走啦)夫(大夫)極(極點)兔(兔子)

訴(告訴)貍(狐貍)猴(猴子)

所(所以)理(道理)候(時候)

【第3句】：多音字組詞。

轉曲還

【第5句】：看標點符號寫文案。

(1)葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。

(2)有幾個蟲子怕什么!(有幾個蟲子不可怕)。

(3)自己的.事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。

【第6句】：填上合適的詞語。

(1)小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

(2)我走在回家的路上。我(高高興興)地走在回家的路上。

【第7句】：默寫從“一到千”的數(shù)字成語。例：一本正經。

【第8句】：寫文案。

(我做完作業(yè)了)。

(今天的天氣真好啊)!

(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)?

人教版三年級語文上冊第四單元的復習題

1：字詞

A:加偏旁再組詞

至()()舌()()竟()()

B:換偏旁再組詞

例：辨(分辨)燥()待()

辮(辮子)()()

晴()訪()閱()

()()()

C:多音字注音，組詞

例：好hǎo(好像)磨()盡()

hào(好奇)()()

幾()看()

()()

D:看拼音寫詞語

sūxǐngjiāonènyuèdúwǎnjùxiūjiàn

()()()()()

zhēngqídòuyànmíngtangxiǎnwēijìng

()()()()

很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學習效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責備，準備了滬教版三年級上冊語文第四單元測試題，希望能夠幫助大家更高效地學習!

滬教版三年級上冊語文第四單元測試題2023

【第1句】：基礎知識。(書寫分3%)

【第1句】：看拼音寫詞語(7%)

mìjuéqiāogōngfēishēngshǎjìn

______________________________________________

fànlànxīngānqíngyuànmínglièqiánmào

________________________________________________

【第2句】：圈出錯別字，把正確的寫在括號里。(6分)

拔涉()廷長()嬌陽()

連系()婓聲()因該()

【第3句】：按求寫詞語。(9%)

(1)、描寫人物神態(tài)的：、、

(2)、描寫四季景色的：、、

(3)、山清水秀：、、

【第4句】：按要求寫文案。(8%)

(1)夕陽染紅了稻田，水面映照了藍天。

改成被字句：。

(2)我擔心極了，。

(3)我為了提高自己的閱讀能力，。

(4)籬笆上開滿的牽牛花像,(寫比喻句)

【第5句】：填空。2%

這個單元，我們認識了一些古今中外杰出的人物，我最喜歡______________，因為。

【第6句】：默寫。(4%)

(1)、誠實和勤勉，。——

(2)、遠上寒山石徑斜，。作者：朝代：

【第7句】：選詞填空。(6%)

秘訣奧秘秘密打量仰望欣賞觀察

(1)一位新同學，大家上下()著他。

(2)小華完成了一幅畫，得意的()著。

(3)我們捉來一只螞蟻，()它爬行的樣子。

(4)我心里有個小()，不愿對人講。

(5)學校成功有()嗎?

(6)自然界有許許多多()等待我們去發(fā)現(xiàn)。

2從()打√選擇正確的答案。并背誦課文段落

A：欣然怒放：①生氣，憤怒;②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻;②表露在外面，使人可以看見。

B:列文虎克的工作是看(kānkàn)守大門。

C:他的工作相當清閑，他待(dāidài)著沒事,就一邊看大門,一邊磨(mómò)起了鏡片。

D:盡(jǐnjìn)管它們逆風而飛,沿途都是一些陌(mòmè)生的景物,但它們確確實實飛回來了。

E:深夜氣溫過低，開花也不(適宜適合)。

F:晚上九點左右，曇花向人們(展示展現(xiàn))美麗的笑臉。

G:我們(留心細心)觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

【第3句】：按課文內容填空

凌晨四點，牽牛花吹起了();五點左右，艷麗的薔薇();七點();中午十二點左右，();下午三點，();傍晚六點，();夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右()。

植物開花的時間，與()、()、()和()有著密切的關系。

聽說蜜蜂有()的`能力，()飛到哪里，它()可以飛回原處。

()它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，()它們確確實實地飛回來了。

蜜蜂靠的()超常的記憶力，()一種我無法解釋的本能。這道題目考查的是孩子對關聯(lián)詞的掌握。

從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者()是一個什么樣的人?

