點亮希望作文

　　點亮希望作文1

最后一滴淚在棱角凝固，灰暗的燈在上面閃爍。淚，停止在眼眶打旋。

太陽失去了它的光輝，在天的那一頭，灑下那一抹淡淡的緋紅，在等的余暉下更顯嫵媚。

真不知那是對我的嘲笑還是同情。

懷揣著一份忐忑與不安到辦公室去看成績，那命懸一線的分數讓心從那一霎吊起。不敢去想象，不想去放棄，卻有一種說不出的感受。

希望與憂郁是分不開的，從來沒有無希望的憂慮，也沒有無憂慮的希望。

——拉羅什夫科

希望，憂慮。這兩個看似毫不相關，甚至有一些矛盾的詞匯，為什么說它是分不開的呢？我想，有一本書，它解開了我對這個問題的迷惑……

讀完了《魯濱孫漂流記》，當我合上書本之后，我想到了兩個詞，其中，第一個詞就是“希望”。我想，這不難理解，就像肖洛霍夫在書中說的那樣，“人是為了自己的希望才活著的。”魯濱孫相信自己的希望——重見光明，回到文明社會，才能夠在這個孤島上堅持生活28年之久。

然而，第二個詞，就是憂慮。正因為魯濱孫懷著希望，才會對這個希望產生憂慮，才會通過憂慮向自己的希望靠近——正因為他想生存，在生存是就必須有憂慮——他會對糧食問題產生憂慮，對生活問題產生憂慮，對安全問題產生憂慮……我想，正是因為魯濱孫一一解決了這些憂慮，才會向自己的希望邁進。

“沒有無希望的憂慮，也沒有無憂慮的希望。”是啊，這不僅是魯濱孫，在我們的生活中，也是一樣的。

有了希望，就有憂慮。在生活中，處處充滿著希望，然而憂慮的出現，也是必然的。如果不克服，不解決憂慮，就永遠不會接近希望，不會實現夢想。所以，遇到憂慮，遇到困難，要絕不放棄自己的希望，才能點燃夢想之火，點亮希望之燈。希望，憂慮。這兩個看似毫不相關，甚至有一些矛盾的詞匯，為什么說它是分不開的呢？我想，《魯濱孫漂流記》解開了我對這個問題的迷惑，也告訴了我如何去面對它們……

　　點亮希望作文2

人生中我有過期望時的酸楚和無措，有過守望時的艱辛和彷徨，有過失望時的沮喪和落魄，也有過近乎絕望時的迷茫和哀慟。但輾轉過后，我依然是我!逆境中我還是又一次爬起來，揚帆起航!

曾經祈禱著翹首企盼，我以為只要我努力，我以為只要我順從，我的‘港灣’里就不會有‘戰火’，我以為我的世界里就會有和平。可是盡管我極力謙卑，盡管我竭力耕耘，可是我所得的卻還是‘地雷’和‘火藥’。記得那一次，我無助的哭了，淚水緩緩流淌的那一瞬間我腦子里閃過一句話：堅持住!堅持住!

拭去淚水，我執著的開始守候，望向瀚海的那一邊，我隱隱看到了那一彎冉冉升起的新月。盡管他若一道傷疤令人觸目驚心，盡管我已然讀懂月亮的心也會痛。可我還是舉目遠眺，我好想、好想看到沒有硝煙的家園，我也好想好想看到沒有被染色的大海。月月年年，我若青鳥般執著，可守候間我還是有了些許心靈的疲憊。我還要繼續嗎?我還要堅持嗎?我·····

又一次暴風雨來臨，我的‘成績’也隨之傾瀉而下，又是一場無言的戰爭，也又一次品嘗失敗的苦澀。夜，我頹然跌坐在海邊，久久不肯離去。海風凌亂了我的頭發，我任風兒‘戲弄’，無意間我的手觸及剛遭受過海浪襲擊的海沙，我似乎聽到她的低語：“我不怕!暴風雨來得更猛烈些吧!”為之言，我躊躇著，也呆呆的望向遠方，我好想看到我人生的那個彼岸，可是我還可以嗎?還可以嗎?

