關于《田忌賽馬》的教案

教學目的：

【第1句】：學習本課詞語，理解其含義。

【第2句】：讓學生通過學習課文內容，了解孫臏的足智多謀，學習他認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，尋找最佳方法。

【第3句】：學習按一定順序寫的基本方法。

教學重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學準備：

【第1句】：投影片

【第2句】：標有不同顏色的六匹馬圖片

教學過程：

【第1句】：導入新課，板書課題

【第1句】：導入：今天這節課我們學習我國古代一個關于賽馬的故事。

【第2句】：板書：【第15句】：田忌賽馬

【第2句】：初步了解課文內容，理清教學重點

【第1句】：出示課題

思考：圍繞這個課題你想知道些什么？

【第2句】：生討論

【第3句】：師綜合；綜合同學們剛才提出的問題，主要有以下三點：（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最后的結果是什么？

【第4句】：師過渡：下面請同學們帶著這三個問題快速閱讀課文。

【第3句】：講讀課文，理解課文內容

【第1句】：提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

【第2句】：生答

【第3句】：指名讀第一次賽馬的部分。

【第4句】：思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？

②第一次比賽的經過怎樣，結果怎樣？

【第5句】：生討論，指名上臺用圖片演示，板書。

【第6句】：提問：

a、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么？

c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應該怎樣辦？

【第7句】：指名答

【第8句】：師過渡：田忌垂頭喪氣，準備離開賽馬場，這時候出現了什么情況？

【第9句】：指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

【第10句】：齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學生相互討論后作答。

【第11句】：師過渡：面對田忌的再次挑戰，齊威王說了什么？指名讀文案，從齊威王的話中能看出他的表現怎樣？從齊威王身上我們想到，面對勝利應該怎么辦？

【第12句】：指名讀第二次比賽的經過和結果。

【第13句】：思考：

a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉敗為勝？學生用圖演示比賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

【第14句】：師過渡：同樣三匹馬，比賽結果為什么完全改變了呢？齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

【第4句】：體會中心，明白道理。

【第1句】：思考：

a、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生討論（出示投影片５，結論）

【第5句】：鞏固練習，當堂反饋。

【第1句】：數學游戲導入新課。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉敗為勝？）

【第6句】：以轉敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

【第1句】：田忌第一次賽馬為何敗？

【第2句】：田忌第二次賽馬為何勝？

【第3句】：孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？

數學游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

【第7句】：小組討論會，認識人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為什么？

【第8句】：懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎？請同學們拿筆將第二次比賽改寫一下。

板書設計：

【第15句】：田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）第二次齊威王（輸）

下上

上中

中下

設計時間：200【第3句】：10

《田忌賽馬》教學后記：

這節課的重要教學目標之一是讓學生通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標，這節課分四個部分進行了教學。

【第1句】：學生質疑，理清思路。

首先引導學生圍繞田忌賽馬這一課題質疑，提出自己想弄清的`問題，教師經過歸納整理，引出學生的學習目標，告訴學生這就是本節課要掌握的內容，讓學生明確了學習的方向。

【第2句】：自主學習，明理育心

這一部分的教學主要分成四個步驟：

１、學生觀看錄像，養成仔細觀看的習慣，教師通過讓學生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。

２、學生細讀人物對話，了解人物性格，教師引導學生互相討論應該怎樣對待勝利這一問題。

３、學生自己動手擺馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學生的積極性。

４、學生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。

以上幾步，學生通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現協同教學的基本思想。

【第3句】：鞏固練習，當堂反饋

通過摘李子這一游戲，訓練學生抽象思維的能力，讓學生進一步懂得課文所包含的道理。

【第4句】：改寫故事，培養思維

齊威王必須調換出場順序，才能贏田忌，可怎么調方法不止一種，讓學生想辦法，大大培養了創造思維的能力。

總之，這節課教學中充分體現了以教師主導，學生為主體這一教學原則，自主學習、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

《田忌賽馬》的教案

導語：田忌賽馬告訴我們，要辦好事情，應對主客觀情況進行科學分析，合理使用力量。所以，這一篇課文，要仔細閱讀，學習認真觀察的分析態度和科學的思想方法。下面是小編收集整理的《田忌賽馬》的教案，以供大家參考借鑒。

