《羅斯福新政》說課稿6篇

引導語：《羅斯福新政》改變了一個國家的蕭條面貌，拯救了國家經濟，下面是小編為大家整理的《羅斯福新政》說課稿，歡迎大家參考借鑒！

　　《羅斯福新政》說課稿篇1

今天我說課的課題是《羅斯福新政》(此處應有板書)。

根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教學過程、說板書等幾個方面加以展開。

首先，來談談我對教材的理解。1929年到1933年的資本主義經濟大危機時期，美國首當其沖，陷入極為嚴重的經濟和社會危機中。羅斯福總統利用國家干預手段，提出了一系列緩解危機的經濟和社會改革措施，史稱“羅斯福新政”。本課第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個子目“擺脫危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。三個子目層層遞進，邏輯分明。我在處理教材時將格外注意知識的系統化呈現。

俗話說：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教學活動是圍繞學生展開的，因此要對學情進行分析。高一的學生經過初中的歷史課程學習，已經掌握了一定的歷史學習方法，他們思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高，但思維的深度和廣度還不夠，需要老師在教學中予以點撥、引導。

根據以上對教材和學情的分析，我設定了以下三維目標：【第1句】：知識與能力目標：簡述羅斯福新政的主要內容、特點及其主要影響；【第2句】：過程與方法目標：通過創設情境和合作探究，初步形成論從史出的史學意識；【第3句】：情感態度與價值觀目標：辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整，感悟羅斯福銳意改革的勇氣和膽識。

根據我的教學目標，提煉出本節課的重難點：重點，羅斯福新政的內容、特點及影響。難點，歸納分析羅斯福新政的“新”。

為了實現教學目標、突破重難點，達到良好的課堂效果，本節課我采用的是情境教學法、史料教學法以及小組討論法。

下面重點談談我的教學過程

在導入環節，我準備了羅斯福在總統就職典禮上的演講，用羅斯福總統淵博的知識、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心把學生緊緊地吸引到課堂上來，打開他們的思維和想象力。

在演講激情澎湃的余韻中，我會向學生拋出本節課的第一個重點問題：假如你是羅斯福總統的內閣成員之一，你會采取什么措施幫助美國渡過這場危機？這里我設置了小組討論，并請學生根據大屏幕上呈現的四個情境分別進行討論：

情境一：據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經上升到5500家，有900萬儲戶失去了自己的存款，就在羅斯福總統宣誓就職的前一天，全國32個州的銀行關閉，人們手拿支票，卻無法兌換。

引導學生從金融方面進行分析。

情境二：大危機中，境況最慘的是農民，農民負債累累，農產品價格降到歷史最低點，豬肉五分錢一斤等。

情境三：1933年的《工業復興法》

情境四：田納西水利工程的水壩圖片

根據我在PPT上所設置的，以及學生們對課文信息的搜集和提取，他們能夠總結出羅斯福新政金融、農業、工業以及公共工程四個方面的措施。(此處應有板書)

接下來我會請學生們再次換位思考，假如你生活在當時的美國，作為一個普通民眾，你能感受到新政后有什么變化？學生們可能會說出“農產品價格上升了”、“失業人數減少了”等直觀的感受，緊緊抓住學生們的這一感受，我會拋出本節課的重點問題：羅斯福新政產生了哪些影響？引導學生從美國國內以及整個資本主義世界進行分析。(此處應該有板書)

我們常說“羅斯福新政”，那么羅斯福新政到底“新”在哪里呢？引導學生從國家干預、社會福利等方面進行分析，新政“新”在國家干預的新模式。

以上環節環環相扣，通過歷史情境的設置，帶著學生們跨越了時間和空間的障礙，來到了當時當地的美國，體會新政的具體措施及其帶來的影響，極大地調動了學生們的積極性，打開了他們的思維和想象力。

講到這里，本節課也接近尾聲，我會與學生共同總結本節課學習的內容，并布置本節課的拓展延伸作業，***總統在上臺之后也采取了一系列的措施，改善美國的經濟狀況，請根據本節課所學，試著分析***總統上臺了采取了哪幾方面的措施，這些措施又產生了什么影響。

這樣的作業布置，既鞏固了本節課所學，又能夠以史為鑒，學為今用。

　　《羅斯福新政》說課稿篇2

【教材分析】

本節課是華東師大版第三單元《急劇動蕩的現代世界》的第十一課內容，它在本單元中起著承上啟下的作用，《世界經濟大危機》是《羅斯福新政》的背景，它對戰后的資本主義產生了重大影響。羅斯福新政也對美國經濟的恢復起到了重大作用，同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

