有關(guān)安全教育的說(shuō)課稿（精選5篇）

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的有關(guān)安全教育的說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎大家分享。

　　安全教育說(shuō)課稿1

【第1句】：說(shuō)教材

（一）教材的特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖

我說(shuō)課的內(nèi)容是依據(jù)七年級(jí)學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內(nèi)容包括社會(huì)和校園安全、飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防、運(yùn)動(dòng)安全和運(yùn)動(dòng)意外、心理健康與安全、火災(zāi)預(yù)防及逃生常識(shí)、地震常識(shí)及避震逃生六個(gè)章節(jié)。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預(yù)防溺水是教材第三章的內(nèi)容，根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)——提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)人都要提高安全意識(shí)。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生防溺水的安全意識(shí)，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水的安全知識(shí)，樹(shù)立正確的安全觀。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運(yùn)用新聞和身邊真實(shí)的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學(xué)課件。

【第2句】：說(shuō)教法

注意游泳安全，提高自我保護(hù)意識(shí)具有重要的教育性，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展，還有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計(jì)〈珍愛(ài)生命預(yù)防溺水〉一課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過(guò)游戲競(jìng)賽，以及展示生活中的真實(shí)案例和一些視頻資料，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地認(rèn)識(shí)到安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。這種情境教學(xué)法，注重學(xué)生從生活實(shí)例中獲得安全知識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識(shí)。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競(jìng)賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

【第3句】：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）案例導(dǎo)入，揭示主題

由新聞和身邊真實(shí)的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開(kāi)始，我就將今年剛剛?cè)胂臅r(shí)，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動(dòng)。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時(shí)是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發(fā)他們學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)的興趣。

（二）小組討論，探討原因

溺水事故，學(xué)生或多或少都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。生活在農(nóng)村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用小組討論的形式，讓他們?nèi)ヌ骄繉?dǎo)致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)新知、指導(dǎo)方法

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助？

初學(xué)游泳者如何注意安全，這個(gè)問(wèn)題我是根據(jù)七年級(jí)安全教育讀本〈我的安全我知道〉里第三章第五節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，很多七年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)游泳，這節(jié)內(nèi)容非常實(shí)用，為了使畫(huà)面不單調(diào)，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動(dòng)，吸引學(xué)生。里面第7點(diǎn)提到了抽筋，生活中我也經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)游泳時(shí)有抽筋狀況，所以我通過(guò)查找一些資料，補(bǔ)充了消除抽筋的方法，并配有動(dòng)作示范。接著通過(guò)齊讀〈防溺水歌謠〉加深學(xué)生的印象，讓他們牢記安全知識(shí)。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生放松放松，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，小組比一比。

發(fā)生溺水事故時(shí)，如何救助？這個(gè)問(wèn)題非常重要，因?yàn)槭鹿实陌l(fā)生往往就是一瞬間，而且當(dāng)事人都會(huì)很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)：一是自己溺水時(shí)，如何自救？；二是別人溺水時(shí)，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細(xì)的文字解說(shuō)，我還下載了一段視頻〈如何救助溺水者〉，非常實(shí)用。

（四）深化主題、升華感情

通過(guò)案例、圖片、視頻已了解并掌握了預(yù)防溺水的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我便引勢(shì)深化主題：珍愛(ài)生命，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉MV中結(jié)束這節(jié)課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：珍愛(ài)生命預(yù)防溺水

導(dǎo)致溺水事故的主要原因

初學(xué)游泳者如何注意安全

發(fā)生溺水事故時(shí)如何救助

（珍愛(ài)生命善待生命）

　　安全教育說(shuō)課稿2

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)安全的維護(hù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有【第1句】：6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實(shí)告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)學(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面來(lái)文案我對(duì)本課的理解和認(rèn)識(shí)。

【第1句】：說(shuō)教材

【第1句】：教材分析

本課內(nèi)容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1-3年級(jí)適用）中第四章和第五章中的一部分，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己與他人生命的思想，喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。并養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)的行為。【第2句】：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)；

了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；

懂得在社會(huì)，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識(shí)，養(yǎng)成文明行為，

提高安全防患意識(shí)。

（2）過(guò)程與方法

通過(guò)情境導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—自主探究—學(xué)以致用—總結(jié)升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3）情感與價(jià)值觀

清楚遵守各項(xiàng)法規(guī)的必要性和重要性，樹(shù)立“杜絕隱患從我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來(lái)時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。

【第3句】：教學(xué)重、難點(diǎn)

為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識(shí)，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì)中

的一些安全小知識(shí)。

難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)的行為與能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

【第2句】：說(shuō)教學(xué)

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：

【第1句】：情境導(dǎo)入，直觀演示法

運(yùn)用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡(jiǎn)單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問(wèn)題圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實(shí)說(shuō)明道理。

【第2句】：提問(wèn)競(jìng)賽法、親身演繹法

通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項(xiàng)？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話(huà)》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識(shí)。

【第3句】：歸納總結(jié)法

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)在學(xué)校、家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

【第3句】：說(shuō)學(xué)法

改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問(wèn)答法”“案例分析法”“親身體驗(yàn)法”及“自主探究法”。

【第4句】：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【第1句】：課件演示案例，激趣導(dǎo)入

通過(guò)小在放學(xué)路上看見(jiàn)同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼（一個(gè)小小的足球，送上一條腿真不值！），激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全。

【第2句】：設(shè)疑提問(wèn)，自主探究

通過(guò)提問(wèn)（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全？）的答題競(jìng)賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對(duì)錯(cuò)，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一些方法。

【第3句】：親身體驗(yàn)，處處防患

通過(guò)表演小明獨(dú)自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中切實(shí)感受到，危險(xiǎn)就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)及處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。

【第4句】：回歸生活，消除隱患

通過(guò)捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景，引出消防安全知識(shí)，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話(huà)119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識(shí)，機(jī)智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。

【第5句】：警名誦讀，總結(jié)升華

小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)；上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律；家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟；

發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙；放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜；一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎；發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！我的說(shuō)課完畢，不足之處請(qǐng)批評(píng)批正！謝謝！

