物理實習報告8篇

在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的物理實習報告8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理實習報告篇1

8周的教育實習，使我對中學物理的教學和班級管理更深一層次的認識。教育實習鍛煉了實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才，也使能夠站在教師的角度，分析于現階段中學物理教學中的問題。

談下我的教學經驗。站到講臺上，面對全體同學，心態要好。來說，不要緊張的話都說不，面對的是的學生，的任務是給講課。站在講臺上，先不知道說好了，是工作的失職，是學生們的不信任，后果惡性循環的課堂秩序亂，學生聽課大幅度下降。，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白是要干，的點，才能擺正心態，走進課程的思路;，講課要先的思路百分之百在所講授的內容上。在給學生上課的時候，都會有的經歷：學生不好好聽課，提醒聽講，注意力?？墒抢蠋煹淖⒁饬驮谡n堂上，也所謂的“走神”，那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，體現在外部行動上，更的是在課堂45分鐘帶領學生注意力聽課。，上課前的備課關鍵。備課時，要先進性對知識的梳理，頭腦中把知識點捋順了，才能在講的時候有條有序。這就要求教師對課本有著的熟悉度和很強的專業知識基礎。我在講課的時候，比如習題課，需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，能備課時的思路走，也能使學生我的思路走。

說下我于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現實能力稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半用于知識點的傳授，后半直接習題學生知識點的理解。可是有些學生，基礎較差，跟不上的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中，有些學生提到了點。其實在現實的教學中，點要。整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得老師注意。知識點的，多做習題固然好，對基礎較差的學生往往會還沒來得及回顧知識點，就投入做題中，前后知識在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學生的情況”的教學思想，我在今后的教學中要問題。

最后說下關于教學的創新。我舉例子，我在講授初二年級“阿基米德原理”一節時，用到的課本上的實驗式教學方法，而是我的數學演繹式教學方法。說來，把實驗推結論的過程換成已結論運用數學方法推未知的結論。思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法來源于此。兩種方法對比，前者優勢在于實驗式講授過程直觀易懂，學生易于。細想，的實驗對學生有著的吸引力，不能夠全班同學的注意力聽講。學生見了實驗，心理上的好奇會引起議論，課堂秩序百分之百的，我的數學演繹式講授過程較為抽象，學生注意力有著的正面作用。在整個教學過程中，公式前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，實驗式教學見于現在的中學物理教學中，而卻容易數學對物理的性。擺在眼前的現實是中考，高考的升學考試仍然是書面考試，也解題依然要靠現物理知識數學公式表達。，從學習知識的過程中有意鍛煉學生們運用數學知識解決物理問題的能力，是我的主要想法。當然，實驗是最直接體現物理知識的途徑，我對實驗的安排主要在實驗課。在講授正課的時候，用到的更多是數學方法。

這我大概的實習感受，還有許多，篇幅所限，一一列數了。今后的教學中，要注意提到的問題，自我的，我會創新教學思路，給教師教學以更大的余地。

物理實習報告篇2

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。

我所在的教育實習從8月24日開始，在學校充分準備一周多的時間。于9月5日在指導教師的帶領下正式到達目的地??哈市十二中學。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。

我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。

基情況如下：【第1句】：課堂教學：完成教案數為10份，聽課記錄20份，上課節數為

通過這次實習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業??日復一日，使我從中體會到教學相長的深刻內涵。

【第1句】：教育實習工作

以下是在教育實習過程中的體會與收獲：

【第1句】：聽課：

剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要求。對于重點知識，如何認真的講清每個細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學習的地方。因此每次聽課時都認真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。

聽完每一節課都要及時進行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節課都有新體會，都有新收獲。

同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。

物理實習報告篇3

一個月，不算長，但也真的不算短。當我開始逐漸習慣于生物物理所的一切的時候―實驗、飲食、老師、師兄師姐，還有一同來實習的同學們，四個星期的時間就這樣轉瞬即逝。幾天之后我就將和北京告別，在遙遠的珠江江畔的康樂園內去繼續自己正常的生活。

【第1句】：初來報到

中國科學院生物物理所，這樣的字眼在我們普通大學生眼里，就好像心中的圣殿，神圣、莊嚴。能有機會在這里實習一個月，我既興奮又自豪，提前兩天就來到了北京，想提前熟悉一下這里的環境與生活。初來乍到，北京溫潤的天氣讓我十分開心，這里全然沒有了南國的酷熱與潮濕。天氣舒服，人也開心，我憧憬著自己在生物物理所一個月內的學習和進步。

【第2句】：實習導師與實驗室

唐老師的實驗室位于主樓3號樓的頂層。不同于中國其他大多數實驗室的“隔間型”布局方式，整個實驗室采用了開放式的布局，除細胞房和冷凍室外，幾乎所有實驗人員的操作臺與書桌都在大廳里，這樣既增加了實驗室的透明度，也便于交流討論。

穿過大廳，走廊的盡頭有兩間辦公室，其中一間就是唐老師的辦公室。唐老師親切地詢問了我學習的課程和正在進行中的實驗，然后向我介紹了分子領域的一些新進展和新問題，并為我今后的學習規劃提出了許多指導性意見。之后，他為我講解了實驗室的主要研究方向和所采用的主要方法，還向我介紹了實驗室的其他老師和師兄師姐。這時我就見到了在接下來的一個月將要帶著我實習的師姐―俞師姐。俞師姐目前是碩士學位，即將轉讀博士學位。她用幾句簡單的話語給我介紹了我在這一個月要做的工作。第一印象中，師姐很好，也很親切。

【第3句】：實驗室生活

從見到俞師姐的那一刻開始，我就做了師姐一個月的尾巴。每天從早上見到師姐直到晚上師姐回家，我就一直跟著她，在實驗室里轉得不亦樂乎。俞師姐目前所做的課題是有關信號通路方面的，由于我之前對于這方面的了解較淺，所以她首先向我介紹了一些相關的背景知識，讓我對TGF一beta。smad蛋白家族及細胞信號通路的調控機制有了一定的了解。之后，師姐向我詳細講述了她目前所做的課題的實驗目的、方法以及現在正在進行中的階段。其中有些東西是我第一次聽說的，比如MTM家族；還有的，如信號通路，我以前雖然學習過，但是對于它的調控機制等并不了解，這對于我的知識的廣度和深度都是一種拓展。

幸運的是，在實驗室里，我有一張屬于自己的辦公桌。在接下來的一個星期里，我幾乎時時刻刻都在我的書桌旁閱讀師姐借給我的相關文獻。但是由于對背景知識比較生疏，再加上又是英文，所以我讀起來感覺有些吃力。正當我苦惱之際，另一位好心的師姐向我伸出援手，借給我了一本《細胞生物學》和一套《細胞生物學實驗指南》。我把《細胞生物學》上以前自學遺漏的地方細致地閱讀了一遍，然后又上網查閱了一些相關的中文文獻資料，從而在原有的感性認識的基礎上又有了進一步的理論知識的深化。最后，我又反過來看英文論文，這次雖然還是不能完全看懂，但是相比剛開始的時候要輕松多了。我精讀了一篇綜述文章，一共有十幾頁左右，然后我試著自己翻譯了其中一部分，最后，交給師姐檢查，得到了她的肯定。

俞師姐的實驗目前正進行到檢測的階段，所以我做的主要工作是培養細胞及細胞轉染實驗、蛋白質凝膠電泳實驗和P32標記細胞研究蛋白質的磷酸化的實驗。首先我利用課余時間學習了各個相關的實驗方法，再加上實驗過程中俞師姐耐心的演示講解，我基本上理解了實驗每個步驟的原理、目的和注意事項。然后，我就進行獨立的實驗操作了。剛開始的時候顯得有點手忙腳亂，通過對實驗步驟和環境的不斷熟悉，我漸漸地對實驗有了更深一層的理解，不僅能熟練地獨立操作實驗，而且對于實驗中某些步驟還能提出自己的一些見解，和師姐一起商量改進實驗步驟。

恰逢我在學校參加的學生研究計劃的實驗（《端粒酶Si—RNA表達載體的構建及其在腫瘤治療中的初步應用》）也正好做到細胞轉染DNA的地方。我當時在學校是用的脂質體介導法轉染，而這次又接觸到了DEAE一葡聚糖/DNA法轉染。因此有機會把兩種方法結合起來比較。以前接觸到的都是DNA！RNA的瓊脂糖電泳，而這次又做了蛋白質凝膠電泳，兩者從實驗原理到配膠，再到顯影成像都有很大的不同。在SDS中的蛋白質遷移率幾乎都是由分子量所決定的，通過已知分子量的標記物，估測多膚鏈的分子量。實驗中，我們主要是通過SDS一PAGE系統來檢測蛋白質是否磷酸化。同位素標記檢測法是我在本科學習中較難接觸到的實驗，所以這次能夠見識到也是一次難得的機會。因為實驗有一定的危險性，我們提前做了一次缺乏同位素的預實驗，以便把實驗需要的所有試劑都安排在最方便的地方，另一方面也不斷地改進實驗步驟、調整試劑的用量和實驗時間、標注注意事項等。

在實習的第三個星期，我參觀了蛋白質結構中心所在的核磁樓，了解了核磁共振儀的使用方法，簡單學習了核磁共振的原理、實驗操作的步驟和各種核磁的方法，了解了它們可以幫助解決的關于蛋白質結構的問題等。