【教學目標】

1．知識與能力

了解羅斯福新政的背景，列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調

節機制形成中的作用。

2．過程與方法

通過案例教學法培養學生的自主學習能力,通過角色扮演法設置歷史的情景，培養學生理解羅斯福新政的措施；通過對歷史人物羅斯福的學習，培養學生辯證的評價歷

史人物的能力。

3．情感態度與價值觀

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經

歷中吸取精神力量，培養學生對遠大理想的追求和永不放棄

的優秀品質。

【第4句】：教學重點難點

重點：羅斯福的主要內容和作用

難點：對羅斯福新政的評價

【教法分析】

主要是以學生為主體，通過講述法、討論法等方法的運用充分調動學生參與教學的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。培養學生分析、比較、歸納、的能力。認識改革的復雜性和系統性，并適當進行情感教育。

【教學過程】

創設情境：大家都有看病的經歷，請同學們回想一下看病的幾個步驟，通過學生討論簡單得出以下幾步

【第1句】：看病情

【第2句】：查病因

【第3句】：開處方

【第4句】：看療效

四個步驟，教師由此引入課文，人會生病，國家也會生病，在資本主義國家以美國為例也生了一場大病。下面就讓我們一起穿越時空,來探究美國這場病吧.

【第1句】：查病情：

下面是一個嚴寒的冬天，衣著單薄的美國采煤工人的

女兒和她母親的一段對話：

女兒：媽媽，這么冷的天，為什么我們家不生火取暖？

母親：因為沒有煤炭。

女兒：為什么沒有煤炭呢？

母親：沒有錢買。

女兒：為什么沒有錢呢？

母親：你爸爸失業了。

女兒：那為什么失業呢？

母親：煤炭多了，賣不去

接著觀看《大國崛起》視頻，更深入地了解美國發病的癥狀。

教師提問:美國的這場病癥表現在什么方面,請大家用一句話來概括美國的這場重病.

教師總結:大危機給美國以空前嚴重的打擊,美國已經病入膏肓了.

【第2句】：找病因：

請同學們扮演小醫生診斷一下美國經濟危機的病因。.

【第3句】：開處方：

面對日益嚴重的經濟危機,假如現在有兩位醫生,民眾會選擇哪位?

胡佛pk羅斯福,闡述各自的見解。胡佛以“最好的經濟

是完全自由的市場經濟，最好的政府是不干預經濟的政府。

組織生產是企業的事，政府不應該去管。”競選另外一個競選總統的人是民主黨候選人富蘭克林·羅斯福。大家對羅斯福有什么了解？

多媒體錄像展示羅斯福生平,羅斯福以“我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。”作為競選綱領，得到民眾的支持，在選舉中以巨大的優勢擊敗胡佛，當選為總統。

教師：羅斯福就任總統以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的`，一概不準掛斷，政府里必須有人同他談談。羅斯福自己也隨時愿意接電話。他還發明了“爐邊談話”的形式，在廣播里像拉家常似的，向民眾介紹國家的形勢和大政方針，通俗易懂。每次講話，都是以“我的朋友”開頭，給人感覺非常親切。有一個普通的工人，看到羅斯福總統表示愿意接聽電話，就給總統打了個電話。學生活動一:

工人：尊敬的總統先生，我是一名普通的工人。我每周要工作55個小時，周工資才60美分。您知道的，現在市面上一頭羊都賣1美元。我辛辛苦苦工作一個星期，工資還不夠買一頭羊。我的妻子前段時間也失業了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。希望總統先生幫我們解決這些困難。

羅斯福：我的朋友，請不用擔心。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請相信我，這些問題會得到很好的解決。

教師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子。有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福做出決策時的主要思想來源。請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付“爛攤子”出謀劃策一番。

工業、就業委員：你好，我們現在已經出臺《國家產業復興法》，規定工人最低工資和最高工時由原來每周工作55個小時，工資一共60美分，到現在每周工作40小時，最低周工資12美元。

