美術(shù)教學(xué)中戶外寫生意義論文
引言
在高校美術(shù)教育中戶外寫生屬于一門必修的課程，同時其也屬于學(xué)生對大自然進(jìn)行觀察和體驗(yàn)、提升自身風(fēng)景寫生能力的非常重要的方法。通過寫生的教學(xué)方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此現(xiàn)在寫生教學(xué)的方式在高校美術(shù)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文對戶外寫生在美術(shù)教學(xué)中的意義進(jìn)行了分析和介紹，希望能夠?qū)敉鈱懮虒W(xué)具有一定的借鑒作用。
1目前高校戶外寫生存在的問題
由于戶外寫生對高校美術(shù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)而言具有十分重要的作用，因此在大學(xué)生活中這門課程大約有2到3次，每次大約有一個月的持續(xù)時間。往往是選擇有特色的古鎮(zhèn)、民居、風(fēng)景秀麗的山水間作為寫生地點(diǎn)。采用這種方式雖然能夠?qū)W(xué)生的寫生能力起到一定的效果，然而也存在著顯而易見的弊病。比如：首先，寫生的地點(diǎn)往往比較遠(yuǎn)，而且大多是選擇著名的旅游景點(diǎn)作為寫生基地，具有較高的花費(fèi)，但是很多學(xué)生往往具有有限的經(jīng)濟(jì)條件，因此很難承受較高的花費(fèi)；其次，很多學(xué)生并不具備戶外寫生的積累訓(xùn)練，往往在出去以后面對大量的自然景物出現(xiàn)無從下筆的情況，因此導(dǎo)致壞學(xué)生無法取得良好的教學(xué)效果，其中還有一些同學(xué)往往耽于玩樂，并沒有將精力真正的投入到學(xué)生中，只是拍了照片，然后回到學(xué)校之后對著照片進(jìn)行繪畫?？傊捎谏鲜龅倪@些問題的存在使得戶外寫生的.重要作用無法充分地發(fā)揮出來。因此在教師必須要在日常的美術(shù)教學(xué)中滲透戶外寫生，從而能夠使戶外寫生取得良好的教學(xué)效果。
2戶外寫生重要作用
【第2句】：1幫助學(xué)生形成對其生活進(jìn)行觀察和體驗(yàn)的良好習(xí)慣
很多學(xué)生在大四上美術(shù)創(chuàng)作課的時候往往感到一籌莫展，并不知道什么是創(chuàng)作，也不知道需要創(chuàng)作什么東西。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)闆]有有效對學(xué)生的創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的積累。我們都了解，生活是藝術(shù)的來源，然而藝術(shù)又高于生活。因此，要想學(xué)好藝術(shù)，就必須要堅(jiān)決避免出現(xiàn)閉門造車的情況，要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際。因此平時的戶外寫生積累具有十分重要的作用，繪畫創(chuàng)作除了是一種手上的功夫之外，同時也是生活閱歷的磨練以及技巧的不斷積累，所以教師必須要從一開始就對學(xué)生的創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在經(jīng)過日積月累之后才能夠真正的提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。我們在日常生活中所關(guān)注的能夠在繪畫創(chuàng)作中很好的體現(xiàn)出來。而真正的戶外寫生并非是一定要到名勝古跡或者鄉(xiāng)間村鎮(zhèn)中才能夠進(jìn)行，比如我們每個人都生活在都市中，因此大家基本上都能夠體會到都市人的快樂和焦慮、喧囂和繁華，所以在進(jìn)行戶外寫生的時候也可以讓學(xué)生立足于身邊的事物，從而能夠?qū)⒍际猩詈芎玫谋磉_(dá)出來，而并不一定必須要對農(nóng)村的景象進(jìn)行表現(xiàn)。教師可以積極地鼓勵學(xué)生將時尚的物質(zhì)生活和飛揚(yáng)的青春作為寫生對象，同時也可以將日新月異的城市變遷作為寫生對象，當(dāng)然也可以將日常生活中的百態(tài)作為寫生對象。從各種畫展中我們經(jīng)常能夠看到很多優(yōu)秀作品熟練的技法和豐富的題材，而這些都屬于畫家在現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)提煉。所以必須要讓學(xué)生真正的養(yǎng)成觀察生活親近生活的習(xí)慣，只有這樣才能在作品中真正的表現(xiàn)生活?？傊诖髮W(xué)美術(shù)教學(xué)中貫穿著戶外寫生教學(xué)具有十分重要的作用。
【第2句】：2戶外寫生能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)基本功進(jìn)行強(qiáng)化