這段時間里我參與的實驗雖然不多，但是這些實驗卻能夠和我平時的積累形成某種契合，這讓我對生物學實驗無論是感性方面的還是理性方面的。有了更深一層次的認識。我也從中摸索出了一種學習的方法：要常常把新知識與舊知識結合起來思考，融會貫通，舉一反三，這有助于發現一些以前遺漏的問題，啟迪新的學習研究方向。

【第4句】：實驗室外的生活

在這有限的幾周里，我學到的不僅僅是新的實驗知識和方法，更重要的是與國內外生命科學大師及優秀研究生進行了近距離交流。他們獨特的思維方式、嚴謹的治學態度和腳踏實地的研究精神深深地感染了我。

從前在我的腦海里，中國科學院是一個非常神圣的地方，但是我從來沒有想象過這里的老師和學生是怎樣度過他們實驗室外的生活。幾天之后，我就開始有點對這種單調的生活感到無聊了。生物物理所位于北四環以外，周圍可以游玩和消遣娛樂的地方非常少，實在是讓人安心做科研的地方。我對老師和師兄師姐專心工作的態度非常敬佩。我每天回到了宿舍也沒有什么娛樂活動，和師兄師姐、同學聊天，看電影。但是經過這幾個星期，我好像也逐漸習慣了沒有娛樂、沒有宵夜、沒有Shopping的生活，其實這樣也是另外的一種生活，一種不同于我從前的但是更有意義的生活。

因為在大學里養成的習慣，在沒有安排實驗的時候，我比較喜歡去圖書館看書。與大學里不同的是，這兒的圖書館里收藏的多是科學期刊，而圖書相對較少。這與他們的研究方式有關。為了把握生物科學最近的發展方向和成果，圖書已不能滿足日新月異的信息需要。通常在確定課題前，研究生們都是在網上搜索相關文獻資料，看看別人做了什么，還有那些方面是沒有做過的或者是還存在爭議的，然后提出自己的一些問題和假設，再與導師交流討論，最后定下研究的大致方向。這種研究和學習的方式與我們本科階段的學習方法是有很大區別的，更具探索性和前瞻性。

這次還有幸參加了實驗室的研究生給海外專家團隊老師做的報告會。會上主要匯報了各個小組目前的研究進展，讓我接觸到分子生物學和免疫學方面的前沿研究。海外專家們對報告的意見讓我收獲頗多，老師們開放性的思維方式和嚴謹的學術作風讓我折服。對于學生們遇到的難題，老師們往往會另辟蹊徑，用另一種思維方式去引導學生解決問題。同時，他們還對報告中的每一組數據都有嚴格的采樣、分組和統計要求。歷時一天的報告會上，雖然有很多東西我聽得只是一知半解，但是相信這種嚴謹求實的研究態度對我今后的學習研究的影響是深遠的。

20xx年8月10日，來自UCLA的JackLFeldman教授的一場學術報告，為我們帶來了神經生物學的新發現。教授利用內容翔實的PPT生動地闡述了這個新興學科對呼吸、睡眠與死亡這三個普通現象的研究進展，提出了一系列頗有建設性的設想，讓人頓時有一種耳目一新的感覺。

【第5句】：實習反思

這次實習活動總的來說是成功的，但是如果下次還有機會到中科院或者其他實驗室參加實習的話，我想還是有些方面需要改進的。隨著自己專業知識的不斷積累，下次可以嘗試著在實習之前，自己能夠通過查閱文獻找出一個感興趣的方向，然后與老師交流討論后定出一個小課題，接下來再進行一些相關的知識準備，逐漸整理出一套草案，最后在實驗室中實踐，一邊討論一邊改進實驗步驟。我想，這才是一種主動學習的過程，因為這樣我才能知道自己真正想做的是什么，需要得到哪些方面的知識和信息，從而得出一定的實驗結果。

【第6句】：結語

好像我才來到生物物理所不久，搬行李進宿舍還是在不久之前；但是又好像我已經來到生物物理所很久了，我已經習慣了每天清晨穿過主樓大廳，習慣了電梯到達7樓的聲音，習慣了每天與老師和師兄師姐問好，習慣了實驗室里特有的氣味。老師的諄諄教誨，師兄師姐們的照顧關懷，還有和朝夕相處的同學間深厚的友誼，不僅讓我在這短短的實習生活中成長了許多，并且還將不斷激勵我今后的學習生活，更加堅持不懈地追求未知的答案。

物理實習報告篇4

實習內容：

從11月7日開始，在柳xx老師的帶領下，我們應用物理專業的同學開始了為期兩周的實習工作，當天，柳xx老師為我們開了實習動員會議，在會議上柳老師和我們講了實習要做的準備工作、各種注意事項和我們的實習任務。給我們的實習生涯拉開了帷幕，讓我們對實習加深了認識。對我們現在學的理論物理來講去參加學習一些實際的工廠工作的實習，是很有必要也很有意義的。

我們帶著學習的心態來到了我們的實習單位！

中國南車時代新材料科技有限公司（總部、東湖基地）

公司全稱：株洲時代新材料科技股份有限公司，主要從事高分子減振降噪產品、高分子復合改性材料和特種涂料及新型絕緣材料三大系列產品的研制開發、生產、銷售和服務。目前，公司建立了集材料技術基礎性研究和新技術應用研究與新項目孵化器于一體的國家認定企業技術中心，擁有新材料系統結構領域企業博士后科研工作站、國內唯一的國家軌道交通高分子材料及制品檢測中心，形成了材料技術、系統與結構、工藝裝備、檢測分析四大核心技術，實現了新材料領域和產品結構技術相結合的重大突破。取得國家專利130多項，承擔十多項國家“863”和“國家火炬”計劃等重大科研項目。

公司科研轉化能力強，具備大批量、低成本的生產能力，產品廣泛應用于鐵路機車車輛、鐵路橋梁、城市軌道交通、汽車、風力發電、工程機械、工業裝備、軍事、化工等行業，并且實現對世界主要機車車輛制造公司的大批量出口。先后四次榮獲美國GE公司“最佳供應商”、“最佳質量控制獎”稱號；成為了Bombardier公司戰略合作伙伴；是ALSTOM公司的A級供應商；公司質量體系完善，取得了ISO9001和ISO/TS169【第49句】：IRIS質量體系認證。

要了解一個公司或企業的成績怎樣，就要看公司的產品，產品做得好公司也就不言而喻了。在展品室中，我們看到了機車中最新最前沿最核心的部分元件?！跋鹉z旁承體”“圓錐形軸箱定位器”等等都是比較前沿的科研成果，其產品如“橡膠旁承體”是由鐵質與橡膠間夾在一起的元件，既有橡膠的軟度彈性，又有鐵質的堅硬保護，雙向兼得，我們物理知識中有彈性力緩沖力的應用知識，而在機車中這些原理知識起著舉足輕重的作用，物理化學用品遍及我們生活的方方面面。所用到的知識也只不過是：聲光熱電力，讓人感嘆物理世界的博大！

生產車間有嚴格的要求：高標準、精細化、零缺陷。我們隨老師進入工房車間，在車間離機械2。3米的安全距離中，參觀車間產品生產的一個流程，此車間房中大概有百來臺生產器，再進行工作。都在高溫高壓的條件，進行一步一步的產品制作，在工廠中我們看到了工房的文化，現場管理、現場曝光、在監督組嚴格的監督下，拍下了各種各樣的不良習慣與安全隱患，其次是質量報警，對產品的缺陷度，不合格度進行監督?？芍^是對質量進行嚴格把關。再者即使榮譽榜，對工作認真負責積極維守工作任務的工作組給予鼓勵，企業工業文化其實是最重要的，企業的生命力就是一種文化的表現，企業文化越豐富多彩，企業生命力越旺盛。在參觀了生產車間之后，我們來到了煉膠中心，混泥膠的待檢區、卸貨區、空簧產房、磨具存放區，庫房等等，讓我們大開眼見。

南車時代新材技術中心首次跨入全國百強企業技術中心行列，名列第54位

11月2日，國家發展和改革委員會公告了20xx年度國家認定企業技術中心評價結果，南車時代新材技術中心在全國729家國家認定企業技術中心中排名第54位，較上次評價排名攀升了49個名次，首次成功跨入全國百強企業技術中心行列。

根據《國家認定企業技術中心管理辦法》，每兩年進行一次綜合評價，重點考察企業科研投入、創新能力建設、發明專利擁有量等關鍵指標，旨在引導企業加大研究開發投入，增強自主創新能力。

南車時代新材于20xx年獲批“國家認定企業技術中心”。近年來，該技術中心在技術平臺建設、核心技術基礎研究、國家重大科技項目攻關、科研成果轉化、國內外技術合作與交流、科技人才培養、以及開展“產

、學、研”項目合作等方面發揮了主導作用。申報和獲得的國家專利授權、主持或參與制定的國際、國家和行業標準數量均呈現快速增長，對外技術交流不斷深入，企業自主創新能力不斷增強。企業技術中心多

次承擔和參與國家及省部級項目的科研成果均已實現產業化，成為支撐企業快速發展的原動力。

截止到20xx年10月，南車時代新材共申報專利290項，其中發明專利160項。授權專利160余項，授權發明專利53項。

其中產品分為種類：彈性元件產品、橋梁建設及房屋減隔震產品、風力發電產品、

絕緣材料及制品、工程塑料及制品。

時代新材技術中心具備高的創新水平、技術實力和行業競爭力，于20xx年獲批升級為國家認定企業技術中心。中心致力于高分子復合改性材料、彈性元件及系統結構技術、新型絕緣材料與特種涂料的研究與推廣，全面推進我國機械裝備系統高速度、舒適性、安全性的技術進步。技術中心不斷深化高分子材料、系統結構、工藝技術、檢測分析四大核心技術的基礎研究，確保了公司在國內高分子復合改性材料及橡塑彈性元件行業的領先地位。