對于失業的人，羅斯福正式宣布實行以工代賑計劃，實現再就業。明確規定對有工作能力的失業者不發放救濟金，而是幫助其通過參加不同的勞動獲得工資。

　　《羅斯福新政》說課稿篇3

課標要求：

列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

教學目標：

知識與能力：了解羅斯福新政的背景；識記羅斯福新政的內容和兩個階段；理解其特點和影響。

過程與方法：

【第1句】：按照發現問題→查找資料→課堂探究→得出結論→課后延伸五個步驟學習本課內容。

【第2句】：通過設置情境，激發學生的質疑精神，掌握質疑的方法；

【第3句】：通過史料的學習與運用，培養學生論從史出的能力。

情感態度與價值觀：

【第1句】：學習羅斯福不怕困難、堅韌不拔的精神，并將之落實到實際行動中。

【第2句】：通過學習羅斯福新政的作用和意義，認識創新的重要性，激勵學生大膽創新的信心和行動。

教學重點：羅斯福新政的主要內容

教學難點：羅斯福新政的作用和意義

教學過程：

單元框架問題：

【第1句】：胡佛的經濟政策為什么不能緩解經濟危機？

【第2句】：羅斯福是誰？他為什么要實行新政？

【第3句】：羅斯福的新政的內容有什么？產生了什么結果？為什么會產生那樣的結果？

【第4句】：羅斯福新政為什么不能從根本上消除經濟危機？

【第5句】：羅斯福新政有什么影響？

【第6句】：羅斯福新政與我國社會主義市場經濟的比較。

教師準備：前兩個問題由學生在課下收集資料，上課的時候由各組指派同學向全體同學講解，其余是課上學習、討論要解決的問題。

講授新課：

預習落實階段：學生代表上臺發言，有的小組還制作了幻燈片，將他們查找的資料向全體同學展示。

講授“羅斯福新政的內容”一目，運用情境教學法，將學生帶到胡佛時代，讓他們體驗當時的困境并且理解羅斯福新政的各項內容都是非常有針對性的。

例如，“整頓銀行與金融業”。由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發的，當時國家整個銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復公眾對銀行的信任，因此改革也首先從整頓銀行與金融業開始。羅斯福采取的這些非常措施，對收拾殘局、穩定人心起了巨大的作用。公眾輿論評價，這個行動猶如“黑沉沉的天空出現的一道閃電”。到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業的措施，很快起到了恢復銀行信用的作用，促進了金融體系的正常運作，為工農業生產的恢復提供了前提保證。

講授“特點”時，運用比較法進行教學。各組學生都將羅斯福新政的各項內容與胡佛時期政策的比較，從而得出了基本一致的結論。即在不觸動資本主義制度前提下，加強國家政權對經濟進行干預，通過法律形式把國家保障經濟穩定和發展的責任固定下來,是資本主義運行機制和資本主義生產關系自我調節的成功典范。

講授“羅斯福新政的作用和意義”一目，運用閱讀法。要求同學們在教材中找到這部分內容。

課堂反饋：課堂練習

布置作業：比較羅斯福新政與德意法西斯專政對世界的不同影響。

課后思考：羅斯福新政與我國社會主義市場經濟的比較。

評價設計：小論文：《我說羅斯福新政》

要求：根據本節課知識以及自己對羅斯福新政的理解完成小論文，并對羅斯福新政進行評價，觀點不限，有相關論據即可。字數：400字。

　　《羅斯福新政》說課稿篇4

課程標準

列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

教材分析

高中歷史新課程的內容共有三個必修模塊，25個學習專題，這些專題絕大多數都是綜合性的，即：一個專題涉及很多歷史事件或歷史現象。唯有必修2專題六“羅斯福新政與當代資本主義”，以一個大事件——羅斯福新政為核心，其中“自由放任”的美國、羅斯福新政和當代資本主義的新變化，實際上也就是羅斯福新政的原因、措施及產生的深遠影響。所以足見本課重要性。

高考展望

羅斯福新政是近年高考考查的重點之一，考查內容廣泛，涉及到新政的背景、內容、特點、影響等各方面；考查形式多樣，有列舉

說明、比較分析、表格填空、歷史小論文等;考查角度新穎，有新史觀、計量史學、人文精神等；考查題型既有選擇題也有非選擇題。

在備考復習中，同學們必須多角度領悟羅斯福新政的來龍去脈，如從增加就業機會、建立社會保障和完善福利制度等角度審視當前我國政府在關注民生、構建和諧社會方面的措施；從社會立法提高工人政治經濟地位看我國當前深化國有企業改革；從擴大內需、刺激生產的角度分析當前我國深化改革擴大開放的必要性；將羅斯福新政和2008年的美國“次貸危機”結合起來，考查政府全面干預經濟的政策和效果等。同時綜合比較蘇俄新經濟政策、美國羅斯福新政和中國的改革開放，認識不同社會制度之間在經濟建設方面的相互借鑒。從現代化發展模式方面比較美國羅斯福新政和蘇聯斯大林模式的異同及其相互關系。

學情分析

高中學業水平考試A率為20％，B率為65％，C率為15％。剛經歷了學業水平考試，學生對基本史實的記憶相對較好，但是學生的歷史素養和歷史思維能力較欠缺。

教學目標

【第1句】：知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

【第2句】：過程與方法：依據建構主義理論，把研究性學習的方法引入課堂，充分利用教材資源，重新整合教材，創設情境，發現問題探究地解決問題拓展問題；通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養學

生理解羅斯福新政的措施。

【第3句】：情感態度與價值觀；新政是美國資本主義發展的需要羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影學習羅斯福身殘志堅，愛國救民，樂觀自信，改革創新等精神。