自然的景物和活動的人在戶外寫生中都屬于學(xué)生需要表現(xiàn)的對象，比如在市場上燒烤攤、早點(diǎn)攤以及菜攤等各種小攤小販忙忙碌碌的場景和身影，這些場景和身影都體現(xiàn)了生活的真實(shí)感，或者是冬天干枯的樹枝、蕭瑟的大街，或者在火車站流動的民工、疲憊的旅客，這些都能夠?qū)W(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望激發(fā)出來。在繪畫創(chuàng)作中往往提倡師法自然，因此學(xué)生最好的老師就是自然，在自然那里每一個學(xué)生都能夠?qū)⒆约合胍臇|西找出來。但是現(xiàn)在人們越來越不重視學(xué)生的重要作用，很多人都是喜歡寫實(shí)，大都是通過對計(jì)算機(jī)的利用對真實(shí)進(jìn)行記錄。甚至還有一些畫家則是憑借記憶或者通過對現(xiàn)成的圖片的利用進(jìn)行作畫，但是在創(chuàng)作的時候不管采用什么方式，都必須要充分的重視寫生這一項(xiàng)基本功。特別是在學(xué)生必須要通過大量的寫生才能夠使自身的專業(yè)水平得以提升，與此同時，寫生也能夠使學(xué)生充分地感受到作品豐富的變化以及寫生本身帶給人的快感。
【第2句】：3戶外寫生能夠?qū)W(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來
課堂教學(xué)一般來說都比較關(guān)注研究性和規(guī)律化，然而采用這種方式往往會導(dǎo)致教學(xué)的主體和客體最終陷入到程式化的思維定式中，由于機(jī)械的方式使得學(xué)生上課很難提起興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時候往往是請模特或者擺靜物，長此以往，就會使學(xué)生感覺到非常麻木，創(chuàng)作出來的作品必然會顯得非常不真誠，只是描繪形、體的表面，最終會使學(xué)生不斷地喪失創(chuàng)作的興趣，無法獲得良好的教學(xué)效果。我們都清楚興趣是最好的老師，繪畫除了要要求學(xué)生具有扎實(shí)過人的基本功之外，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠在美術(shù)教學(xué)中事半功倍[4]。可能每位畫家都會在具有表達(dá)沖動的時候?qū)⒏鞣N技巧忘掉，從而產(chǎn)生一種下筆流暢以及表達(dá)準(zhǔn)確的感覺。學(xué)生在戶外寫生的過程中面對真實(shí)的人以及現(xiàn)實(shí)的場景就會出現(xiàn)新鮮的感受，而通過適當(dāng)?shù)姆绞蕉伎梢詫⑦@些真實(shí)的人和現(xiàn)實(shí)的景物很好的表現(xiàn)出來，比如油畫、水彩、彩鉛、速寫、素描等，既可以對動態(tài)進(jìn)行練習(xí)，也可以對風(fēng)景和場景進(jìn)行繪畫。與此同時，學(xué)生也可以幫助一些熱心的觀眾進(jìn)行肖像的速寫或者素描，這個也是一個非常好的鍛煉機(jī)會，人物在現(xiàn)實(shí)生活中的長相、年齡和職業(yè)存在著非常大的差異，因此也想將其很好地表現(xiàn)出來必須要抓住其特點(diǎn)。采用這種方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還可以讓學(xué)生創(chuàng)造出富有感染力的作品。
3戶外寫生的注意事項(xiàng)
【第3句】：1要帶著目的去寫生
在具體的繪畫過程中可能會遇到各種各樣的技術(shù)難題或者藝術(shù)難題，如果學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)作上的困境，教師就要鼓勵學(xué)生積極的走出戶外，在大自然中將自己的靈感源泉找到，在自然的寫生中逐步實(shí)現(xiàn)自己的想法。
【第3句】：2積極的學(xué)習(xí)自然
美的因素在自然界中無處不在，只要學(xué)生做到細(xì)心體會和深入觀察，就能夠?qū)⒆匀坏拿啦蹲降?。比如，一片流云、一棵小樹就可能會使學(xué)生的筆法變得更加靈動，一灣流水、一座遠(yuǎn)山就能夠讓學(xué)生的構(gòu)圖變得更加神奇。學(xué)生最好是約上幾個好友共同戶外寫生，從而能夠充分地借鑒和學(xué)習(xí)自然，使自己的筆法和構(gòu)思更加的巧妙。
【第3句】：3變偶然為必然
學(xué)生可能會經(jīng)常遇到這樣一種情況，在碰到創(chuàng)作困境的時候，突然會產(chǎn)生得意之作。這些得意之作產(chǎn)生雖然看起來是一種偶然，但是卻是學(xué)生在不斷積累的基礎(chǔ)之上才獲得的，因此其屬于一種必然的結(jié)果。而學(xué)生要想能夠?qū)⑴既晦D(zhuǎn)變?yōu)楸厝唬捅仨氁趹敉鈱懮姓J(rèn)真的積累，仔細(xì)的體會，從而可以充分的抓住每一次靈感的機(jī)會，最終能夠?qū)⒑玫淖髌穭?chuàng)作出來。
【第3句】：4俗物盡拋、物我兩忘的境界