技術中心先后引進了具有國際先進水平的全套科研檢測儀器，建立了從原材料檢驗、配方試驗到產品檢測和可靠性試驗的專業實驗室。引進大型有限元分析軟件ANSYS、ABAQUS系統和計算機UG、CAD產品設計工作平臺，使公司技術水平無論從儀器、設備等硬件配置還是科研管理體制、技術創新成果等軟件建設都領先于國內同行企業。

技術中心集聚了一批結構合理、經驗豐富、銳意創新的高素質科技人才隊伍，現有博士37人，教授級高工4人，高級工程師9人，工程師21人。

20xx年以來，株洲時代新材料科技股份有限公司與多所國內高等院校合作成立工程碩士培養基地，并被批準為“湖南省研究生培養創新基地”，共培養出優秀博士、碩士研究生20余人，有效的促進了企校雙方教學和科研工作的開展。20xx年獲準設立企業博士后工作站，堅持“培養與使用相結合”的原則，在學習中創新，在創新中發展，取得了顯著的成績，立站至今，招收、培養博士后4人，其中3人已完成課題研究，順利出站。

20xx年以來，技術中心先后承擔國家‘863’計劃、國家科技支撐計劃、國家重點火炬計劃、國家高技術產業化示范工程項目等國家重大科研項目共20余項，為行業技術進步、企業經營發展和創造安全、舒適的運動空間做出了重大貢獻。

公司全稱：株洲湘火炬火花塞廠，

受老師領導的關注，我們參觀了株洲湘火炬火花塞有限公司，它主要生產各種各樣的火花塞。年生產量高達1億3500支。我們主要的實習任務是學習了解火花塞的生產過程，以及公司的一些企業介紹與企業文化。它分很多車間，有殼體車間，磁組件車間、組裝車間等等，殼體車間主要是利用高溫高壓將鋼鐵可塑化練成火花塞的外殼的基本殼形，外殼的框架形成之后，在挑選加工。制定統一大小質量，嚴格要求，達到萬無一失。然后磁阻車間，將制作火花石與磁件的組裝。最后進行組裝成原型的機動車的火花塞器件。一件基本的火花塞就完成了，然后我們進入報告廳，聽周董講解了許多的企業運營、工作。業績等。

株洲火花塞廠主要以生產，工業、機動車火花塞。一些通用汽車火花塞在內，他的外銷有國外42%，國內供銷36%，再者就是直銷22%。目前產品年制造達1。5億，其中產品的利用率達70%以上，在全球本行業中都是比較靠前的，產值在5億上，但其中的產品合格率萬中無一，可見其高質量性，成品率之高?；鸹ㄈ难芯筷犖橹杏腥换鹁嫖瘑T會委員，擔當者重要的作用，擁有自己的研究組所。意味著自己無窮的生命力。

再整個實習的過程中，柳老師和各個實習單位老師給予了我們更多的實習機會，在我們對自己本身專業還不全面不完善的情況下，我們的到了更多的實踐知識，也在我們以后的工作中給予了莫大的幫助。在老師的帶領下，我的物理實習工作便到此為止了。

實習體會：經過這些天的實習，是我對物理知識有了進一步的認識，熟悉物理一些機械的工作原理，更重要的是深刻體會到了物理應用的廣泛性，再取得實效的同時，在實習過程中發現了一些不足，總結了以下兩點：專業方面，作為一個物理研究人員應該具備扎實的專業知識和良好的專業思維能力，對待試驗的態度要有恒心、耐心。其次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態。用積極地的心態處理日常遇到的難題、人際交往方面。

總而言之，在此兩周的實習，我們能夠更好的了解了自己的不足，了解了材料物理方面的本質，了解這個社會的方方面面，能夠讓我們更早的為自己做好職業規劃，同時也對理學院的領導老師和實習單位的老師在這段時間的關心和指導表示衷心的感謝！

物理實習報告篇5

院系：理化學院物理系

年級班級：0x級x班

實習生：xx

帶隊教師：xxx

實習學校：xxx

指導教師：xxxx

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我所在的教育實習從8月24日開始，在學校充分準備一周多的時間。于9月5日在指導教師的帶領下正式到達目的地--哈市十二中學。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業的神圣的向往，來到這座美麗的校園。當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學校的公布板上打出了"熱烈歡迎哈師大實習教師"的標語，我們也和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學校的狀況，并讓我們和各自的指導教師見面。實習的基本內容包括：課堂教學、班主任工作?；闆r如下：

【第1句】：課堂教學：完成教案數為10份，聽課記錄20份，上課節數為3節。

【第2句】：班主任工作：組織一次"我心中的理想"的主題班會。

【第3句】：帶領學生出了一期黑板報。通過這次實習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業…

日復一日，使我從中體會到教學相長的深刻內涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構成的我實習生涯的.主旋律。

【第1句】：教育實習工作教育實習工作是實習計劃中最主要的一項內容，這是為我們將來走上工作崗位，能否勝任學科教學任務打基礎的必要過程。

以下是在教育實習過程中的體會與收獲：

【第1句】：聽課：剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述，工作總結《[轉]教師實習報告[實習工作總結]》。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要求。對于重點知識，如何認真的講清每個細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學習的地方。因此每次聽課時都認真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時也鍛煉了我的評課能力。聽完每一節課都要及時進行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經驗，才能使我們的課越來越完善。同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指導老師批改作業、平時小測驗，因為作業是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。

【第2句】：備課上課：實習的第二周，我第一次走上講臺，面對著那一雙雙渴望求知的眼睛，我的心情也非常激動，通過這一節真實的演練，我深深的體會到，上好一堂課，必須充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們主動地投入學習中去，要讓他們的心里有這樣的一個意識，是"我想學"，而不是"要我學"。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學習，而不能將知識強行灌輸給學生，這樣反而會使學生覺得上課沒有意思，太累了，從而失去了學生的興趣，于是，備課時重視備學生。在課堂上慢慢學會觀察學生的反映，激發學生的興趣。古人云："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。要能激發學生的學習興趣，關鍵在于老師上課要有激情，有耐心，激情讓我們對工作充滿熱情，耐心又讓我們細致的對待工作，二者結合，工作才能做到最好，這是做位一名老師應該具備的。興趣在于培養，例如：上課時可以用故事引入課題，請同學用物理思維來思考現實生活中的現象等等，課堂上盡量多安排實驗，也盡量讓學生上講臺來演示，調動學生的個體積極性,也給學生鍛煉的機會。這樣，師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來,上課的效果也日益好轉。

【第2句】：班主任實習工作班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務是班級管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起著關鍵的作用，只有真誠的付出愛心，嚴格的要求學生，才能取得好的成績。起初，我認為當班主任很容易，也很威風，實習期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個與學生心靈溝通的艱巨任務，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。剛與指導班主任見面，我請班主任給我一份名單、一份學生座位表，我想盡快的熟悉他們。因為我知道，能記不住學生的名字，在學生眼中是很重要的，他會覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關心自己，這也為實習期間班級的各項工作的開展打下了基礎。

通過班主任實習我也獲得了一點收獲與體會：

首先，作為班主任，要了解學生，更要無微不至地關懷學生。了解學生就要走進學生，關注學生的心理。于是，利用課余時間經常深入班級，主動接近他們，和他們聊天。由于年紀相仿的緣故，他們和我聊的很多。在聊天中,學生慢慢的流露出自己對生活不適應、學習壓力大，同學之間陌生等情況。我就鼓勵他們勇敢面對這種不適應的狀況，努力改變現狀，主動去接觸同學等。

其次，一個好的班級必有良好的班風。良好班風的塑造至關重要。對于高一的新生，他們剛從四面八方聚到一起，互相并不了解，因此，應該多開展一些集體的活動，豐富他們的課余生活，培養同學的集體榮譽感及團隊合作精神,把他們的心連在一起。為此，在原班主任的帶領下組織了班級籃球友誼賽，鼓勵同學積極參加，還組織班里的同學組成拉拉隊去加油助威。通過這樣的活動，使同學們能更好的相處，彼此相互了解。

第三，開好主題班會也很重要。在實習的第三周，我組織了一個主題為"我心中的理想"的班會，會上，同學紛紛發言，說出了他們藏在心底的那一個個崇高的理想。當時我聽了很感動，一個個剛剛邁入高中校園的中學生，竟對自己的將來都做好了打算，而且說的是那樣的自信，我心里不禁為他們感到高興，我也鼓勵他們為實現自己的理想而發奮圖強。班會很快就要結束了，這時，一個學生問我的理想是什么。我回答道：做一名學生心中的好老師。學生一下子沉默了，接下來是一陣掌聲…

短暫的實習雖然已經結束了，但給我留下的確是美好的回憶，我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，然后一步一個腳印的繼續我的旅程，因為我知道前面還有更多的困難和挑戰在等著我！

物理實習報告篇6

本次實習分為校內準備，教育實習和總結三個階段，教育實習階段在哈爾濱某某完成。哈爾濱師范大學xx年某實習隊在帶隊老師范繼祥的指導下一行十人，我作為隊長協助和指導老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內日常事務，在整個實習過程中各位隊員克服困難。圓滿地完成了實習工作，在教學，班主任實習，教育調查等方面都取得了一定成績。