一：課題：田忌賽馬

二：教學要求：

1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

2，學習認真觀察的分析態度和科學的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學重點：了解兩次賽馬雙方的'三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

四：教學過程：

【第1句】：導入：

賽馬是我國戰國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

【第2句】：學習新課

（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序寫的？

（2）給課文分段

【第3句】：講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

（2）指名回答：比賽的結果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

換一組關聯詞語：因為……所以；之所以……是因為……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現？

【第4句】：講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會孫臏的品質？（觀察認真，善于動腦）

（5）體會齊威王的性格品質？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習

【第5句】：講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現？為什么有這些表現？

（4）田忌取勝的原因是什么？

【第6句】：齊讀最后一段

（1）只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全改變）

【第7句】：朗讀課文，完成練習

【第5句】：板書設計：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下     失敗

齊威王：上中下（第二次）

田忌：下上中     贏

【第6句】：作業：完成思考練習完成練筆

田忌賽馬教案

設計意圖：

1．積極探索《新課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。

2．通過各種方式促使學生主動、活潑、全面地發展。

3．力求個性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發感情。

教學目標：

1．初步學習本課的生字新詞。

2．培養學生的朗讀、表達能力。

3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的.人格魅力，激發學生對中國歷史人物的興趣。

教學重點、難點：

1．重點：在閱讀中感受人物的人格魅力。

2．難點：用自己的話簡介人物。

教學準備：

1．教學課件。

2．常規預習。

教學過程：

一．導入。

1．出示賽馬圖片。（仔細看圖片，想一想：這是什么比賽？）

（今天，我們要學一個古代賽馬的故事。）

2．出示課題：16．田忌賽馬

二．新課學習。

1．看題質疑。（看了題目，你想知道些什么？）

重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結果怎樣？

2．初讀課文，解決問題。

①解疑

課件逐步出示：

②給課文分段。

③生字、新詞學習。

3．深讀課文。

過渡：出示人物志卡片。（只有對人物相當熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）

①自讀課文。

要求：注意人物的言行和神態，讓人物在你的腦海中活起來。

②選你認為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習。

③匯報讀。學生評議（活了沒有？）

我仿佛看到

4．研讀課文。

①三個人物中，你們最喜歡哪一位？

②學生選擇其中一個人物，填寫人物志卡片。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據：相關的詞、句、段落或對話。）

③投影儀展示學生作品，找出有力的證據，文案你為什么要這么填？

④校對，出示教師準備的人物卡片。

三．總結談話，激發興趣。

（另外兩位人物，我們可以在課后給他們制做一張更好看的人物志卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張人物志卡片。）

四．布置作業。

田忌賽馬的教案

【第1句】：教學目標：理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

【第2句】：重點難點：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

【第3句】：教法：質疑討論

【第4句】：學法：自讀自悟合作討論表演

【第5句】：教具：頭飾等

【第6句】：教學過程：

（一）導入，質疑。

【第1句】：一個小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰國時期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項運動--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？

【第2句】：看了這個課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結果怎樣？）

（二）初讀課文，整體感知。

【第1句】：請同學們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。

【第2句】：交流。

【第3句】：你現在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會輸？而第二次又為什么會贏？）

（三）理清課文條理，學習二次賽馬的經過。

【第1句】：過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節課我們將要學習解決的重要問題。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何比賽的？

【第2句】：首先請同學們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節？

【第3句】：下面請同學們自讀二次賽馬的部分，按課文內容邊說邊用你們準備的小馬擺一擺，文案比賽的經過，并聯系上下文思考兩個問題。

【第4句】：學生自讀，邊說邊演示。

【第5句】：交流。

（1）第一次賽馬。

a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經過。

b.教師板書（上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了）。

c.齊威王為什么會贏？

出示卡片：理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣？

e.小結：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當時人物的表現。

(2)第二次賽馬。

a.請學生上臺擺（兩名），并請一名學生解說。教師板書。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強，可只是調換了一下出場順序，就轉敗為勝，這是為什么？請同學們聯系上下文找答案。

C.學生自讀后回答。出示

（1）分析理解這句話。

（2）快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察

（3）除了觀察到馬，還觀察到了什么？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。）

師：從這里可以看出，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細觀察發現齊威王的雖然強，但快不了多少！二是認真思考了能夠取勝的科學方法。另穩步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以（出示）