寫生的最美妙的境界就是面對著春之芳華秋之飄葉、雞鳴狗吠、遠(yuǎn)山近水。在這種情況下，學(xué)生往往會感到意隨筆走，筆隨心到，筆底如有神助，各種奇思妙想紛至沓來。而要想體會這種境界，就必須要積極地鼓勵學(xué)生參與到戶外寫生中，從而在戶外寫生中真正的達(dá)到俗物盡拋、物我兩忘的境界，使學(xué)生產(chǎn)生深刻而雋永的體會。
4結(jié)語
總之，戶外寫生屬于對美術(shù)教學(xué)的一種非常有益的補(bǔ)充，同時也是提升學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的非常重要的一種方法。學(xué)生通過戶外寫生可以增強(qiáng)自己的自信心，提升作畫的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)造力充分地激發(fā)出來，因此必須要充分的重視戶外寫生的重要作用。
民間美術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義論文
摘要：中國民間美術(shù)是我國勞動人民在生產(chǎn)中創(chuàng)造出來的，可以說是我國其他美術(shù)形式的源泉，也為當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)提供了豐富的設(shè)計(jì)素材，因此，它與現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系。把民間美術(shù)融入平面設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)作出具有中國特色的設(shè)計(jì)作品，也可以使民間美術(shù)推陳出新，對民間美術(shù)起到傳承的作用。
關(guān)鍵詞：中國民間美術(shù)；平面設(shè)計(jì)教學(xué)；意義
【第1句】：中國民間美術(shù)概述
中國民間美術(shù)是相對于士大夫、文人畫家或美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作者創(chuàng)作的美術(shù)作品而言的。中國民間美術(shù)的創(chuàng)造者基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民，可以說它是勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶，因此，它風(fēng)格樸實(shí)，容易被人們接受。它存在于人們的日常生活、節(jié)日、勞動中，反映了勞動人民的思想、情感和觀念，與宗教、民俗等有密切的關(guān)系，具有民間特色，并且強(qiáng)烈地體現(xiàn)了民族性和地域性。它種類繁多，技藝精湛，豐富多彩，在發(fā)展中形成了獨(dú)特的風(fēng)格，不但具有極高的文化價值，而且滿足了人們的生活需要，并且符合當(dāng)今設(shè)計(jì)的基本原則，因此，它在平面設(shè)計(jì)中被廣泛地、創(chuàng)造性地運(yùn)用。
【第2句】：中國民間美術(shù)與平面設(shè)計(jì)教學(xué)的聯(lián)系
中國民間美術(shù)與現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)從表面上看似乎風(fēng)馬牛不相及，但從本質(zhì)上講，兩者之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。只有努力挖掘兩者的關(guān)系，把現(xiàn)代的設(shè)計(jì)意識與民間美術(shù)的文化隱喻和審美情趣有機(jī)融合，才能使平面設(shè)計(jì)教學(xué)更具有實(shí)際價值和生命力。如今，中國的平面設(shè)計(jì)作品中還存在模仿西方設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，部分作品缺乏中國特色和靈魂，其原因是設(shè)計(jì)者沒有抓住中國特色元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，再往深處探尋，是因?yàn)椴糠指咝５钠矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)中沒有及時、正確地導(dǎo)入中國民間美術(shù)。所以，高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該加入民間美術(shù)的課程設(shè)置。
【第3句】：中國民間美術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義
平面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今社會中具有舉足輕重的地位，是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的，可以說前景十分廣闊。很多設(shè)計(jì)師經(jīng)過深思，將目光投向了中國的傳統(tǒng)文化之一——民間美術(shù)，努力挖掘民間美術(shù)中優(yōu)秀的民族元素。把民間美術(shù)引入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的高校教師的責(zé)任。將中國民間美術(shù)引入平面設(shè)計(jì)教學(xué)的意義在于：