下面，我將我個人作為實習隊長及實習老師的實習工作分三個階段做總結：

（一）校內準備階段

按照哈爾濱師范大學本科教育實習的規定，哈爾濱師范大學物理系在xx年8月初制定了物理系教育實習計劃，02級學生分成十一個實習隊分別同物理系和指導老師帶隊進入各實習點進行教育實習工作。

（二）教育實習階段

進入某，實習隊每人進入一個班級進行班主任實習和物理教學。

【第1句】：教學實習

進入某后，實習隊馬上進入班級了解情況，跟隨指導教師聽課，參加教研會議，隊內試講，評課，為新授課程做準備，實習隊于xx年9月1日進入某，在明確教學進度及教學計劃后我馬上跟隨劉玉敏老師聽課了解學生情況為9月5日新授課做準備，在聽課中我以現某學生基礎較差，所以在教學中應注重對基本知識和基本理論的強調，著重調動學生學習的積極性，及時接收學生的反饋信息。9月5日前結合聽課的心得制定了教學計劃，進行了隊內試講，得到了指導教師的肯定，9月5日第四節，我正式走上講臺，在二年一班講授新課第十章第一節？D？D波的形成和傳播，經過精心的準備，本節課取得了一定的成績，完成了各項教學計劃，課程的講授得到了指導教師劉玉敏老師的好評，但劉老師也指出了課程中存在的不足。第一堂新授課程后我及時總結了自己的得失，在聽課和試講的同時吸取他人的優點及長處為自己所用。自9月5日至9月20日在兩周多的時間里我共完成11教學課時，其中新課8節，習題課，復習課，單元測驗各一節。在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練，某物理組組長王彥華教師在聽完我的課程？D？D多普勒效應后做出了較高的評價。

【第2句】：班主任實習

在進行教學實習的同時我還進行了班主任工作實習，9月1日進入某開始我便在高二一班班任王麗紅教師的指導下開展班主任工作實習。我深入高二一解情況幫助班主任老師開展各項工作，針對校藝術節，校運動會，校隊列比賽都在9月進行，班級的各項工作也都按照計劃展開。

【第3句】：教育調查

此次高查的方向是重點校，普通學校學生在學習興趣，學習取向，學習目的，學習現狀的差別，學習中存在的問題，并探跟據不同基礎的學生開展教學的原則和方法。高查涉及某高二高一共六個班，共400余名學生，及哈爾濱十二中，哈爾濱三中的有關調查數據。我聽取多人的意見，查詢有關資料，結合心理學，教育學的有關知識，完成了教育調查報告。

【第4句】：活動

（三）總結階段

實習結束前，實習隊內隊員都總結了自己的成績，帶隊老師及我的指導教師對我的教學技能和能力都做了較高的評價。

物理實習報告篇7

畢業實習

目錄

【第1句】：前言---------------------------------------------1

【第2句】：實習題目

【第1句】：實習目的---------------------------------------2

【第2句】：實習要求---------------------------------------2

【第3句】：實習時間------------------------------------------2

【第4句】：實習地點------------------------------------------2

【第5句】：實習單位------------------------------------------3

【第3句】：實習過程簡介------------------------------------3

【第4句】：實習內容-----------------------------------------3

【第5句】：實習體會-----------------------------------------5

前言

去年研究生考試結束后，我想提早給自己放假的話，離春節又有那么一段時間，該找些事情做吧。于是找公司實習就成首選了。早點做完它，也早了結一項作業吧。

剛開始時，我還是挺樂觀的，感覺白給人干活，人家會巴不得收下我呢。當時我也考慮到可能要干重活，因而之前也做好了充分的心理準備。也想借此機會，好好鍛煉一把。畢竟平時在學校里直通書本打交道，甚至是同生硬的理論知識打交道，雖說學?；蛘哒f學院為我們物理專業的學生開了工程訓練課程，我們得以操作機床，并且也做了些小玩意?？赡軐W院考慮到物理專業的學生對動手能力的要求相對更高，比起同學院的化學專業的學生多設置了幾次相關的課程。但理論知識畢竟主宰著本科物理專業的學生。于是，實際的動手操作多少還是欠缺。至少我是這樣的情況。

可當我滿懷信心，坐著我爸的摩托車，同他在寒風中一家有一家公司尋找的時候，心情漸漸的沉重了。這些公司都拒絕了我。我想可能是這些公司到年底了，不再有招人的計劃了吧。這些公司給的答復要么是沒有合適的實習職位，要么就是嫌我的實習時間太短。其中一家公司說要在他們公司實習就必須和他們簽約，成為他們正式的一員，他們會給我提供培訓?？礃幼铀麄儗ξ业臈l件還是很滿意。當時我的確也有些心動了。聽他們的介紹公司還準備今年上市呢。上市公司不會很差吧。但考慮到我個人的一些私人原因，并沒有直接給哪位主管正面答復，只是說畢業后會考慮的。該主管也挺熱心的，他對我說我畢業后直接找他，就能立即跟我簽約。這也算是對我到處跑的辛苦的最好的回應吧。同時，我也算是體會到找工作的難處吧，至少以后找工作碰壁的話也能有所準備。

以后直到春節上班日開始，也都沒有任何的希望，只得找人幫忙了。我找了我表哥，還好他的人脈廣，不久就幫我聯系好了一家公司，也就是我所實習的公司---河北科奇電子科技有限公司。

實習題目

【第1句】：實習目的

畢業實習是學生在指導老師的指導下，獨立從事社會實踐工作的初步嘗試，其基本目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能應對和處理問題的能力，是學生對四年所學知識和技能進行系統化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過畢業實習的過程，檢查學生的思維能力、創造能力、實踐能力等各方面綜合能力。它是學校和社會為畢業生提供的，一個很好的就業實習機會，是從理論學習到實際應用的一條紐帶，對我們綜合能力的培養，使得我們既能掌握專業的基本理論和基本知識，又能具有對于所學知識的運用能力以及獨立工作的能力，為我們在畢業后，能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，有利于大家做好從學校到社會的過渡

【第2句】：實習要求

(1)、訓練學生從事同應用物理及相關專業技術工作及管理所必須的各種基本知識和實踐能力;

(2)、學生了解應用物理相關知識及相關專業在該企業內應用現狀、存在的問題和應用前景。了解專業業務范圍內的計算機運用生產與應用方法、信息組織形式、軟件開發過程及常用技術方法;

(3)、培養學生理論結合實際，從實際出發，發現問題分析問題和提出解決方法的能力，訓練學生從事專業技術工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力。

(4)、培養學生將來從事相關專業所具備的溝通能力，團結協作的素養。

【第3句】：實習時間

20xx年2月10日～20xx年3月10日

【第4句】：實習地點

陜西省西安市高新區高新2路26號

【第5句】：實習單位

河北科奇電子科技有限公司

【第3句】：實習過程簡介

實習可以分為兩個階段。第一個階段是安排我在其下屬的實體店工作，主要是一般的銷售工作。通過對這一階段的工作使我知道了一般銷售流程。銷售分為售前和售后服務兩個基本過程。售前就是十分了解產品并把產品介紹給消費者使之了解。售后就是產品出現問題使問題得到解決的服務。我負責銷售，不要小看這只是看上去簡單的銷售，其中還真有學問。以前只是看別人做銷售，覺得很簡單，自認為不就是賣東西嗎?沒什么可難的，其實不然。剛開始只能跟著同事看他們怎樣做銷售從中學經驗。這里就要把自己曾在暑期實習學到的知識用在里面。例如：為了使產品能夠銷售出去必須要十分了解產品，還要了解消費者心里，想他們之所想，讓他們認可產品，并銷售出去?！盎侍觳回撚行娜恕蓖ㄟ^努力我終于在這一個月做成了幾筆小的生意。

接下來的第二個階段也是最后的五天時間，我被安排到售后服務工作。這個工作看上去操作性很強，但實際上并不是。我所處理的也只是很簡單的拆卸，可以歸為起螺絲釘。

【第4句】：實習內容

河北科奇電子科技有限公司經營廠家直銷機柜、操作臺、電視墻、監控桿、PDU電源。我主要是銷售這一塊，更詳細地說是有關PDU電源部分。因為剛接觸這類東西，很多內部的元器件不是很了解，簡單的修理或者說維修是干不了的。而且主管人也不允許。以下是我就產品的一些了解。

PDU是英文powerdistributionunit的縮寫，即電源分配單元，通過工業標準的PDU產品的使用，可使網絡產品的電源安全更為提高，滿足了重要設備電源輸入的要求。接地線檢測電路通過高亮度發光管指示，能有效真實地檢測供電線路是否接地線及接地線質量，提醒您接牢和保持良好的接地線，以確保防雷泄流通道的暢順和用電安全。隨著計算機網絡技術發展，服務器、交換機、各種電子設備等關鍵設備的需求也日益增加，其承擔的業務越來越關鍵，對設備所

物理實習報告篇8

時光荏苒，一轉眼，愉快又艱辛的實習生活已然去了一半，在這一個月里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換，也學到了很多新的理論和知識。

從第一天實習開始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。雖然，在實習前也有過一次學校安排的為期一周的見習，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變為實習老師，這之間需要一定的過渡跟努力。在實習的開始一段時間里，我每天幾乎寸步不離的跟在鐘老師后面，受教于她的一舉一動，我覺得她不愧為一個好老師，無論什么時候對學生都是盡心盡責的。