【第6句】：如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳();如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳()。

【第7句】：《玩出了名堂》中的“小人國”指的是()，“居民”指的是()，“玩具”指的是()。讀了列文虎克的故事，我知道了()學了這篇文章，我知道()()()都是微生物。

【第8句】：讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位()的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：()、()、()。他看見路上有駱駝的腳印，()，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些()，右邊有一些()，就知道)。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了()，所以知道它()。

【第9句】：比一比再組詞

具()側()正()濕()

真()測()證()溫()

簡()訪()播()蜜()

筒()坊()插()密()

評()辮()燥()俄()

坪()辨()躁()餓()

蘋()瓣()操()娥()

【第10句】：“月”旁的字一般和()有關，例如()。

“”旁的字一般和()有關，例如()。

“”的字一般和()有關，例如()。

【第12句】：()觀察帶齒的草葉，發(fā)明了();

牛頓觀察()，發(fā)現(xiàn)了();()觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了()。

13填上適當?shù)牧吭~。

一()顯微鏡一()本能一()小蜜蜂

一()圖畫一()汗水一()駱駝

【第14句】：我會連。

魯班發(fā)明了地球有吸引力

牛頓發(fā)現(xiàn)了蒸汽機

瓦特發(fā)明了鋸子

【第1句】：字詞演練廳。(共24分)

【第1句】：比一比，再組詞。(8分)

【第2句】：照樣子，寫詞語。(8分)

例：時時刻刻

____________________________________________________

例：輕手輕腳

____________________________________________________

【第3句】：寫出含有一對反義詞的四字詞語。(4分)

____________________________________________________

【第4句】：選詞填空。(4分)

(1)他說要下雨，()就下雨了。

(2)這件事情發(fā)生得太()。

【第2句】：文案訓練營。(共11分)

【第1句】：下列文案運用了什么描寫方法?(8分)

A.動作描寫B(tài).心理描寫C.語言描寫D.神態(tài)描寫

(1)“這點小事，瞧你大驚小怪的。”雷鋒邊說邊放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。()

(2)我想：作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!()

(3)媽媽說：“為什么衣服帶少了呢?”()

(4)我開門一看，頓時愣住了。()

【第2句】：把下面的文案改為陳述句。(3分)

雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染我們的精神世界，打動著我們每一個人的心靈，啟迪我們像雷鋒那樣做個有愛心的人嗎?

________________________________________________________________________

語文第四單元的測試卷

學好語文需要平時的練習。練習越多，掌握越熟練，編輯了語文第四單元測試卷，歡迎參考!

【第1句】：基礎知識(前7題，每題3分，第8題5分，共26分)

l.下列詞語中加點字讀音無誤的一項是()

A.衰草(shuāi)誕生(dàn)遺骸(hái)

B.農諺(yán)哺乳(bǔ)潮汐(xī)

C.萌發(fā)(méng)繁衍(yān)褶皺(zhě)

D.蟾蜍(chú)頻率(píng)劫難(jié)

【第2句】：下面文案中沒有錯別字的一項是()

A.盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防患，但很難保證沒有漏網之“蟲”。

B.馬路上急弛而過的汽車聲……人，開始了聲音的“過濾”。

C.從聲舌里，人學會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。

D.得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養(yǎng)下大部分妖亡了。

【第3句】：下列加點字解釋有誤的一組是()

A.風雪載途(滿，填滿)銷聲匿跡(隱藏)

B.充耳不聞(聽，聽到)年年如是(這，這樣)

C.無動于衷(折衷，調竄)足不出戶(門)

D.視而不見(看)激動不已(止、止住)

【第4句】：依次填入下列空缺處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)

①英國自然雜志__________了愛丁堡羅斯棟研究所威爾莫特等人的研究成果。

②南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為________地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)。

③他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以_________棕樹蛇繁衍的天敵。

A.宣告支持控制B.公布支持扼制

C.宣告支援扼制D.公布支援控制

【第5句】：下列句中加點成語使用不正確的一項是()

A.生態(tài)系統(tǒng)中的強者也同樣受到該系統(tǒng)中各種因素的制約，不可能無所不為。

B.鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事，并開始了類似受精卵分裂發(fā)育的過程。

C.面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們也將束手無策。

D.如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切也必然“無動于衷”。

【第6句】：下列文案排序正確的一項是()