【第1句】：有利于民間美術(shù)的創(chuàng)新，即古為今用、推陳出新
中國民間美術(shù)從史前美術(shù)發(fā)展到今天，每個歷史時期都有代表性的民間特色工藝，這些工藝豐富了人們的生活，使人們在精神上和物質(zhì)上都得到了極大的滿足，是中國勞動人民的智慧和不同時期文化的結(jié)晶。因此，民間美術(shù)為平面設(shè)計(jì)教學(xué)提供了許多理論依據(jù)。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握各個歷史時期的民間美術(shù)，讓學(xué)生很好地利用民間美術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)在人們的審美情趣，在平面設(shè)計(jì)中對民間美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用，以適應(yīng)當(dāng)今的社會潮流。
【第2句】：有利于學(xué)生做出有中國特色的平面設(shè)計(jì)作品
“民族的就是世界的”，這已經(jīng)成為一種共識。人類社會在不斷的發(fā)展變化中形成了鮮明的民族文化，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要把這一思想傳遞給學(xué)生，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用中華民族的文化——民間美術(shù)。當(dāng)一個民族的文化開始傳播時，它的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值也就慢慢被挖掘了，這時它的世界性也就越發(fā)明顯。中國民間美術(shù)是世界優(yōu)秀文化的一部分，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)創(chuàng)新的同時應(yīng)該保護(hù)民族的.傳統(tǒng)文化，讓民族文化不斷綻放生命力。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握民間美術(shù)的民族特色，從而在設(shè)計(jì)中游刃有余地應(yīng)用，以適應(yīng)人們的需求，并讓民族文化不斷地發(fā)揮作用。這樣的平面設(shè)計(jì)教學(xué)才能使學(xué)生走上工作崗位后設(shè)計(jì)出具有民族特色的作品。
【第3句】：有利于中國民間美術(shù)的傳承
中國民間美術(shù)在當(dāng)代的傳承存在一些問題。目前，部分高校的平面設(shè)計(jì)教育忽略了我國本土民間美術(shù)資源的運(yùn)用，過于重視國外的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)元素，沒有形成適合中國國情的平面設(shè)計(jì)教育體系。可以說，關(guān)于民間美術(shù)對中國現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教育的影響的專門性研究還不是十分完善。在這樣的情況下，把民間美術(shù)引入平面設(shè)計(jì)教育，及時地對民間美術(shù)的傳承方式進(jìn)行改革，不但有利于中國傳統(tǒng)文化的傳播，而且有利于民間美術(shù)的傳承和發(fā)展。以上所述的僅僅是中國民間美術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義。中國工藝美術(shù)學(xué)會、中國年畫研究會、中國剪紙學(xué)會等機(jī)構(gòu)的成立和隊(duì)伍的擴(kuò)大，標(biāo)志著中國民間美術(shù)的研究、整理已進(jìn)入一個嶄新的階段。在設(shè)計(jì)全球化的浪潮下，每一位平面設(shè)計(jì)教師都應(yīng)該以民族文化豐富自己的頭腦，在豐富設(shè)計(jì)思想的同時實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合，以中國文化為中心，從而形成自己的個性。這樣我們的民族文化將不斷得以傳承，我國的平面設(shè)計(jì)將在國際上大放異彩。
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美術(shù)寫生實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)寫生實(shí)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)寫生實(shí)習(xí)總結(jié)1
