衛生類職業教育校園文化建設論文

文化是大學賴以生存和發展的根本，大學教育實質上是有目的、有計劃的文化教育，大學通過文化來培養人、塑造人，通過對文化的傳承、創造來健全和完善學生品格。校園文化具有文化“化人”的基本功能，積極健康的校園文化可以創造良好的“化人”環境，成為高校育人的有效載體。我院在校園文化建設方面注重發揮其導向、規范、凝聚功能，使校園文化體系富有個性魅力和行業特色，在為祖國醫藥衛生事業發展輸送人才道路上書寫著絢麗的樂章。

1加強物質文化建設，充分發揮校園文化導向功能

校園文化一方面能引導學生的思想、情操和行為朝著健康方向發展，另一方面也能約束不健康的思想和行為。我院在校園文化建設中充分發揮其導向作用，積極引導學生走上健康成才之路。

【第1句】：1加強校園環境建設，促進學生身心健康發展

校園環境是校園物質文化的重要組成部分，蘇霍姆林斯基曾說過“要讓學校的每一面墻壁都會說話”，優美舒心的校園環境、濃郁的校園文化氛圍對師生行為起到良好的引導作用，能潛移默化地影響其觀念與行為，陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧。我院醫學院注重結合醫藥衛生行業特點來美化校園環境，在教學樓、實驗樓、圖書館走廊、墻壁上寫著醫學日內瓦宣言、醫學生誓言等標語，樹立著為人類健康做出巨大貢獻的大師雕像，如南丁格爾、孫思邈、林巧稚、裘發祖等，“知識就是力量，知識改變命運”等格言警句向師生闡釋著醫藥衛生事業的高尚與神圣。綠化帶里“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”的標語牌，也在提醒師生養成文明習慣。

【第1句】：2占領思想政治建設主陣地，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

我院醫學院堅持正確的政治方向和輿論導向，充分利用業余黨團校、主題班會、社會實踐、志愿者活動、勤工儉學活動和公益勞動等形式，以《心韻》《心橋》等院刊、校園網、班級QQ群、班主任博客及校園廣播為媒介，通過藝術團、文學社、心理健康俱樂部、青年讀書俱樂部等社團活動，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助其明是非、知榮辱，為培養良好的思想道德品質提供堅實的政治保障。

【第1句】：3以校企合作為載體建設實訓基地，促進學生職業意識形成

我院醫學院以提高人才培養質量為核心，以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主線，建立校企合作辦學機制，聘請行業專家擔任學校“楚天技能名師”，各專業建立專業指導委員會，以行業需求修訂人才培養方案，推進工學結合人才培養模式改革；以“模塊化”課程體系為基礎，推進項目化、一體化課程改革，對教學內容進行科學選擇配置，構建突出職業能力培養的課程體系。醫學院不斷改造、更新實訓室布置與設備，醫學基礎實驗室按照學生學習進程布置，臨床及專業實訓室則按照醫院和企業車間的工作、生產流程全仿真設計布置，按照醫院（企業）的工作標準張貼安全標識、操作流程與規范，讓學生在校學習就如同置身真實工作環境中。加強實訓室管理，規范師生在實訓場所的言行舉止，從穿衣戴帽到物品擺放、從實驗流程到工作場所清潔，嚴格按醫院（企業）工作要求來規范，讓學生在全仿真環境中潛移默化地形成職業意識。同時，嘗試把課堂搬進醫院，提高學生臨床操作技能和分析、解決問題能力，培養學生醫患溝通能力、團隊協作能力，鞏固學生職業意識。在學生評價方面，改一次性評價為多次評價，改應試能力評價為以專業操作技能為主的多元化評價，將實踐能力考核作為評價畢業生是否合格的必要條件，促使學生達到職業資格準入要求。近年來，我院醫學院護理專業畢業生護士執業資格考試一次性過關率在90%以上。

2加強制度文化建設，充分發揮校園文化規范功能

制度文化是大學存在與發展的規范準則，主要是指對學校師生和組織行為產生規范性、約束性影響的部分，是學校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結，也是對其他教育手段的`必要補充。

【第2句】：1師生共同參與，民主治院

我院醫學院一方面結合學院工作實際修訂完善日常管理、教學管理、學生管理的各項規章制度，依靠制度管理，以規章制度約束全體師生；另一方面貫徹“以人為本”的理念，在制定規章制度過程中主動讓師生、員工參與，使學院的每一項管理決策措施都能充滿人文關懷。

【第2句】：2實行綜合考評，推動良好校風、教風和學風的形成

醫學院堅持綜合考評制度，各項工作任務完成情況、職工工作狀態等均由各科室每月自評上報，由辦公室進行考核，堅持平時有檢查、月月有重點、查后有反饋、反饋有整改；對于違紀違規情況，嚴格按照管理規定處理，將教師個人行為納入學校的價值觀念和道德規范中，有效促進工作目標的落實。對班級、學生實行班級綜合考評和學生綜合素質測評。班級綜合考評結果與先進班集體評選掛鉤，學生綜合素質測評為學生評優評獎的重要依據。切實可行的激勵與約束機制、監控與考評機制，加大了我院教學育人、管理育人、服務育人力度，促進了全體師生的集體和團隊意識，有效推動良好校風、教風和學風的形成。

【第2句】：3加強法制教育，規范學生日常行為，形成良好行為習慣

我院醫學院定期、不定期地舉辦學生自我防范、法律基礎、網絡健康、抵御誘惑、消防安全、衛生行業法規等法制講座，對學生進行導向、調控和紀律訓導，引導學生認識自己對社會、學校、他人應負的責任和應盡的義務，教育學生正確認識校園生活的規律和原則，進而正確選擇自己的人生道路，逐步規范自己的日常行為。

