新課標小學語文三年級文案專項訓練練習

【第1句】：照樣子寫文案。

（一）重慶是我的家鄉。我的家鄉是重慶。

【第1句】：大熊貓是中國的國寶。

【第2句】：李老師是我們的知心朋友。

【第3句】：1月1日是元旦節。

【第4句】：李小紅是我們班的語文課代表。

（二）我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。

1小明把水彩筆帶回家了。

2獵人的槍把小白兔的后腿打中了。

【第3句】：我把小鳥的傷治好了。

【第4句】：把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。

【第5句】：把玉米種在月球的塵土里。

【第6句】：它們把成熟的果子從樹上摘下來。

【第7句】：燕子把窩搭在屋檐鍍下。

【第8句】：我把墨水滴到了筆記本上。

（三）小明拿出作業本。小明開始做作業。

小明拿出作業本開始做作業。

【第1句】：達爾文鉆進雞窩。達爾文觀察母雞怎樣孵蛋。

【第2句】：狐貍叼起那塊肉。狐貍鉆到洞里去了。

【第2句】：照樣子把下面文案換個說法。

【第1句】：這點小病還用打針？這點小病不用打針。

【第2句】：有幾個蟲子怕什么！

【第3句】：你怎么能喝這么臟的水？

【第4句】：這么簡單的問題還用想？

【第5句】：學校不是已經放暑假了嗎？

【第6句】：少先隊員怎么能向困難低頭呢？

【第7句】：阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

【第8句】：這么遠，箭哪能射得到呢？

【第9句】：這難道不是天下奇觀嗎？

【第10句】：上學怎么能遲到呢？

【第3句】：加標點。

【第1句】：你看見過中華鱘嗎（）【第2句】：我們申辦奧運會成功了（）

【第3句】：你去把垃圾倒掉（）【第4句】：下午（）我們上了一節美術課()

