禁止大聲喧嘩的標語集錦

【第1句】：安靜是一種美,無聲的美。

【第2句】：若敢高聲語,孔子會凋須。

【第3句】：請勿喧鬧,保持安靜！

【第4句】：安安靜靜,文文雅雅。

【第5句】：請勿高聲,不要驚了別人（或讀書人）。

【第6句】：未來,讓我們高聲歡呼。

【第7句】：主圌席說了,喧嘩的不是好同志！

【第8句】：輕針無心,落地有聲；君子有意,默而不語。

【第9句】：未來,讓我們高聲歡呼；現在,讓我們靜心讀書。

【第10句】：希望別人能清楚聽到您說的話嗎？請您也輕聲說話吧！輕聲細語讓我們大家。

【第11句】：輕聲細語讓我們大家都能清楚聽到彼此的聲音！

【第12句】：未來,讓我們高聲歡呼；今天,讓我們靜心讀書。

【第13句】：文明禮貌,切勿喧嘩。

【第14句】：水不在深,有龍則靈；聲不在高,有音則行。

【第15句】：知識在沉默中暴發。

【第16句】：此時無聲勝有聲。

【第17句】：心與心的'交流需要靜靜地聆聽。

【第18句】：都能清楚聽到彼此的聲音！

【第19句】：希望別人能清楚聽到您說的話嗎？請您也輕聲說話吧！

【第20句】：請勿高聲,不要驚了讀書人。

【第21句】：心與心的交流需要靜靜地聆聽！

【第22句】：風流不在談鋒健,袖手無言意味最長。

【第23句】：寧靜創造和諧美。

【第24句】：低聲喧嘩,益人利己。

【第25句】：書籍在沉思,請你別吵鬧。

【第26句】：靜心吸吮知識源泉,更顯真才實學本色。

【第27句】：一方靜土,你我用心營造。

【第28句】：安坐細讀,感恩如斯；愛館護館,以遺來者。

【第29句】：君子不以聲小而為之。

【第30句】：寧靜創造和諧美、文明禮貌切勿喧嘩。

【第31句】：我最討厭高聲喧嘩的人,一點技術含量都沒有。

【第32句】：低聲喧嘩益人利己。

【第33句】：你的輕聲細語是對大家的尊重！

【第34句】：知識經不起打擾,請保持安靜。

【第35句】：用虔誠的態度對待知識,用安靜的方式用心讀書。

【第36句】：未來,讓我們高聲歡呼。現在,讓我們靜心讀書。

【第37句】：安靜的幻想,是天使的夢。

【第38句】：主席說了,喧嘩的不是好同志。

【第39句】：我們并不是聾子,請您勿大聲喧嘩！

【第40句】：須寧靜以致遠。

請勿大聲喧嘩中班教育隨筆

我觀察了很久，原來吳彬源被記名字有兩大原因：一個是他大聲喧嘩，一個是在頂嘴的時候。唉~~我們都很喜歡大聲喧嘩，但是誰又能管好自己呢？只要一失口就是一語言。但是不交流話就憋在心里，“活人不能讓尿憋死”啊！

今天的`寫字比賽就是在陣陣喧嘩聲中度過的。到了食堂外就是陣陣說話聲了，雖然是竊竊私語，但是“山不擇細壤，故能成其高，水不擇細流，故能成其大。”所以，像一股巨大的能量爆發了出來，聲音很大。到了里面，依然是那么吵，里面當然不能少的了我這份。請勿大聲喧嘩，但是這我已經習慣了，因為我們班就是個播音機。話沒說出來，覺得心里就特別不爽。可是老師不提倡，所以我們一向認為課間是最好的。

我們寫字過程中，就有很多同學文案這，道道那。什么“鋼筆沒水了啊！”“鋼筆壞掉了啊！”我們在黃老師的指揮下，一撇一捺都很認真，所以寫得極慢。終于，在最后一刻，縱身一躍，寫完了。于是交到了打飯的地方，就旁若無人地離開了。

交流有時候是分享，分享時傳遞正能量。我希望能多多交流，讓這個地球充滿融洽。

學生晚自習大聲喧嘩的檢討書

尊敬的班主任老師：

我在夜自修期間擅自走出教室，在樓層走廊里面閑逛，而且還大聲喧嘩，嚴重地違反了校規校紀，給其他認真學習的同學造成了影響，也讓您在其他班級老師面前顏面掃地。

對于我的錯誤，現在我已經清醒地認識到了。我身為一名學生，既然在學校讀書，就應該遵守學校紀律。晚上夜自習也是學校的規定的'例行課程，需要我們用心對待。夜自習就應該在班級教室里，認真完成課堂作業，除了上廁所等特殊情況可以外出。而我此時卻在走廊里面閑逛，而且還跟幾名同學喧嘩吵鬧。

總而言之，我的行為是不文明的。現在，經過老師批評我已經深刻地意識到了自身錯誤問題的存在。您批評得對，您批評得在理。從今往后，我一定要嚴肅面對自身錯誤，尤其是要遵守夜自修紀律。努力學習，積極向上，爭取成為一個棟梁之才，為祖國發展貢獻力量。

此致!

敬禮

檢討人：×××

××月××日

中班教育隨筆

隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感本文是小編精心編輯的中班教育隨筆，希望能幫助到你！

　　中班教育隨筆篇一

對于剛上中班的孩子，繪畫的能力還不是很強，我決定先來一次涂色鞏固的練習，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案，供孩子們練習涂色，中班美術教育隨筆。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說，我們要用紅色的，綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發上，白色涂了看不出來所以不要用。

涂色練習開始了，我巡回整個教室，了解并指導孩子涂色的技巧，大半的時間過去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒圖，仔細一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個不太善于言表的孩子，想說些什么，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動畫片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認真細膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。

其實，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的，我的目的只是讓孩子練習涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些漂亮的顏色，可是引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對孩子的審美產生了誤區。孩子的作品應該隨性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗。

讓我想到，今后在班級開展涂鴉活動時，在活動中應該多給孩子一些空間，讓孩子自由發展。

由此，我明白了，繪畫是一種表現創作活動，有著很多的想象創作空間。幼兒園的.繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現,成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美。

　　中班教育隨筆篇二

今天中午午飯后，我帶著小朋友們進行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，黃文錚的一個有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場爭論。

黃文錚小朋友的故事內容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式決定勝負，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏。”聽了這個故事我突發其想，我問了小朋友一個問題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就因為我的這個簡單而隨意的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。”黃文錚立刻說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏。”曹曉東小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會輸。”小朋友們你一言我一語地越說越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時間也不用特定的教學內容，就是一個小小的故事，一個簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表現和提高。