　　安全教育說(shuō)課稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好！

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。為推動(dòng)未成年人安全教育，使安全教育真正走進(jìn)孩子們中間，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說(shuō)一說(shuō)《校園安全常識(shí)教育》。

【第1句】：說(shuō)教材：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度的預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《校園安全常識(shí)教育》的教育內(nèi)容。

【第2句】：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對(duì)中學(xué)七至九年級(jí)安全教育目標(biāo)：掌握基本校園內(nèi)安全常識(shí)，對(duì)安全行為和隱患有預(yù)見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生，我制定了以下三維目標(biāo)：

【第1句】：知識(shí)與技能：

（1）掌握校園安全基本常識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為，思考分析其原因，并防患于未然。

（2）通過(guò)自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

【第2句】：過(guò)程與方法：通過(guò)“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作探討----

學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，組織完成“激趣-探究-歸納-運(yùn)用-升華”五步操作程序。

【第3句】：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和生命的珍惜之情。

【第3句】：說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解與自身息息相關(guān)的安全基本知識(shí)，知道哪些是危險(xiǎn)行為或安全隱患。

難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)化為自覺(jué)遵守學(xué)校安全規(guī)章制度，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

【第4句】：說(shuō)學(xué)情：

初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。

【第5句】：說(shuō)教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)，注重學(xué)生參與交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此在教學(xué)過(guò)程中一直貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變過(guò)去以往舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的，彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

【第6句】：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)等。

下面我就具體談?wù)勗谖业慕虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

【第1句】：課件演示，激趣導(dǎo)入。（大約2分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的.震撼，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

【第2句】：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。（大約5分鐘）

(1)以案例的形式，通過(guò)直觀演示讓學(xué)生思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。

(2)了解基本的校園安全常識(shí)，讓學(xué)生感受校園安全的重要性。

【第3句】：布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

（1）小組合作探究：在我們的校園里，存在哪些隱患，我們應(yīng)該怎么做？

一組：上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？

二組：在走廊里應(yīng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？

三組：在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？

四組：在宿舍里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？

五組：在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？

六組：在廁所里應(yīng)該注意哪些安全？

七組：體育課應(yīng)注意哪些安全？為什么？

八組：交通安全隱患有哪些，我們應(yīng)該怎么做？

教師參與學(xué)生討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如說(shuō)：課間的安全應(yīng)患有追打、玩鬧，上下樓梯等，廁所、公寓、教室、走廊等；體育課時(shí)玩單杠、雙杠等器材時(shí)；上放學(xué)時(shí)的交通安全等）

（2）各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。（前三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

【第4句】：拓展思路，學(xué)以致用（大約3分鐘）

通過(guò)舉例，總結(jié)歸納，學(xué)生以對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提示學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲取到知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

【第5句】：鞏固提高，總結(jié)升華。（大約2分鐘）

師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，同桌互相提問(wèn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。

【第6句】：作業(yè)布置，課外拓展。（大約1分鐘）

寫(xiě)一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。（這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。）

【第7句】：板書(shū)設(shè)計(jì)：

結(jié)束語(yǔ)：

今天我上《校園安全常識(shí)教育》這一課，就是讓學(xué)生們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救、自護(hù)辦法。全面系統(tǒng)的進(jìn)行自我安全教育，認(rèn)識(shí)生命，珍視生命，懂得安全重于泰山。只要我們時(shí)時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。并伴著孫悅的《祝你平安》結(jié)束本課。

各位老師，本節(jié)可我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實(shí)際，采用了以上的教學(xué)方法和手段，注意了讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握安全知識(shí)和技能。

我的說(shuō)課完畢，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！

　　安全教育說(shuō)課稿4

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

【第1句】：說(shuō)教材

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。

【第2句】：接著文案教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。

【第2句】：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。

【第3句】：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：【第1句】：讓學(xué)生掌握撥打119火警電話(huà)的要領(lǐng)；【第2句】：掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。

【第3句】：接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

【第4句】：下面文案教學(xué)過(guò)程

本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書(shū)中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。

俗話(huà)說(shuō)："好的開(kāi)始是成功的一半。"在消防車(chē)緊急的鳴叫聲中，開(kāi)始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽(tīng)著：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書(shū)）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。

這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。

這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。

同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。

（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。

同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來(lái)仔細(xì)想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們?cè)谔由鷷r(shí)采取保護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。

教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……

（3）當(dāng)各種逃生的路線(xiàn)都被切斷時(shí)……

我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊校嗷l(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：

（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線(xiàn)，并文案為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫(huà)出逃生路線(xiàn)）

（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門(mén)外冒著大量濃煙。廁所的窗戶(hù)可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下）

孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫(huà)著逃生路線(xiàn)，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命！救命！"看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。

第四步：學(xué)以致用，安全撤離

孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準(zhǔn)備——開(kāi)始！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變"紙上談兵"為"實(shí)踐運(yùn)用"，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。

縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，孩子們積極參與，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。

謝謝大家！

　　安全教育說(shuō)課稿5

【第1句】：說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中受的照顧多，保護(hù)多，一旦遇到問(wèn)題往往束手無(wú)策，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和遇事解決問(wèn)題的能力較差。而在現(xiàn)實(shí)生活中，常會(huì)有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識(shí)，我便設(shè)計(jì)了“我該怎么辦”這一教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒積累一些遇事解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

在本次活動(dòng)中我采用了“智慧樹(shù)”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的游戲材料，同時(shí)還根據(jù)教學(xué)制作了課件，用競(jìng)賽游戲的形式來(lái)讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

【第2句】：說(shuō)目標(biāo)定位：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把目標(biāo)定位為：

【第1句】：學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件的好辦法，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

【第2句】：遇到困難時(shí)能積極想辦法，具有初步的應(yīng)變能力。

【第3句】：能積極參加游戲，了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則，在游戲有競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

【第3句】：說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

【第1句】：“智慧樹(shù)”（小松樹(shù)）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。

【第2句】：多媒體課件

【第4句】：說(shuō)教法：

本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)法：【第1句】：提問(wèn)啟發(fā)法【第2句】：直觀教學(xué)法【第3句】：賞識(shí)激勵(lì)法【第4句】：游戲體驗(yàn)法【第5句】：情境教學(xué)法，這幾種方法相互結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。