【第5句】：銀杏樹（）又叫白果樹（）【第6句】：這點小傷口怕什么（）

【第7句】：這件事恰好說明小紅是一個孝順的好孩子（）

【第8句】：這件事難道不能說明小紅是一個孝順的好孩子嗎（）

【第9句】：你真有這樣的本事（）

【第10句】：有幾個同學笑著搶答（）引起大家的注意（）

【第11句】：紙只有這么大（）要畫出最多的駱駝（）該怎么辦（）

【第12句】：我們一家人都格外喜歡旅游（）【第13句】：你愛讀童話故事嗎（）

【第14句】：這個小實驗多有趣哇（）

【第15句】：星期天（）我和媽媽一起去看望爺爺和奶奶（）

【第16句】：我問同學們（）爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎（）

【第4句】：照樣子寫文案。

小猴子吃桃子。小猴子大口大口地吃桃子。

【第1句】：小朋友唱歌。

【第2句】：小松鼠爬上樹。

【第3句】：王小麗跑過來了。

【第4句】：楊老師愛護我們每一位同學。

【第5句】：他接過接力棒向前跑去。

【第6句】：他跑得很快。

【第7句】：雪花飄落下來。

【第8句】：列車在奔馳。

【第9句】：山鳥唱歌。

【第10句】：太陽升起來。

【第11句】：小魚在水里游。

【第12句】：北風刮著。

【第13句】：田野里開著鮮花。

【第14句】：橡樹立在路邊。

【第15句】：海灘上有貝殼。

【第16句】：麗莎發現了小海豹。

【第17句】：同學們做操。

【第18句】：小動物們研究問題。

【第19句】：空中布滿云。

【第20句】：同學們干活。

【第21句】：他把書遞給我。

【第22句】：太陽照著大地。

【第23句】：爸爸正在工作。

【第24句】：一輛汽車開過來了。

【第25句】：草叢中開滿了野花。

【第26句】：我釣了一條魚。

【第5句】：比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。

【第1句】：大象的身子像，腿像

【第2句】：燕子的尾巴像

【第3句】：湖水平靜得像

【第4句】：蘑菇像

【第5句】：蒲公英像

【第6句】：彎彎的月亮像，圓圓的月亮像

【第7句】：像

【第6句】：修改病句。

【第1句】：常常忘了干別的事。

【第2句】：春天的郊外。

【第3句】：今天早上下了一天的雨。

【第4句】：這位老師的話同我父親講的是那么好像。

【第5句】：大熊貓是我國可貴的動物。

【第6句】：小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來。

【第7句】：從前有一個人，在大路上坐著馬車飛跑。

【第8句】：當他拿起小徒弟的畫時，禁不住忍不住點頭稱贊。

【第9句】：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很正確。

【第10句】：把作業寫完了。

【第11句】：同學們基本上全都到齊了。

【第12句】：我和冬冬去。

【第13句】：老師的神情變得嚴格了。

【第14句】：花園里開滿了五顏六色的紅花。

【第15句】：氣象小組的同學認真視察天氣變化。

【第17句】：天空萬里無云，藍得像一塊藍玻璃。

【第18句】：王靜聚精會神，認認真真地看著那本書。

【第19句】：我有一只美麗好看的“小花鹿”。

【第20句】：這部動畫片很有風趣。

【第21句】：今天下午，媽媽一定可能早回家。

【第22句】：我們要關心集體，熱愛國家財產。

【第23句】：上課鈴響了，同學們趕快急忙走進教室。

【第24句】：昆明湖岸邊栽著無數數不清的楊柳。

【第25句】：老師多次反復教育我們要好好學習。

【第26句】：這是有趣的一本故事神話書。

【第27句】：這是一場熱烈的小足球賽。

【第28句】：上課的時候，李老師舉了許多有趣的例子和故事。

【第29句】：今天參加演出的有教師、學生、工人、干部、老年人、青年人。

【第30句】：動物園里有許多稀奇的珍奇動物。

【第7句】：縮寫文案：

【第1句】：一輪明月懸掛在高高的天空。

【第2句】：微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

【第3句】：兒童用品商店的櫥窗里陳列著各式各樣的、新穎別致的`兒童玩具。

【第4句】：過去奶奶一個人要做二十來個的飯，不往快里練成嗎？

【第5句】：人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?。

【第6句】：綠油油的麥苗在微風的吹拂下輕輕地點著頭。

【第7句】：寬闊的馬路上奔馳著一輛輛滿載貨物的汽車。

【第8句】：我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時間。

【第9句】：報春的大雁成行結隊地飛過江南的山川和田野。

【第10句】：白發蒼蒼的老農向客人介紹土地的情況。

【第10句】：照樣子用關聯詞語把兩句話并成一句話。

山民們喝泉水，山民們牙齒都很白。因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。

【第1句】：人們開始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現了裸露的土地。

【第2句】：樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。

【第3句】：它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，叫得悲慘。

【第4句】：它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。

【第5句】：看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

【第11句】：將下列詞語組成幾句完整的話，并加上標點符號。

【第1句】：掩住鈴鐺自己的他耳朵偷

【第2句】：石頭溪水路一塊擋住了前進的

【第8句】：造句

【第1句】：沒有……就沒有……

【第2句】：如果……就……

【第3句】：不像……而像……

【第4句】：不要……要……

【第5句】：因為……所以……

【第6句】：延伸

【第7句】：不約而同

給錯亂的文案排序的專項訓練

【第1句】：（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

【第2句】：（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了【第3句】：四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

【第3句】：調整下列文案的語序，使其成為前后連貫的一段話

（）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍天

（）最難忘是老鷹帶小鷹學飛

（）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風飛,迎風飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升

（）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（）在我們心里,鷹是空中的音樂

（）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死

４.將下列排列錯亂的文案整理成通順的文章

（）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的`綠緞子。

（）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。

（）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。

（）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的文案整理成一段通順連貫的話。<></>的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。

５.（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列文案的語序，使其成為前后連貫的一段話

①在一定的時間內閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。

一年級文案排序專項訓練

語句排序指的是語句排序型試題,就是要求考生根據語句隱含的信息,將幾個(一般是5個或6個)打亂順序的語句重新排序,從而使文段表達流暢,完整通順的試題。以下是一年級文案排序專項訓練，歡迎閱讀。

將下列排列錯亂的文案整理成一段通順連貫的話。

【第1句】：（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

【第2句】：（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了【第3句】：四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

【第3句】：調整下列文案的語序，使其成為前后連貫的一段話

（）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍天

（）最難忘是老鷹帶小鷹學飛

（）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風飛,迎風飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升

（）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（）在我們心里,鷹是空中的音樂

（）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死

４.將下列排列錯亂的文案整理成通順的文章

（）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。

（）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。

（）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。

（）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的文案整理成一段通順連貫的話。

５.（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）肖邦是波蘭的'一位偉大的音樂家。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列文案的語序，使其成為前后連貫的一段話

①在一定的時間內閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。

魚我所欲也專項練習

孟子是戰國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一，他的作品《魚我所欲也》，大家了解哪些?