3崇尚高雅文化，充分發揮校園文化凝聚功能

通過開展豐富多彩的校園文化活動，形成崇尚高雅、健康向上的校園文化氛圍，激發醫學院全體師生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

【第3句】：1以文化藝術節為載體，形成崇尚高雅健康校園文化氛圍

豐富多彩、健康向上的校園文化活動，是校園精神文化的主要體現，是師生精神面貌和價值觀念的外在表現，是學生陶冶情操、發展個性、提升文化品位的有力手段，體現、傳承并發展了大學文化內涵，匯集成大學特有的文化源流，師生在活動中融入自己的理想信念、價值追求、審美情趣和聰明才智，在溝通交流中得到鍛煉和提高。一年一度的校園文化藝術節、師生聯誼會、英語演講比賽，以及各類征文比賽、大學生辯論賽、歌詠比賽、護理操作大賽等活動，豐富了學生的知識，提高了學生的綜合素質。我院醫學院以“突出精品，打造品牌”為指導思想組建的女子管樂團、女子合唱團，出色完成了2008年北京奧運火炬傳遞、第八屆三峽國際旅游節巡游、第八屆中國藝術節萬人大合唱等大型文藝演出任務，帶動了大批學生加入高雅藝術隊伍，提升了學生的文化內涵和品位，從而營造出青春激揚、蓬勃向上、崇尚高雅的校園文化氛圍。

【第3句】：2利用儀式、典禮和主題教育活動，塑造積極向上的校園精神，培養學生職業素養

加強愛國主義、集體主義、社會主義和形勢政策教育，使學生樹立愛國愛校精神。多年來，我院醫學院把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放、醫藥衛生行業職業規范和學校教育事業發展結合起來，開展系列教育活動。如堅持每天升降國旗儀式，以增強全校師生愛國主義情懷；堅持開學典禮、醫學生宣誓、入學教育、軍訓、新教師培訓等活動，加深對醫學院校及醫藥衛生行業文化、價值觀的認識；堅持組織開展醫藥衛生行業職業道德與法規講座與培訓，加強學生的職業道德養成；在特殊時間舉行一些特殊的儀式更能取得深刻的教育示范作用，如18歲成人儀式、“512”國際護士節傳光授帽及宣誓儀式，在國際愛牙日、國際愛滋病日、國際禁毒日、無煙日等特殊紀念日舉行專業操作展示、社會義診和宣傳活動，不僅使學生提升了民族自豪感和民族責任心，更傳承了醫藥衛生行業從業人員需要的人文關懷和無私奉獻的職業精神，形成熱愛祖國、熱愛學校、努力學習、積極上進的校園文化氛圍。

【第3句】：3表彰先進典型，大力扶貧幫困，營造爭優創先的良好氛圍

通過表彰優良學風班級、先進團支部、三好學生標兵、優秀團員、文明寢室等，營造積極向上、爭先創優的良好氛圍。同時積極落實國家貧困學生資助政策，不斷拓展貧困學生資助渠道，大力扶貧幫困，讓受助學生感受到國家、社會和學校的溫暖，他們也將心懷感恩，以愛心、耐心、責任心去回報社會、回報患者。

4小結

校園文化具有潛在性、規范性特點，對師生的影響是春風化雨、潤物無聲的，它以特有的方式和途徑全面、深刻、持久地對師生起著教育作用。校園文化建設既是高校全面發展的基礎和土壤，又是高校實現全員育人的平臺和載體。衛生類職業院校在人才培養上有著更為嚴格、深刻的行業要求，這無疑需要在課堂教學以外打造更具行業特色的校園文化，以實現“化文成人”。我院醫學院近年來立足行業特點，在加強校園文化建設上突出醫藥衛生行業特色，讓學生在校園文化浸潤中成長、成才，學風、教風、校風明顯好轉，受到社會、用人單位好評。

冀商與職業教育論文

文章介紹了冀商的歷史淵源，并從職業教育的理論和視角出發，重點介紹冀商代表之一武百祥在人才培養、職工生活、職工教育、教育事業、管理制度等五方面的做法，給予了客觀的評價和思考。

冀商，即河北商人，是指從河北走出去到外地經商的商人[1]。同其他各地商幫一樣，冀商也經歷了興起、發展、昌盛、衰落四個階段。

通常我們所說的冀商商史，是指始于清，發展鼎盛于清末民初，也是最為引人注目的一段歷史，人稱“百年輝煌”。

歷史上的冀商，其經商之道及職業人才的培養可為職業教育提供些許借鑒;2022年河北省召開的首屆冀商大會，標志著對當代經濟發展有著舉足輕重的作用，對職業教育的發展有著切實的利益關系，因此，本文梳理了冀商發展的歷史脈絡，對職業教育的發展具有一定的現實指導意義。

【第1句】：冀商的歷史淵源

我國商業歷史悠久，曾出現過許多杰出的商幫代表，有以喬家大院為典范的晉商、冠以紅頂商人之稱的徽商。相對于晉商、徽商而言，冀商的名氣卻遠不及如此。雖不及其它商幫名氣大，但是論及實力，冀商還是毫不遜色的。在河北商史上，冀商的主體主要指這三個幫：一是遠到東北一帶闖關東經商的“老呔幫”;二是遠到蒙古雙方貨物互換為主“張庫幫”;三是以特產經營及特色品牌為主的“冀中幫”。

(一)老呔幫

“老呔幫”是三大幫中最具實力的一個，也是“第一幫”。康熙字典中將“呔”字注釋為：“南人詈北方人為呔子。”其引申意思為說話帶有外地口音[2]。因說話帶有外地口音，故東北人給到當地經商的河北商人一個統稱“老呔兒”。

