快樂閱讀的主題黑板報文字內容

為了讓同學們讀好書，愛讀書，上城區教育學院附屬小學將在本周五舉行一場閱讀競賽。為配合學校的讀書活動，四（1）班在本周一舉行了《愛的教育》故事比賽。每個同學都做了準備，積極參與，同學們選取了其中一個最能感動自己的故事進行演講。經過緊張激烈的角逐，我們班共有十幾位同學獲獎。一等獎有玥玥、余越等；二等獎有袁玥、張軒等；三等獎有陳俞良、童滿寧等，表現突出獎有王江斌、楊懷鈺等。

本周五學校舉辦的閱讀競賽是一個展示我們課外閱讀非常好的.一個機會，到時候通關成功的學生能獲得全校的“課外閱讀一級閱讀”證書哦！希望本次活動中未得獎的同學不要氣餒，獲獎的同學再接再厲，加油！

快樂閱讀黑板報

【文章導讀】“飯不可以一日，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”下面是小編為您整理的快樂閱讀黑板報，供你參考和借鑒。

書是黃金，珍貴無比；書是陽光，能量無比。書是通往夢想道路上的導師，教育著我們，讓我們明白道理。在書中，我們健康的成長著，在書中，我們收獲著。讓我們快樂的讀書吧！我堅信，讀書能夠成就我的夢想！

"書籍是人類的營養品"讀一本好書勝過交十個朋友。每一天晚上寫完當天的家庭作業，我就會拿出自己喜愛的書籍津津有味的.看起來。閱讀，讓我學到了許多的知識；煩惱時，安靜地讀一本書，讓心中的煩惱隨著閱讀的時間悄然離去；歡樂時，快樂的讀一本書，讓自己的心情更加開朗；閱讀讓我感受到了一種獨特的快樂。而且在閱讀中，我們的大腦和身體都會得到很好的放松，所以說，閱讀還是一種很好的休息方式呢。只要每天利用一點時間用來閱讀，那么視野和知識面都會提高，時間也不會白白浪費了。

也有人說讀書沒有什么好處，讀書只是一種負擔；讀書好比把自己關在一個密不透風的籠子里；仿佛魔鬼訓練，是你生不如死。但是我要告訴你，你錯了。讀書可以增長知識，從小故事中領悟大道理，周恩來總理曾說："為中華之崛起而讀書。"周總理之所以成為了受我們國家人民愛戴的總理，是因為總理從小很愛讀書，他從書中明白了很多知識，從而有了遠大的志向，并最終成為了偉人。這難道不是最有力的證據嗎？

期末沖刺黑板報文字內容

我們都要迎來期末考試了呢，期末考試就是檢驗我們這一學期的學習成果的方式，通過考試的方法，就知道我們對知識的掌握程度呢。以下是小編帶來期末沖刺黑板報文字內容的相關內容，希望對你有幫助。

期末數學復習技巧

【第1句】：吃透考綱把握動向

在復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。使復習有的放矢，事半功倍。

【第2句】：圍繞課本注重基礎

期末考試很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。

【第3句】：針對專題攻克板塊

復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的`交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。

【第4句】：規范訓練提高效率

學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。建議考生，在復習階段要注重培養自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。在復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。

【第5句】：有計劃才有主動

從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的復習計劃，才真正抓住了主動權。

【第6句】：注重雙基強化課本

試卷體現了全面考察基礎知識、重點知識，注重通性通法的特點。這就要求同學們必須注重“雙基”訓練，重點要求以課本知識為主，對整個學期學過的知識熟記、歸納、總結，并參照課后習題反復思考、加深理解，做到熟練掌握，并靈活運用。

克隆快樂閱讀答案

在教學《凡卡》一課時，我刻意設計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發學生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統治的痛恨。

在課尾時，我滿懷傷感地對學生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結局似喜實悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術”叫絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業就以《凡卡寄信以后》為題寫一篇小作文。”

下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經有動于衷了。

當我閱讀完學生的習作后，驚異地發現大多數學生雖寫出了凡卡盼望親人的急切心情，卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒，改變了對凡卡的態度；有的寫一位有錢的好心人收養了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過上幸福生活……

面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學生為什么會這么寫？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。

第二天的作文講評課上，學生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設。課堂已經沒有了先前的平靜，孩子們爭著表白自己的'心聲——

咱們班最有愛心的李露露最先發言：“凡卡夠可憐的，我們為什么不能給他一點點生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死。”我啞然了，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想過。

靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……”

黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機。”在同學們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。

……

咱們班的班長見同學們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好啊！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。

是啊！孩子畢竟是孩子，他們的心靈里儲存的就是陽光，原來孩子們在用自己的“仁愛”給絕望的凡卡找一個生命的出口。為什么要用我的成熟來禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評判來折斷他們想象的翅膀呢？

切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!

1．概括文章故事情節（字數在15字以內）。(2分)

“我”課后布置學生寫小作文→（）→（）→“我”從這件事上有所感悟

2．結合具體語境，理解下面文案中加著重號詞語的含義。（3分）

下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經有動于衷了。

3．根據提示品析下面文案在表達上的妙處。（4分）

（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）

（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）

4．讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認識？（3分）

5．作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節課要有一個結束語。請你代替老師擬寫，不超過60個字。（3分）

答案：

1（2分。每框1分，字數不超15字意思對即可）

孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達不凡的心聲

【第2句】：（3分，意思對即可）

杰作是指我非常滿意的學生作文（1分，意思對即可），要表現凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（2分，意思對即可）。

【第3句】：（4分）

（1）運用比喻的修辭方法（1分），形象生動的表現出“我”看到學生作文時產生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對即可）

（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對即可）

【第4句】：（3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。

【第5句】：（3分）開放性題。符合原文大意，不超過60字即可，有創意給滿分

示例：同學們，你們的解讀富有創意，作文和發言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！