這次我們的美術(shù)寫生實(shí)習(xí)被安排在太行山石板巖，一個風(fēng)景很優(yōu)美，同時又很有靈性的地方。其實(shí)早就想去這個地方，所以這次有這個機(jī)會讓我如此接近的去感受這種延續(xù)了幾百年的文化氛圍，我感到十分高興。寫生給我們留下了許多美好的回憶，不僅僅在我心中，也深深印在所有參加寫生充滿希望的年輕人心里。
在石板巖寫生的日子是美好的日子，也是我難以忘懷的日子;它將時刻提醒我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了，思考到了以前并不知道的東西。
石板巖的居民有什么特色?當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像......”即使你從沒有到過石板巖，也可以從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。一開始同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構(gòu)圖，注意疏密關(guān)系，畫多了自然就好了。
晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，老師點(diǎn)評。由于畫的是速寫，對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里，我們看到了很多名家作品，知道速寫非常嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛實(shí)、畫面的疏密、線條的美感等都是非常重要的。我們不僅增長了專業(yè)知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學(xué)到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。
寫生使我對《色彩》這門基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開設(shè)的一門填充學(xué)時的無關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習(xí)使我們對色彩的認(rèn)識不再停留在色相方面，對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和感受力去對自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫，因?yàn)槟菢幼鞒鰜淼臇|西只能算是一張作業(yè)，而不能說是一張作品。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和色彩的規(guī)律認(rèn)識，鍛煉掌握視覺色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調(diào)和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會人生的哲學(xué)。我們寫生的目的是：
【第1句】：提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力;
【第2句】：培養(yǎng)對自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力;
【第3句】：鍛煉自己的表現(xiàn)技法，加強(qiáng)對素描色彩的掌握能力;
【第4句】：增加班級集體榮譽(yù)感
這些目的在我們集體努力下得以實(shí)現(xiàn)，但我們還是有很多的不足，適應(yīng)能力和應(yīng)變能力也有待提高。學(xué)校給我們這次外出寫生的機(jī)會，把握這次機(jī)會我們學(xué)會了也懂得了許多，包括專業(yè)和專業(yè)以外的事情。
寫生使我對這門課有了進(jìn)一步的了解，不再單純地認(rèn)為只是學(xué)校開設(shè)的一門填充學(xué)時的無關(guān)緊要的課程了。提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力去研究美，用我們的表現(xiàn)力去表現(xiàn)美，去對自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事，幾像老師說的那樣，即使是不畫也不能為了完成任務(wù)而匆忙地亂畫，因?yàn)槟歉揪筒荒芩闶亲髌罚皇菫榱俗鳂I(yè)而做的。所以說藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會出人生的哲理。
美術(shù)寫生實(shí)習(xí)不僅教會了我們的審美，更讓我們懂得了什么叫文化的相融。有機(jī)會我還會來的，一定，我想。
美術(shù)寫生實(shí)習(xí)總結(jié)2
為期十天的美術(shù)寫生實(shí)習(xí)在風(fēng)景如畫的麗水縉云縣仙都境內(nèi)悄然展開,安然度過,完美結(jié)束。