【第5句】：說(shuō)學(xué)法：

《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：【第1句】：觀察分析法【第2句】：討論法【第3句】：競(jìng)賽游戲法【第4句】：互動(dòng)法【第5句】：操作法【第6句】：多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛快樂(lè)和諧。

【第6句】：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，【第1句】：拍手游戲引出課題【第2句】：游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的方法【第3句】：激勵(lì)：評(píng)出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。【第4句】：延伸活動(dòng):角色表演，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演，練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣，引出話(huà)題。

孩子們，還記得我們學(xué)過(guò)的《安全拍手歌》嗎？我們一起來(lái)拍一拍吧。（出示課件）

你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，健康生活好習(xí)慣。

你拍三，我拍三，公眾場(chǎng)所不亂竄。你拍四，我拍四，亂穿馬路會(huì)出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無(wú)產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。你拍八，我拍八，不往電線(xiàn)桿上爬。

你拍九，我拍九，不跟生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。

孩子們，這首《安全拍手歌》告訴了我們很多安全常識(shí)。在我們生活中，難免會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在你身邊的或者你了解到的危險(xiǎn)事例嗎？

第二個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

首先老師談話(huà)導(dǎo)入：我們小朋友在生活中，有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情，我們?cè)撛趺崔k呢？今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比一比誰(shuí)想的辦法好，誰(shuí)想的辦法多。

接下來(lái)老師引導(dǎo)幼兒：（1）了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）

師再介紹競(jìng)賽游戲規(guī)則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”，只要答對(duì)問(wèn)題，你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

（2）幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識(shí)。

先請(qǐng)幼兒觀看課件一：小朋友獨(dú)自一人在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)怎么辦？幼兒討論回答，答對(duì)的掛上一顆“智慧果”。

觀看課件二：小兔和媽媽逛商場(chǎng)是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽?zhuān)⊥迷撛趺崔k？

觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進(jìn)了河里，小朋友該怎么辦？

觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？

觀看課件五：有一個(gè)雷雨天，小紅和朋友走在路上，小紅想到樹(shù)下避雨，小朋友不讓她去，為什么？

第三個(gè)環(huán)節(jié)：激勵(lì)，評(píng)出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸；在活動(dòng)結(jié)束后，為強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進(jìn)行情景表演，練習(xí)鞏固在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

【第7句】：文案活動(dòng)預(yù)測(cè)和反思：

本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力？如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒通過(guò)討論、分析，知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話(huà)方式，引出話(huà)題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)，并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，本次說(shuō)課我將從以下幾方面進(jìn)行：

【第1句】：說(shuō)課題的選定

火災(zāi)是學(xué)生生活周?chē)?jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中小學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)拔打119火警電話(huà)的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。。所以，我認(rèn)為：選擇此課題意義非常重要。正如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近學(xué)生的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，此次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于學(xué)生的生活。

【第2句】：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：

（１）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)。

（２）知道火警電話(huà)“１１９”，以及拔打的正確方法。

（３）學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

【第3句】：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

（１）了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因。

（２）知道火警電話(huà)“１１９”及學(xué)習(xí)正確拔打。

（３）學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。通過(guò)多媒體課件引路、消防演習(xí)的游戲、消防的拍手歌形式讓學(xué)生培養(yǎng)防火意識(shí)，自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)是：

（１）學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。

（２）學(xué)習(xí)拔打火警電話(huà)的正確方法。通過(guò)集體討論，看多媒體

課件演示，再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，以達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)防火自救、互救意識(shí)。

【第4句】：說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。小學(xué)生已有了一定的思維能力和分析判斷能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看圖片尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法、競(jìng)爭(zhēng)法等層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓學(xué)生明白自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問(wèn)題引發(fā)學(xué)生去積極思考，勇敢面對(duì)。

【第5句】：說(shuō)學(xué)法

以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感也得到深化。

多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：學(xué)生能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了自救和互救的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓學(xué)生能掌握正確的方法從火場(chǎng)里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法、知識(shí)競(jìng)賽法和誦讀兒歌法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演練。

【第6句】：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

（１）教師：

制作課件、下載文字、圖片、視頻等資料，編寫(xiě)兒歌

（２）學(xué)生：

搜集消防安全知識(shí)、方法和宣傳語(yǔ)

【第7句】：說(shuō)教學(xué)流程

我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗(yàn)―――知識(shí)競(jìng)賽―――拍手兒歌

（一）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始教師就提出問(wèn)題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注、興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以“你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引學(xué)生。

（二）自由探索

根據(jù)學(xué)生好奇，求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排學(xué)生自由探索，我們?yōu)閷W(xué)生提供圖片，供學(xué)生觀察。在這一過(guò)程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓學(xué)生在輕松自由的`氛圍中與同伴，老師文案各自看到是什么？在這一過(guò)程中，學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過(guò)學(xué)生集體討論方式，對(duì)學(xué)生獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在學(xué)生的視線(xiàn)前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合圖片進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓學(xué)生明白了不能隨便玩火。

（三）學(xué)習(xí)討論

由于小學(xué)生已經(jīng)具備了初步的思考能力。因此，我們?cè)谧寣W(xué)生學(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問(wèn)題讓學(xué)生去思考，說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不加以否認(rèn)，再通過(guò)多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識(shí)、方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生是處于自由，寬松探討氛圍中的。

（四）游戲體驗(yàn)

在學(xué)生都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓學(xué)生來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給學(xué)生帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓學(xué)生完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合學(xué)生年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。

（五）知識(shí)競(jìng)賽

為了進(jìn)一步深化鞏固學(xué)生對(duì)火災(zāi)知識(shí)的掌握，我又設(shè)計(jì)了以下幾種知識(shí)競(jìng)賽題，有判斷題、選擇題、列舉題和問(wèn)答題。凡答對(duì)的同學(xué)

獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，最后評(píng)選出優(yōu)勝小組，這樣鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，達(dá)到本堂課對(duì)防火知識(shí)的教育效果。