教學重難點

重點：羅斯福新政的內容及作用

難點：羅斯福新政的影響

教學過程

導入：師:司馬遷說過“普世必有非常之人，然后又非常之事，有非常之事，然后有非常之功”。那么咱們今天就一起來了解上個世紀美國歷史上出現的一位非常之人以及遇到的非常之事和他建的非常之功。

(一)非常之人——（3分鐘）

師：問題設計1：你對羅斯福知多少？（補充史料:20世紀30年代初,羅斯福推進新政困難重重,他的一位朋友感慨地說：“假如你成功了，你就是美國歷史上最偉大的總統”，羅斯福沉郁良久，帶著預言家的口吻說：“假如我失敗了，我將是美國歷史上最后一位總統”）

生：略

(二)非常之事（合作探究20分鐘）

師：羅斯福初任總統時，接過的是一個爛攤子,有的學者認為“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用。”早在擔任紐約州州長時，羅斯福就開始羅織各方面專家，組建顧問班子。到入主白宮時，這個班子已初具規模，后經挑選、擴充，日臻完善，形成了他的“智囊團”。正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。

請同學們來扮演一下羅斯福的“智囊團”成員的角色，一起對如何應付爛攤子，并完成表格。

討論提示

(1)整頓財政金融體系。思考：金融調整的核心是什么?

(2)復興工業.思考:實現復興的關鍵是什么?

(3)調整農業政策.思考:農業政策具有怎樣的特點?你有什么好的建議?

(4)社會福利。思考:社會福利包括哪些方面?每個方面有什么作用?

　　《羅斯福新政》說課稿篇5

【第1句】：設計理念：

為了使我們的復習更適應現今高考得發展趨勢及能力要求，使我們的復習更具有針對性，本節課復習理念是圍繞基礎知識、基本能力的三步走戰略：雙基落實、雙基深化、雙基拓展；以“師生合作探究”作為教學設計的基本模式，使學生積極思考、積極參與到教學中，充分發揮學生的主體作用，使學生在主動探究中體驗學習的快樂，從而也培養學習歷史的基本能力。

【第2句】：教材分析：

（一）教材地位

本節內容既在本單元中起到承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是要求學生掌握的重要內容。

1929—1933年資本主義經濟大危機是羅斯福新政產生的重要歷史背景，羅斯福新政對戰后美國及世界資本主義經濟發展的影響。同時新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

（二）教學目標：

【第1句】：知識目標：

羅斯福新政的背景和內容；羅斯福新政的特點、實質和影響。

【第2句】：能力目標：

通過學生主動參與，培養從不同角度發現問題，合作探究和小組協作的能力，從而加深對歷史和現實的理解；同時通過討論鍛煉學生的表達和歸納的能力。通過對歷史人物羅斯福的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。

3．情感目標：

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求和永不放棄的優秀品質。

（三）教學重點、難點及其依據

【第1句】：重點：羅斯福新政的背景、措施、影響。

依據：羅斯福新政的實行可以說是在1929—1933年世界性經濟危機這一特定的歷史背景下為緩和經濟危機帶來影響所采取的措施，實行的措施社加到金融、工業、農業、社會保障的能夠方面、無論對當時的美國還真是戰后的資本主義世界、抑或應對現在的金融危機和我們的社會主義現代化建設都有重要的影響，因此確定為復習的重點

【第2句】：難點：對“新政”的評價；國家壟斷資本主義

依據：能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義正確的評價歷史人物和歷史事件是歷史學習需要具備的一項重要能力，因此對“新政”的評價確定為本節課的難點；能夠整體上把握歷史概念的內涵和外延也是學生需要具備的一項基本能力，因此把國家壟斷資本主義確定為本節課的另一難點

（四）教材處理

【第1句】：整體把握：為了讓學生能夠對本課有個完整的知識認知結構，更好地突破重、難點，將本課將課本知識整理成：羅斯福新政的背景、內容、特點、影響四部分使學生以網絡框架的形式從整體上把握教材內容，使知識本身更具系統化、條理化。

【第2句】：多渠道搜集整理與本課內容相關的資料和素材，進行課程資源的開發，以培養學生課內外學習相結合，學習與生活相結合，歷史聯系現實的基本素養。

【第3句】：教法學法

（一）教法

本著培養學生真正解決問題實戰能力的原則，采取“教師主導、學生主體、訓練主線”的三為主方式進行教學。

【第1句】：導學誘思法——通過設計新的情景，設計新穎的問題引導學生積極主動的思考，從而真正實現教師的“導的作用。

【第3句】：情境討論法——“情境設問—討論回答”，從而激發興趣，合作探究。

【第2句】：分析探究法——材料演練，理性思考，培養學生解決問題實戰能力。

（二）學法

【第1句】：學情分析：高三學生具備較強的閱讀能力、獨立思考能力。但面對新情景轉化問題，發散思維，靈活運用所學知識的能力還有待完善。

【第2句】：學法指導

（1）體驗性學習方法：為使學生能夠真正成為課堂教學中的主要參與者，采取閱讀圖片、材料分析、身臨其境、分析討論等學習方法進行學習。

（2）研究性學習方法：學生在教師的指導下，聯系社會現實進行分析研究，從而提高運用所學知識解決實際問題的能力。

課前準備

教師準備：

收集好相關資料，完成多媒體課件；

學生準備：

學生查閱相關資料，做好預習工作(在自學閱讀課文基礎上，畫出本節課的線索結構圖；并以小組為單位，通過上網或查閱相關書籍了解羅斯福及羅斯福新政，并整理圖片和文字材料，寫出對羅斯福的簡要說明文字)