①草木榮枯，候鳥去來這類物候現(xiàn)象反映了氣候的變化和季節(jié)的推移。

②人們可以據(jù)以安排農事。

③所以把草木榮枯、候鳥去來這類物候現(xiàn)象稱作“太自然的語言”。

④好比是大自然傳遞給人類的信息。

⑤研究和懂得“大自然的語言”，對于發(fā)展生產有重要意義。

A.①②③④⑤B.①④②③⑤C.③②④①⑤D.④①⑤②③

【第7句】：下列文案沒有語病的一項是()

A.在比賽進行到第33分鐘，遼寧隊的李金羽在對方禁區(qū)前帶球突破，被判犯規(guī)，遼寧隊獲得一次前場任意球。

B.寬帶網不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以進行網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化的服務。

C，這種槍可不是用來傷人的，它是為了試驗在太空飛行的衛(wèi)星受到高速度的太空垃圾撞擊后產生的影響。

D.中央工藝美術學院的每一個大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。

【第8句】：補出下列名句的上句或下句。(5分)

(1)勸君更盡一杯酒，_____________________________。

(2)____________________________，水村山郭酒旗風。

(3)兩岸青山相對出，________________________。

(4)_________________________，清風半夜鳴蟬。

(5)_________________________，不知轉入此中來。

【第2句】：閱讀(44分)

(一)

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天。但是到曉春五月初，南京刺槐開花只比北京旱l0天。所以在華北常感覺春季短促，冬天結束，夏天就到了。

③a經度的差異是影響物候的第二個因素。b凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬是溫和，春天反而寒冷。c所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。d如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。e又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨時節(jié)，煙臺要到立夏。f兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天使來得遲了。

④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華-軔丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來，海的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

【第9句】：決定物候現(xiàn)象的因素有哪些?(4分)

【第10句】：畫出②一⑤段的中心句。(3分)

【第11句】：這幾段的說明順序是什么?為什么要這樣安排?(3分)

【第12句】：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”怎樣用文中的知識來理解這首詩?(3分)

【第13句】：近海地方比同緯度的內陸冬天溫和，那么大連的春天一定比北京來得早，對嗎?為什么?(4分)

【第14句】：在第③段中運用了幾種說明方法?舉例說明。(3分)

【第15句】：第⑤段中“前者”和“后者”各指什么?(4分)

(二)

在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬于烏臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍要重要得多。不適應寒冷氣候的恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?但人們在南極確實發(fā)現(xiàn)了這種古老的爬行動物的化石。

恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?

這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。30年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時。僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。

早期恐龍在那時已經開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分。

當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到65I)0萬年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個大陸都有自己的恐龍化石。

南極也有自己的恐龍和其他恐龍時代繁盛的動植物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經歷了l億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南極。那里的'冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。

因此，_________________________，為板塊漂移理論提供了另一個強有力的證據(jù)。

【第16句】：解釋加點詞語在文中的含義。(4分)

(1)如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍要重要得多。

這個發(fā)現(xiàn)：

(2)早期恐龍在那時已經開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。

泛大陸：

【第17句】：用自己的話文案“板塊”運動與“現(xiàn)在的每一個大陸都有自己的恐龍化石”的關系。(4分)

【第18句】：根據(jù)你的理解，將最后一段橫線處的內容補充完整。(2分)

因此，______________________________，為板塊漂移理論提供了另一個強有力的證據(jù)。

(三)

颶風，這個名字是根據(jù)古代印第安人的雷神來命名的，意思是“風暴之神”。颶風大多發(fā)生在西經25。以西，北緯8。到30。之間的大西洋。最早_________時，只是熱帶海洋上空的一股低壓帶，暖空氣向那里匯流聚集，不斷上升。巨大的氣柱在上升過程中，不斷冷凝成云和雨，從而釋放出來的能量，相當于130億噸級核彈爆炸的能量，當受熱的空氣上升越來越快時，新的空氣不斷聚集在風暴中心，就這樣，颶風變成速度更猛烈的風。

颶風吹到海岸時，隆隆響聲一片，狂風卷起滔天巨浪，猛烈撲過來，沖走了房屋、船只、樹木，也卷走了倉皇逃生的人。洪水泛濫，陸地盡成澤國。無怪印第安人要稱它“魔鬼”和“惡神”了。1780年9月，颶風襲擊巴巴多斯島時，這個島上的城市、鄉(xiāng)村被夷為平地，石堡被破壞，重炮被刮到幾十米以外。在圣盧西亞島停泊的大船被掀落到一所市立醫(yī)院里，四十多艘艦船葬身海底，連同大洋上被擊毀的船只，總計在400艘以上。1969年命名為“卡米拉”的颶風，是美國最猛烈的風暴，造成256人死亡，財產損失達15億美元。