在這一個月的實習中，我得收獲首先要歸功于我的指導老師，她不僅教我寫教案，備課，教我怎么上課，還耐心指導我如何觀察學生。她很精明地告訴我，看學生要看他的眼睛，那些孩子的眼睛會說話，他的眼神會告訴你他對這個社會的看法。這令我感覺非常神奇。

終于等到可以上課的時候，為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，不斷的修改跟進，然后再上課。

在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據那些初一學生的特點及實習學校的實際情況，與學生進行交流探討并進行心理輔導，豐富了實習生活。在這段期間，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課，考試時，不僅對他們提出了很高的要求，又有一定的嚴肅度，這樣在學生面前才能保持一定的威信，使學生服你，愿意接受你的教導。

當然在這些日子里，我更體會到了教學的艱辛，并不像很多人認為的當老師很輕松。作為教師，既要教書又要育人，尤其是對于這批XX后的孩子都是在父母的溺愛下成長，是十分難教的。。。

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心、留意學生的學習和心理狀態，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。

總之，在這一個月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。我會繼續努力，繼續加油，希望在剩下的一個月里我能學到更多。

給物理老師的祝詞

用老師的專業術語給他祝詞是不是很有驚喜。下面是小編整合的給物理老師的祝詞。歡迎閱讀。

【第1句】：如果我是運動的物體，那你就是推動物體運動的力。

【第2句】：以XX年為參考系，XX年在向前飛，前方一片輝煌……新年快樂。

【第3句】：你就象不消失的彈力，把我們送上真理的殿堂，祝你工作愉快!

【第4句】：a代表老師，我們是m，讓我們師生同心，共創屬于我們的f吧，送出最真誠的祝福，新年快樂!

【第5句】：不能超過師傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分廣泛，您把無知的我們領進了物理的天堂作為科代表我會努力工作好好學習的!在此我祝您節日快樂!!!

【第6句】：您是我們的動力，讓我用超快的速度和超大的加速度，向成功沖擊，祝您的事業用超快的速度發達，新年快樂!

【第7句】：有m的定義是因為您，您那無私的愛m卻無法計算;有p的定義是因為您，您那煥彩的笑p卻無可比擬;有q的定義是因為您，您那熾熱的心q卻沒有邊際;有c的定義更是因為您，您的熱情如此燦爛，放出的愛如此清晰，在這物理時代，您為我們詮釋生命的珍貴。

【第8句】：老師你把青春凝結為作用力，將我們向未來一點點推移;把智慧編織成電場線，讓我們向成功一步步靠近。

【第9句】：老師你以辛勤為杠桿以付出為支點，我們知道老師想翹起的，不是龐大的地球，而是我們觸手可及的明天。

【第10句】：從力的角度分析，老師是我們的源動力”我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福：教師節快樂!

【第11句】：有比熱的定義更是因為您，因為你的熱情如此漫爛，放出的愛如此清晰。

【第12句】：生活離不開物理，物理離不了規律.敬愛的物理老師，是您帶我走進了物理的天堂，讓我了解到冰箱里的飲料拿出來為什么會有水;寬大的'木板為什么會浮在水面上;通過滑輪，人為什么能輕易拉起重物……是您，讓我明白了這么多的為什么，今天是你的節日，作為你的科代表，我衷心的祝您節日快樂!!

【第13句】：不能超過師傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分廣泛，您把無知的我們領進了物理的天堂作為科代表我會努力工作好好學習的!在此我祝您節日快樂!!!

【第14句】：您象原子核，是我們的核心，我們都是核外電子，電子都圍繞著原子核轉，我們的目光也總是跟著您轉，您滔滔不絕、妙語連珠的口才和充滿智慧風趣的語言、平易近人的形象都在深深地吸引著我們。

【第15句】：您象核電站發電時的原子一樣不斷釋放能量，所以有了人類的光明，把人類從愚昧無知帶到了先進文明的時代。您是智慧的化身、文明的使者。

【第16句】：老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了?？鞓窊屩フ夷?，非說不跑就趕不上跟您一起過節!哦?健康更早?呵呵，它們要一起陪您到老!

【第17句】：如果我們是彩虹，您就是耀眼的太陽，給予我們七彩的幸福之光;如果我們是嫩草，您必然是那沐浴春風的雨滴，灌溉我們生命的源泉。親愛的老師，我們衷心祝福您教師節快樂!永遠幸福!

【第18句】：在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節到來之際，祝我親愛的老師，身體健康!永遠快樂!

【第19句】：教書匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅彷徨，學識漲，書聲朗，成績強，桃李香，美名揚，節日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無疆，教師節，喜洋洋。

【第20句】：你揚起知識的教鞭，耕耘精神的田園。你站在夢想的講臺，傳遞智慧的火種。你擔起育人的責任，走過無悔的青春。老師，今天是你的節日，愿你快樂!

初中物理知識點總結

初中物理有哪些知識點呢?以下是CN人才網小編為大家精心搜集和整理的初中物理知識點總結，希望能幫到大家!

第一章聲現象知識歸納

1.聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。

【第2句】：聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。

【第3句】：聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。

【第4句】：利用回聲可測距離：S=1/2vt

【第5句】：樂音的三個特征：音調、響度、音色。(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。(2)響度:是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。

【第6句】：減弱噪聲的途徑：(1)在聲源處減弱;(2)在傳播過程中減弱;(3)在人耳處減弱。

【第7句】：可聽聲：頻率在20Hz～20000Hz之間的聲波：超聲波：頻率高于20000Hz的聲波;次聲波：頻率低于20Hz的聲波。

【第8句】：超聲波特點：方向性好、穿透能力強、聲能較集中。具體應用有：聲吶、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

【第9句】：次聲波的特點：可以傳播很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機械建筑等。它主要產生于自然界中的火山爆發、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發射、飛機飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產生次聲波。

第二章物態變化知識歸納

【第1句】：溫度：是指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計,溫度計是根據液體的熱脹冷縮的原理制成的。

【第2句】：攝氏溫度(℃):單位是攝氏度。1攝氏度的規定：把冰水混合物溫度規定為0度，把一標準大氣壓下沸水的溫度規定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。

【第3句】：常見的溫度計有(1)實驗室用溫度計;(2)體溫計;(3)寒暑表。

體溫計：測量范圍是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

【第4句】：溫度計使用：(1)使用前應觀察它的量程和最小刻度值;(2)使用時溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;(3)待溫度計示數穩定后再讀數;(4)讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

【第5句】：固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態。

【第6句】：熔化：物質從固態變成液態的過程叫熔化。要吸熱。

【第7句】：凝固：物質從液態變成固態的過程叫凝固。要放熱.

【第8句】：熔點和凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點;。晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

【第9句】：晶體和非晶體的重要區別：晶體都有一定的熔化溫度(即熔點)，而非晶體沒有熔點。

【第10句】：熔化和凝固曲線圖：

【第11句】：(晶體熔化和凝固曲線圖)(非晶體熔化曲線圖)

【第12句】：上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態，在BC段是熔化過程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態，CD段處于液態;而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態，FG處于固態。

【第13句】：汽化：物質從液態變為氣態的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發和沸騰。都要吸熱。

【第14句】：蒸發：是在任何溫度下，且只在液體表面發生的，緩慢的汽化現象。

【第15句】：沸騰：是在一定溫度(沸點)下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。

【第16句】：影響液體蒸發快慢的因素：(1)液體溫度;(2)液體表面積;(3)液面上方空氣流動快慢。

【第17句】：液化：物質從氣態變成液態的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。(液化現象如：“白氣”、霧、等)

【第18句】：升華和凝華：物質從固態直接變成氣態叫升華，要吸熱;而物質從氣態直接變成固態叫凝華，要放熱。

【第19句】：水循環：自然界中的水不停地運動、變化著，構成了一個巨大的水循環系統。水的循環伴隨著能量的轉移。

第三章光現象知識歸納

【第1句】：光源：自身能夠發光的物體叫光源。

【第2句】：太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。

【第3句】：光的三原色是：紅、綠、藍;顏料的三原色是：紅、黃、藍。

【第4句】：不可見光包括有：紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發熱，具有熱效應(如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的);紫外線最顯著的性質是能使熒光物質發光，另外還可以滅菌。

【第1句】：光的直線傳播：光在均勻介質中是沿直線傳播。

【第2句】：光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×108米/秒。

【第3句】：我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。

【第4句】：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)

【第5句】：漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

【第6句】：平面鏡成像特點：(1)平面鏡成的是虛像;(2)像與物體大小相等;(3)像與物體到鏡面的距離相等;(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。

【第7句】：平面鏡應用：(1)成像;(2)改變光路。

【第8句】：平面鏡在生活中使用不當會造成光污染。

球面鏡包括凸面鏡(凸鏡)和凹面鏡(凹鏡)，它們都能成像。具體應用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡;手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。

第四章光的折射知識歸納

光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發生變化的現象。

光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質，折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小于入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。(折射光路也是可逆的)