　　魚我所欲也專項練習1

【第1句】：給下列加點字注音。

茍得者()一簞食()不屑()歟()蹴爾()

弗()一豆羹()所惡()

【第2句】：解釋下列加點詞語的意思。

(1)二者不可得兼()(2)故不為茍得也()

(3)如使人之所欲莫甚于生()(4)蹴爾()

(5)由是則生而有不用者()()

(6)是故所欲有甚于生者()(7)賢者能勿喪耳()

(8)一豆羹()(9)呼爾而與之()

(10)行道之人弗受()(11)萬鐘于我何加焉()

(12)所識窮乏者得我歟()(13)此之謂失其本心()

【第3句】：理解下列一詞多意。

(1)a.故不為茍得也()b.所識窮乏者得我()

(2)a.故不為茍得也()b.是故所欲有甚于生者()

(3)a.則凡可以得生者()b.得之則生()

(4)a.所欲有甚于生者()b.萬鐘于我何加焉()

(5)a.呼爾而與之()b.由是則生而有不用()

【第4句】：用現代漢語文案下列文案的意思。

(1)生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

(2)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

(3)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(4)一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。

【第5句】：孟子，名，字，戰國時人，被尊稱為，家的代表人物。

　　魚我所欲也專項練習2

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由

是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為官室之美為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者而為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

(一)【第1句】：解釋下列加線詞的意思。(4分)

①蹴爾而與之()②萬鐘則不辯禮義而受之()

③今為妻妾之奉為之()④是亦不可以已乎()

【第2句】：下列句中加點“之”與“得之則生”中的“之”用法相同的一項是()。(2分)

A、學而時習之，不亦悅乎B、吾欲之南海，何如

C、頹然就醉，不知日之入D、馬之千里者，一食或盡粟一石

【第3句】：用現代漢語翻譯下面的文案。(4分)

①萬鐘于我何加焉

②今為所識窮乏者得我而為之

【第4句】：上文運用了論證和論證的方法，證明了這一中心論點。(3分)

【第5句】：上文“行道之人”和“乞人”的做法你是否贊同?請談談你的看法。(2分)

(二)解釋下列加線詞的意思。(5分)

【第1句】：①二者不可得兼兼：

②故不為茍得也茍得：

③則凡可以辟患者何不為也辟：

④所惡有甚于死者惡：

⑤賢者能勿喪耳喪：_______________

【第2句】：翻譯下列文案。(6分)

①生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

③如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

【第3句】：按要求回答下列問題。(4分)

①本文的`觀點是“______________________________________________。”

②孟子的觀點讓我們想起了文天祥的那句名言?古人的看法對我們的有什么啟發?

(三)【第1句】：解釋文案中加線的詞語。(1分)

所欲有甚于生者()故患有所不辟也()

【第2句】：“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?”的深層含義是什么?(2分)

【第3句】：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”中的“是心”指什么?(用原文中的語句來回答)(1分)

【第4句】：本文觀點廣為后人贊同，請找出本文觀點并寫出與本文觀點一致的兩句詩。(3分)

觀點：

詩句：

附：

【第1句】：①比②同避，躲避

【第2句】：如果一個人，所喜愛的沒有超過生命的，所厭惡的沒有超過死亡的，那么這樣的人就會無所不為，就會成為卑鄙無恥的人。

【第3句】：所欲者有甚于生者，所惡者有甚于死者

【第4句】：舍生而取義第二問答案提示：①取義成仁今日事，人間遍種自由花②人生自古誰無死，留取丹心照漢青

(四)【第1句】：解釋下列句中加線的詞語。(4分)

①呼爾而與之()②乞人不屑也()

③妻妾之奉()④鄉為身死而不受()

【第2句】：下列各句中加點的“得”含義相同的兩項是(3分)[]和[]

A.所識窮乏者得我與?B.得之則生，弗則得死。

C.得道多助，失道寡助。D.因得遍觀群書。

【第3句】：用現代漢語翻譯文中的兩個畫線文案。(6分)

①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!

②是亦不可以已乎?此可以謂失其本心。

【第4句】：從全文看，這段文字論證的中心是：______________________________

(五)【第1句】：解釋下列句中加線的詞在文中的意思。(如涉及通假字，必須答出該字的意思。)(2分)

(1)萬鐘于我何加焉()

(2)所識窮乏者得我與()

(3)鄉為身死而不受()

(4)是亦不可以已乎()

【第2句】：用現代漢語寫出文中畫線文案的意思。(2分)

【第3句】：用自己的話簡要概括作者的觀點。(答題不得超出方格限定的字數。)(2分)