師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏是個怎樣的人？（足智多謀）

(3)理解三句話的聯系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經過，并知道了勝負的原因，下面請同學們用一組關聯詞來文案這三句話之間的關系。

(四)學習3-12小節。

師：佩服孫臏嗎？同時老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現了孫臏獻計時田、齊、孫三個人不同的神態、心理、看3--12小節，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學？

【第1句】：朗讀表演都應該把握人物的心態，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個人各是什么樣的神態？用文中的詞概括。

出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）

【第2句】：請大家在把握好人物習態的基礎上，練習朗讀或表演，可以自由組合。

【第3句】：學生上臺讀或演，學生評價。

【第4句】：從剛才同學們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

(五)總結。

【第1句】：同學們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。

從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發？

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現其它的比賽結果呢？請同學們回去試著擺一擺，畫一畫。學習目標：

【第1句】：學會本課生字新詞。

【第2句】：有感情地朗讀課文。

【第3句】：理解課文內容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

【第4句】：學習按一定順序寫的表達方法。

教學重點：

【第1句】：學生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

【第2句】：學習按一定順序寫的表達方法。

教學難點：

學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

課型：閱讀探究課。

第一課時安排：

【第1句】：理解課文內容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經過。

【第2句】：懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的.道理。（部分學生有更多啟發）

【第3句】：有感情朗讀課文312自然段。能積累一些詞語。

第二課時安排：

【第1句】：掌握本課生字新詞。

【第2句】：學習本文按一定順序寫的表達方法。

【第3句】：動腦筋故事交流會。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心【第10句】：8、4,草花【第9句】：【第7句】：3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否掌握主動權。

【第1句】：引入、揭示目標

同學們，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。

板書課題：提醒：注意生字忌上面是自己的己。

齊讀課題。

【第1句】：讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣？）

【第2句】：揭示學習目標（出示，指名讀）：

①理解課文內容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經過。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

【第2句】：學習兩次賽馬部分

（一）找出兩次賽馬的段落。

【第1句】：有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

（兩次，每次三場）

【第2句】：同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學生快速瀏覽交流：一（12）二（1317）

（二）自學這兩部分

這兩部分內容，孔老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能！）

【第1句】：出示學習要求：

學習要求

①各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。

第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

【第2句】：學生自學。

【第3句】：檢查自學：

①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀12自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

②一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

③指名讀1317自然段。

④另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。

【第3句】：質疑，推理

【第1句】：啟發質疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？

板書：初賽失敗→再賽勝利

【第2句】：順勢設問：

（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？

【第3句】：默讀課文，劃出有關的文案。

（出示）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

齊讀這一句。板書：調換順序

這個計策誰想出來的？板書：孫臏獻計

【第4句】：這個順序可以隨便調嗎？

我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

【第5句】：學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結果多的紙。

【第6句】：（展示臺）展示學生推算結果最多的代表作品。

小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密）

【第4句】：學習孫臏獻計部分。

【第1句】：這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）

請大家帶著這個問題，按四人小組分角色朗讀312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀夸獎

【第2句】：四人小組練讀指名四人讀（先文案你給同學出了什么主意）評價全班齊讀。

【第3句】：為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關文案，用筆劃出來，想一想。

（出示）

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。（善于觀察）

②齊威王的馬比你的快不了多少呀（善于思考）

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。（知己知彼）

【第4句】：小結：

誰連起來說一說為什么孫臏能想出這個好主意呢？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼）

【第5句】：總結、積累

【第1句】：總結全文：

同學們，今天這節課，我們學習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉敗為勝的故事。

【第2句】：（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發呢？

（①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗）

板書：善于觀察、善于思考

【第3句】：（出示學習目標3）學了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。現在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

預案：

用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰

用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

你想對田忌說一句什么話：________________________________________

你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

這節課大家學會的詞語可真不少。老師準備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語卡片：

神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

世上無難事，只怕有心人

【第4句】：課外作業：（課件出示）

找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會。

（預案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

板書設計：

【第15句】：田忌賽馬

調換順序

初賽失敗→再賽勝利

孫臏獻計

（善于觀察、善于思考）