關于讀書園地的優秀手抄報

讀書是一種享受生活的藝術。我喜歡在一個晴朗的午后，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書，遨游在書海中。下面是關于讀書園地的優秀手抄報的內容，歡迎閱讀！

關于讀書園地的優秀手抄報

讀書的作文

人的一生離不開許多事情，吃飯，睡覺……然而在我的生命中離不開的還有一件事–讀書。書曾經陪伴我走過了我的兒時歲月，而讀書確實讓我感到那真的是一件快樂的事情。讀書讓人們看到世界的各個領域，凈化我們心靈，讓我們看到自己的奮斗目標，讓我們能靜下心來，讓我們的一生都能籠罩著詩意的光芒，有一種溫暖向上的力量相伴。讀書，讓我們體會到悲歡離合，善惡美丑，讓我們在知識的海洋中茁壯成長。

讀一本《中華上下五千年》，讓我知道了中華民族悠久的歷史：從盤古開天地的美麗神話到鉆木取火的神奇的傳說，從大禹治水到秦王統一，從官渡之戰到西晉滅亡，從鼎唐盛世到抗美援朝……讀書不僅豐富了我的人生，開闊了我的眼界，還讓我懂事明理，學會做人。

讀一本《小屁孩日記》讓我回到了小學時代：一起給外星人寫信，在一起打賭，愿賭服輸叫家里的狗狗叫“爸爸”，為了元旦競演的班費，建立自己的“經貿公司”，最后一次性賠在了“學習秘籍”上，在課堂上建立一個群，發送紙條短信，最后被“群主”“禁言”，絞盡腦汁為了上一節帶有超高利息的體育課。讀書，讓我回歸本真，快樂的生活。

讀一本《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我隨著尼爾斯騎著鵝，在天空中翱翔，到各地去幫助他人，讓我對天空充滿了渴望，對人性的美好充滿了感動。書，像一個充滿智慧的老人，不斷啟迪著我，使我的心智更加成熟。

讀一本《狼王夢》讓我跟著狼群到了遼闊的大草原上無憂無慮，自由自在的玩耍打鬧，仿佛我也成為一只狼，跟著他們在草原上，追逐打鬧，奔跑嚎叫。讀書，讓我矯正錯誤觀念，不再懷有執念，讓我的生活更精彩。

我們不得不相信，有了書籍，人類就有了美麗的夢想，有了夢想，就有了美好的人生，就有了詩和遠方……

讓我們一起遨游在書海，走向美好的未來！！

讀書的文案

1）讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。書是我生活中的一大樂趣。我堅信，只有讓我們的靈魂融入書的海洋，讓書的內容融入我們的生命，才能有一個比水海更為廣闊的心靈空間！

2）古人說：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所說；“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業生輝。

3）對喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。

4）讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

5）讀書之所以是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么，而是因為讀書使你積極思考。在作者的書里，你的想想在書里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細這樣一來你不僅從書中了解世界，體驗作者的生活，你也會重新認識你自己。但是，只有誠信讀書，讀書才能成為一種樂趣。假如你因閱讀而變得高尚、聰明、善良、文雅，讀書就不再是一種負擔！

6）古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫愚。少年富蘭克林刻苦求知，忠誠偉大的科學家。讀完一本書后想想自己有沒有理解書的內容，書里的知識是否掌握，沒掌握繼續讀，知道讀到全會才算把書中的知識全部掌握，才會成為強者！

7）籍是人類的朋友，而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過程中，我們能培養文化修養；若果經常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識點，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識點都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只有多讀健康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。

8）看書不要上癮玩的時候痛快玩，讀的時候認真讀。一天到晚伏案苦讀，不是良策。讀書到一定程度就得休息、補充能量。讀書之余，一定要注意休息。但讀書時，一定要全身心地投入，手腦并用。不要讓自己在很累很累的情況下讀書這樣也會讀不好書的。這樣反而會消耗體力，體力不支！

9）讀書是一種清福，這種境界被吳延康說得直白：“讀書身健即是福，種樹開花亦是緣。”好一個讀書人，好一片讀書的心境。我們不是哲學家，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，但我們可以像吳延康這樣，靜靜地做個讀書人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂。