清乾隆年間，樂亭縣劉石各莊的農民劉新亭得知，東北龍灣一帶開墾荒地，急缺農具以及日用品，于是決定闖關東搞長途販運。令人想不到的是，正是這一舉動，使他開創了今后的“老呔幫”。據樂亭縣志記載，劉家在東北和關內所開設的商號范圍極廣、數量極多，至光緒十五年已有30余處[3]。在劉新亭經商成功的影響和帶動下，更多樂亭周邊一帶的人走上了去東北經商致富的道路，自此，“老呔幫”逐漸形成。

老呔幫的主要功績就是開發東北，經商是樂亭發展歷史上最輝煌的一頁，在19世紀40年代至20世紀30年代期間，“東北三個省，無商不樂亭”這句民諺十分流行[4]。自清初起就有樂亭人闖關東經商。他們先從小本生意著手，從而發家致富。有“京東第一家”之稱的汀流河劉家，其祖先就是樂亭經商者的代表之一。

提及劉家創業，其歷程非常艱辛。劉家始祖劉新亭大約在清朝乾隆末年開始創業，發跡于道光年間，至今已有二百多年。在當時有一首民謠這樣來歌贊石各莊劉家創業史：“石各莊影匠窩，豐莊趕大車。爐上叮當響，洼里跟著學。”其大意是：劉家在石各莊養皮影戲班，有多名“影匠”，因此稱之為“影匠窩”。劉家利用東北“開墾招荒”形勢，闖關東經商。爐上村鐵匠爐負責打制農具，為東北供應;豐莊組成車隊，將農具運輸到東北;洼里也跟著跑起運輸來。所提到的事都為劉家經商發跡奠定了一定基礎。他們去時運輸農具，返程時捎載那邊的特產，這種經商模式使得劉家生意蒸蒸日上。到了清末民初，在沈陽、哈爾濱、吉林等各大城市，劉家均有自己經營的商號，在那時達到鼎盛時期。

與此同時，樂亭等地同鄉人也都效仿，很多人因此發財致富。劉家在東北各大城市經營范圍十分廣泛，最初，劉家只是販運耕種農具、布匹、和一些雜貨，隨著其經濟實力逐漸強大，發展成為了百貨公司，到了后期，他們開始經營錢莊、銀行，一度在商界炙手可熱，為人們所熟知。

(二)張庫幫

“老呔幫”是冀東人遠到東北一帶闖關東進行經商，而仍有部分河北人(諸如束鹿、深州、饒陽、南宮等地人)則利用起本地地域優勢，將他們看重了那條始于張家口、終于蒙古草原烏蘭巴托的貿易運銷線，以此來作為生活的依靠。在電視劇《大境門》，它講述了以張家口巨商王瑞昌為代表人物的一代冀商的奮斗故事。其中，有一個情景是這樣的：清末民初，天氣十分惡劣，在陡峭的峽谷中，張家口蔚縣商人王瑞昌正押車行走，突然從對面沖出劫匪……。電視劇中所指的那條道即為張家口通往蒙古草原烏蘭巴托的貿易運銷線——張庫大道。這條商道形成于漢唐時代，興盛于清順治元年。那年，正趕上清政府修筑大境門，全面放開對蒙、俄的貿易。束鹿等地河北人正是在此商機帶動下，踏上“張庫大道”遠到蒙古進行貨物販賣，自此，冀商“張庫幫”形成。

當年的“張庫幫”主要是將自己帶去的產品與蒙古人的當地盛產進行交換。到達目的地后，一般都是搭上帳篷，等著將帶去的這些產品，諸如煙、糖，以及蒙靴、煙袋桿等日常用品，還有珊瑚、玉器等之類的“細貨”，與蒙古的牛羊馬匹進行交換等。據說，一只羊只需用一包煙……數倍的利潤使得張庫幫長期地經營著。

(三)冀中幫

惠濟京津和物流天下之業績主要是由冀中幫創建的。河北環繞京津之間，河北商人利用地域優勢以及特產特色，進行經商活動。“冀中幫”形成的因素主要有其三：一是交通便利;二是產銷需要;三是產品優質[5]。

“冀中幫”憑借優質的特產，四海經營。比如以保定特產居多的有：安國藥材、高陽棉布等。除特產外，還有河北人創建的一些特色品牌：像“東來順”、“全聚德”等。

【第2句】：近代冀商與職業人才的培養

冀商史上，樂亭人闖關東經商的成功以及他們所流傳下來的故事，鑄就了冀商百年輝煌經商史，一批商業驕子諸如劉新亭、武百祥、孫秀三等將永載史冊。本文以武百祥及其所創建的同記為例，從職業教育的視角出發，結合職業教育理論，深入挖掘冀商對職業教育發展的歷史貢獻。

(一)積極學習先進，注重人才培養

作為一個商人，武百祥的經營思想、經營方式十分革新。他在經營方式上，打破舊商業的傳統，試圖推陳置新，積極學習先進經驗模式，大膽學習外國經驗。1907年，武百祥善于捕捉商機，開始制作一種流行的英式鼠絨皮毛帽，并聘請有經驗的毛皮匠負責剪裁。1911年10月，他親自去天津置辦貨物，并在外國租界處學習其經營方式，此外，他還曾到江南和日本進行學習。武百祥不僅注重自身的學習，而且還十分注重人才的培養。1920年，他到天津、南京、上海等地和日本各大城市等地考察參觀學習其工商業的發展情況。在此期間，他還曾派員到西歐一些先進國家，諸如到蘇俄、波蘭、德國、瑞士等地進行工商業的學習，并在國內國外設立多個辦事處。武百祥在學習先進的基礎上，根據目前商業所處的地位，帶動商業進行一系列革新，開創了諸多商界先河。