八月三十號早上八點(diǎn)在校門口集合，上車，出發(fā)，向著我們的目的地駛?cè)ァ．?dāng)時心里在大喊著麗水我們我們來了!經(jīng)過四個半小時的舟車勞頓，我們終于在饑腸轆轆的時候到達(dá)了我們這次寫生實(shí)習(xí)的基地—麗水縉云，一個美麗的地方，一個世外桃源，一個風(fēng)景如仙境的地方……
縉云建縣已有一千三百多年,歷史文化底蘊(yùn)深厚,是國家級生態(tài)示范區(qū)。仙都是國家級重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，縉云縣城五云鎮(zhèn)山環(huán)水繞，建筑風(fēng)格奇特，有“石頭城”之美稱。仙都景色美在自然，青山綠水，奇峰異石，千姿百態(tài)，她有桂林之秀，又有華山、黃山之奇險(xiǎn)，九曲練溪，十里畫廊，山水飄逸，云霧繚繞，更有黃帝煉丹仙都鼎湖峰，丹成乘龍升天故事，自古神州傳遍。
到了縉云我們事先訂好的住宿的地方后，自行選擇了室友，選擇了房間，放好行李，安頓好后，就下樓準(zhǔn)備享用為我們準(zhǔn)備好的地道農(nóng)家菜。不知道是因?yàn)樘I了反而餓過頭了還是因?yàn)閷r(nóng)家菜期望太高，而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，總之那一桌的菜讓我很失望，一點(diǎn)胃口都沒有。我不禁為以后的日子開始擔(dān)心了，不會以后都是這樣的菜吧，那對我來說還真是個減肥的大好機(jī)會了。吃好飯，稍微休息了一下后，我們就結(jié)伴出去探險(xiǎn)，說的更確切一點(diǎn)是出去踩點(diǎn)，看住宿附近或者風(fēng)景區(qū)附近有哪些地方比較適合做為寫生的素材的。預(yù)先找好了點(diǎn)那就不用背著重重的畫袋到處走找地方畫畫了。我們發(fā)現(xiàn)住宿附近是個村莊，那里有不少的舊房子挺適合我們來畫的，也比較簡單。離住宿旅館的不遠(yuǎn)處就是著名的仙都景區(qū)了，那的風(fēng)景真的是很美，用世外桃源來形容應(yīng)該也不會太過分的，那里有堪稱“天下第一峰”、“天下第一筍”的鼎湖峰，鼎湖峰，狀如春筍，直刺云天，高1【第70句】：8米,頂部面積為710平方米,底部面積為2468平方米。峰巔蒼松翠柏間蓄水成池,四時不竭。相傳是中華民族始祖軒轅黃帝在此鑄鼎煉丹，然后跨赤龍升天而去的地方。唐代大詩人白居易曾用“黃帝旌旗去不回，片云孤石獨(dú)崔嵬。有時風(fēng)激鼎湖浪，散作晴天雨點(diǎn)來”的詩句來描繪這個天下奇觀。這個風(fēng)景區(qū)也是個不錯的畫畫點(diǎn)，當(dāng)然是指對于那些畫畫水平比較高的同學(xué)來說，對于我這種剛學(xué)畫沒多久的人來說，這還是有一定難度的。因?yàn)檫@里風(fēng)景漂亮意味著綠色多，要在一幅畫里同時表現(xiàn)出幾種不同的綠代表的不同的景物是蠻難的，要在幾幅畫里表現(xiàn)有點(diǎn)相似但又不同的幾個景點(diǎn)那就更難了。有可能雖然選了不同地方的景，但畫出來的結(jié)果是相似的;也有可能雖然畫完了一幅畫，但完全沒畫出風(fēng)景的精髓……要在這個選擇寫生的素材對我來說是需要勇氣的。
在附近逛了一圈之后，大概知道了附近的情況，哪些地方比較適合用來寫生，心里也有了個底。因?yàn)槭堑谝惶斓侥抢铮蠋熞矝]要求我們要畫畫，所以逛完之后就回旅館休息了，等著吃晚飯，祈禱晚上的飯菜能比中午的好吃點(diǎn)。吃過晚飯之后，我們就被老師集合在一起，交代了這次寫生的要求、規(guī)范和寫生時該注意的事項(xiàng)。這次寫生的要求是一天一張水彩畫，一張鋼筆速寫，說輕松其實(shí)也挺輕松的，上午一張，下午一張，但如果對自己要求嚴(yán)格的畫，那也是不輕松的，半天要畫張好畫其實(shí)也是挺困難的。
第二天開始我們就出去寫生了。我們起了個大早，說實(shí)話，平時上學(xué)的時候還不一定起那么早呢，但因?yàn)槲覀円彩堑谝淮未蠹壹w出去寫生，都覺得挺好奇的，挺新鮮的，而且怕時間晚了太陽越來越猛，在大太陽底下畫畫還是件挺痛苦的事情的，所以大家就有了早起的動力。吃過簡單的白粥配小菜后，我們就背著畫袋結(jié)伴出發(fā)了。到了早選好的地點(diǎn)后，找了塊能坐又有蔭的地方就席地而坐了，放下畫袋，用手比了個方框來取景，然后專心的在那畫。那個地方不算大，所以大家的選擇就會經(jīng)常不謀而合，所以經(jīng)常經(jīng)常會在某個巷角看到某個熟悉的身影，當(dāng)眼神交匯的時候會相視而笑，或者走在一起討論一下畫畫的心得，探討一下彼此的畫法，有什么好的地方鑒戒一下，使自己的繪畫水平有所提高。
通過這次的寫生，我收獲還挺多的。