10）書，是百花園，將我帶入夢一般的天堂，書，是翅膀，帶著我遨游神奇的`天空，書，是飛奔的馬，載著我在遼闊的大草原上自由飛翔，書，是生命之源，滋潤著我那枯干的心靈。

11）書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”

12）書是乳汁，哺育人們成長。

13）書是奇跡——高爾基說：“書，要算要類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。”

14）書店里的書真多啊！這里是書的礦藏，每一本書中都蘊含著學問的智慧錦囊；這里是書的海洋，每一本書都洶涌著知識的金沙銀浪；這里是書的叢林，這里每一本書都鼓勵著你我把幽秘探訪。

15）書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

16）書是燈塔，能指引我們前進的方向，書是蠟燭，能照亮我們前進的道路，書是信念，能提供我們前進的動力。

17）書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。”

18）書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。

19）書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。”

20）書是面包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”

關于讀書的優秀主題手抄報

書籍是任何一種知識的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。下面是小編推薦給大家的關于讀書的優秀主題手抄報，希望大家有所收獲。

　　關于讀書的優秀主題手抄報一

　　關于讀書的優秀主題手抄報二

　　關于讀書的優秀主題手抄報三

關于讀書的征文

“書是人類進步的階梯”、“書籍就是力量”、“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。這一句句名言警句不都應證了書的重要作用與書在一個人人生中的重要地位嗎？現在大多數人讀書不是為了消磨時間，就是為了完成任務。有誰把讀書當成快樂的事呢？

我兩、三歲時，爸爸媽媽把我送進幼兒園，我就開始和書打交道了。老師每天都講著精彩的故事。剛開始只是覺得好玩罷了，到了讀【第1句】：二年級時，雖然不大認識字，不過，也學會了拼著拼音讀。

書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命！聽老師說過：主席愛讀書，他打仗的時候，寧愿什么都不要，也不會不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級的課文中，收有主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。

我愛讀書，書中有很多精彩的世界；我愛讀書，讀書是我獲取知識的主要途徑之一；我愛讀書，多讀書可以擴寬我的知識面；我愛讀書，讀書可以提升我的文學修養；我愛讀書，讀書對我日后的說和寫都有很大的幫助；我愛讀書，讀書使我開闊視野；我愛讀書，讀書使我情趣優雅；我愛讀書，讀書使我美麗；我愛讀書，讀書使我思想深邃；我愛讀書，讀書使我多活幾度生命；我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。

我愛讀書，我會一直讀下去的！

優秀的讀書筆記：

這本書對我作用很大，因為它讓我明白了我不知道的歷史故事，使我的又認識了許多新的知識。

這本書不像別的書那樣枯燥乏味，里面運用了許多幽默的手法，還有題目也特別新穎。

我喜歡這本書的原因是它讓我收獲很大，它讓我知道：是誰發明了字母ABC、小巨人拿破侖等等。其中我最喜歡《奧林匹斯山上的眾神》這篇文章，讓我知道了在奧林匹斯山上有12位神，他們各自掌管各自的'工作，比如：維納斯是愛與美的女神、阿波羅是掌管太陽和音樂的神等等。里面還說天上的行星還用這些神的名字來命名。里面還讓我知道了希臘人是如何禱告的。

里面還有許多的文章也讓我受益非淺，比如：《特洛伊之火》、《造墳墓的人》、《歷史上最長的戰爭》等等。這本書還讓我改掉了一些壞習慣，我原本是一個不太愛讀書的孩子，尤其是看到這些關于歷史的文章，一看到頭就大，可是這本《希利爾講世界史》不僅讓我改掉了這個不愛讀書的壞毛病，還讓我了解了許多知識，這真是一本百利而無一害的好書啊!

我下次要把《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術史》統統買下來，回家認真品讀，這樣我的知識就更加豐富了。

關于《語文園地四》的優秀教學設計

教學目標

1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。

2．通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

教學重點

1．自主識字，積累新詞。

2．指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

課時安排

3課時

教具準備

1．多媒體課件和生字卡片。

2．學生課前完成的小制作。

教學過程

第一課時

教學過程

【第1句】：激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧!