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有會聚作用，所以也叫會聚透鏡。

凸透鏡成像：

(1)物體在二倍焦距以外(u>2f)，成倒立、縮小的實像(像距：f

(2)物體在焦距和二倍焦距之間(f2f)。如幻燈機。

(3)物體在焦距之內(u

光路圖：

【第6句】：作光路圖注意事項：

(1).要借助工具作圖;(2)是實際光線畫實線，不是實際光線畫虛線;(3)光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開;(4)作光的反射或折射光路圖時，應先在入射點作出法線(虛線)，然后根據反射角與入射角或折射角與入射角的關系作出光線;(5)光發生折射時，處于空氣中的那個角較大;(6)平行主光軸的光線經凹透鏡發散后的光線的反向延長線一定相交在虛焦點上;(7)平面鏡成像時，反射光線的反向延長線一定經過鏡后的像;(8)畫透鏡時，一定要在透鏡內畫上斜線作陰影表示實心。

【第7句】：人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于照相機的鏡頭(凸透鏡)，視網膜相當于照相機內的膠片。

【第8句】：近視眼看不清遠處的景物，需要配戴凹透鏡;遠視眼看不清近處的景物，需要配戴凸透鏡。

【第9句】：望遠鏡能使遠處的物體在近處成像，其中伽利略望遠鏡目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡;開普勒望遠鏡目鏡物鏡都是凸透鏡(物鏡焦距長，目鏡焦距短)。

【第10句】：顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡(物鏡焦距短，目鏡焦距長)。

第五章物體的運動

【第1句】：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

【第2句】：長度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約0.75米。

【第3句】：長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關系是：

1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米

1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米

1米=106微米;1微米=10-6米。

【第4句】：刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值;(2).用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線;(3).讀數時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位;(4).測量結果由數字和單位組成。

【第5句】：誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

【第6句】：特殊測量方法：

(1)累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數，就可以得出小物體的長度。如測量細銅絲的直徑，測量一張紙的厚度.(2)平移法：方法如圖:(a)測硬幣直徑;(b)測乒乓球直徑;

(3)替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，就可用其他物體代替測量。如(a)怎樣用短刻度尺測量教學樓的高度，請說出兩種方法?

(b)怎樣測量學校到你家的距離?(c)怎樣測地圖上一曲線的長度?(請把這三題答案寫出來)

(4)估測法:用目視方式估計物體大約長度的方法。

【第7句】：機械運動：物體位置的變化叫機械運動。

【第8句】：參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.

【第9句】：運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。

【第10句】：勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動。這是最簡單的機械運動。

【第11句】：速度：用來表示物體運動快慢的物理量。

【第12句】：速體在單位時間內通過的路程。公式：s=vt

速度的單位是：米/秒;千米/小時。1米/秒=【第3句】：6千米/小時

【第13句】：變速運動：物體運動速度是變化的運動。

【第14句】：平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。用公式：;日常所說的速度多數情況下是指平均速度。

【第15句】：根據可求路程：和時間：

【第16句】：人類發明的計時工具有：日晷→沙漏→擺鐘→石英鐘→原子鐘。

第六章物質的物理屬性知識歸納

【第1句】：質量(m)：物體中含有物質的多少叫質量。

【第2句】：質量國際單位是:千克。其他有：噸，克，毫克，1噸=103千克=106克=109毫克(進率是千進)

【第3句】：物體的質量不隨形狀,狀態,位置和溫度而改變。

【第4句】：質量測量工具：實驗室常用天平測質量。常用的天平有托盤天平和物理天平。

【第5句】：天平的正確使用：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處;(2)調節平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡;(3)把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡;(4)這時物體的質量等于右盤中砝碼總質量加上游碼所對的刻度值。

【第6句】：使用天平應注意：(1)不能超過最大稱量;(2)加減砝碼要用鑷子，且動作要輕;(3)不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上。

【第7句】：密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。用ρ表示密度，m表示質量，V表示體積，密度單位是千克/米3，(還有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3;質量m的單位是：千克;體積V的單位是米3。

【第8句】：密度是物質的一種特性，不同種類的物質密度一般不同。

【第9句】：水的密度ρ=【第1句】：0×103千克/米3

【第10句】：密度知識的應用：(1)鑒別物質：用天平測出質量m和用量筒測出體積V就可據公式：求出物質密度。再查密度表。(2)求質量：m=ρV。(3)求體積：

【第11句】：物質的物理屬性包括：狀態、硬度、密度、比熱、透光性、導熱性、導電性、磁性、彈性等。

第七章從粒子到宇宙

【第1句】：分子動理論的內容是：(1)物質由分子組成的，分子間有空隙;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規則運動;(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。

【第2句】：擴散：不同物質相互接觸，彼此進入對方現象。

【第3句】：固體、液體壓縮時分子間表現為斥力大于引力。

固體很難拉長是分子間表現為引力大于斥力。

【第4句】：分子是原子組成的.，原子是由原子核和核外電子

組成的，原子核是由質子和中子組成的。

【第5句】：湯姆遜發現電子(1897年);盧瑟福發現質子(1919年);查德威克發現中子(1932年);蓋爾曼提出夸克設想(1961年)。

【第6句】：加速器是探索微小粒子的有力武器。

【第7句】：銀河系是由群星和彌漫物質集會而成的一個龐大天體系統，太陽只是其中一顆普通恒星。

【第8句】：宇宙是一個有層次的天體結構系統，大多數科學家都認定：宇宙誕生于距今150億年的一次大爆炸，這種爆炸是整體的，涉及宇宙全部物質及時間、空間，爆炸導致宇宙空間處處膨脹，溫度則相應下降。

【第9句】：(一個天文單位)是指地球到太陽的距離。

【第10句】：(光年)是指光在真空中行進一年所經過的距離。

第八章力知識歸納

【第1句】：什么是力：力是物體對物體的作用。

【第2句】：物體間力的作用是相互的。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。

【第3句】：力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態，還可以改變物體的形狀。(物體形狀或體積的改變，叫做形變。)

【第4句】：力的單位是：牛頓(簡稱：牛)，符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。

【第5句】：實驗室測力的工具是：彈簧測力計。

【第6句】：彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

【第7句】：彈簧測力計的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調零;(2)認清最小刻度和測量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，(4)測量時彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致;⑸觀察讀數時，視線必須與刻度盤垂直。(6)測量力時不能超過彈簧測力計的量程。

【第8句】：力的三要素是：力的大小、方向、作用點，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。

【第9句】：力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是：

(1)用線段的起點表示力的作用點;

(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向;

(3)若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段應越長。有時也可以在力的示意圖標出力的大小，

【第10句】：重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下的。

【第11句】：重力的計算公式：G=mg，(式中g是重力與質量的比值：g=【第9句】：8牛頓/千克，在粗略計算時也可取g=10牛頓/千克);重力跟質量成正比。

【第12句】：重垂線是根據重力的方向總是豎直向下的原理制成。

【第13句】：重心：重力在物體上的作用點叫重心。

【第14句】：摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面是產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

【第15句】：滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

【第16句】：增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。

減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓力;(2)用滾動代替滑動;(3)加潤滑油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車)。

第九章壓強和浮力知識歸納

【第1句】：壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

【第2句】：壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

【第3句】：壓強公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2

【第4句】：增大壓強方法:(1)S不變，F↑;(2)F不變，S↓(3)同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

【第5句】：液體壓強產生的原因：是由于液體受到重力。

【第6句】：液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內部向各個方向都有壓強;(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等;(4)不同液體的壓強還跟密度有關系。

【第7句】：*液體壓強計算公式：，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=【第9句】：8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內部某點的豎直距離，單位是米。)

【第8句】：根據液體壓強公式：可得，液體的壓強與液體的密度和深度有關，而與液體的體積和質量無關。

【第9句】：證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球實驗。

【第10句】：大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。

【第11句】：測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。

【第12句】：測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計(金屬盒氣壓計)。

【第13句】：標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=【第1句】：013×105帕=【第10句】：34米水柱。

【第14句】：沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

【第15句】：流體壓強大小與流速關系：在流體中流速越大地方，壓強越小;流速越小的地方，壓強越大。

【第1句】：浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)

【第2句】：物體沉浮條件：(開始是浸沒在液體中)

方法一：(比浮力與物體重力大小)

(1)F浮<G，下沉;(2)F浮>G，上浮(3)F浮=G，懸浮或漂浮

方法二：(比物體與液體的密度大小)

(1)F浮<G，下沉;(2)F浮>G，上浮(3)F浮=G，懸浮。(不會漂浮)

【第3句】：浮力產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。

【第4句】：阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于它排開的液體受到的重力。(浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力)

【第5句】：阿基米德原理公式：

【第6句】：計算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮=G—F，(G是物體受到重力，F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數)

(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：

(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

【第7句】：浮力利用

(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。

(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

第十章力和運動知識歸納

【第1句】：牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。(牛頓第一定律是在經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。

【第2句】：慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

【第3句】：物體平衡狀態：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力平衡。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態時，就叫做二力平衡。

【第4句】：二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，則這兩個力二力平衡時合力為零。

【第5句】：物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

第十一章簡單機械和功知識歸納

【第1句】：杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。

【第2句】：什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)

【第3句】：杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2或寫成。這個平衡條件也就是阿基米德發現的杠桿原理。

【第4句】：三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚杠，理發剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平)

【第5句】：定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質是個等臂杠桿)

【第6句】：動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

【第7句】：滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

【第1句】：功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

【第2句】：功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力×距離)

【第3句】：功的公式：W=Fs;單位：W→焦;F→牛頓;s→米。(1焦=1牛·米).