颶風等熱帶風暴給人類帶來了嚴重的災害，但是，氣象衛(wèi)星告訴我們，如果沒有熱帶風暴，日本、印度、東南亞和美洲東南部，總降水量就將減少四分之一。一般在全速前進中的熱帶風暴，一天之內可能放出相當于400顆2000萬噸級氫彈爆炸時釋放出來的能量，可見它左右著地球上的熱平衡。如果沒有熱帶風暴將熱帶地區(qū)的熱量驅散，熱帶將變得更熱;同時兩極地區(qū)會變得更加寒冷，而溫帶地區(qū)因雨量減少，郁郁蔥蔥的景色將會改觀。

【第19句】：第l段橫線外應填的詞語是()(2分)

A.產生B.形成c.孕育D.醞釀

【第20句】：對第l段運用的說明方法判斷正確的一項是()(2分)

A.列數(shù)字作比較B.作比較舉例子

C.舉例子列數(shù)字D.舉例子下定義

【第21句】：第2段畫線句運用的主要說明方法是________________________，其說明的內容是___________________________________。(用原文語句回答)(2分)

【第22句】：概括第3段說明的內容最正確的一項是()(2分)

A.熱帶風暴能左右地球上的熱平衡。

B.全速前進的熱帶風暴所釋放的能量能給人類帶來益處。

C.熱帶風暴給人類帶來危害，但又對人類有利。

D.熱帶風暴能改善地球的氣候，平衡生態(tài)環(huán)境。

【第23句】：對本文說明對象的概括最恰當?shù)囊豁検?)(2分)

A.颶風B.颶風等熱帶風暴C.風暴之神D.最猛烈的暴風

【第3句】：作文(30分)

【第24句】：我們的生活豐富多彩，我們的生活變化巨大。生活中的每一天，生活中的每一件事，都需要我們關注，請以“關注”為話題，寫一篇600字左右的文章。

以上就是小編為大家準備的語文第四單元測試卷，希望能對大家有所幫助。同時也能把語文學好，學精。

關于小學語文第四冊全冊第三單元的教案

【第1句】：教材分析

第三單元學情分析

教學預設教學調整

10驚弓之鳥

教材分析

聽到弦響掉了下來

（1）指名讀第一行正音齊讀

①同學們笑什么呀？這種笑是贊賞的笑嗎？②指名讀。

語文園地三

教材分析：

語文園地三由“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

口語交際的話題是“介紹我自己”，教材結合本組課文“怎樣看問題，怎樣想問題”的主題，對如何介紹自己提出了要求，讓學生嘗試著運用學到的思想方法，抓住自己的特點來介紹，要說真話。

本次習作和口語交際的訓練可以緊密結合。在口語交際的基礎上，選擇最能反映自己特點的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目，提示了習作的不同角度，教師可指導學生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進行對比的兩組文案，可以引導學生通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組文案的意思是相同的，但在語氣上存在差異。

日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句，可以讓學生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關思想方法方面的諺語。能讓學生在受到一定思想教育的同時積累語言，感受漢語言文字的獨特魅力。

成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學生閱讀寓言的興趣，并體會其蘊含的道理。

教學目標：

【第1句】：能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點、愛好，做到語言準確、情感真摯。并能在交流過程中，學會傾聽、評價，在充分認識同學的同時提高自我認識；

【第2句】：能在口語交際的基礎上，抓住自己特點，寫寫自己。

【第3句】：通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組文案的意思是相同的，但在語氣上存在差異。

【第4句】：通過讀讀背背積累打比方的文案和諺語，感受漢語言文字的魅力。

【第5句】：運用讀讀、想想、講講的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

教學重難點：

【第1句】：能抓住自己的特點，通過具體的事例介紹自己。

【第2句】：初步感知反問這種修辭手法的作用。

【第3句】：通過不同形式的讀背，積累語言，初步感受漢語言文字的獨特魅力。

教學時間：四課時

教學預設教學調整

第一課時（口語交際：文案我自己）

【第1句】：談話導入，激發(fā)興趣

【第1句】：師描述人物特點，生猜猜是誰。

“我是人見人愛的大明星，你看我，頭套金箍圈，手持金箍棒，有一雙火眼金睛，降妖除魔數(shù)我本領最大！”