首先在畫畫前選景是件挺關(guān)鍵的事。不能選擇太簡單的景，那樣畫完的一幅畫會顯得很空，表達(dá)的內(nèi)容太少，沒有可以回味的東西;也不能選擇太難、太復(fù)雜的景，因?yàn)楫吘刮椰F(xiàn)在的畫畫水平有限，太難的景不能很好的用畫筆和顏料或者鋼筆表現(xiàn)出來，這可能會鬧畫虎不成反成犬的笑話，俗話說的好有多大的頭就該戴多大的帽，這話是很有道理的。所以在選景的時候我會盡量選擇一些平時畫的比較多的一類素材，這樣也比較有把握，不會不知道該從哪下手去畫，我選的景大多既有房屋又有植物，這樣即使有些地方?jīng)]畫好也可以用別的來彌補(bǔ)，比較容易出效果。如果單畫一幢建筑的話，既要表現(xiàn)出建筑的立體存在感，又要描繪建筑的細(xì)部特征，這要求挺高的。如果單畫一座山或者一片樹林，肉眼望去一片綠色，但又不能一幅畫單用一種綠色，雖然看上去只是一片綠色，但其實(shí)這中間的綠色還是有分很多種的，要準(zhǔn)確的判斷出這景中有哪幾種綠色，然后還要準(zhǔn)確地調(diào)出所需要的綠色，用不同的綠色來表現(xiàn)不同的景物，來表現(xiàn)同種景物在不同地點(diǎn)所顯現(xiàn)出來的景象，這要求就更高了，需要很長一段時間的練習(xí)才能達(dá)到這種水平，至少我就還不行。
選景是個外在的重點(diǎn)，內(nèi)在的重點(diǎn)才真的是重點(diǎn)，寫生最重要的當(dāng)然就是繪畫水平嘍。經(jīng)過這次的`寫生實(shí)習(xí)，我嚴(yán)重地發(fā)現(xiàn)自己的繪畫水平的低，而且還不是一般的低，覺得自己畫的畫就像是小學(xué)生畫的，可能現(xiàn)在的小學(xué)生畫的比我還要好也不一定呢!看著周圍同學(xué)畫的畫，真的是挺受打擊的，看著他們的畫覺得都畫的好漂亮，好有內(nèi)容，再看看自己的畫，都不敢拿出去了，覺得挺自卑的，也在心里暗下決心，以后一定要好好，認(rèn)真的畫畫，雖然可能趕不上別人，但至少要比現(xiàn)在要有進(jìn)步，這樣我也就滿足了。
其實(shí)除了選景和繪畫水平之外，畫畫時的心態(tài)也是挺重要的。如果是在一個好的心態(tài)下來畫畫的話，這樣畫出的畫質(zhì)量要比較高。如果沒有一個好的心態(tài)或者一個好心情的話，即使是再適合畫畫的景，即使繪畫水平再高，也畫不出一幅好的作品。所以我覺得畫畫還是要在自己有心情的時候畫比較好，有數(shù)量，有速度，更有質(zhì)量。被逼迫著畫是畫不出好畫的。
經(jīng)過這次的寫生，我還學(xué)會了要忽略周圍的干擾。因?yàn)槲覀冏∷薜母浇莻€小村莊，那里有不少的老房子，也有不少的廢墟，我們平時也畫了蠻多的老房子的，所以我們就自己把這個村莊選為我們寫生的重要基地嘍。在村莊里畫畫，身邊不免會走過村莊里的村民，來來往往，當(dāng)看到我們拿著畫板或者畫本在那里畫畫的時候，不同的人會有不同的反應(yīng)，有見怪不怪的從身邊走過，不看你一眼;有安靜的站在你身邊看你畫畫的人;當(dāng)然也有和你聊幾句，對你充滿好奇的人;但他們都不會像在景區(qū)畫畫時遇到的游客那樣唧唧喳喳地指指點(diǎn)點(diǎn)的，他們是那么的淳樸。不管是旁邊指點(diǎn)的，還是安靜地看你畫畫的，我們都得學(xué)會去忽略他們看你的眼光，不能覺得不自然，不然絕對畫不好畫。不管自己畫的好壞都要有自信去面對別人的眼光，不管是評判的眼光還是好奇的眼光。
經(jīng)過這次寫生還讓我明白了不同的老師評畫的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。其實(shí)這點(diǎn)也挺讓我為難的，老師評畫的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們應(yīng)該按誰的標(biāo)準(zhǔn)呢?如果不同的老師提出的缺點(diǎn)是不同的那到還好，那可以都改，如果一個老師提出的缺點(diǎn)卻是另一個老師提出的優(yōu)點(diǎn)，那么我們做學(xué)生該怎么辦呢?該聽誰的?經(jīng)過大二一學(xué)期的水彩畫課，我已經(jīng)慢慢地形成了我自己的一種畫法，這種畫法雖不是很好，但也得到了美術(shù)老師的認(rèn)可，也讓我覺得一年的美術(shù)課沒白上，多少還是有點(diǎn)成果的，但這次的寫生老師卻否定了這種畫法，覺得這種畫法是太小心的表現(xiàn)，表現(xiàn)不出效果，教了我另一種完全不同的畫法，這讓我有點(diǎn)迷茫了，我該不該堅(jiān)持原來的畫法，還是該聽寫生老師的建議?這是這次寫生留給我的一個難題，也是一個思考。我想通過以后的美術(shù)學(xué)習(xí)再來決定吧。
時間過得很快，我們每天早上起床出去畫畫，有時畫的多，有時畫的少，然后吃飯休息，或者偶爾有興致了出去玩一下，就這樣不知不覺十天就這么過去了，到了我們該離開這個地方的時候，剛覺得和這里有了熟悉的感覺之后我們就得離開了，還真有點(diǎn)依依不舍的感覺。通過這次的寫生實(shí)習(xí)我學(xué)到了不少知識，收獲了很多，真的挺感謝有這么一次外地寫生的機(jī)會的，希望以后還能有更多這樣的機(jī)會。
美術(shù)寫生實(shí)習(xí)日記
篇一美術(shù)寫生實(shí)習(xí)日記：
今天是我們整個實(shí)習(xí)出發(fā)的第一天。
在此之前，老師已給我們簡略的介紹了這次寫生的地點(diǎn)――安徽古徽州聚居地(包括宏村西遞南屏等地)，并交代了各項(xiàng)注意事項(xiàng)。