武百祥指出工人自身方面主要存在三種缺欠：知識缺乏，技巧不足，思想差繆[6]。因此，關于人才培養過程，武百祥在《勞資沖突之我見》中在簡述辦理工廠之現況時提及。現將涉及教育方面呈現如下[7]：

教育：每周學徒入教育班讀書三小時。(現有十六班，共六百五十人)，教育班分兩種：一種是專門的，分科教授。普通教授，是平民書信，公民常識，三民主義等。專門教材，針織科有紡織學、算術。木工科有繪圖，算術。縫紉科有圖案等。休息場游戲二小時。

集會：每禮拜六晚七時例會，智育演說(請人演說)，禮拜日早八時歌詠會(學習詩歌)，早九時朝會(訓育部主辦)，下午一時齊赴禮拜堂聽講，禮拜日晚七時德育演說(宗教演說)，每次晚會有電影助興。

訓育部：管理工徒，灌輸智識等。

青年會：經理集匯書報教育并德智體群四育。

武百祥先進的商業革新精神以及注重人才培養、善于利用人才優勢做法對于職業教育發展有很多啟發。他十分注重對學徒的各方面教育，有分科知識的教授，即專門性質，也有普通知識的教育。同時，還強調學徒德智體群四育的發展。當前，職業教育是以培養高素質技術技能型人才為主的一種教育類型，尤其應注重專業技能人才的培養，與企業用人有著緊密關系。相對于普通、簡單多重復的勞動，企業更愿意招一些有一定的專業技能、經過一定培訓合格的服務型人才。為此，職業教育應注重人才培養，避免技能人才短缺現象成為常態，縮小企業用工與職業院校畢業生就業的差距，實現職業教育與企業用人的對接，真正深化職業教育內涵建設。

(二)豐富職工生活，提高綜合素質

武百祥不僅注重人才的培養，而且還非常重視職工的福利待遇。武百祥認為沒有素質好的工人，工廠很難搞好[8]。所以，為了工人的知識和素質修養得到提高和升華，他提供了很多有利有益的舉措。在同記，為商店店員和工廠工人提供宿舍;為了使員工看病方便，在同記設有醫院，并實行免費醫療;除此之外，還設有浴室、理發室等生活保障設施;為了豐富職工文化生活，在工廠設立了俱樂部、圖書館、游戲室等設施;為了使員工得到更好的身體鍛煉，還設有體育場、運動場等。這既為員工提供了方便，也使得其綜合素質得到提高。

種種上述舉措，表明一個企業強大發展的背后，不單需要職工過硬的專業技能，擁有較高的綜合素質也是一項必要的因素。這與其大力促進職業教育發展緊密相關。在當前經濟轉型關鍵時期以及互聯網+時代下，職業教育更應面向大眾，盡可能使更多工人、農民及待業青年接受職業教育，增強企業、鄉村技術技能積蓄，提高從業人員技能和綜合素質。

(三)關注職工教育，重視企業文化氛圍

為了提高工人素質以及受教育水平，武百祥將同記工廠內部組織分為廠務部和訓育部。其中廠務部下設各個科室及行政管理部門，進行生產活動以及日常管理;訓育部下設職工青年會，由6個部組成。即：德育部、智育部、體育部、群育部、藝術部、婦女部。職工青年會是由工廠訓育部直接領導，具體組織形式如下圖[9]：

圖1訓育部組織機構

職工青年會所組成的組織機構，在活動目標方面清晰明確;活動內容詳實，既有促進職工專業方面的活動，又有文化常識性活動等，如工業研究、工業演講、工人教育班、主日學等。活動形式多元，如廠事討論會、常識演講、歌詠會、游戲室等，注重研究、討論、演講、娛樂、運動于一體;人員配備恰當合理，不同活動有相應的崗位人員負責，設有會員、教員、主任、指導員、值日員等。生活保障齊全，設有養病院、浴所、膳堂、宿舍。該組織機構全面完善，崗位責任落實到人，極大的促進職工發展。

通過這些活動的組織，既對職工進行了生產技術教育和文化教育，又使得職工的精神能力改進有一定益處。武百祥在《五十年自述》中對學徒施行教育所取得的成績這樣寫道：“沒讀過書的學徒們，到現在不但能唱詩、能看書、能寫信，而且每星期還能出一張‘工人周報’[10]。”武百祥還對領袖和店員在學問方面進行了特別要求。他在《大羅新政策》中寫道：“商業上的教育，固是商人的`利器，然而要僅受學校的教育，有書本上的學問，而無切實的經驗，必難得其實用……要想在商業界占一位置，除此常識之外，更需要有特別的學問，非是從書本中可以找到的，也不是印板式的，代代相傳的，乃是由于苦心經歷積漸而得的經驗”[11]。對于店員來說，他指出“一般普通店員，其受學校教育不過【第2句】：三年，或【第4句】：五年，如欲使其成為優秀的店員，當然還需要一番訓練[12]。”主要通過課本講授加之經驗訓練。可見，在那時商業職業教育就十分重視實踐經驗的鍛煉。此外，當時武百祥也很重視企業的文化氣氛，花文化名人為“同記”特別店員，旨在更好地利于企業的可持續發展。

