青年教師學術沙龍活動的發言稿

各位領導、各位老師、青年朋友們。大家好！

首先，對于學校舉行這沙龍活動，我表示感謝。為什么這樣說呢。我認為這是一個我們年青老師相互認識了解的好機會。雖然有領導在這里，但我還是實話實說，在坐的`各位我還有認不出的。此外，我們在這里可以談談教學，談談怎么對付一些調皮的學生，談談飯堂的飯菜，談談星期六日去哪里玩，談談生活中遇到了困難可以找誰幫忙。我們現在就是缺少類似的活動，希望能多開展一些類似的活動，以促進青年教師的相互了解及團結合作。

教學上的事情，小游講得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多剛畢業出來的老師剛走上講臺一學期就拿了的優秀獎。其它老師也都從一個畢業生轉變成一個能擔當重任的老師。本不想談教學，如果真的要談，我想談兩點。第一，課堂有效性與練習有效性緊密相關。第二，多向老教師學習。

此外，我還想借此機會感謝學校領導對我的栽培。想想自己剛畢業那會，毛孩子一個。什么都不懂，可學校還是把班主任這重要工作交給我。由于方法不對，高一那年我班在班風評比中有兩次打了星號。但學校并沒有把我撤下來，而是繼續讓我帶上高二，然后又帶上高三。我之所以講這么多，我只是想表達一個意思：領導是信任我們的。領導把這么好的機會提供給我們，我們就應該好好的利用，好好干、努力干！

謝謝大家。

學術沙龍通訊稿范文

篇一：通訊稿培訓

通訊是比消息詳細地報道具有新聞意義的事件，經驗或典型人物的一種文體。一般寫寫通訊稿基本上按照時間、邏輯二者結合的順序來安排通訊稿的結構。通訊稿具有嚴格的真實性，報道的客觀性，較強的時間性，描寫的形象性四個特點。

一般寫通訊稿會分以下三步走：

【第1句】：時間、地點、活動名稱、活動主題、與會領導、與會嘉賓

【第2句】：具體刻畫事情的過程，突出重點，必要時可分點

【第3句】：結束語可寫活動的發展趨勢或揭示活動意義

下面我舉出幾個寫類型的例子：

【第1句】：重要會議及學院大型活動類，寫這類型通訊稿，要注意：（1）活動中的重要環節（如頒獎需特別提到；（2）注意領導、代表發言人的重要講話內容；（3）晚會要注意描寫會場氣氛。

【第2句】：講座類，寫這類通訊稿，要注意：（1）演講人的背景簡介；（2）講座主要內容提要；（3）現場氣氛及其反響；（4）適當引用古詩詞可增加文學性。

【第3句】：比賽類，寫這類通訊稿，要注意：（1）舉辦單位；（2）參賽者、評委、嘉賓簡介；（3）比賽結果

下面給大家看一下我們平常需要寫的商院的通訊稿，這些就是我們需要去拍照寫稿的活動，這個稿子和你心目中應該會寫出的稿子有什么區別，大家都學習一下，以后出任務要寫稿的時候就有數了。

以下是幾篇商院通訊稿范文：

【第1句】：商學院舉行“佳必可”杯金槍魚創意營銷大賽培訓會

4月16日下午，商學院科研人才訓練營第四講暨寧波大學“佳必可”杯金槍魚創意營銷大賽培訓會在商學院舉辦。本次活動邀請了工商管理系金安老師擔任主講人。商學院科研人才訓練營學員和創意營銷大賽參賽隊員近120人參加本次活動。

主講金老師主要圍繞“營銷理念、營銷創意、營銷策劃”三個關鍵詞展開，給同學們帶來了精彩的市場營銷培訓課程。首先，金老師從“什么是市場”切入主題，從狹隘的“市場”概念拓展到廣泛的“市場”，采用“有斑點的蘋果”、“富士旅館”等經典案例，使同學們認識到市場需求才是根本的盈利點。隨后，金老師又從“什么是產品”打開同學們對“產品”概念固定化的思維模式，讓同學們在關注產品本身的同時，更多的學會關注產品附加服務和利益。最后，金老師又結合自身經歷，與同學們分享了一個他本人曾為杉杉西服策劃過的成功營銷案例，贏得了同學們陣陣掌聲。金老師講課輕松易懂，語言風趣幽默，深受同學們歡迎，現場氣氛熱烈。