【第4句】：教學過程：

【高考考情分析】

設計意圖：

通過對近三年高考試題的展示，使學生明確對高考在這節課的體現：包括考點、題型，還可以從中分析可能再考的環節，從而使復習做到心中有數。

（一）導入新課：美國現任總統和羅斯福的一次超越時空的對話導入，激發學生的學習興趣

（二）復習新課（37分鐘）

視頻《大國崛起》片段一：1929-1933年的經濟危機（2分鐘）

教師：1929—1933年的經濟危機，席卷了整個資本主義世界，德日為擺脫危機，先后走上了法西斯道路，從而挑起了第二次世界大戰，那么在危機中，美國作為發源地，通過視頻我們可以總結一下這場經濟危機給美國帶來怎樣的影響？這次經濟危機爆發的原因又是什么，具有怎樣的特點？

學生總結：

【第1句】：1929—1933經濟危機的表現：

①股市的崩潰；②銀行的破產； ③企業的倒閉；

④工人的失業；⑤饑民不計其數；⑥國民生產總值急劇下降等等。

【第1句】：  1929—1933年經濟危機爆發的原因：

資本主義社會的基本矛盾：生產的社會化和生產資料資本主義私人占有之之間的矛盾；

生產和銷售的矛盾

金融領域的股票投機活動猖獗

【第3句】：1929—1933年經濟危機的特點

時間長、范圍廣、來勢兇猛、破壞性強、影響深遠（歐亞戰爭策源形成）

設計理由：

課本上關于經濟危機的講述是干癟和結論性的，學生比較難于理解和感受經濟危機的危害。通過視頻資料再現，讓歷史“活”起來，使學生對歷史產生濃厚興趣，同時也讓學生深刻理解那場經濟危機對人們日常生活的巨大影響。這是理解羅斯福新政的前提。

教師：面對這場來時兇猛的危機,當時的總統胡佛采取什么方法擺脫危機？結果如何？

學生：奉行自由放任主義（失敗），加深危機

老師：面臨這種狀況，什么人采取了怎樣的措施拯救美國擺脫危機？

學生：羅斯福通過國家干預的羅斯福新政

【第1句】：羅斯福新政背景（板書）

【第1句】：經濟危機（爆發原因、特點、影響）；

【第2句】：胡佛放任（危機加劇）；

【第3句】：人民心愿（呼吁改革、走出困境）

　　《羅斯福新政》說課稿篇6

教學目標

【第1句】：知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

【第2句】：過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設置情景激發學生學習積極性；通過小組討論、合作學習培養學生的自主學習能力；通過對歷史人物的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。

【第3句】：情感態度與價值觀：經濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影響。

重點難點

教學重點：羅斯福；新政的主要內容、作用

教學難點：對新政的評價

教學過程：

（一）、新課導入：

“20世紀80年代美國進行民意測驗，評選美國有史以來最偉大的三位總統，你們知道是哪三位嗎？”

（二）、講授新課：

【第1句】：實干家羅斯福

我們都知道羅斯福是在1932年的總統選舉中當選總統的，當時羅斯福得了477票，胡佛得了59票，優勢顯然在羅斯福這一方，那么為什么會出現這種情況呢？

我們是不是可以考慮從當時美國面臨的社會情況分析，當時美國面臨的情況如何？

學生回答：

我們還可以從羅斯福本人來說，他的競爭優勢如何？相比胡佛而言。

學生回答：

教師概括總結：當時美國面臨經濟危機，胡佛面對經濟危機采取自由放任政策，盡管他也采取了一些反危機措施，但因為力度小，規模小，所以效果比較小，沒有使美國擺脫經濟危機。所以當時美國的社會動蕩不安，法西斯分子也趁機興風作浪。

而羅斯福總統對自已充滿信心，他曾向美國人民宣布，如果競選成功，“保證為美國人民提出新政”，他提出的新政口號，使當時的美國人民看到了希望的曙光，認為新政能幫助他們擺脫恐懼，擺脫危機本身。