<一>、判斷題（對(duì)的打“√”號(hào)，錯(cuò)的打“×”號(hào)。）

【第1句】：任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警。任何單位、個(gè)人都應(yīng)當(dāng)無(wú)償為報(bào)警提供便利，不得阻攔報(bào)警。嚴(yán)禁謊報(bào)火警。（）

【第2句】：在特殊情況下，單位或個(gè)人可以挪用、拆除、埋壓、圈占消防栓或者臨時(shí)占用消防通道。（）

【第3句】：弱電（如網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)）和強(qiáng)電（如接線(xiàn)板電線(xiàn)）可以在宿舍里隨意交叉亂拉。（）

【第4句】：對(duì)違反消防法規(guī)定行為的處罰，由公安消防機(jī)構(gòu)裁決。（）

【第5句】：用滅火器滅火，最佳位置是上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置。（）

【第6句】：撲救電器火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)該切斷電源。（）

【第7句】：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該公共場(chǎng)所的工作人員有組織、引導(dǎo)群眾疏散的義務(wù)。（）

【第8句】：將36伏低壓電熱毯插入220伏的電源插座內(nèi)，由于發(fā)熱元件的電阻小，通過(guò)的電流很大，因此不會(huì)發(fā)生火災(zāi)。（）

【第9句】：禁止非法攜帶易燃、易爆、危險(xiǎn)品進(jìn)入公共場(chǎng)所或乘坐交通工具，但是，可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。（）

【第10句】：公安消防隊(duì)撲滅火災(zāi)，不得向發(fā)生火災(zāi)的單位或個(gè)人收取任何費(fèi)用。（）

<二>、選擇題（每題3分，共30分）

1。我國(guó)的消防宣傳活動(dòng)日是哪一天？（）

A11月9日B1月19日C9月11日

2。當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要迅速向（）逃生。

A著火的反方向B人多的方向C安全出口方向

3。公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該公共場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)工作人員將如何做（）

A迅速撤離B搶救貴重物品C組織引導(dǎo)在場(chǎng)群眾疏散

4。公共娛樂(lè)場(chǎng)所安全出口的疏散門(mén)應(yīng)（）。

A自由開(kāi)啟B向外開(kāi)啟C向內(nèi)開(kāi)啟

5。報(bào)警愈早，損失愈少。牢記火警電話(huà)（）。

A110B119C120

6。煙頭中心溫度可達(dá)（），它超過(guò)很多可燃物的燃點(diǎn)，所以亂扔煙頭很容易引起火災(zāi)。

A100—200℃B200—300℃C700—800℃

7。在火災(zāi)事故死亡人員中，大多數(shù)是由于（）。

A直接被火燒死B被煙霧窒息而死C跳樓摔死

8。使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰（）噴射。

A上部B中部C根部

9。撲救帶電物體火災(zāi)可以選用（）。

A泡沫滅火器B二氧化碳滅火器C水

10。油鍋著火時(shí)，可向鍋內(nèi)放入（），冷卻滅火。

A涼水B冰水C切好的蔬菜

11。火場(chǎng)中濃煙滾滾、視線(xiàn)不清嗆得你喘不來(lái)氣時(shí)，應(yīng)（）。

A迅速跑出B蹲下或匍匐逃離C待在原地

12。當(dāng)打開(kāi)房門(mén)聞到燃?xì)鈿馕稌r(shí)，要迅速（）以防止引起火災(zāi)。

A打開(kāi)燃?xì)庠罹卟檎衣獠课籅打開(kāi)燈查找漏氣部位

C打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

13。檢查燃?xì)庥镁呤欠衤鈺r(shí)，通常采用（）尋找漏氣點(diǎn)。

A劃火柴B肥皂水C聞氣味

<三>、列舉題

【第1句】：請(qǐng)列舉出4種火場(chǎng)逃生自救的常識(shí)和方法。

【第2句】：請(qǐng)列舉出4種你知道的消防設(shè)施。

<四>、問(wèn)答題

【第1句】：撥打“119”報(bào)火警時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

（六）、消防兒歌

通過(guò)學(xué)生邊拍手邊對(duì)消防兒歌進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識(shí)，并能成功地運(yùn)用到實(shí)踐中。

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。

火警電話(huà)‘119’，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

防火逃生要記清，老師家長(zhǎng)都放心。

整堂課中，活動(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，學(xué)生在寬松而又緊張的氛圍中自主地學(xué)習(xí)，愉快地探究，友好的合作，相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了防火的相關(guān)知識(shí)和技能。

有關(guān)安全教育的作文

生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松剩∧纳湎Я藛幔恳氲玫缴谋Ｕ希?qǐng)您了解以下知識(shí)，為自己的生命做一份保障。

【第1句】：如果有避難層或疏散樓梯，可先進(jìn)入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點(diǎn)。

【第2句】：如果樓層已經(jīng)著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢(shì)并不十分猛烈時(shí)，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速?zèng)_下。

【第3句】：多層建筑火災(zāi)，如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)，可利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、落水管或竹竿等物品逃生。

【第4句】：要發(fā)揚(yáng)互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。對(duì)行動(dòng)不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下樓，攀爬時(shí)注意安全

怎樣及時(shí)滅火？

家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當(dāng)房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚龋娖鳌⑵汀⒕凭⑹秤糜椭饡r(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦？

(1）要保持冷靜，不要害怕，盡量說(shuō)好話(huà)，跟他們說(shuō)明自己沒(méi)帶錢(qián)，避免被他們綁架。

(2）如果他們繼續(xù)堅(jiān)持要你拿錢(qián)，就跟他們說(shuō)我回家取錢(qián)，先放掉我并趁機(jī)跑掉，并向你認(rèn)識(shí)的人求助。

(3）如果一個(gè)人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢(qián)，但要記住對(duì)方的相貌和特征，事后向公安局報(bào)案。千萬(wàn)不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。

為防范被歹徒搶劫勒索，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1）要和同學(xué)結(jié)伴上學(xué)、回家，盡量不要單獨(dú)外出。