【第4句】：功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

【第5句】：斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

【第6句】：機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

計算公式：P有/W=η

【第7句】：功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P→瓦特;W→焦;t→秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

第十二章機械能和內能知識歸納

【第1句】：一個物體能夠做功，這個物體就具有能(能量)。

【第2句】：動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

【第3句】：運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

【第4句】：勢能分為重力勢能和彈性勢能。

【第5句】：重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

【第6句】：物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

【第7句】：彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具的能。

【第8句】：物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

【第9句】：機械能：動能和勢能的統稱。(機械能=動能+勢能)單位是：焦耳

【第10句】：動能和勢能之間可以互相轉化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

【第11句】：自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。

【第1句】：內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。(內能也稱熱能)

【第2句】：物體的內能與溫度有關：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內能就越大。

【第3句】：熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。

【第4句】：改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。

【第5句】：物體對外做功，物體的內能減小;

外界對物體做功，物體的內能增大。

【第6句】：物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大;

物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減小。

【第7句】：所有能量的單位都是：焦耳。

【第8句】：熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

【第9句】：比熱(c)：單位質量的某種物質溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質的比熱。

【第10句】：比熱是物質的一種屬性，它不隨物質的體積、質量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質相同，比熱就相同。

【第11句】：比熱的單位是：焦耳/(千克·℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

【第12句】：水的比熱是：C=【第4句】：2×103焦耳/(千克·℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是【第4句】：2×103焦耳。

【第13句】：熱量的計算：

①Q吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克·℃);m是質量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cm△t降

【第1句】：熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

【第2句】：燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質量，單位是：千克。

【第3句】：利用內能可以加熱，也可以做功。

【第4句】：內燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環中對外做功1次，活塞往復2次，曲軸轉2周。

【第5句】：熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標

【第6句】：在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

第十三章電路初探知識歸納

【第1句】：電源：能提供持續電流(或電壓)的裝置。

【第2句】：電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。

【第3句】：有持續電流的條件：必須有電源和電路閉合。

【第4句】：導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

【第5句】：絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

【第6句】：電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。

【第7句】：電路有三種狀態：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。

【第8句】：電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

【第9句】：串聯：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

【第10句】：并聯：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯。(并聯電路中各個支路是互不影響的)

【第1句】：電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。

【第2句】：電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(µA)。1安培=103毫安=106微安。

【第3句】：測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

【第4句】：實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

【第1句】：電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

【第2句】：電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(µV)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

【第3句】：測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規則是：①電壓表要并聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

【第4句】：實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

【第5句】：熟記的電壓值：

①1節干電池的電壓【第1句】：5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業電壓380伏。

【第1句】：電阻(R)：表示導體對電流的阻礙作用。(導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導體的電流就越小)。

【第2句】：電阻(R)的單位：國際單位：歐姆(Ω);常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

【第3句】：決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關)

【第4句】：變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

③銘牌：如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是：最大阻值是50Ω，允許通過的最大電流是2A。

④正確使用：A.應串聯在電路中使用;B.接線要“一上一下”;C.通電前應把阻值調至最大的地方。

(2)電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器。

第十四章歐姆定律知識歸納

【第1句】：歐姆定律：導體中的電流，與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。

【第2句】：公式：(I=U/R)式中單位：I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω)。1安=1伏/歐。

【第3句】：公式的理解：①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中;②I、U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量;③計算時單位要統一。

【第4句】：歐姆定律的應用：

①同一個電阻，阻值不變，與電流和電壓無關,但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。(R=U/I)

②當電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小。(I=U/R)

③當電流一定時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。(U=IR)

【第5句】：電阻的串聯有以下幾個特點：(指R1，R2串聯)

①電流：I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)

②電壓：U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)

③電阻：R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個阻值相同的電阻串聯，則有R總=nR

④分壓作用

⑤比例關系：電流：I1∶I2=1∶1

【第6句】：電阻的并聯有以下幾個特點：(指R1，R2并聯)

①電流：I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)

②電壓：U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)

③電阻：(總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數和)如果n個阻值相同的電阻并聯，則有1/R總=1/R1+1/R2

④分流作用：I1：I2=1/R1：1/R2

⑤比例關系：電壓：U1∶U2=1∶1

第十五章電功和電熱知識歸納

【第1句】：電功(W)：電流所做的功叫電功，

【第2句】：電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度(千瓦時)，1度=1千瓦時=【第3句】：6×106焦耳。

【第3句】：測量電功的工具：電能表(電度表)

【第4句】：電功計算公式：W=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

【第5句】：利用W=UIt計算電功時注意：①式中的W.U.I和t是在同一段電路;②計算時單位要統一;③已知任意的三個量都可以求出第四個量。

【第6句】：計算電功還可用以下公式：W=I2Rt;W=Pt;W=UQ(Q是電量);

【第7句】：電功率(P)：電流在單位時間內做的功。單位有：瓦特(國際);常用單位有：千瓦

【第8句】：計算電功率公式：(式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V);I→安(A)

【第9句】：利用計算時單位要統一，①如果W用焦、t用秒，則P的單位是瓦;②如果W用千瓦時、t用小時，則P的單位是千瓦。

【第10句】：計算電功率還可用右公式：P=I2R和P=U2/R

【第11句】：額定電壓(U0)：用電器正常工作的電壓。

【第12句】：額定功率(P0)：用電器在額定電壓下的功率。

【第13句】：實際電壓(U)：實際加在用電器兩端的電壓。

【第14句】：實際功率(P)：用電器在實際電壓下的功率。

當U>U0時，則P>P0;燈很亮，易燒壞。

當U<U0時，則P<P0;燈很暗，

當U=U0時，則P=P0;正常發光。

(同一個電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有;如：當實際電壓是額定電壓的一半時，則實際功率就是額定功率的1/4。例“220V100W”是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實際功率是25瓦。)

【第15句】：焦耳定律：電流通過導體產生的熱量，與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比。

【第16句】：焦耳定律公式：Q=I2Rt，(式中單位Q→焦;I→安(A);R→歐(Ω);t→秒。)

【第17句】：當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計算Q。(如電熱器，電阻就是這樣的。)

【第1句】：家庭電路由：進戶線→電能表→總開關→保險盒→用電器。

【第2句】：兩根進戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220伏，可用測電筆來判別。如果測電筆中氖管發光，則所測的是火線，不發光的是零線。

【第3句】：所有家用電器和插座都是并聯的。而開關則要與它所控制的用電器串聯。

【第4句】：保險絲：是用電阻率大，熔點低的鉛銻合金制成。它的作用是當電路中有過大的電流時，保險產生較多的熱量，使它的溫度達到熔點，從而熔斷，自動切斷電路，起到保險的作用。

【第5句】：引起電路中電流過大的原因有兩個：一是電路發生短路;二是用電器總功率過大。

【第6句】：安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。

在安裝電路時，要把電能表接在干路上，保險絲應接在火線上(一根足夠);控制開關應串聯在干路

第十六章電轉換磁知識歸納

【第1句】：磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。

【第2句】：磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。

【第3句】：磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。

①任何磁體都有兩個磁極，一個是北極(N極);另一個是南極(S極)

②磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

【第4句】：磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。

【第5句】：磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。

【第6句】：磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。

【第7句】：磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。

【第8句】：磁感線：描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。(磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交)

【第9句】：磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。

【第10句】：地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。)

【第11句】：奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。

【第12句】：安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。

【第13句】：安培定則的易記易用：入線見，手正握;入線不見，手反握。大拇指指的一端是北極(N極)。

【第14句】：通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強;②線圈匝數越多，磁性越強;③插入軟鐵芯，磁性大大增強;④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。

【第15句】：電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。

【第16句】：電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流方向來改變。

【第17句】：電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。

【第18句】：電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。

【第19句】：產生感生電流的條件：①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體在磁場中;③這部分導體做切割磁感線運動。

【第20句】：感應電流的方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。

【第21句】：電磁感應現象中是機械能轉化為電能。

【第22句】：發電機的原理是根據電磁感應現象制成的。交流發電機主要由定子和轉子。

【第23句】：高壓輸電的原理：保持輸出功率不變，提高輸電電壓，同時減小電流，從而減小電能的損失。

【第24句】：磁場對電流的作用：通電導線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是制成電動機。

【第25句】：通電導體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關。

【第26句】：直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場里受力轉動的原理制成的。

【第27句】：交流電：周期性改變電流方向的電流。

【第28句】：直流電：電流方向不改變的電流。

第十七章電磁波與現代通信知識歸納

【第1句】：信息：各種事物發出的有意義的消息。

人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革是：①語言的誕生;②文字的誕生;③印刷術的誕生;④電磁波的應用;⑤計算機技術的應用。(要求會正確排序)

【第2句】：早期的信息傳播工具：烽火臺，驛馬，電報機，電話等。

【第3句】：人類儲存信息的工具有：①牛骨﹑竹簡、木牘，②書，③磁盤﹑光盤。

【第4句】：所有的波都在傳播周期性的運動形態。例如：水和橡皮繩傳播的是凸凹相間的運動形態，而彈簧和聲波傳播的是疏密相間的運動形態。

【第5句】：機械波是振動形式在介質中的傳播，它不僅傳播了振動的形式，更主要是傳播了振動的能量。當信息加載到波上后，就可以傳播出去。

【第6句】：有關描述波的性質的物理量：①振幅A：波源偏離平衡位置的最大距離，單位是m.②周期T：波源振動一次所需要的時間，單位是s.③頻率f：波源每秒類振動的次數，單位是Hz.④波長λ：波在一個周期類傳播的距離，單位是m.