──我的發現

1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

2．正音（指名讀，糾正錯音）。

3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

【第2句】：讀讀認認

1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）文案記憶的方法）。

3．引導學生歸納識字方法。

4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

【第1句】：我會讀

1．讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。

2．讀文案，選詞填空（填完后讀一讀，并文案為什么這樣填）。

3．指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

4．拓展練習：用其中的詞語說一句話。

【第2句】：我會讀

1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

2．指名讀（文案你想告訴我們什么）。

3．指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

4．文案從魯班身上學到什么？

5．把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的'小制作

【第1句】：觀察小制作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

【第2句】：讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

【第3句】：板書課題《我們的小制作》。

【第4句】：師生口語交際。

（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

【第5句】：辦作品展覽會，展示優秀作品。

展示臺

一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

關于《語文園地三》的優秀教學設計

教學目標

1．會認“字”“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。

2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3．在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。

4．知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。

課前準備

1．多媒體教學課件。

2．識字“蘋果樹”。

3．學生課前搜集食品商標。

教學過程

第一課時

導入

小朋友在學習語文園地【第1句】：二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發現什么呢?

我會認1

1．請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

2．指名讀帶拼音的生字卡片。

3．學生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4．誰在我們今天的識字中又有新發現(四人小組交流并派代表說)。

我會認2

1．(出示課件：秋、燈)

誰認識這兩個字?(指名讀)

2．你怎么記住這兩個字?

出示課件

秋燈

禾 火火丁

3．(出示課件：秒、炒)

這兩個字誰認識?(出示拼音，指名拼讀)。

4．你是怎么記住這兩個字的?

(四人小組交流在識字中自己的發現)

(學生得出不同的結果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

“展示臺”。

1．老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢?請大家把收集的商標拿出來。

2．小組里的同學互相看看組內同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。

3．你們在課外識字時又有什么新發現嗎?

(學生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標)。

(如果學生答出語文園地中學的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應大加贊賞。)

4．把收集的`商標貼在本組的展示臺內。

5．學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問。(學生下座位識字，交流)

第二課時

導入

小朋友真聰明，上節課又認識了許多字。這節課，我們來做個游戲。我會讀。

1．(出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)

我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內，組內每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。

2．競賽要求：

a.小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。

b.檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個詞，輪流讀，組內同學不準提醒，違反規定的取消成績。

3．小組同學自由讀詞，準備競賽。

(教師下位巡視點撥方法；組內同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復多讀，增強記憶)。

4．識字比賽

a.按插旗順序，每個小組同學輪流讀一遍。

b.選派一名同學做好記錄。

5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

6．請第一名的小組匯報學習經驗。

讀讀背背

1．(課件出示畫面：一棵小樹慢慢長高了，一只小鳥在小樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)小朋友，看見了什么?

2．學生自由朗讀《小鳥》。

3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

4．指名分小節朗讀，學生評議。

5．學生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。

6．配樂、配動畫背誦。

第三課時

【第1句】：談話引入

小朋友，你們知道我們阜新正在創建文明衛生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風光或校園風光，讓學生感受到城市的整潔美)

城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：

我們身邊的垃圾

【第2句】：小調查的匯報交流

1．每人在小組匯報自己的調查結果。互相幫助，互相補充。

2．每組派代表交流。

3．教師小結：

垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

【第3句】：開展活動，處理垃圾

小朋友在學習生活中，少不了出現垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

1．讓學生自由文案，交流自己所搜集到的資料。(學生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。

(1)學生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。

(2)分組匯報，注意評議：

誰聽的認真?誰的點子好，好在哪里?

你認為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

【第4句】：介紹科學的垃圾處理方法

1．阜新的處理方法：垃圾填埋場。

2．焚燒法。

3．積肥法。

【第5句】：討論質疑，求真創新

1．你認為哪種方法最好呢?請說出理由。

引導學生從環保、廢物利用等方面談談看法。

2．介紹美國科學家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

【第6句】：導行

我為創建出力，攜手共建衛生城。

成立環保小衛隊。