(2）言談舉止一定要符合身份，不要過(guò)分張揚(yáng)，避免引起問(wèn)題少年的注意。

(3）上學(xué)放學(xué)路上盡量走大道，不走偏僻小路。

(4）穿著打扮要樸素，平時(shí)不穿名牌、不高消費(fèi)，不在外人面前炫耀自己家的財(cái)富，以免被不良少年盯上。

我們?cè)谛@里，應(yīng)該注意哪些安全？

【第1句】：上課要遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。

【第2句】：課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門(mén)等。

【第3句】：上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上嬉戲。

【第4句】：不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。

【第5句】：注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備。

【第6句】：放學(xué)要按時(shí)回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。

【第7句】：上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車(chē)輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車(chē)一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的`車(chē)輛或超載車(chē)輛。

“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來(lái)。”是每個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一個(gè)共同心愿。青少年是祖國(guó)的花朵，社會(huì)主義的接班人，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。希望大家在以后的道路上注意安全，不要再讓親人們牽掛，擔(dān)心。

學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿范文（精選4篇）

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿范文（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿1

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《火災(zāi)》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

【第1句】：說(shuō)教材

《火災(zāi)》這課是《我的安全我知道》（1—3年級(jí)教材）中第五章危難時(shí)刻的最后一課，在危難時(shí)刻介紹的13個(gè)災(zāi)難中，火災(zāi)的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過(guò)一個(gè)孩子在火災(zāi)中成功脫險(xiǎn)的事例，引出本課的教學(xué)內(nèi)容：遭遇火災(zāi)后如何自救逃生的各種方法。

【第2句】：接著文案教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)小學(xué)1—3年級(jí)安全教育目標(biāo)的要求，以及低段學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：知識(shí)目標(biāo)：掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救方法，會(huì)報(bào)火警。

【第2句】：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步形成自護(hù)自救能力。

【第3句】：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三年級(jí)的孩子，根據(jù)這個(gè)年段孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：

【第1句】：讓學(xué)生掌握撥打119火警電話(huà)的要領(lǐng)；

【第2句】：掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

教學(xué)難點(diǎn)是：面對(duì)不同的火災(zāi)情況選擇不同的逃生方法。

【第3句】：接下來(lái)說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出：要探索寓教于樂(lè)、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式，增強(qiáng)公共安全教育的效果。因此在教學(xué)中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗(yàn)法，活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自我體驗(yàn)、自我感悟、自主探究。使學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。

【第4句】：下面文案教學(xué)過(guò)程

本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。因此，在教學(xué)中我將書(shū)中較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化。

本課我分四步進(jìn)行教學(xué)：

第一步：案例導(dǎo)入，渲染情緒。

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”在消防車(chē)緊急的鳴叫聲中，開(kāi)始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災(zāi)事故的圖片，一邊靜靜地聆聽(tīng)著：20xx年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學(xué)的學(xué)生宿舍突然發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)異常兇猛。宿舍樓里的學(xué)生頓時(shí)慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當(dāng)時(shí)人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災(zāi)傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬(wàn)分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫(huà)面，震撼著每一個(gè)孩子的心靈。我順勢(shì)引出課題：火災(zāi)。（板書(shū)）此時(shí)，每一個(gè)孩子都產(chǎn)生了我要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。從而為學(xué)好整節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

第二步：模擬演練，學(xué)習(xí)自救。

這一步是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓孩子能掌握正確的火災(zāi)逃生方法，并得以鞏固與加強(qiáng)。我主要采用模擬體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行消防演習(xí)。

這一步我分為三個(gè)小環(huán)節(jié)：

（一）首先創(chuàng)設(shè)情境，模擬撥打119。

同學(xué)們！假如學(xué)校的教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？孩子們說(shuō)趕快跑出來(lái)，撥打119報(bào)警。常言說(shuō)的好：報(bào)警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過(guò)程中，我給予啟發(fā)、指導(dǎo)，讓孩子們明白報(bào)火警的要點(diǎn)。然后小組內(nèi)進(jìn)行模擬表演，讓每個(gè)孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）

（二）接著模擬火場(chǎng)逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在自己的真實(shí)生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在缺少現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，模擬活動(dòng)是一個(gè)合適的連接點(diǎn)。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。教室里煙霧起，警報(bào)響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報(bào)聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學(xué)生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實(shí)的，暴露的問(wèn)題也是真實(shí)的。這樣的體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。

緊接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。

（三）然后合作探討，學(xué)習(xí)逃生方法。

同學(xué)們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來(lái)仔細(xì)想想，在火災(zāi)中，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們?cè)谔由鷷r(shí)采取保護(hù)措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進(jìn)，孩子們也親自嘗試練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，又加深了記憶。

教給孩子在火災(zāi)中面對(duì)不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景（課件出示）

（1）當(dāng)樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒(méi)澆斷，火勢(shì)還不十分猛烈時(shí)……

（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢(shì)已相當(dāng)猛烈時(shí)……

（3）當(dāng)各種逃生的路線(xiàn)都被切斷時(shí)……

我采用小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報(bào)交流。孩子們?cè)谧杂蓪捤傻挠懻摲諊校嗷l(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論和錯(cuò)誤的方法，我不加以否認(rèn)，最后通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結(jié)。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過(guò)程中，我還拿出繩子現(xiàn)場(chǎng)教授孩子們結(jié)繩的方法，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。

第三步：火場(chǎng)闖關(guān)，檢驗(yàn)效果。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我出示兩道實(shí)踐題目供學(xué)生研究：

（1）、學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生了火災(zāi)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)最合理便捷的逃生路線(xiàn)，并文案為什么這樣設(shè)計(jì)。（用紅筆在平面圖上畫(huà)出逃生路線(xiàn)）

（2）、在商場(chǎng)6樓發(fā)生了火災(zāi)，你困在廁所里，門(mén)外冒著大量濃煙。廁所的窗戶(hù)可以看到大街，你會(huì)怎樣做呢？（請(qǐng)利用道具演示說(shuō)明一下）

孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)。有的迅速在平面圖上畫(huà)著逃生路線(xiàn)，有的脫下了外套，解下紅領(lǐng)巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們?nèi)绱烁邼q的學(xué)習(xí)熱情，我感到欣慰，因?yàn)樗麄円褜⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化。