【第2句】：商學院舉行“舒心就餐、志愿同行”支部活動

為積極響應院黨委的號召，充分發揮學生黨支部的垂范作用，提高廣大學生黨員的服務意識，商學院第三學生黨支部聯合學校后勤開展了以“舒心就餐、志愿同行”為主題的黨員義工活動。近日，商院第三學生黨支部的同學們開始了兩天的黨員義工活動。為營造整潔干凈的就餐環境，學生黨員們幫忙清潔學校第一餐廳的衛生，大家紛

紛卷起衣袖，換水、洗抹布、擦桌子、整理花盆，分工井然有序，個個干勁十足，一些還學的同學還還向餐廳保潔阿姨討教如何將桌子擦得又快又干凈。學生黨員們就用汗水打造出了更加整潔明亮的第一餐廳。

【第3句】：商學院啟動“寧波大學商學院包玉剛講座教授學術沙龍”

為營造良好的學術研究氛圍，推介學術領域的前沿理論與優秀成果，促進學術團隊建設，推動學院科學研究建設的發展。商學院邀請了寧波大學包玉剛講座教授、浙江大學國際經濟研究所所長趙偉教授于3月13日下午登上商院學術講壇，正式啟動了首期“寧波大學商學院包玉剛講座教授學術沙龍”。商學院執行院長熊德平教授主持了沙龍，長江學者鐘昌標教授最后總結并做了點評。30余名師生參加了此次沙龍。

趙偉首先從教師科研的“三個需求”中，歸納了“三個層次”，闡明了開展此類學術沙龍旨在拓展科研平臺，支持科研人員進行“凝練科研方向”、“研討科研成果”、“訓練并提升年輕教師的科研能力”。趙偉以幽默風趣平實的語言方式簡要介紹了他在國內外求學的經歷，結合他的科研團隊的成功經驗，指出“真正的學術研究是有感而發、建立在興趣的基礎之上、落實在科研實踐行動中”；學會“要有所為才能有所不為”；強調通過知識的外溢與示范效應促進學術團隊建設，提升科研人員的研究水平，推動科學研究建設的發展。歷時兩個多小時的學術沙龍，與會師生與趙偉教授的現場互動細致而熱烈。

據悉，寧波大學商學院包玉剛講座教授學術沙龍將作為商學院科研工作的常態學術活動之一，2022年度計劃舉辦此類沙龍10場左右。

【第4句】：商學院學子闖入全球社會企業創業大賽中國賽區半決賽

1月15日，全球社會企業創業大賽中國賽區半決賽名單公布，我校商學院“點亮創業團隊”創作的作品《寧波點亮信息科技有限公司》成功入圍。該作品由商學院張聰群老師指導，團隊由沈嘉燕、金方圓、劉惠敏、劉驚濤、富思旻、柳金梅六名同學組成。

全球社會企業創業大賽是全球歷史最悠久最具影響力并由世界頂尖商學院共同合作舉辦的全球社會企業創業大賽，旨在向青年以及廣泛的商業團體普及有關社會企業的意識，培養更多社會企業家的誕生，并始終如一地支持促進全球范圍內有潛力的社會企業的增長。2009年全球社會企業創業大賽攜手中國，以比賽的形式在中國推廣社會企業理念，鼓勵社會企業創業，并利用其國際化的平臺倡導激發中國青年公益創業夢想。

據悉，同時入圍本次半決賽的團隊還有北京大學JACT團隊等13支隊伍。“點亮創業團隊”同時也是商學院為全國“挑戰杯”創業計劃競賽培育的重點團隊之一，他們將秉著“讓創業充滿力量，讓公益點亮夢想”的信念，積極備戰，爭取闖入2月份在京舉行的中國賽區總決賽，并希望有機會在全球青年中展現寧大青年的創業風采。