【第7句】：波的傳播速度v與波長、頻率的關系是：λ.v=——=λfT

【第8句】：電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場，由于電磁場本身具有物質性，因此電磁波傳播時不需要介質。

【第9句】：電磁波譜(按波長由小到大或頻率由高到低排列)：γ射線、X射線、紫外線、可見光(紅橙黃綠藍靛紫)、紅外線﹑微波﹑無線電波。(要了解它們各自應用)。

【第10句】：人類應用電磁波傳播信息的歷史經歷了以下變化：①傳播的信息形式從文字→聲音→圖像;②傳播的信息量由小到大;③傳播的距離由近到遠④傳播的速度由慢到快。

【第11句】：現代“信息高速公路”的兩大支柱是：衛星通信和光纖通信，其中光纖通信優點是：容量大、不受外界電磁場干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕，互聯網是信息高速公路的主干線，互聯網用途有：①發送電子郵件;②召開視頻會議;③網上發布新聞;④進行遠程登陸，實現資源共享等。

【第12句】：電視廣播、移動通信是利用微波傳遞信號的。

第十八章能源與可持續發展知識歸納

【第1句】：人類開發利用能源的歷史：火→化石能源→電能→核能。

【第2句】：能源的種類很多，從不同角度可以分為：一次能源和二次能源;可再生能源和不可再生能源;常規能源(傳統能源)和新能源;清潔能源和非清潔能源等。

【第3句】：核能獲取的途徑有兩條：重核的裂變和輕核的聚變(聚變也叫熱核反應)。原子彈和目前人類制造的核電站是利用重核的裂變釋放能量的，而氫彈則是利用輕核的聚變釋放能量的。

【第4句】：核電站主要組成包括：核反應堆、熱交換器、汽輪機和發電機等。

【第5句】：太陽能是由不斷發生的核聚變產生的，地球上除核能、地熱能和潮汐能以外的所有的能量，幾乎都來自太陽。人類利用太陽能的三種方式是：①光熱轉換(太陽能熱水器);②光電轉換(太陽能電池);③光化轉換(綠色植物)。

【第6句】：能量的轉化和守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化或轉移的過程中，其總量保持不變。

【第7句】：能量的轉移和轉化具有方向性。輸出的有用能量

轉換的能量

【第8句】：能量轉換裝置的效率=——————————×100%

輸入的總能量.

物理研究性學習總結

研究性學習是教師或其他人不把現成結論告訴學生的前提下，由學生自己在教師指導下，以直接經驗為基礎，通過對科學知識的綜合運用，對學科的邏輯體系的超越，自主的發現問題，探究問題，以取得知識和應用知識的一種學習方式。初中物理課程注重從生活走向物理，注重科學探究，提倡學習方式多樣化;而初中物理課堂教學中實施研究性學習，能很好的讓學生通過親身的經歷和體驗科學探究活動，激發對初中物理學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。

【第1句】：初中物理課堂教學中研究性學習的特點

筆者認為初中物理課堂教學中研究性學習的特點應包括以下幾點

【第1句】：創設問題情境，發現并提出新問題

杜威曾指出，教學法的要素與思維的要素是相同的。其中首要的一條就是學生要有一個真實的經驗情境，以此為出發點，才有期望獲得正確探索理論的科學方法。教師為學生創設—定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態應該是研究性學習的第一階段。

【第2句】：引導認知操作，經歷和體驗研究過程

研究性學習強調學生的自主性、探索性，學生是學習的主體，在問題的操作過程即問題的解決過程中，教師是引導者，其作用是誘發學生自主探索動機的最佳“心理場”。教師應相信學生的主觀能動性和潛能，努力讓學生成為發現者、研究者、實踐者。

【第3句】：拓展目標狀態，引發學習環境的開放

初中物理課堂教學研究性學習的實施，其內容大多是課本上所特有的，但它來源于學生的學習生活和社會生活，它應該成為學生所關注的問題。在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段應用及結果的表達等也可能各不相同，具有很大的靈活性，這就為教師、學生的個性特長的發揮，提供了廣闊的空間，從而形成了一個寬松、和諧、開放的學習環境。學生提出的問題通過實驗研究解決后，在教師的鼓勵下會投以更大的熱情，提出更多新的問題，去探索，去研究，以延伸課堂教學。下節課上，學生會帶著更多的問題走進教室，走進研究性學習。

【第2句】：初中物理課堂教學中研究性學習的實施

初中物理課堂教學中，一般可以“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導學生進行研究性學習”;也可以課前布置學生列出預習提綱，包括知識層次、知識結構、重點以及實驗探究的'設計思路、需要提供保障實驗成功的器材、實驗步驟以及讀不懂思不透的疑難問題;然后在課堂上展開實踐、探究、交流以獲得新知識、歸納得出新規律;在此基礎上，教師布置開放性的課后練習，以便于學生鞏固課堂知識并養成積極思考、主動探索的習慣，從而促進研究性學習的發展。

我在近兩年的教學實踐及反思的基礎上，覺得研究性學習理念指導下的初中物理課堂教學，按學習內容可分為：分析比較型、理論分析型。一般的課堂教學程序可定為①確定目標→設計方案→操作研究→得出結論分析總結。②其中學生的活動是：提出問題→猜想與假設→設計實驗或查閱資料→實驗操作或收集資料→分析現象并討論研究→總結歸納得出結論→獲取新知引發新的思考。③而教師的活動則是：創設問題情境→點撥指導→反饋信息→適度評價→布置新任務。

(1)要搞好這項活動首先是選題的問題，研究課題的來源可以源于課本或從現實生活中選擇與學科內容相關的內容。滬科版初中物理課本的附錄當中已經為學生列出許多有趣的課題，如：用學過的物理知識分析自行車上的力學問題、探究熱水瓶內所盛開水的多少與保溫性能的關系、調查不同服裝材料的保溫性能及其發展狀況、學會抄讀家用表(水表、煤氣表、電能表)、裝配直流電動機模型的體會、調查城市中的熱島效應等，這些問題對于初中生來講都是非常有趣而且貼近生活的好課題。當然課本中的小實驗和小制作，也可以作為學生課外研究的內容，教師可以根據教學進度，對已經學過的內容適當布置。對于沒有學過的內容，如果那部分知識與其它章節聯系不太大，我們也可以適當布置給學有余力的同學，讓他們組成課前預習研究小組，提出對于新知識的理解，還可以自己設計實驗驗證自己的結論。此外，我們還可以根據學生的具體情況，從他們平時現實生活中選取一些他們所關心的話題，結合自己所學的學科知識加以應用，解決一些實際問題，如：冬天到了，大風天氣很多，許多同學到了室外都喜歡躲到樹后或墻后避風，但兩者的避風效果顯然不同，同學們之間展開熱烈的爭論，我就把這個問題作為一個課題----“障礙物對氣流的影響”讓他們課后通過實驗討論并驗證自己的結論，結果全班同學都參與了這個課題的研究，他們做了大量的模擬實驗，用電吹風或電風扇作為氣流的來源，用不同形狀的紙盒代替不同形狀的障礙物，還創造性的制造了風向指示器(小鐵釘上系一根細線)，最后描繪了不同形狀障礙物周圍氣流的流向圖，得出了許多重要結論，在交流討論時，大家又想到了把風向指示器改進為流速指示器(用不同長度的細線系在鐵釘上，根據細線到程度定性的比較流速的大小)，又做了大量實學習討論的熱情非常高。

(2)課題研究的第二步就是分組研究、總結成文。教師可以有計劃地組織學生根據各自的興趣愛好選擇相應的課題，然后按照課題的種類將全班同學生分成幾個專題研究小組，分別制訂研究計劃，進行合理的分工合作，通過查找資料、動手實驗、社會調查等親身實踐獲得對研究問題的直接感受，這個過程可能要持續相當長的時間，教師在整個過程中都要作為一個參與者，參與每個小組的討論，同時可以給于適當的引導和幫助，讓各組成員定期進行中期匯報，教師做好跟蹤記錄以防個別小組半途而廢，為了進一步提高學生興趣，我們還可以將每個學期學生課外課題研究論文編成論文集，裝訂成冊。

(3)課題研究的最后一個環節就是討論與交流。交流的形式以多種多樣，可以采用演講的方式、做報告的方式、答辯的方式等多種形式，交流過程中其它組的學生還可以提出一些改進意見，這樣不僅有利于提高論文的深度，也有利于其它組學生拓寬知識面。對于課前預習研究小組的同學，他們的論文交流可以放在相應內容的新課教學過程中，讓他們當一次小老師，講一講新知識的探究過程和體會，豐富了課堂教學的形式和內容，充分體現學生為學習主體的教學理念，在實際教學的過程中，受到非常好的教學效果。

以上就是我在物理學科教學過程中，滲透研究性學習的一些做法，這里我談了許多研究性學習的優點，但這并不是說我們在學科教學的過程中都應該采用這樣的教學方法，原因有二：第一，教學時間不允許;第二，每一種教學方式都各有所長，“研究性學習”在積累直接經驗、培養學生的創新精神和實踐能力方面有其獨到之處，而“接受性學習”在積累間接經驗、傳遞系統性學科知識方面，其效率之高是其他方法無法比擬的，因此這兩種學習方式在學科教學中都是必要的，而且是相輔相成的，絕對不能以此來反對或摒棄其他學習方式。我相信只要我們正確處理好兩者的關系，在教學過程中適當運用“研究性學習”的思想，使它的優勢充分發揮，我們最終的學科教學必變得豐富多彩，教學成果必將無比豐碩!