第四步：學(xué)以致用，安全撤離

孩子們，假如，當(dāng)警報(bào)再一次響起的時(shí)候，你會(huì)更安全更快速地撤離嗎？我們來(lái)試一試。準(zhǔn)備——開(kāi)始！伴隨著警報(bào)聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結(jié)束本課教學(xué)。

這是重要的一步，在課堂學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再次模擬安全撤離，既是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生從理論到實(shí)踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實(shí)踐運(yùn)用”，把活動(dòng)真正落到實(shí)處。

縱觀整節(jié)課，我通過(guò)圖片展示、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，孩子們積極參與，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個(gè)孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，受益終身。

謝謝大家！

　　學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無(wú)情，也懂得了生命的寶貴以及學(xué)會(huì)防災(zāi)避險(xiǎn)的重要。今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)《守護(hù)生命關(guān)注校園安全》。

【第1句】：說(shuō)教材：

根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，我選擇了《守護(hù)生命，關(guān)注校園安全》的教育內(nèi)容。

【第2句】：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)中學(xué)七—九年級(jí)安全教育目標(biāo)：學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救，求生的簡(jiǎn)單技能，我制定了以下三維目標(biāo)。

【第1句】：知識(shí)與技能：

⑴、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

⑵、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【第2句】：過(guò)程與方法：

通過(guò)“激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探討—學(xué)以致用—總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，組織完成“激趣—探究—?dú)w納—運(yùn)用—升華”的五步操作程序。

【第3句】：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴、通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

⑵、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情。

【第3句】：說(shuō)重難點(diǎn)：

【第1句】：活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識(shí)。

【第2句】：活動(dòng)難點(diǎn)：所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

【第4句】：說(shuō)學(xué)情：

初中學(xué)生的年齡在十三到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)但不足，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。

【第5句】：說(shuō)教法、學(xué)法：

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性為主要建構(gòu)。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。因此，我在教學(xué)過(guò)程中貫穿直觀演示、活動(dòng)探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、假象驗(yàn)證、自主探究的學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸式”、“問(wèn)答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué)法其實(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過(guò)程中，在我的教學(xué)過(guò)程中去體現(xiàn)。這在我后面的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會(huì)到的。

【第6句】：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標(biāo)語(yǔ)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

【第7句】：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1．課件演示，激趣導(dǎo)入：（大約3分鐘）

利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場(chǎng)的視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。（以案例的形式，通過(guò)直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。）

【第2句】：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：（大約5分鐘）

（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)演練。（這樣通過(guò)室內(nèi)應(yīng)急避險(xiǎn)的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險(xiǎn)。如此運(yùn)用活動(dòng)探究法，創(chuàng)設(shè)情境，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。）

（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

3．布置任務(wù)，合作探討（大約25分鐘）

（1）小組合作探究：

在我們的校園里，會(huì)存在哪些安全隱患呢？

一組：討論課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？

二組：討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

三組：討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？

四組：討論學(xué)生放假、返校應(yīng)注意哪些安全？

教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時(shí)玩單杠，雙杠等器材時(shí)飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過(guò)期食品，上學(xué)，放學(xué)時(shí)的交通安全等）。

（2）各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學(xué)生選擇自己較了解的內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。（前面這三個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

4．拓展思路，學(xué)以致用：（大約3分鐘）

通過(guò)舉例，總結(jié)歸納，學(xué)生已對(duì)校園安全有了較深的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生編一編、寫(xiě)一寫(xiě)校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語(yǔ)的委婉，語(yǔ)言的風(fēng)趣）把獲取到的知識(shí)系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

5．作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

寫(xiě)一篇校園安全調(diào)查報(bào)告，調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。（這樣做是為了讓學(xué)生再一次體會(huì)到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。）

結(jié)語(yǔ)：學(xué)生是祖國(guó)的希望，代表著民族的未來(lái)。學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國(guó)家的前途命運(yùn)。今天我們上校園安全教育這一課，就是讓同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考，分析原因，尋找自救自護(hù)辦法。

　　學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿3

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

上午好！

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)安全的維護(hù)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有【第1句】：6萬(wàn)名學(xué)生非正常死亡，也就是每天有40多名學(xué)生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實(shí)告訴我們，學(xué)生的安全不容忽視。因此，在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。今天我有幸和大家一起探討小學(xué)生安全教育的教學(xué)，談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)學(xué)生關(guān)注安全，處處注意安全方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等4個(gè)方面來(lái)文案我對(duì)本課的理解和認(rèn)識(shí)。

【第1句】：說(shuō)教材

【第1句】：教材分析

本課內(nèi)容選自《小學(xué)生安全教育讀本》《我的安全我知道》（1—3年級(jí)適用）中第四章和第五章中的一部分，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己與他人生命的思想，喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。并養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)及校規(guī)校紀(jì)的行為。

【第2句】：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)；了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；懂得在社會(huì)，家庭及學(xué)校內(nèi)存在的安全知識(shí)，養(yǎng)成文明行為，提高安全防患意識(shí)。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)情境導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—自主探究—學(xué)以致用—總結(jié)升華先進(jìn)水平5個(gè)層面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（3）情感與價(jià)值觀：清楚遵守各項(xiàng)法規(guī)的必要性和重要性，樹(shù)立“杜絕隱患從我做起，珍愛(ài)生命從規(guī)范做起”的安全意識(shí)，最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來(lái)時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。

【第3句】：教學(xué)重、難點(diǎn)

為了達(dá)成制定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防患能力，確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的交通法規(guī)及交通標(biāo)識(shí)，知道在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的一些安全小知識(shí)。

難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)的行為與能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

【第2句】：說(shuō)教學(xué)

本課以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為建構(gòu)，注重學(xué)生的參與與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與主動(dòng)探究。我采用的教學(xué)方法有：

【第1句】：情境導(dǎo)入，直觀演示法

運(yùn)用多媒體課件出示一個(gè)放學(xué)途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡(jiǎn)單的道路交通行駛標(biāo)志，及校園內(nèi)應(yīng)注意的安全問(wèn)題圖片等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用事實(shí)說(shuō)明道理。