【第5句】：商學院舉辦大學生職業生涯規劃交流會

12月8日晚，商學院第十四期業余團校選修模塊一之“往昔學干精英，今朝職場新人”大學生職業生涯規劃交流會在商學院418教室舉行。

本次交流會邀請到了南京輸油處大榭島油庫生產部副總經理、震雄機械（寧波）有限公司的人力資源部經理。楊勇先生有十多年的央企工作經驗，他從“德和才”的關系入手，引出了職業生涯中需要具備的基本素質：良好的道德素質、卓越的能力素質、強烈的責任感。又通過一系列的實例，給我們職業生涯規劃提出了方向和建議。林武先生以“職場——夢想的加油站”為主題，從加深對企業與組織體系的認識、今后是一個專家的社會、樹立貢獻意識、塑造良好的職業形象、提升四種思維能力和堅持有效學習等六個方面于大家分享了他在職場的經歷和經驗。

最后，現場同學就自己在職業生涯規劃中困惑和遇到的阻礙展開交流討論，兩位匯報人人都一一給予了悉心的解答，本次職業生涯規劃交流會讓學員們受益匪淺。

【第6句】：商學院舉行大合唱比賽

為了向黨獻上一份禮物，同時也為了引導廣大青年“學黨史、知黨情、跟黨走”。近日，商學院“經世致用

商歌青春大合唱比賽在錦繡小劇場隆重舉辦。來自商學院12級的12個班級及留學生班參加了此次比賽，他們放聲高歌，用青春向時代致敬。

首先登場的金融121班，在一曲洪亮的校歌后，金融121班班主任帶著自己的孩子亮相舞臺，現場氣氛漸漸高漲。小朋友的稚嫩的童聲演唱《愛因為在心中》贏得了現場的陣陣掌聲。此后出場的會計122班，手舉道具，朵朵飄浮的云朵、顆顆飽滿的金黃麥穗，給現場營造出了一種《風吹麥浪》的美好意境。工商管理班的《光輝歲月》中，穿插了激情澎湃的朗誦，表達了他們對祖國、對黨的聲聲承諾。待國貿121班的《明天會更好》和全英金融《紅蜻蜓》演唱完畢，進入了合唱比賽的互動環節——聽歌猜歌名，活潑熱情的現場觀眾和熟悉動人的歌曲再一次點燃了現場氣氛。此后，商院12級留學生班表演了《seasonsoflove》和《美》，優美的歌聲和活潑的表演將比賽推向了高潮。接著，會計1【第21句】：市場營銷、全英國貿、信金融122和國貿122分別登場演唱了校歌和他們的自選曲目。13個班級演唱完畢，校紅歌會會長李龍同學為參賽班級做出了精彩的點評。

本次大賽在對班服大賽和合唱比賽的.頒獎中落下帷幕。最后，全英國貿班的《相親相愛》斬獲一等獎，留學生班、全英金融的《紅蜻蜓》榮獲二等獎，國貿121的《明天會更好》、國貿122的《精忠報國》、市場營銷的《奔跑》和工商管理的《光輝歲月》獲得了本次比賽的三等獎。

嘹亮的歌聲，飽滿的精神，激昂的斗志，整齊的隊形，無一不展示著商學院同學的面貌與風采?！敖浭乐掠?商歌青春”商院大合唱比賽不僅形成了班班有歌聲、人人唱好歌的局面，更是激發了同學的愛國熱情，增強了時代責任感。

【第7句】：商學院召開就業工作會議

3月26日下午，商學院召開全院就業工作會議，出席本次會議的有商學院院長熊德平，院黨委副書記邵麗，各基層學術組織負責人，畢業班班主任以及學工辦全體輔導員。會議由邵麗主持。

首先，學工辦輔導員分別從學院各專業近三年就業率和簽約率、各班就業現狀、學院開展的相關就業活動及獎勵政策等方面向在場的各位老師做了介紹。隨后，老師們就目前就業工作開展過程中遇到的問題和困惑做了交流。最后，熊德平講話，強調了人才培養的重要性，鼓勵老師們加強與學生的交流和溝通，并對各位老師的辛勤工作表達了感謝。