那時武百祥對于員工在商業教育上要達到的要求，對于如今的職業教育來說仍然適用。職業教育旨在以就業為導向、培養技術技能型人才，但在人才培養過程中，也不能忽視人的全面素質的培養。在課程方面，把握好理論課與實踐課課時比例。一方面，注重理論知識學習;另一方面，特別強調實踐鍛煉，關注學生職業生涯和可持續發展需要;在活動方面，多組織有意義的活動，促進學生德智體美全面發展，寓教育于文化活動中。

(四)創辦學校，大力發展教育事業

武百祥因自身只在家鄉私塾里讀過四年書，深切感受到沒有文化之苦，因此他為了讓更多下一代免受其苦，在家鄉樂亭及哈爾濱創辦了學校。在1912年，在家鄉樂亭縣創建了趙灘小學。1918年，與人共同籌款籌建了“東華商校”(后改為東華中學，后改為哈二中現址)，培養造就一批具有新知識的商業專業人才。因為在當時，大部分商界領袖是沒有受過商業知識訓練的，不能適合企業發展的需要。1928年，他與趙禪唐共同籌資，創建了百善學校，這一學校在當時成為樂亭縣最好的學校，聘請好的老師，創建優質的硬件設施、環境，讓孩子們接受最好的教育，為社會培養了大量各級各類的人才。其中，學習好的可以繼續升入中學、大學進行深造，即使沒有繼續升學的，也可以依托良好的文化基礎，積極投身于農業生產、商品流通、企業經營等各個領域。

武百祥創建的學校，對貧困生實行免費政策，對特別貧困甚至提供資助補貼，這使得每個貧困家庭孩子都可以接受教育，或者憑借一技之長就業，也有繼續升學的途徑。通過讓他們接受教育，幫助他們實現了脫貧，也為經濟社會發展培養了更多的實用型、技術型人才。武百祥發展教育事業的思想，對現如今的職業教育發展有借鑒意義。一方面，還應加大職業教育經費投入力度，改善職業學校辦學條件;另一方面，在大力發展現代學徒制背景下，在人才培養模式上更注重“招生招工一體化、校企共同育人”等改革趨勢下，提高職業教育人才培養質量和要求。

(五)制定嚴格管理制度，重視商業信譽和商業道德

武百祥強調既然要吃同記的飯，就要服從同記的管理，并制定了一系列嚴格的規章管理制度。首先，武百祥在用人方面特別重視學徒制的管理辦法，他在《勞資沖突之我見》中對于工廠的學徒有嚴格規定“本廠學徒三年畢業，初學程度入廠者，畢業后酬勞一百元。高小畢業入廠者，酬勞一百五十元。(為提高工人資格故酬勞上略有區別)”[13]。其次，對于店員管理，他也有嚴格的要求標準，如規定店員要達到高小文化程度，年紀輕、容貌整潔，通過考試方可錄用，在錄用后還要經過一段培訓期，并在熟悉業務和規章制度后才能上崗售貨，始為正式店員。再次，至于店規，武百祥在《同記工廠及附屬事業》中說到：“無論什么事情，只要人數一多，必須有一點秩序，才不至于紊亂。學校、軍隊、工廠，都是一理。……全廠職員，上至經理廠長以及各科主任執事，一切食宿起居與工徒苦力完全一律，毫無分別。至于工作服務，上級廠員均須身先工徒[14]。”再次，他對工人和店員制定了一些禁令，以及訂立了廠訓——“潔誠信愛”。對于失職或違職的職工，輕則記過，重則除名。在武百祥兒子《憶我的父親》中寫道：父親的舅舅何善榮是當年帶他父親闖關東的人，在同記店內工作，由于不遵守店規，同樣被開除了。

在商業信譽和商業道德方面，武百祥尤為重視，首先實行了言無二價、童叟無欺等做法。他在《同記工廠及附屬事業》中，在講到工廠效用之助長信用時提到：“我們的成衣，因為工廠有一種好習慣，絕不會沒收顧主的剩料，也不會冒開材料，所以信用頗著[15]”。并在《大羅新政策》的演講中，從貨真、價平、優待、快感等四個方面保障了顧客的利益，在給顧客帶來便利的同時，大大提高了同記的信譽和道德。

在武百祥看來，嚴格完善的規章制度和商業信譽道德是同記取勝的資本。現如今，職業教育中，職業道德教育是不容忽視的重要因素。立德樹人，加強德育特別是職業道德教育，是職業院校學生成長成才的需要，也是職業教育可持續發展的需要，更是構建社會主義和諧社會的要求。

【第3句】：近代冀商與職業教育的思考

歷史上，冀商三大主體的出現與形成，不僅使得東北、內蒙以及河北地區得到了發展，而且還帶動了冀商以及相當一部分人的致富，更尤為重要的是一些留傳下來的技術、特色品牌以及經商之道對于當今快速發展的職業教育很有益處。對于現代而言，借著京津冀協同發展的機遇，冀商商會也在不斷地發展，并于2022年7月6日在石家莊召開了首屆世界冀商大會，加強了海內外冀商與家鄉河北的交流，促進冀商參與河北經濟建設。無論是追溯到歷史的軌跡還是跟蹤現在發展的前沿，冀商以及商會的發展對于現代職業教育的發展都具有一定的積極作用。

(一)帶動地方經濟發展建設，提供就業機會

目前，隨著國家經濟實力的不斷增強以及對外貿易的深入開展，相應地冀商也在逐漸發展，對于企業以及家鄉來說，兩者的資源互動和輻射回流，即發展了企業，又回報了家鄉。職業教育是與經濟結合得最為緊密的一種教育類型，從某種程度上說，職業教育發展與經濟發展息息相關。通過商會這個平臺，與會冀商積極參與當地的項目，投資辦廠，對地方經濟發展起到了積極的作用。與此同時，經濟的發展帶來人才崗位的增多，促進了職業教育的就業。