【第2句】：你是怎么猜出來的？

【第3句】：是啊，“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點啊，剛才老師把孫悟空最主要的特點說出來了，所以我們一下子就猜出來了。其實我們每個人都有自己的特點，想讓大家更了解你嗎？今天這節(jié)課，我們就來學著文案自己。（板書課題：文案我自己）

【第2句】：明確要求，多角度說特點

【第1句】：提出要求

師：我們每個人都生活在不同的環(huán)境里，所以每個人都有不同的特點，如，有的同學愛哭、愛笑，有的同學愛唱、愛跳……想讓大家更準確地了解你啊，我們就得抓住自己的特點來介紹。想一想，你有什么特點，能用一句話來文案你的特點嗎？注意把話說清楚，說真話。（板書：抓住特點，說真話）

【第2句】：指名生說，引導其他同學認真聽。師隨機把學生的介紹歸類，如：你說出了自己的性格特點；你介紹了自己的愛好特點；你是從優(yōu)點缺點的角度來說的。（隨機板書：性格、愛好、優(yōu)點、缺點、習慣）若學生說得比較單一，教師可隨機提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點。

【第3句】：方法指導：是啊，我們在介紹自己的時候，可以從不同的角度出發(fā)，可以文案自己外貌特點、性格愛好，也可以文案自己的優(yōu)點、缺點等。

【第4句】：同桌互說，把自己最突出的特點告訴同桌。

【第3句】：圍繞特點，拓寬思路說具體

【第1句】：剛才，同學們都介紹了自己的一兩個特點，可我們聽過后卻記憶不深，有好多已經忘了。看來，想讓別人對你留下深刻的印象，光說出自己的特點還不夠，還要把特點說得具體、生動。

【第2句】：提供范例，學習方法

（1）老師給大家?guī)砹艘粋€小朋友的自我介紹，想聽聽嗎？

我叫林艷，是個女孩子，已經10歲了。我中等個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經常扎得高高的，看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”，平時說話快，走路快，吃飯快，做作業(yè)也很快。“快”帶給了我很高的辦事效率，也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧，我?guī)е鴦倓倢W會走路的弟弟去奶奶家。走著走著，忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風車，旁邊還圍滿了人。一陣風吹過，五顏六色的風車呼拉拉地轉著，真美！我越看越喜歡，恨不得自己能立刻飛奔過去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟剛剛學會走路，搖搖晃晃走不快。這哪行啊，像他這樣慢，風車肯定會被別人搶光光。當時，我的心急地直癢癢，一跺腳，顧不得弟弟，拉起他的小手一個箭步向前沖，結果弟弟摔了個四腳朝天，哇哇大哭。看著弟弟的淚珠子滾下來，我后悔極了。嗨，都怪我太“快”了點。

（2）聽了介紹后，你知道了什么？

（3）林艷留給你的最大印象是什么？

（4）回憶一下，林艷是怎樣把自己的這一特點給介紹具體的？（通過一兩件事例來說明）

【第3句】：遷移運用，學習介紹

師：你也能像林艷這樣，用具體事例文案自己的某個特點嗎？

（1）自由準備

（2）指名幾個同學文案，其余生用心聽，并于聽后評評議議，于評評議議中得到提升。

你覺得他說得怎么樣？

他哪兒說得讓你最喜歡？

你覺得什么地方說得還不夠好，可以怎么說？

對他的介紹，你覺得還有什么可補充的？

（3）同桌間互相介紹

（4）鼓勵部分學優(yōu)生抓住自己的幾個特點來說一說

【第3句】：總結

通過一節(jié)課的學習，我們不僅學會了怎樣介紹自己，把自己的特點說得生動、具體，給別人留下深刻的印象，而且，通過今天推心置腹的交談，我相信同學們彼此之間已經有了更加深入的了解。在以后的生活中，我們一定更能相互理解，愉快相處。

第二課時（習作訓練：寫寫我自己）

【第1句】：結合口語交際，引入習作

師：在上一節(jié)口語交際課上，我們都做了自我介紹，誰能文案，在進行自我介紹的時候，應該注意什么？（抓特點，用具體事例說明，說真話）今天這節(jié)課，我們就運用這些方法，來寫寫自己，好嗎？