據悉，分別針對應屆畢業生和低年級學生，商學院后期將繼續開展一系列就業指導活動，進一步落實和加強學院就業工作。

篇二：八屆研會第一次學術沙龍活動通訊稿

12月2日，教育學院“思道盟”主題系列學術沙龍活動開幕式暨學術交流活動在教育學院答辯室舉行。本次沙龍活動旨在激發學術熱情，引領學術思潮?；顒游吮姸嘌芯可瑢W參加。

“思道盟”來源于英文brainstorm，意指激發大家的學術熱情，引起學術思潮?！八嫉烂恕钡拿恳晃粎⑴c者都是對于學術研究有著濃厚的興趣，研精致思、行思坐想。蘇州大學教育學院研究生會，以“思道盟”系列學術沙龍為品牌活動，弘揚學術精魂，濃厚學術氣氛。引領教育學院研究生切實踐行校研究生會“立人、立文、立世、立行”的工作理念，以學術工作為重點，提升研究生學術科研水平。

接下來，參會的各位同學做了簡短的自我介紹并針對目前的研究課題和感興趣的方向做了簡要的論述。在剛剛閉幕的第十三屆全國心理學大會上，閻寒同學作為此次大會的學生代表，從如何向大會提交論文到在大會上報告自己的論文，分享了自己的心得和經驗，讓大家了解到做研究不僅僅是閉門造車，更多的時候我們應該多多交流，尤其是在這樣的心理學大會上，將自己的研究成果展示出來一方面是可以讓同專業人士了解到自己的科研能力和課題方向，另一方面還可以得到前輩和同課題領域的人的指導，促進自身科研水平的提高。此外主持人還向同學們展示了從心理學大會現場采集來的影像資料，引起大家的普遍的關注和濃厚的興趣，對于這次大會上關于心理學方面的研究問題大家也作出了熱烈的討論。與此同時同學們還引申到自己在科研過程中的被試選擇，研究取向，不同文化下價值取向等問題，大家旁征博引、各抒己見，將此次活動推向高潮。

隨后，教育學院研究生會學術部再次感謝大家積極參與此次活動，并希望以后“思道盟”系列活動能夠帶給大家更多的幫助和思考，引領學術前沿，與會同學也表示，此次學術沙龍使大家拓寬了視野，豐富了專業知識，收獲頗多。最后此次學術沙龍活動在熱烈的氣氛中圓滿落下帷幕。

活動取得了圓滿的成功。

學術沙龍與財會人才培養研究論文

1學術沙龍的功能定位

學術沙龍是一種集開放、平等、互動、共享、創新等特征于一體的學術交流活動，通過學術沙龍的交流可以拓寬學生的專業知識面，為培養素質財會人才營造良好的學術氛圍.作為一種創新的學術交流形式，學術沙龍具有研究和教育功能，不僅有利于拓寬學生的知識廣度，而且有利于促進學生探究和科研能力的提升.因此，學術沙龍對于高素質財會人才的培養將發揮重要作用.

【第1句】：1研究功能

學術沙龍既強調參與者間廣泛的溝通與交流，又注重對討論主題深入的研究.交流會上，參與者們在談笑風生和談古論今中交流思想、各顯神通、仁者見仁、智者見智、唇槍舌劍、議傾壇席，有助于形成更深層次的認知.基于學術沙龍的交流而取得的舉世矚目的成就包括：維納創立了控制論、約翰馮諾伊曼發明了計算機和開創了博弈論等.學術沙龍的參與者知識背景、分析問題和解決問題的方法存在差異，這必然產生多個有差異的“信息域”和有差別的思維方式，在相互交流時，這些差異將會突破已有的思維定勢，形成新的、開放式的思維格局.久而久之，開放性思維將會源源不斷地形成創造性思維，從而，開啟科研之門，掀起創新研究的浪潮.

【第1句】：2教育功能

財會人員不僅需要研究能力，更需要鑒賞能力、表達能力、組織管理能力和實踐能力.福利國家的理論構建者威廉貝弗里奇指出“:參加科學交流會，青年學者可以看到怎樣通過發展別人的工作來對知識作出貢獻，看到怎樣評議論文，根據評議論文，對同行學者的個性有所了解.”學術沙龍活動通過參與者的互動式發言，可使參與者發現自身和他人發言中的`精彩和不足之處，迅速把握學術討論和研究的重點，強化自身對知識的掌控能力.同時，參與者需要不斷研究和撰寫文章，文章由其他參與者鑒賞和評論，這不僅為各參與者提供了一個互助、互學、互補的學習平臺，而且對于參與者的探究能力、寫作能力及溝通交流能力都具有顯著的教育作用.