(二)發展高新技術產業，培養技術技能型人才

京津冀協同發展對于冀商來說，是當前創新發展的最大機遇。通過冀商大會，與會企業抱團互助、搶抓機遇、搭建信息投資平臺，凝聚轉型力量等，有力地促進高新技術產業的發展。而區域經濟和科技的發展都離不開相適應的人力資源的支撐。職業教育是培養高素質的勞動者和技術技能型人才的重要途徑，這無疑為職業教育技術技能型人才培養指明了方向，有利于實現職教人才培養與產業企業用工需求的對接，對現代職業教育體系提出了更高的要求。實現產業與人才優勢互補，全面提升職業教育的層次和質量。

(三)加強校企合作，為職業教育的發展提供便利

通過冀商間在資金、技術、人才等方面的交流與合作發展，與會冀商可謂商機涌動，積極投資家鄉，可以將很多行業企業的項目帶到地方中來，推動高新技術產業發展。對于職業教育而言，也為校企合作提供了便利條件，有利于推動組建職業教育集團。深入教育與產業結合，促進職業學校與企業實現專業與產業對接、課程與崗位對接、基地與車間對接、師資與師傅對接等。加大校企合作力度，使職業教育和當地區域企業產業實現有效對接、共同發展。同時也能把優秀的企業文化帶進校園，推動職業教育的發展。

職業教育類學校體育長跑教學研究論文

體育是學校教育的重要組成部分，對訓練學生運動技能、增強體質、促進德智體美發展具有重要意義，中長跑運動是體育教學的重要內容，承擔著增強學生體質和培養良好意志品質的雙重功能．是促進學生全面發展的重要途徑。中長跑的好處有很多，但由于中長跑耗時較長、需要足夠耐力，很多學生對其存有明顯的抵觸情緒。因此，為了促使職業學校體育教學的中長跑教學順利開展，筆者就中長跑教學的意義進行探討，對中長跑教學中存在的不足提出針對性的解決措施與教學參考。

【第1句】：中長跑教學的重要意義

中長跑運動項目有800米、1500米、3000米、5000米和10000米，其中最常見的則是男子1500米、3000米和女子800米、1500米，這是田徑體育運動項目中的重要教學內容。中長跑是長時間連續的肌肉活動的消耗，主要是發展身體耐力素質的項目，對學生的耐力、協調性和爆發力以及柔韌度都有較高要求，也是考驗學生各方面運動技能的運動項目。第一，有利于培養學生的堅強意志。中長跑要求運動者在較長時間內以較快的速度完成長跑項目，學生正處于生長發育階段，中長跑教學有利于發展學生的肌肉力量，提高心肺功能，改善和促進新陳代謝。從而鍛煉學生的身體素質，也能夠磨煉學生的心理素質。第二，有利于強化學生的身體機能。中長跑看起來和跑步差別不大，但中長跑有很多運動的小技巧。學生在中長跑教學中學習運動技巧，可以避免學生在長跑中出現呼吸節奏被破壞、呼吸困難、四肢無力等運動障礙，從而讓學生勇于接受挑戰，以頑強的意志完成中長跑，對提高學生身體耐力和身體機能有著重要作用。

【第2句】：中長跑教學中存在的主要不足

【第1句】：短訓為主，運動量過大

學生在校的任務主要是學習，職業學校的學生除了接受普通的課程學習之外，還需要接受技術類課程的學習，體育教學只是日常學習的一小部分，承擔著提高學生綜合素質的教育任務。因此，學生參與訓練的課時有限，教師在認識到學生訓練時間不足時就會急于求成，加大每節課的訓練量，從而增加了原本中長跑教學強度，對學生的長跑鍛煉帶來不利影響。

【第2句】：追求速度，忽視運動技巧傳授

在進行中長跑教學時，很多教師都存在著追求速度的問題，而忽視要傳授學生一些基本的長跑技巧。例如，跑步過程中對呼吸方法和節奏的把握，這就導致很多學生，尤其是女學生在長跑時體能消耗不均勻、呼吸不暢等情況的出現，特別是身體素質較差的學生很容易因為跑步時的步頻和步幅增加不足，出現跑岔氣的現象而影響學生的正常學習。

【第3句】：對熱身運動和中長跑技巧普及不到位

在素質教育推行的今天，職業院校每學期體育課時有限，教師在有限的課堂教學中需要先進行長跑熱身活動和長跑知識普及，避免長跑過程中意外情況的出現。培養學生良好的運動習慣，可以避免很多體質較差的學生在長跑過后出現暫時性鬧貧血或者其他意外。但在實際教學中，教師對運動前熱身活動并不十分重視，只是指導學生先緩慢跑步再進入到中長跑學習中，在學生運動結束后，也沒有引導學生進行必要的放松運動

【第3句】：職業教育類學校中長跑教學的'有效方法

【第1句】：做好思想動員工作

中長跑項目本來就是一項艱苦的訓練，需要很好的心理素質。但是很多學生面臨中長跑如臨大敵，為了提高中長跑的教學效果，教師要從學生的心理上打消長跑顧慮。首先，給學生普及一些中長跑運動對生長發育作用的知識，用中長跑的功能價值拉近學生與中長跑的距離。重點向學生講述參加中長跑訓練對身體的重要性，使學生明確到中長跑訓練對改善人體的心血管系統、呼吸系統的功能有顯著的作用。其次，給學生鼓勵和勇氣。一般情況下，身體發育正常的學生，都是可以參加中長跑訓練的，很多時候學生覺得完成不了是內心自我設置障礙所至，因此教師要對其給予恰如其分的鼓勵，說一些“堅持一下”“你可以的”“多練練”這樣的鼓勵性話語，對學生進行思想動員。最后，將長跑困難比喻化。很多學生只是跑到中途不能堅持，教師就可以運用體育心理學理論將困難比擬，鼓勵學生精神層面的“破冰”，培養學生的堅強意志。