【第2句】：確定習作角度，擬定題目

【第1句】：你準備抓住自己的什么特點來寫寫呢？（同桌交流）

【第2句】：能根據(jù)你確定的內容，先給自己的介紹擬一個題目嗎？（可引導學生參考書上的題目，也可隨機板書學生說出的典型題目，供大家參考運用）

【第3句】：明確習作要求，自主習作

【第1句】：出示習作要求

（1）根據(jù)自己說的和同學的評價，抓住自已的一個或幾個特點，來寫一寫自己。

（2）介紹自己特點里，可運用具體事例把特點說得生動、形象。

（3）注意寫真話，展示一個真實的自己。

（4）語句通順，不寫錯別字，把字寫得端正。

【第2句】：學生自主習作，教師巡回指導

【第4句】：多元交流評議，修改習作

【第1句】：自主修改：請同學們先認真地讀讀自己的習作，進行自我修改。

【第2句】：全班交流，師生評議：教師選擇典型習作，在班級內交流，師生評議，提出優(yōu)缺點，提出修改意見。（隨機滲透評議要點：語句是否通順，用詞是否準確；是否寫出自己的特點；是否把自己的特點說得明白、生動）

【第3句】：二度自我修改：對照評議要點，再度修改自己的習作。

【第4句】：同桌互讀互改。

【第5句】：優(yōu)秀習作賞讀。

【第5句】：總結學習活動，整理習作

【第1句】：師作總結

【第2句】：把修改后的習作抄入習作本

第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、成語故事）

【第1句】：我的發(fā)現(xiàn)

【第1句】：讀讀課文中的.兩組文案

【第2句】：結合學習泡泡中的提示（“每組中的兩個文案……”）文案發(fā)現(xiàn)了什么。

（1）上下兩個文案一個是問句，一個是一般的文案，但兩句話的意思一樣。

（2）雖然兩句話的意思一樣，但問句的語氣更強烈些。

（由于學生在本單元課文的學習中已經接觸到了這種語言現(xiàn)象，所以這里可以放手讓學生通過反復的讀自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己說出來。）

【第3句】：多形式練習朗讀，注意讀出不同語氣

【第4句】：拓展練習

（1）出示文案讀一讀

師：其實，像這樣的文案，在我們平時的生活中還有很多，老師這里給大家?guī)砹藥讉€：

楊桃是這個樣子的嗎？

你這不是在笑話我嗎？

你越緊張，不就越不會說了嗎？

這不正好說明他有十足的信心嗎？

（2）你能文案這幾個問句所要表達的真正意思嗎？

（3）對比著讀讀，在讀中體會問句語氣的強烈。

【第2句】：成語故事

師：在這一單元里，我們學習了幾個成語故事，還從中學到了很多道理。今天，我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。

【第1句】：自讀故事，讀通、讀懂短文

（1）自己練習讀短文，讀準生字，讀懂故事內容。

（2）同桌合作讀，比比誰讀得更好。

（3）結合故事內容，文案“買櫝還珠”的意思。

【第2句】：結合短文意思，理解寓意

（1）文案這個成語故事告訴了我們什么？

【第3句】：練讀故事，并試著把故事內容用自己的話講下來

第四課時（日積月累）

【第1句】：讀讀記記

【第1句】：自讀課文中的五個文案。

【第2句】：指名學生讀，指導讀通、讀準。

【第3句】：文案這五個文案有什么共同的特點？

【第4句】：再讀文案，文案每句話中都把什么比作了什么，體會比喻句的生動、形象。

【第5句】：多形式練習朗讀，嘗試背誦，積累語言。

【第6句】：到學過的課文中去找找這樣的文案，看誰找得又快又多。

【第7句】：交流找到的文案，并讀一讀。

【第8句】：以后，在課文里或課外書中，如果遇到了這樣的文案，可別忘了多讀幾遍，把它背下來噢，如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的文案，就更好了!

【第2句】：讀讀背背

【第1句】：自由讀讀，注意讀準字音。

【第2句】：檢查自讀情況，幫助讀準字音，讀通文案。

（著重指導：“薄”、“莫”等字的讀音）

【第3句】：再讀，提出不懂的問題，引導學生進行簡單的討論交流。

【第4句】：通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀，達到積累背誦的目的。

【第5句】：鼓勵學生收集更多的有關思想方法的諺語。

【第3句】：動筆抄抄

在采蜜本中摘錄喜歡的文案或諺語，注意把字寫端正。

教學反思