2學術沙龍在財會人才培養中的作用

目前，我國財會人才培養模式出現了瓶頸，高素質的科研和實務人才嚴重短缺，難以適應市場對人才培養的需求.通過學術沙龍開展學術交流，充分發揮其研究和教育功能，開創學術爭鳴、共同發展的局面，有利于啟發財會人才的創新思維，形成新的思維格局，大力提升財會人才的知識水平和實踐技能，促進科學研究的深入開展，彌補現有人才培養模式的不足.

【第2句】：1加強財會學術交流,開創學術爭鳴的局面

愛因斯坦曾指出：“一個人要是得不到別人的思想和經驗的激發，那么他想的是不會有什么價值的.”這充分說明了學術沙龍在財會人才培養中所發揮的積極作用.學術沙龍不僅可以喚起財會人員進行啟發性思考，發揮講、學和聽等多方的主觀能動性，而且有利于開展有效的爭鳴，給財會人員以獨特的啟示和靈感，塑造可持續發展的財會教育氛圍.科學史上無數事例已說明學科發展的轉折點往往就是引入“外行”的方法和理念，形成交叉學科，創造新的理論和研究方法的時刻.在經濟高速發展的社會中，財會人員往往憑借自己的理論與實踐經驗的積累，對自身觀點的創新性和正確性作出判斷.但是，當它在學術沙龍中公之于眾、開展辯論時，可能顯得觀點陳舊，不符合實際，甚至會被其他人評判的“體無完膚”.而正是這種開放新的、自有的討論和批評，有利于促進財會人才走出已有的思維定勢，實現自身知識和能力的升華，達到開拓、創新的境界.

【第2句】：2突破思維定勢，提高人才的創新能力

英國心理學家約瑟夫?沃拉斯提出包括準備期、孕育期、明朗期和驗證期的創新思維四個階段[6]，正與學術沙龍的交流過程恰好吻合，即交流主題的設定、參與者的前期準備和孕育、會上專題的充分交流討論促使問題明朗、形成結論并轉化個體知識.財會人員在學術沙龍中可以相互質疑，甚至成為論敵，在反駁與爭論中突破已有的思維定勢，并進而在他人思想的基礎上進行開拓創新，實現自身創新能力的提升.

【第2句】：3建立財會學習共同體，促進共同發展

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說到：“學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里去，而師生之間每時每刻都在進行著心靈的接觸.”聯合國教科文組織在《教育———財富蘊藏其中》中宣告：通過對話和各自闡述自己的理由進行爭論是2l世紀教育需要的一種手段.[7]學術沙龍正是一個創新的學習共同體，不同知識水平和知識結構的人員通過平等的對話和辯論，讓智慧的火花在心靈撞擊中綻放，每一個參與者在互動交流中提煉適合自己的信息，吸收不同的觀點，完善自身的知識體系，從而實現共同發展.將學術沙龍應用于財會人才的創新培養，將建立一個財會人才互動式學習的共同體，彼此增進、共同發展、協同進步，不僅有利于提高財會人才的專業素養和研究開發能力，還有利于促進學科的交叉和學科發展.

3結束語

我國現有財會人才培養中注重講授而不注重討論交流的傳統培養模式已不能適應當前迅猛發展的市場經濟對人才培養提出的新要求.學術沙龍凝聚開放性、互動性、共享性、創新性等特征，并兼具研究與教育功能，早已被國內外高校和相關部門踐行并被證明為有效的創新人才培養方式.開展學術沙龍將有利于加強財會學術交流、大力提升財會人才的創新能力，開創學術爭鳴、共同發展的良好局面.因此，應當重視學術沙龍在創新財會人才培養中的積極作用，并在我國高等院校人才培養實踐中予以積極踐行和推廣。