【第2句】：多樣化教學方法訓練，增強練習的情趣

受舊的教學觀念影響，教師在進行中長跑教學時只是采用單一的教學訓練方式進行教學，這樣中規中矩的教學方式既單調又枯燥，很難調動學生參與中長跑訓練的積極性。如果用學分強迫學生訓練，學生就會更厭煩中長跑。針對此種情況，為了避免學生在長跑中出現呼吸節奏被破壞、呼吸困難、四肢無力等運動障礙，教師就要采用多樣化的教學方法，鼓勵學生加入訓練。比如教師可以用異性激勵法進行教學訓練，利用學生在異性面前的表現欲，在你追我趕的氛圍中完成中長跑教學。或者教師可根據學校場地、器材和學生實際情況，在中長跑練習時調整內容，采取以小組為單位進行越障礙計時比賽，這也能增加教學的趣味性。或者教師可以發動學生利用田徑場中間跨欄架、標槍、體操墊、跳高架等器材在，由學生發散思維，創編圖形路線，進行越障礙教學，利用學生自己編制的圖形進行障礙跑，提高學生的訓練積極性。

【第3句】：利用競賽方式，營造中長跑教學環境

相比其他田徑項目，中長跑練習比較單一，盡管中長跑的好處有很多，但耗時較大，對學生耐力要求較高。所以在這樣的教學中，教師可以定期舉辦一些中長跑比賽和活動，用競賽的方式調動學生的中長跑積極性，讓學生自覺地將中長跑訓練當成一種小型比賽，這也能讓單一的中長跑訓練變成中長跑競賽，同時又完成了教學任務。還能利用田徑賽場的各種競賽，讓學生圍繞著田徑賽場的圖形路線做出各種趣味競賽。這種新穎的中長跑競賽，一方面在讓學生感到新意的同時，發展了肌肉力量，提高了心肺功能，鍛煉了學生的身體素質，另一方面利用競賽方式營造出中長跑教學環境，對激發學生參與中長跑訓練的積極性具有重要意義。

【第4句】：采用靈活的評價體系

中長跑學習成績是評判學生體育成績的參考之一，因而中長跑成績也會影響學生的運動信心和持久熱情。所以，教師要積極改進原有的體育評價方式，采用靈活的評價體系。既不“一刀切”，也不“一邊倒”，不以學生的最后中長跑成績作為主要參考，而是要多方面建立評價體系。比如將評價體系指標分成長跑技巧、心理素質這樣的多個參考項目，讓學生感覺到只要自己在中長跑教學中用心學習，每一滴進步都會被教師認可。

【第4句】：小結

總體而言，在技工教育類學校中長跑教學實踐中，首先要認識到學生參與體育課堂的中長跑訓練時間有限。在具體中長跑教學中，依據學生的生理特點、心理特點，關注學生的心理健康和身體健康，制定出適合學生發展的教學計劃，有計劃、有目的地引導學生。在教師的指導下變被動學習為主動學習，完成枯燥單調的中長跑學習任務，在輕松、多樣化的教學中，讓學生能自然、健康、全面的發展。

作者:陽福文單位:廣東省工商高級技工學校

衛生職業教育課堂教學改革分析論文

摘要：課堂教學是教學改革的難點，也是目前影響衛生職業人才培養質量最突出的問題。課堂是推動教育教學向內涵式發展轉變的主戰場，提升課堂教學質量，關鍵是要加強頂層設計。

關鍵詞：衛生職業教育；課堂教學；頂層設計

課堂是提高教學質量、推動教育教學向內涵式發展的主戰場。有什么樣的課堂，就有什么樣的教育。“幾十年如一日”的課堂教學模式嚴重影響了衛生職業教育的人才培養質量，已成為衛生職業教育工作者需要認真思考和亟待解決的問題。

1目前衛生職業院校課堂教學現狀

【第1句】：1教師的“三缺乏”和“三不問”

目前，不少衛生職業院校的課堂教學還是以教師講授的傳統方式為主，教師普遍缺乏立德育人的責任擔當、缺乏改造課堂教學的職業使命感、缺乏以生為本的育人理念。課堂上，教師基本上不問學生的內心世界、不問學生原有的學習基礎、不問學生的`興趣愛好，只是照本宣科，為上課而上課。

【第1句】：2學生的“三多”和“三不”

現在衛生職業院校的課堂，多數學生不聽教師講課，多數學生保持沉默，多數學生玩手機、刷微博和看電子書；學生學習態度不端正，對課堂不重視，對教師、知識不尊重。

2造成衛生職業院校課堂教學現狀的原因分析

通常情況，我們會把課堂教學質量不高歸因于教師和學生，認為問題發生在他們身上。不可否認，教師和學生是有一定責任的。但透過現象看本質，其深層原因是我們的管理不到位，其根本在教育行政部門。大家知道，我國教育體制實行的是行政管理制，其基本特征是：上級教育行政部門管理下級教育行政部門；各級教育行政部門管理各級學校；上級教育“官員”管理下級教育“官員”，各級教育“官員”管理各級學校“官員”。教育系統的“行政化”、“官本位”，形成了教育行政部門的話語權、決策權、管理權和分配權。上級教育行政部門發號施令，下級部門聞風而動；教育行政“官員”重視什么，學校領導就忙什么。這已成為教育系統的一種管理潛規則。如一年一度的全國及各省的職業院校技能大賽，為什么規模一年比一年大，比賽一年比一年規范，能成為職業教育教學改革的“風向標”，其原因就在于國家舉辦、官方運作、教育部門大力推廣、各職業院校積極參與。