【第2句】：提問(wèn)競(jìng)賽法、親身演繹法

通過(guò)有獎(jiǎng)問(wèn)答的形式，讓學(xué)生分析探究（在校園內(nèi)我們注意的安全事項(xiàng)？）并和學(xué)生一起出演《不要和陌生人講話(huà)》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論、分析、交流中獲取知識(shí)。

【第3句】：歸納總結(jié)法

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)在學(xué)校、家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題有一個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

【第3句】：說(shuō)學(xué)法

改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的主人，我主采用了“思考問(wèn)答法”“案例分析法”“親身體驗(yàn)法”及“自主探究法”。

【第4句】：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【第1句】：課件演示案例，激趣導(dǎo)入

通過(guò)小在放學(xué)路上看見(jiàn)同學(xué)在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，（一個(gè)小小的足球，送上一條腿真不值！）激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意交通安全。

【第2句】：設(shè)疑提問(wèn)，自主探究

通過(guò)提問(wèn)（在校園內(nèi)應(yīng)注意哪些安全？）的答題競(jìng)賽形式，讓學(xué)生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對(duì)錯(cuò)，該如何預(yù)防等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一些方法。

【第3句】：親身體驗(yàn)，處處防患

通過(guò)表演小明獨(dú)自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)的現(xiàn)場(chǎng)模擬，從學(xué)生的實(shí)際入手，再現(xiàn)學(xué)生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中切實(shí)感受到，危險(xiǎn)就在向在身邊，提高學(xué)生的安全防患意識(shí)及處理問(wèn)題的`應(yīng)變能力，從而達(dá)到教育的最終目的——學(xué)以致用。

【第4句】：回歸生活，消除隱患

通過(guò)捉住了壞人，歡慶放煙花的場(chǎng)景，引出消防安全知識(shí)，拓展到家庭用電及發(fā)生火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法？（及時(shí)修理及撥打火警電話(huà)119等），提醒學(xué)生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識(shí)，機(jī)智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險(xiǎn)，就能健康成長(zhǎng)。

【第5句】：警名誦讀，總結(jié)升華

小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，

過(guò)馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)；

上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律；

家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，

閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟；

發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙；

放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁；

遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜；

一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎；

發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用了以上的教學(xué)方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在安全的旗幟下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

我的說(shuō)課完畢，不足之處請(qǐng)批評(píng)批正！謝謝！

　　學(xué)校安全教育的說(shuō)課稿4

尊敬的名位評(píng)委：

大家好！

曾幾何時(shí)，公路成了扼殺生命無(wú)情的殺手，交通問(wèn)題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒(méi)有了父母。丈夫離開(kāi)了心愛(ài)的妻子，妻子告別了心愛(ài)的丈夫，一切都來(lái)得那么突然，那么殘酷，那么難以置信！而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，不懂交通規(guī)則，自我保護(hù)能力差。因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育刻不容緩。

所以今天我要說(shuō)課的內(nèi)容就是江西省教育出版社出版的《〈我的安全我知道〉中小學(xué)安全教育讀本》小學(xué)4—6年級(jí)版本中第三章中的第9課《遵守交通規(guī)則》。本課是以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，內(nèi)容既貼近學(xué)生生活，又符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，更有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極其重要的教育意義。為此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：懂得交通規(guī)則的重要性，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則。

【第2句】：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解一些安全知識(shí)。

【第3句】：提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解一些安全知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件交通標(biāo)志及標(biāo)志名稱(chēng)心形卡片

根據(jù)教材的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在本課中我運(yùn)用多媒體教學(xué)，主要通過(guò)“真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)”﹑“學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)”等教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)行為的目的。

本節(jié)課中，我從認(rèn)知—情感—內(nèi)化—行為—習(xí)慣，層層滲透，步步深化的學(xué)法，使學(xué)生變外顯行為活動(dòng)為內(nèi)化思維活動(dòng)。

為了使活動(dòng)目標(biāo)順利完成，活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破，本節(jié)課，我將以“遵守交通規(guī)則”為話(huà)題，設(shè)立了五個(gè)環(huán)節(jié)：“觀視頻，引安全”—“看圖片，知安全”—“識(shí)標(biāo)志，曉安全”—“贈(zèng)禮物，傳安全”—“愛(ài)生命，注安全”。

環(huán)節(jié)一：觀視頻，引安全。

上課伊始，我讓學(xué)生觀看一段視頻，激起學(xué)生的興趣，快速集中學(xué)生的注意，讓學(xué)生看完后，便思考：為什么我們的交通如此井然有序呢？從而引出今天我們要學(xué)的課題就是《遵守交通規(guī)則》。

是呀，只有人人遵守交通規(guī)則，才能保證交通的安全和暢通，可是有些人卻偏偏不這么做。

環(huán)節(jié)二：看圖片，知安全。

【第1句】：學(xué)生的積極參與與情感的激發(fā)是一堂課成功之路的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生扮演警察，身臨其境地告誡圖中的人，哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做？當(dāng)看到有人闖紅燈時(shí)，有的“警察”就會(huì)說(shuō)：“停停停，你看你，紅燈亮了還往前走，小命不要了嗎？趕快回來(lái)，等綠燈亮了再走！”（師在圖片下相機(jī)出示：紅燈停，綠燈行！）當(dāng)看到兩個(gè)同學(xué)互擁著騎自行車(chē)時(shí)，有的“警察”會(huì)說(shuō)：“同學(xué)，你們這樣勾肩搭背地騎車(chē)不怕車(chē)毀人亡嗎？一心一意地騎，走非機(jī)動(dòng)車(chē)道路，別讓家長(zhǎng)擔(dān)心！”（圖片下出示：騎車(chē)時(shí)不要一手扶車(chē)把。）當(dāng)看到有人翻越護(hù)欄橫過(guò)馬路時(shí)，有的“警察”會(huì)說(shuō)：“你是跨欄運(yùn)動(dòng)員嗎？要是被車(chē)子軋死了，你的家人怎么辦？行人過(guò)馬路應(yīng)該走斑馬線(xiàn)！”（出示：行人橫穿公路要走斑馬線(xiàn)、過(guò)街天橋、地下通道。）等等。義憤填膺的同學(xué)們?cè)诳磮D片—扮警察—找人茬—傳法規(guī)的親身體驗(yàn)過(guò)程中，既了解了一些安全知識(shí)，又指導(dǎo)了他人的行為，同時(shí)還規(guī)范了自己的行為。這樣一箭三雕，何樂(lè)而不為呢？