學院學術活動的通訊稿

5月9日下午六點半，江南大學公寓團和學習支持與促進中心兩大部門合作，在桃園多功能活動室開展了學術沙龍活動?；顒又黝}為《經濟轉型下的就業探討》，到場人員有蔣老師，陳老師，李老師，王老師等嘉賓和各年級的學生。

活動開始時先由主持人宣布活動開始，隨后由老師們結合多年經驗為本次活動的內容作了精辟的講解，然后再由學生們結合自身的需要進行提問，同過問答的方式大部分學生解決了一些關于就業方面的問題。通過互動的方式——小組討論，整個過程學生們相當活躍，大家廣開思路，紛紛發表自己的見解。最后由嘉賓點評，不少同學反映這次活動受益匪淺。本活動中多次提到：學好自己地專業，選擇好第二專業,對前途有信心，大學生不但要培養智商，更要很好的培養情商。最后主持人進行總結：大一博業，培養興趣；大二通業，通用知識；大三擇業，具體領域深入了解；大四試業，實習。

此次活動打破了以前傳統的講教模式，大部分同學可以暢所欲言，自由討論，氣氛十分活躍！

為給外國留學生打造一個與中國學生互動以及學習漢語的開放平臺，2011年11月4號晚上，由招生志愿者協會主辦的“漢語其實不難學”之“漢語沙龍”活動在辦公樓一樓招生辦公室舉行，我院10余名留學生和20余名中國學生參與了此次活動，更有老師到場助陣。中外學生歡聚一堂，度過了一段快樂的時光。

活動開始之前，工作人員以及中國志愿者作了精心的布場和準備：環繞辦公室的氣球，醇香的咖啡，中國風的背景音樂，以及聊天話題和小游戲。大家都懷著滿腔熱情期待外國學生的到來。約7點半左右，活動正式開始，外國留學生陸續到場。他們當中，無論是想要找中國朋友，或是學習漢語，還是學習方面尋求幫助，都十分積極地跟志愿者小組進行互動，辦公室里洋溢著一片歡聲笑語。

來自意大利的andrea，就主動請了中國學生幫他取個中文名——“王偉”。當問起為什么起這么個看上去普普通通的名字時，志愿者道出了深意：“這個名字拆分開來，就是‘bethekingandbegreat’的意思，是我們對他的祝福?！倍鴣碜晕靼嘌赖膔oger，雖然中文的發音不太標準，卻非常謙虛好學，對中國文化十分喜愛，這一點從他的中文名“儒哲”就可以略見一二。

令人驚喜的環節當屬研究生二年級的任婧媛同學為外國學生奉上的京劇表演——《霸王別姬》，她那優美動聽的旋律滲透著博大精深的中華文化，感染了在場的所有人。

活動過程中，中國學生熱情友好地與外國人“談天說地”，還教他們唱中文歌曲《隱形的翅膀》。中外學生都表示，平日里覺得中國人和外國人各自有各自的圈子，但這次的活動真正讓彼此有機會交流，做個朋友，互相學習，享受學習漢語的無限樂趣。約9點半時，大家合影留念，宣告了本期沙龍活動的結束，他們紛紛表示下次還會參加“漢語沙龍”的活動。

4月7日，華南師范大學的嚴壁教授在我校作了題為《德誠于中，禮形于外》的現代教師禮儀講座。參加本次講座的還有來自區內的多間兄弟學校的領導和教師們。首先嚴教授從禮儀的關鍵詞：律己和敬人兩方面展開了本次的培訓活動。接下來，嚴教授主要從教師的服飾禮儀、行為禮儀、語言禮儀三大方面為我們詮釋了教師禮儀的`內涵。隨后嚴教授還指導教師如何選購服飾和教師站姿、坐姿、行走姿勢、蹲姿等方面的示范。嚴教授幽默的語言和標準的示范贏得了教師們的陣陣掌聲。最后，嚴教授以“以禮修己，是最切實際的修行；以禮育人，是最負責任的教育”一句富有內涵的贈言結束了本次的現代教師禮儀培訓活動。從這次培訓活動中，讓我們充分認識到禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對于一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要。因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。