3提高衛生職業院校課堂教學質量的對策

推進課堂教學改革創新、全面提高人才培養質量是一項復雜的系統工程，需要加強頂層設計和整體規劃，需要教育行政部門的高度重視和強力推動，筆者提出以下建議。

【第3句】：1建立課堂教學診斷與改進制度

2022年6月，教育部下發了《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》，其中提出要聚焦課堂教學與實踐。如何聚焦課堂教學，如何使課堂教學改革落到實處，還需建立以提高課堂教學質量為導向的管理制度和工作機制。建議教育部建立職業院校課堂教學診斷與改進制度，省教育行政部門制訂職業院校課堂教學診斷與改進工作方案，各職業院校制訂課堂教學診斷與改進實施方案，從而明確各級教育行政部門、學校在課堂教學改革中的角色定位、責任、任務、要求、措施與步驟，在教育系統形成一種回歸課堂教學、聚焦課堂教學、診斷課堂教學、創新課堂教學、提升課堂教學質量的有效機制和良好氛圍。

【第3句】：2建立完善各級領導聽課制度

據中國教育報報道[1]，2022年浙江省教育工委、省教育廳建立了委廳領導每年進課堂聽課和聽課情況報告制度；2022年1月浙江省教育廳又下發通知，明確規定相關處室每年組織到學校聽課不能少于10次。浙江省教育廳在推進課堂教學改革創新、提高課堂教學質量方面為大家樹立了榜樣，希望他們這種做法能從點到面、以點帶面地全面推廣。同時建議省級教育行政部門制定職業院校領導聽課和聽課情況報告制度，把學校領導聽課作為考核學校工作的一項重要內容；各衛生職業院校要進一步健全落實領導聽課制度。通過聽課，使各級領導牢固樹立以教學為中心的觀念，時刻把教學記在心上、扛在肩上、抓在手上；把教育資源配置和學校工作重點集中到課堂教學上。各級領導要以課堂為主戰場，及時了解課堂教學中的問題，有針對性地制訂改進措施，總結、推廣課堂教學中的典型做法和有效經驗，指導和推進課堂教學改革創新深入發展。

【第3句】：3完善教師專業技術職稱評審制度

重論文數量，輕教學質量；重科研項目，輕課堂創新；具備“雙師”條件，評不上“雙師”職稱，這是衛生職業教育教師職稱評審中長期存在的問題，也是影響教師課堂教學改革創新的一個主要因素。導致這種情況產生的原因是人事、教育行政部門在職業教育教師職稱評審制度上有偏差。建議教育行政部門制訂適宜的職業教育教師職稱評審方案，職業教育職稱評審標準應重點看教師教學質量的好壞，看教師實踐技能水平的高低，看教師“雙師”素質的高低。只有教育、人事部門從根本上完善制度，突破不合理、不公平的制度障礙，下放部分職稱評審權，建立有利于教師成長的制度，才會使教師安心教學、研究教學、創新教學，也才會使學校調整相關制度，有效引導教師自覺投身于教學工作。

【第3句】：4積極實施“理實一體化”、“教學做一體化”的課堂教學改革模式

“理實一體化”、“教學做一體化”是教育部提倡的職業教育課堂教學模式，這種教學模式雖已被大家認可，但要落實到課堂教學中，還應有相應制度和措施保障。建議省教育行政部門組織省級教學工作診斷與改進專家委員會、省級行業教學指導委員會開展教學研究和創新，制訂職業院校課堂教學模式改革方案，指導和督促職業院校積極開展課堂教學改革創新，建立省級課堂教學技能競賽制度，把課堂教學改革納入“省級教學質量工程項目”，引導各校結合自身辦學特色大膽探索，在創新課堂教學活動中走出一條新路。各級教育行政部門和各職業院校要把加強教師的培養培訓放在主要位置，采取強有力的措施，用心培養教師，讓職教課堂理念化為教師的教學行為，讓潛心服務學生成為教師教學的出發點，讓講臺成為教師向往的神圣高地，讓學習與研究成為教師成長的“武器”[2]，從而造就一批“教練型”課堂教學名師和專業帶頭人。

【第3句】：5建立課堂教學改革創新考核和成果交流機制

考核就是樹標桿、立規矩、找差距、明方向；交流就是總結、學習、促進、提高。省教育廳應統籌、監管好各項考核制度的落實，如學校教學業績考核結果與財政撥款掛鉤制度；課堂教學創新獎勵激勵制度；學校課堂教學創新實施方案公示制度；第三方評價學校教育教學情況通報制度；校（院）長年度教學述職與測評制度；課堂教學改革創新經驗交流制度等。要以落實改進為重點，以考核督察為手段，扎實推進課堂教學診斷與改進工作。各院校要建立工作評估考核制度，一方面要加強對教師課堂教學的考核，實行優課優酬、優師重獎；另一方面要強化對學生學業的考核評價，嚴格教學紀律和課堂紀律管理。綜上所述，創新課堂教學、提升課堂教學質量已刻不容緩，而管理層的頂層設計則是推動課堂教學改革創新、全面提高人才培養質量的關鍵。

參考文獻：

[1]蔡繼東，朱振岳，陳志偉.浙江上緊高教“質量發條”[N].中國教育報，2022-05-【第21句】：

[2]王明倫.改造課堂切中高職教學改革“要害”[N].中國教育報，2022-05-0【第7句】：