（板書）【第1句】：羅斯福提出“新政”口號

2實踐：銳意進取的“智囊團”、爐邊談話（通過這種形式，羅斯福贏得了廣大美國民眾的支持和信任。）

【第2句】：實行新政

（準備）：在上課之前，我把班里的學生分成4組，以方便學生上課小組討論。

（過渡）：假設在座同學是羅斯福新政“智囊團”成員，你會建議羅斯福首先要在哪個行業采取措施？”

同學們回答：

教師概括：“金融業，因為金融業最先受到經濟危機的影響，遭受的損失也最大，所以要從金融業開始。”

問：“那么你將會給羅斯福提出哪些具體建議去應對危機呢？給大家8分鐘的時間，按照我們的學習小組就金融、工業、農業、社會保障4個方面進行分組討論，同時同學們要討論出每一個方面的內容、作用影響，每組選出一個代表發言。”

同學們開始了積極的討論，我走下講臺看他們的討論情況，并及時的指導他們，糾正他們。

討論結束后：

每組選一個代表發言，就金融、工業、農業、社會保障四個方面發言，教師做評價補充（從供求方面考慮）。總結出一個表格，得出新政的實質是什么。

學生思考一個問題：羅斯福應對危機采取的措施與胡佛相比有哪些不同點和相同點?

學生回答，教師總結。

【第3句】：渡過難關

學生小組討論出羅斯福新政對當時美國和世界產生什么影響？

學生回答，教師總結從近期和遠期兩方面總結。

意義：

使美國度過了經濟大危機

緩和了美國的社會矛盾

很多方面改變了美國人的生活

開創了國家干預經濟的模式，影響深遠

【第5句】：課堂小結：

本節課主要探討了羅斯福新政的背景，新政的提出，新政的內容、特點以及它的實質和作用，讓學生明白這種國家干預經濟的新模式對資本主義影響深遠。

【第6句】：教學反思：

通過這節課的講授，我認為小組合作探究這種方法，可以很好的發揮學生的主體作用，學生也能夠積極的參與課堂，既可以增進學生之間的友誼，也可以發散學生思維，鍛煉學生的邏輯思維能力，最重要的不再是傳統的教學方法了。但是這種方法也有不足的地方，比如有一部分學生會在課堂上說話，不去討論問題，針對這種類似情況，我們應該正確分析解決。我認為我授課的自主探究方法，在某些具體細節仍然需要大力改進，比如學生討論中的具體反映以及讓學生去評價他們自已的討論結果，老師只是起到點播的作用。

《羅斯福新政》說課稿

各位老師，大家上午好，我是華夏明月當空。今天我說課的內容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學情分析、教法分析、學法指導、教學過程設計等幾個方面進行說課。

【第1句】：教材分析

【第1句】：教材的地位作用

本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》、19課《戰后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經濟政策的調整》。說明了“資本主義經濟理論和政策隨著資本主義發展而不斷調整的特點”,凸顯了“市場調節”和“國家干預”在經濟發展中的重要性。從知識體系看，它是學生學習了第一次工業革命后自由資本主義、第二次工業革命后的壟斷資本主義等之后出現的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學生學習必修二的相關內容打下基礎，有承上啟下的作用。本課三個子目從邏輯上看又是遞進關系。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點，第二個子目“實施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個子目“擺托危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時將遵循兩個指導思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現系統化：第二，結合次貸危機、金融海嘯、社會福利等學生現實可以感知的內容，加強古今聯系，便于認知和體會。

【第2句】：教學目標

本課課程目標為：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。根據課程標準、本人對教材認知以及學生對此內容相對感興趣的實際，制定本課的教學目標。

①知識與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統；知道新政從整頓銀行金融業開始的原因；概述羅斯福新政的主要內容（3R改革，救濟relief、復興recovery、改革reform）；認識羅斯福新政的性質、特點；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經濟建設的啟示

②過程與方法

a、在談話、討論等探索的過程中，進行師生互動、生生互動，培養學生良好的合作意識和分享精神。

b、通過比較、分析和評價，培養學生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學會評價歷史事件或人物的一般標準。

③情感態度價值觀

a、了解金融海嘯下中國經濟繼續發展，感受社會主義祖國的優越性。

b、通過對羅斯福新政的學習，體會羅斯福不怕困難、改革創新、樂觀豁達、身殘志堅等優秀品質，達到以優秀歷史人物鼓舞學生的目的。

【第3句】：教學重、難點

根據新課標和高一學生的感知水平確定本課的重難點如下：

重點：羅斯福新政的主要內容及特點，羅斯福新政的主要內容可以圖表法來梳理知識結構，其特點主要由教師運用講授法來歸納總結。

難點：羅斯福新政的影響、實質，此部分主要以材料分析法來解決。

【第2句】：學情分析：

高一學生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強，具備一定的概括和分析問題的`能力，且本課內容與07年以來美國的次貸危機和09年席卷全球的金融海嘯等現實內容聯系密切，學生早有耳聞，因此學習興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。且大多數學生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎知識比較薄弱，知識儲備和認知水平均有限。因此，教師備課時必須充分考慮學生的理解能力和知識儲備，預設深入淺出、生動形象的方法因勢利導，不斷啟發、點撥，讓學生學會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。