人生有時很諷刺，越是想要得到的就越是得不到。我若螞蟻搬殷勤，我若蜜蜂般忙碌，我在苦苦追尋，我在深深探究。可是我卻如同在捕風捉影兒，我也如同是海水里的一滴和天平上的微塵。這一次，原就悸動的心痛了，我蝸居在自己精神的牢房里許久許久。人都說，凡事有心就有路，人都說付出就會有收獲，可是有心，堅韌的我，到底有得著了什么?想想，我又遲疑了。是放棄?還是繼續?我·····

沉思、斟酌：“不，不行!我還是我!我的字典里怎會有‘敗’字?風雨沉浮又算得了什么?我還要展翅凌云，我還要騰飛九霄!我的名字該是崛起之鷙!”想想，我淡定著踱步走出心靈的牢房，整理行裝，坦然上路。那一刻，我似乎看到了瀚海那邊點亮的燈火，我也豁然明朗，原來，原來，那就是我深處重新燃起的希望····

　　點亮希望作文3

陽光無言，卻以永恒的光芒守護世界的溫度；善行無言，卻已無悔的付出點亮生活的希望。是否還記得月籠雛菊時那個飛速奔跑的身影？當危險挾卷著生命從高樓之上急劇墜落，當眾多行人除了震驚都手足無措時，吳菊萍張開雙臂，擁抱住了一個即將枯萎的花蕾。而她僅僅托起的并非只是一個未諳世事的生命，更是整個社會的希望。幼小的女孩或許不足以記得她生命中這個生死攸關的時刻，但她長大后一定會懂得以自己的光芒去照亮別人的生命，來回饋她無悔的拯救。

是否還記得晨光熹微中那個奮力騎行的老人？一間破舊的鐵皮屋，一輛早以銹跡斑斑的三輛車是這個形單影只是老人唯一的家當。本該子孫滿堂，安享晚年的歲月，他卻數十年如一日地俯首彎腰，只為再多撿一片可以湊足孩子們學費的紙張，只為再守一個孩子走出困境筑夢未來的希望。大愛無疆，禮贊芬芳。那些得到幫助的孩子或許并不知道烈日炎炎下的白方禮爺爺是怎樣的滄桑。但他們一定會深深感激他以無悔的堅持所承載的自己渴求知識的目光。

是否還記得76秒之中所完成的生死抉擇？當鋼片毫無征兆的襲來，車窗瞬間破碎，殘片直入肺腑。死神預留的時間只有76秒，然而吳斌卻以此點亮了所有乘客生命的綠燈。驚慌中的乘客或許難以描述情況的急迫，但他們一定會記得有一個人以自己無悔選擇來將他們從危險中安渡。

然而在我們看到那些善行點亮的的希望散發的熠熠光芒之時，卻也不得不感嘆社會中依舊存在陽光無法刺透的陰冷。當小悅悅被碾壓18次而無人伸出援手時，氣息奄奄的心靈是否會對這個世界絕望？當男孩明亮的雙眸被慘無人道地割去后，他又是否還會記得這個世界還有光明？當“西湖女俠客”跳入冰冷的湖水中救人的事跡只被當作人們飯后的談資時他又是否依舊保持原有的熱誠？

善行的意義絕不僅在于能夠救人于困境，更重要的是能夠透過一次的付出傾注一分溫暖，以心靈的熱度消除絕望，點燃整個社會的希望。

　　點亮希望作文4

我喜歡讀《魯濱孫漂流記》，不是因為驚險刺激，而是因為魯濱孫在絕境中依然能點亮希望之燈。

當讀到“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以安慰的事情”時，我明白荒島為什么沒有困住魯濱孫的原因了。身處絕境時，他首先想到的是怎樣活下去。雖然身處荒島，與世隔絕，飽受孤獨之苦，但是能夠活著，還有吃的，已經是不幸中的萬幸，這鼓起了魯濱孫生活的勇氣。曾有人說過：“當四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。”是啊，魯濱孫身陷孤島時，他那充滿希望的心，不就是一盞不滅的燈嗎？