【第2句】：這一環(huán)節(jié)過(guò)后，緊接著，我順?biāo)浦郏寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊（包括自己）不遵守交通規(guī)則的行為。今天學(xué)了課文后，你覺(jué)得你當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做？從課文聯(lián)系到生活實(shí)際，加深對(duì)交通規(guī)則的理解，逐步深化，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生行為的目的。

【第3句】：兒童是最富有情感的生命體，鮮活、真實(shí)的情境，能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、意志、習(xí)慣。說(shuō)完身邊不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象后，緊接著，我讓學(xué)生通過(guò)觀看一段真實(shí)的交通事故視頻，把學(xué)生深深地引入這一真實(shí)的情境中去。（出示視頻）當(dāng)同學(xué)們都還沉浸在悲痛的氛圍中時(shí)，我馬上拋出問(wèn)題：“此時(shí)，你的心情如何？你的感受是什么？”——“如果躺在地上的人是你的父母、親人呢？你的感受又是什么？”我緊接著逼問(wèn)——“如果躺在地上的人就是你自己呢？”此時(shí)無(wú)聲勝有聲！靜靜地，靜靜地，我留給學(xué)生沉默的時(shí)間，留給他們思考的時(shí)間。由動(dòng)到靜，由看到想，此時(shí)，我想不用我多說(shuō)一個(gè)字，答案都將寫(xiě)在每一個(gè)孩子的臉上：生命脆弱，珍愛(ài)生命，遵守交規(guī)！”（板書(shū)：珍愛(ài)生命，遵守交規(guī)！）爾后，我順勢(shì)出示20xx年全國(guó)道路交通事故死亡人數(shù)數(shù)據(jù)：20xx年，全國(guó)共發(fā)生涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受傷。20xx年發(fā)生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。其中，大中型客貨車(chē)引發(fā)的特大道路交通事故23起，造成390人死亡，分別占特大事故道路交通事故起數(shù)和死亡人數(shù)的【第85句】：1％和【第86句】：5％。驚心動(dòng)魄的視頻，冰冷無(wú)情的數(shù)字，讓我們震撼，讓我們驚醒！同學(xué)們，為了讓我們更安全地出行，除了要知道一些交通規(guī)則外，我們還得認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

環(huán)節(jié)三：識(shí)圖標(biāo)，曉安全。

【第1句】：說(shuō)一說(shuō)：小組討論圖標(biāo)的含義。（生答，師出示答案。齊讀。）

【第2句】：為了讓學(xué)生不僅僅是表面上認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)，我拋出問(wèn)題：“你有什么辦法記住這些圖標(biāo)？”比如：人行橫道的標(biāo)志（一個(gè)人在許多條橫線(xiàn)上行走。）；十字交叉路口（三角形里面有一個(gè)十字）；同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生：凡是在某種圖標(biāo)上面畫(huà)了一個(gè)圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線(xiàn)就代表禁止。比如：直行——箭頭向上；那么禁止直行？——就在直行圖標(biāo)上畫(huà)一個(gè)圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線(xiàn)；這樣，學(xué)生通過(guò)觀察—思考—分析—記憶，從看圖標(biāo)，自然而然地內(nèi)化成自己思維里的東西。輕松﹑愉快地鞏固了圖標(biāo)含義，獲得了新的安全知識(shí)。

【第3句】：為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)是否真正記住了這些圖標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲。我把標(biāo)志和標(biāo)志名稱(chēng)分別發(fā)給一些同學(xué)，讓他們找朋友。拿標(biāo)志的同學(xué)站在前面一排，高舉標(biāo)志，大喊：“我的朋友在哪里？”拿著標(biāo)志名稱(chēng)的同學(xué)趕緊找起來(lái)。如果找到自己的朋友，就說(shuō)：“你的朋友在這里！”兩人站成一組。全部完成后，高舉圖標(biāo)和名稱(chēng)，帶領(lǐng)同學(xué)讀一遍。如果找對(duì)了，我就把交通標(biāo)志作為獎(jiǎng)品送給同學(xué)們。這里通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生興趣倍增。讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，既愉悅身心，又鞏固了知識(shí)，豈不樂(lè)哉！樂(lè)哉！

環(huán)節(jié)四：贈(zèng)禮物，傳安全。

【第1句】：生寫(xiě)交通安全警示語(yǔ)，請(qǐng)幾生到黑板上寫(xiě)。

【第2句】：師把學(xué)生寫(xiě)的交通警示語(yǔ)板書(shū)成一本書(shū)的形狀，當(dāng)作禮物送給學(xué)生，并告誡學(xué)生：交通安全無(wú)小事，遵守交規(guī)，平安出行！

【第3句】：師送完禮物后，建議學(xué)生把自己寫(xiě)有警示語(yǔ)的平安卡作為禮物送給老師或者同學(xué)。在送的同時(shí)，對(duì)對(duì)方說(shuō)一句有關(guān)交通規(guī)則的話(huà)。比如：王老師，我把平安卡送給你，希望你以后在騎車(chē)的時(shí)候，不要闖紅燈，記住紅燈停，綠燈行！”又比如：“某某同學(xué)，我把平安卡送給你，希望你以后過(guò)馬路時(shí)不要翻越護(hù)欄，記住要走斑馬線(xiàn)！”學(xué)生通過(guò)送一送，說(shuō)一說(shuō)的方式，不但自己鞏固了交通規(guī)則，還向旁人宣傳了交通法規(guī)，提高了安全意識(shí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的目的。

環(huán)境五：愛(ài)生命，注安全。（播放《祝你平安》歌曲）

同學(xué)們，生命屬于每個(gè)人只有一次，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！大手牽小手，以自己的交通行為，影響周?chē)娜耍刮覀兊纳鐣?huì)形成一種文明交通的良好風(fēng)尚。同時(shí)也使我們的生命之花開(kāi)得更加鮮艷，更加美麗！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！