【第3句】：教法分析：

第一子目內容比較容易，主要運用講述法和問答法來展開。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來突出知識脈絡和分析作用。根據新課標要求，可知本節課的第三子目以新政的內容作為出發點來探究其特點、影響，特別突出體現學生認知水平的漸進性特點。新課標理念啟發我們主動探究更能激發學生的內在潛能，并培養學生對歷史的學習興趣。因此，本節教學擬采用問題式教學法。通過設置疑問-探究疑問-解決疑問的思維方式來達到教學的預期目的。

羅斯福新政的影響

羅斯福新政實施帶來了什么影響?那么，下面是CN人才公文網小編給大家介紹的羅斯福新政的影響，內容僅供參考。

羅斯福新政的影響

美國經濟回升，失業人數大幅度下降。

資本主義國家對經濟的宏觀控制和管理得到加強。

美國聯邦政府的權力明顯增強。

資本主義制度得到調整、鞏固與發展。

大膽借鑒社會主義的長處，用改革的方法挽救了資本主義危機，避免了法西斯上臺。

新政在美國和世界資本主義發展史上具有重要意義。

開創了國家干預經濟新模式，美國進入國家壟斷資本主義時期。

相關評價

優點

羅斯福新政對美國及當時世界都產生了深遠的影響。

(一)它“不獨基本克服了30年代經濟危機，還曾造成戰后美國經濟長期上升的總趨勢。所以說，它延長了美國壟斷資本主義的生命。這就是‘新政’的根本作用。”

(二)如果說“新政”不能永遠克服資本主義的經濟危機，那是對的。但如果說新政對克服大蕭條完全不起作用，那是不符合歷史事實的。最起碼我們可以說新政對擺脫大蕭條危機起了最直接的作用。

(三)新政避免了美國走上法西斯主義道路。把希特勒的法西斯專政同羅斯福的新政改良等量齊觀，視為一丘之貉，顯然是不符合實際的。

(四)由于新政的'實施是美國迅速恢復了經濟實力，在第二次世界大戰期間發揮了“民主國家兵工廠”的重要作用。為取得反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎。

(五)新政的實施為壟斷資產階級維護資本主義的統治提供了寶貴的經驗。戰后歷屆美國政府，在80年代以前在新的條件下基本上繼承羅斯福的新政措施，采取了不同重點和形式的國家干預經濟、調節生產，緩和矛盾等反危機措施。新政開創的福利國家措施至今不失為鞏固壟斷資本統治的重要手段。

不足

當然新政也存在一些不足之處。新政造成達政府和巨大的赤字開支，大大擴大了聯邦的權力，降低州與地方政府及個人責任感。新作派霍華德·津恩認為，“新政”的缺陷，“是它沒有解決下列根本問題：如何使巨大自然財富和令人吃驚的生產潛能為所有美國人造福。這個問題必然引起的政治也沒有解決，即如何把普通人民組織起來將此危機造成的慘狀更為微妙情況傳遞給國家領導人，如何使非常緊急時期這個世界上最負的國家中千百萬為生存而掙扎的人們的日常痛苦被察覺到。到1939年左右，蕭條結束了，許多資本主義的弊病依然如故。”自由主義者洛克騰堡認為，“新政”的不足在于“它留下了許多沒有解決的問題，甚至引起一些麻煩的新問題。它不曾證實它能在和平時期實現先繁榮。……它(卻)增強了自稱為千百萬人說話、但有時只代表一個很少的利益集團的權力。它沒有找出一條保護沒有這種發言人的人民的道路，也沒有引申出一種令人滿意的懲戒利益集團的方法，仍然是一種半途革命;它擴大了中產階級隊伍，但將許多美國人——分成制店農、貧農窟居民、大多數黑人——留在新形成的平衡之外。”桑托斯(Santos)博士認為，羅斯福新政是失敗的，因為它保護(美國資本主義)信用(制度)勝過保護其人民。還有些人認為新政不夠徹底，主張聯邦政府接受銀行和工業。其實，說到底就是“新政”并沒能從根本上解決資本主義的弊端。

羅斯福新政內容：

面對美國經濟危機的混亂局面,美國第37屆總統羅斯福上臺后,大刀闊斧地實施"新政"."新政"的主要內容有:

(1)整頓和改革財政金融.對破產銀行進行整頓,使銀行資本高度集中,對各大銀行開業進行補助及貸款.恢復存戶對銀行的信任.放棄金本位,實行美元貶值,禁止黃金出口,以加強美國商品在世界市場的競爭能力.