在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料后我對古徽州也有了一定的了解。作為世界文化遺產(chǎn)的宏村西遞有著江南水鄉(xiāng)特有建筑風(fēng)景。從圖片上觀看的馬頭墻也終于讓我決定這次的速寫主要用鋼筆和水性筆描繪。至于色彩，我認(rèn)為水彩比水粉更適合表現(xiàn)出古徽州水鄉(xiāng)的風(fēng)景。
大約早上7點(diǎn)鐘，大家齊聚崇文廣場。半小時后，我們便起行了。對于長達(dá)8小時的車途，除了激動期待的心情外，更希望能有一些其他收獲。藝術(shù)的培養(yǎng)是一個一點(diǎn)一滴積累的過程，更是一個綜合審美包括感官欣賞上的提高。即使是在旅途中，也會有收獲，也會有成長，絕對不會是到了目的地才算學(xué)習(xí)的開始。
我坐在靠窗的位置，大巴特有的超大車窗和干凈的玻璃更讓窗外的風(fēng)景一覽無余。綠色的稻田，遠(yuǎn)方的農(nóng)家的屋舍以及淡藍(lán)色的天空組成美麗的構(gòu)圖，從華中的武漢到偏華東的安徽，建筑風(fēng)格也在變換中，九江以后，屋舍的'墻就面漸漸就變成白色了。我的家鄉(xiāng)在太行山腳下，習(xí)慣了北方山的險(xiǎn)峻挺拔后，華中等地山更給我一種柔美的感覺，連綿不絕的綠色依然使人驚喜。相機(jī)拍攝的同時，我也和同學(xué)相互交流了拍照經(jīng)驗(yàn)，提高了快門速度捕捉畫面。對于風(fēng)馳電掣迎來的汽車及公路，重新放慢了快門體現(xiàn)運(yùn)動中的效果。
下午四點(diǎn)鐘左右，我們終于到達(dá)了安徽宏村。
篇二美術(shù)寫生實(shí)習(xí)日記：
今天是正式實(shí)習(xí)的第二天，地點(diǎn)定在宏村。
一早天氣還下著蒙蒙細(xì)雨，由于不方便帶色彩工具，只帶了速寫本。
雖然之前有看過照片和相關(guān)文字介紹，真正的宏村展現(xiàn)在眼前還是給我?guī)砹藦?qiáng)烈的震撼。
在皖南眾多風(fēng)格獨(dú)特的徽派民居村落中，宏村是最具代表性的。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常云蒸霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為一體。聽導(dǎo)游的介紹，整個外觀上說，宏村是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，既有山林野趣，又有水鄉(xiāng)風(fēng)貌，素有“中國畫里的鄉(xiāng)村”之美譽(yù)。村中各戶皆有水道相連，汩汩清泉從各戶潺潺流過，層樓疊院與湖光山色交輝相映，處處是景，步步入畫。閑庭興步其間，悠然之情濃烈得讓人心醉。然而，這卻讓我更加不知所措，除了不斷在激動中用相機(jī)來記錄這一切以外，我都忘了自己還附有寫生任務(wù)。這處處皆景反而讓人難以選景，哪里都想畫。
一個上午我連一張速寫都沒有完成，中午平靜下來以后，下午我終于開畫了。先選了一處延伸的小巷，周圍還有房屋和流水小道。在完成這張速寫的時候，我遇到了一些阻撓，對于流動的水竟然不知道如何去概括。一番思考后我決定用周圍的石板和植物來表現(xiàn)，最終也取得了不錯的效果。趁勢，我又畫了一幅的小橋的速寫并結(jié)束了當(dāng)天的寫生。
篇三美術(shù)寫生實(shí)習(xí)日記：
今天的寫生地點(diǎn)依然是宏村。
在眾多景致中，我認(rèn)為南湖和月沼兩處水景最為詩意。
月沼，老百姓稱月塘，就是所謂"牛小肚"。月塘水色碧綠，塘面水平如鏡，塘沼四周青石鋪展，粉墻青瓦整齊有序分列四旁，藍(lán)天白云跌落水中。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波，岸邊可以看到婦女在浣紗洗帕，實(shí)際上，月塘四圍成了人們的共享空間，“風(fēng)俗民情“的露天舞臺，村民自發(fā)地聚會期間。
南湖位于宏村南首，始建于明萬歷年。后來由于人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又將村南百畝良田鑿深數(shù)丈，周圍四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，古樹參天蒼翠欲滴，軀干青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有岸邊垂柳，枝葉婀娜安徽寫生實(shí)習(xí)日記實(shí)習(xí)報(bào)告。湖面綠荷搖曳，還可以在荷葉下看到鴨群戲水，另有一番景致。整個湖面倒影浮光，水天一色，遠(yuǎn)峰近宅，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用，明暗協(xié)調(diào)，動靜相宜，顯得幽深、雅靜、清新、明麗
我認(rèn)為如果說畫色彩的話，這兩個地點(diǎn)都應(yīng)該是首選。考慮到此，于是我將畫架架在了南湖湖邊。
畫水彩的時候，岸上的風(fēng)景刻畫的還是比較成功的，可惜在描繪水中的倒影時卻把顏色畫花了。其實(shí)應(yīng)該保持正常的心態(tài)將畫面一氣呵成的。之后我又完成了兩幅速寫。
