語文教學(xué)大綱新課標(biāo)(完整版)

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語文教學(xué)大綱新課標(biāo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》由人民教育出版社發(fā)布。該課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是：通過必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該積累較為豐富的文學(xué)常識(shí)和文化經(jīng)典知識(shí)，閱讀淺易文言文和古代詩詞，注重在誦讀和文本細(xì)讀中體會(huì)、品味、感悟作品，提高古典文化素養(yǎng)；理解并掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；閱讀實(shí)用類、論述類、文學(xué)類等多種文本，了解不同文本的文體特征和表達(dá)方法；熟練運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率；在閱讀鑒賞實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)文本，發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵和深層意義，形成一定的審美能力和初步的審美標(biāo)準(zhǔn)。

語文教學(xué)論教學(xué)大綱

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語文教學(xué)大綱科目

根據(jù)我所了解的信息，以下是1949年中華人民共和國成立后的中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用），供您參考。

1.教學(xué)目的和基本要求

1.1教學(xué)目的和任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力，為一切工作的學(xué)習(xí)提供基本的語文修養(yǎng)，并通過學(xué)習(xí)祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣，提高道德品質(zhì)。

1.2教學(xué)的基本任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力；傳授語文知識(shí)；進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；進(jìn)行德育和美育。

2.教學(xué)內(nèi)容

2.1語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

2.1.1語音教學(xué)：要求能正確地讀出一般常用漢字的音節(jié)。

2.1.2文字教學(xué)：要求能夠看懂一般不超過一千字的文言文，看懂一般現(xiàn)代文，能用書面語言比較確切地表達(dá)自己的意思。

2.1.3詞匯教學(xué)：要求理解詞義，區(qū)別近義詞，習(xí)慣用語，成語，掌握常見詞的詞義和用法。

2.2語文能力教學(xué)。

2.2.1聽話教學(xué)：要求注意聽懂別人的話，抓住主要內(nèi)容，并能根據(jù)說話人的聲音、語氣、表情等理解話的意思。

2.2.2說話教學(xué)：要求說普通話，聲音洪亮，態(tài)度大方，口齒清楚，表達(dá)完整，簡練，連貫而有條理。

2.2.3閱讀教學(xué)：閱讀是掌握語文知識(shí)、聽和說的基礎(chǔ)，要求：①能理解字、詞、句、篇的基本意思。②能理解思想內(nèi)容及作者在文章中表達(dá)的立場觀點(diǎn)和感情傾向。③能對(duì)文章進(jìn)行分析，懂得各種文體的特點(diǎn)。④能順利閱讀一般的現(xiàn)代文和文言文。

2.2.4作文教學(xué)：要求學(xué)生練習(xí)寫作各種文體的文章，做到思想明確，中心突出，材料充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，語言通順。

3.教學(xué)原則

3.1精講多讀的原則：教師的講要著重于開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維。多讀可以使學(xué)生獲得更多的信息量，有更深刻的理解力。學(xué)生自讀為主的原則。著重于培養(yǎng)自學(xué)能力。教師講讀課文應(yīng)著眼于教路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自學(xué)課文應(yīng)著眼于學(xué)路，培養(yǎng)自學(xué)能力。講讀課文應(yīng)側(cè)重于思想分析、寫作特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等方面。學(xué)生自學(xué)課文應(yīng)側(cè)重于重點(diǎn)字詞、句段的理解和課文內(nèi)容的復(fù)述。精講多讀二者是相輔相成的。教師教一篇課文應(yīng)精講些什么？應(yīng)由課文特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、學(xué)生程度來確定。講讀一篇課文一般應(yīng)圍繞如下幾點(diǎn)：一是這篇課文的思想內(nèi)容是什么？怎樣認(rèn)識(shí)？有什么現(xiàn)實(shí)意義？二是這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？為什么這樣寫？三是這篇課文中有無優(yōu)美生動(dòng)的語言？是怎樣表達(dá)思想感情的？講讀課文精講多讀是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的主要途徑。

3.2知識(shí)訓(xùn)練的原則：知識(shí)是訓(xùn)練的依據(jù)，訓(xùn)練是知識(shí)的應(yīng)用。知識(shí)是有限的，而訓(xùn)練是無限的。離開訓(xùn)練，知識(shí)就沒有了生命力。語文課不能上成純粹的知識(shí)課或純粹的作文課。必須使知識(shí)的教學(xué)成為訓(xùn)練的手段。教師在教學(xué)每篇課文之前，都應(yīng)根據(jù)單元知識(shí)和課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)好訓(xùn)練項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)既教知識(shí)又進(jìn)行訓(xùn)練。知識(shí)是訓(xùn)練的依據(jù)，訓(xùn)練是知識(shí)的應(yīng)用。知識(shí)是有限的，而訓(xùn)練是無限的。離開訓(xùn)練，知識(shí)就沒有了生命力。語文課不能上成純粹的知識(shí)課或純粹的作文課。必須使知識(shí)的教學(xué)成為訓(xùn)練的手段。教師在教學(xué)每篇課文之前，都應(yīng)根據(jù)單元知識(shí)和課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)好訓(xùn)練項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)既教知識(shí)又進(jìn)行訓(xùn)練。

簡述語文課程的教學(xué)大綱

語文課程的教學(xué)大綱是語文教育工作者必須遵守的教學(xué)指導(dǎo)文件，它對(duì)語文課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了規(guī)定。

具體來說，語文課程的教學(xué)大綱應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1.課程性質(zhì)和基本理念：明確語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，提出語文教育的基本理念。

2.課程目標(biāo)：明確語文課程的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

3.課程內(nèi)容和要求：明確語文課程的內(nèi)容和要求，包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面。

4.教學(xué)建議：提出語文教學(xué)的建議，包括教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面。

5.評(píng)價(jià)建議：提出語文教學(xué)的評(píng)價(jià)建議，包括評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。

6.課程資源的開發(fā)與利用：提出課程資源的開發(fā)與利用的建議，包括教材、教具、實(shí)物、圖書、網(wǎng)絡(luò)等方面的資源。

7.教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的要求：提出教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的要求，包括教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房等方面的設(shè)施。

8.教師專業(yè)發(fā)展：提出教師專業(yè)發(fā)展的建議，包括教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研等方面的要求。

總之，語文課程的教學(xué)大綱是語文教育工作者必須遵守的教學(xué)指導(dǎo)文件，它對(duì)語文課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了規(guī)定，是語文教育工作者進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。

北京語文教學(xué)大綱

《北京市義務(wù)教育語文學(xué)科教學(xué)建議（2024版）》是2024年北京市教育委員會(huì)制定的文件。

《教學(xué)建議》包括15個(gè)部分，涵蓋課程性質(zhì)與基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)建議、教材使用與處理、教學(xué)管理、教與學(xué)、考試評(píng)價(jià)改革、教師專業(yè)發(fā)展、課程資源開發(fā)與利用、學(xué)校管理、學(xué)生管理、安全與健康管理、家庭與社會(huì)管理、國際交流與合作管理等方面的內(nèi)容。

《教學(xué)建議》提出，語文課程是義務(wù)教育課程體系的核心課程，兼具工具性與人文性，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、知識(shí)積累、語言技能、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)策略等融通整合的綜合性素養(yǎng)。

學(xué)生應(yīng)通過主動(dòng)參與豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，積累言語經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提升語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)傳承文化的使命，應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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