(2)調節工業生產.監督生產,調整商業金融.規定工業產量,市場分配價格.以此調節工業生產,避免盲目競爭和生產過剩現象.

(3)限制農業生產.有計劃地縮減農業生產規模,銷毀"過剩"農產品,以提高農產品的價格,克服農業生產危機.

(4)調節勞資關系,舉辦公共工程和社會救濟.規定工人有組織工會和集體同資本家談判合同的權利,資本家不得禁止工人罷工.調節勞資糾紛.規定工人每周最高工時和每小時的最低工資額,禁止使用童工.為失業者和老年人提供失業津貼和老年人年金,撥出大批款項興辦公共工程,為大量失業者提供就業機會,增加社會購買力.

"新政"實施的主要時期是1933年至1936年間,而到1938年勢頭減弱.

作用:

(1)"新政"使美國比較順利地渡過了經濟危機,在一定程度上刺激了經濟的發展.

(2)保存了資產階級的民主制度,避免出現法西斯政權.

(3)改善了廣大人民的生活,有利于美國無產階級.

(4)"新政"用國家干預來調整經濟生活,消除經濟蕭條和危機,大力加強國家資本主義,這對以后美國及其它資本主義國家政府的政策產生了不同程度的影響.

羅斯福新政的特點

想必大家學過歷史都知道羅斯福新政，那么，今天，CN人才公文網小編給大家介紹的是羅斯福新政的特點，內容僅供參考。

羅斯福新政的特點、實質：

羅斯福新政是美國壟斷資產階級為克服危機做出的政策調整，它是在維護資本主義的前提下，對美國生產關系進行局部調整，以使其適應社會發展的需要。其特點是盡量避免國有化形式而力圖保持資本主義的自由企業制度，同時也采取了一些有利于工人和小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾。

羅斯福新政不是法西斯主義，“新政”不僅不是法西斯主義，而且還起到了避免走向法西斯道路的作用。羅斯福新政也不是社會主義，因為它沒有從根本上觸動資本主義制度。它是為了克服經濟危機，在維護資本主義制度的前提下進行的政策調整，起到了積極作用，只能說是一次資產階級改革。

特點：①政府對經濟實行全方位的干預。②避免國有化形式而力圖保持資本主義自由企業制度。③采取了一些有利于工人和小生產者的措施，以緩和國內階級矛盾。

【第1句】：穩定金融;保護私人存款，對美元進行貶值，重建金融體系，加強了美國商品對外的競爭能力。疏導經濟生活的血液循環，產生了重要的作用。

【第2句】：振興工業;《全國工業復興法》，羅斯福要求資本家們遵守“公平競爭”的規則，訂出各企業生產的規模、價格、銷售范圍;提高工人待遇，從而限制了壟斷，減少和緩和了緊張的`階級矛盾。在為美國社會的穩定、經濟的復蘇發揮了積極的作用。

【第3句】：調整農業政策;《農業調整法》的通過刺激了農民的積極性，農業發展迅速。

【第4句】：推行“以工代賑”。修建的一大批工程項目，不僅大大緩解了失業困難，刺激了經濟的早日復蘇，而且許多基礎設施建設使美國經濟受益無窮

【第5句】：根據《國家工業復興法》，各工業企業制定本行業的公平經營規章，確定各企業的生產規模、價格水平、市場分配工資標準和工作時日數等，以防止出現盲目競爭引起的生產過剩，從而加強了政府對資本主義工業生產的控制與調節。

羅斯福新政：

【第1句】：積極作用：

①一定程度上減輕了經濟危機對美國經濟的嚴重破壞，使美國度過了經濟大危機，促進了社會生產力的恢復，為二戰的勝利準備了物質基礎。

②緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統治，保證了美國的民主。

③開創了國家干預經濟的新模式，對美國以及許多資本主義國家經濟政策的發展產生了重要影響，二戰后，國家壟斷資本主義得到進一步發展。

④新政在很多方面改變了美國人的生活。首先是改變了美國人的政治生活。美國聯邦政府的規模、職能和特別是總統的權力急劇擴大，聯邦政府的影響以前所未有的程度滲透到美國的日常生活中。正是因為羅斯福新政使得美國總統的權力急劇擴大，所以美國的共和制也稱為總統制共和制。其次是改變了美國人的經濟生活。在危機期間初步建立的社會保障體系，使社會弱勢群體相當數量的成員首次享有法定的經濟保護。

【第2句】：成功的原因：

①世界經濟霸主的地位與雄厚的經濟實力，使羅斯福政府有能力干預國家經濟。

②獨立戰爭以來形成的民主傳統為其成功實施提供了強有力的政治保障。

③借鑒了當時社會主義蘇聯計劃經濟的成功經驗。

【第3句】：局限性：只是制度內部的改革，無法從根本上消除危機。