我想到了我家的大黃狗。一次大黃狗已經不見好幾天了，大家都認為它肯定遭遇了不測，它卻回來了。它的腿斷了，明顯瘦了許多，全身的毛濕濕的，腳也潰爛了。我忙問爸爸原因，爸爸說，大黃狗可能是在山上玩耍時，不小心被夾野兔的夾子給夾住了，但是它沒有放棄活著的希望，忍住疼痛，掙脫了，逃了回來，重新獲得了生命。

我不由對大黃狗產生了深深的敬意，也多了一份感觸：大黃狗在遇到危險時，沒有放棄希望，而是在絕境中點亮希望之燈，戰勝了困難，活了下來。動物在絕境中都能做到這一點，人為什么不能呢？

讓我們在逆境中點亮希望之燈，活出精彩！

　　點亮希望作文5

月亮有對光明的追求，花兒有對芬芳的渴望，松柏有對常青的向往，那我們又對什么有憧憬呢？

我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河逆流而上，而河的源頭，作文屹立著一座雄偉的雪山，令人神往，我們把它稱之為——希望，一個最美的字眼！希望，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來的美好憧憬，可那令人心馳神往的雪山又豈會讓我們輕易到達？于是，漫漫人生路上，我們開始追尋自己的希望。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”追求希望的道路不會一馬平川，而是充滿坎坷與荊棘，孤獨，寂寞，挫折，打擊更可能陪伴你左右，但沒有血的歷練就不能成為真正的將軍，沒有各種苦難的磨練又怎能有能量的提升？一顆堅定的、勇往直前的、無所畏懼的心，能支持你披荊斬棘，走向成功的終點。希望信念就是激勵我們向著既定目標奮斗前進的動力，人生力量的源泉，我們如果有了堅定希望，就會以驚人毅力與不懈努力成就事業，創造奇跡！

所以，“希望點亮人生”并不是一句空口號，我們應付諸實際行動，只有實踐才能化希望為現實，希望之花燦爛，希望之果甘美，要想使希望開花結果，就要用辛勤的汗水來灌溉！

希望信念，是人生路上的磐石，奠定了輝煌；希望信念是如雨人生后的一縷陽光，照亮了迷茫；希望信念是人生春季的伊始，告別了搖擺不定的人生航帆，推著我們去擁抱更加燦爛的人生。

漫漫星空，上帝將最亮的一顆星命名為“希望”，將黑夜命名為“人生”，“希望”讓“人生”絢麗多彩。因此，讓夢想照進現實，讓希望點亮人生！

　　點亮希望作文6

望著講臺上您的身影，聽著不時傳來的教誨，心中不由得翻起個熱浪：老師，您知道嗎？我的希望，由您點亮！

教學樓上‘前鋒中學’四個大字數‘學’字最為醒目，步入中學，‘學’在每個人的心中都留下了深深的烙跡，我也是一樣，每天在充斥著‘學’的生活中成長，只感覺肩上的擔子越來越重，也許我已經厭煩了這種生活，我開始逃避，盡量讓‘學’字離開我，我不愿學，我不學，甚至想要退學，但我每當提出我的想法時，總會得到父母的拒絕。在課堂上，我不聽講，經常溜號，您經常點我的名，我不厭其煩，再次溜號，您就再次點我的名，一次上課的時候，我不知道為什么，竟然破天荒地認真聽講了，這時我清楚地看到了您的臉上帶著充滿著喜悅的笑。您問問題的時候經常叫我，當我答的對時候，您總是會回報給我一個甜甜的笑，當我答錯的時候，您總是會用帶著溫柔的眼神看著我對我說：‘沒關系，你做的已經很好了，只要下次努力就可以了。’漸漸地，我變得自信、開朗，上課經常舉手，您也總是叫我，總是洋溢著幸福的笑。

后來，您告訴我，您要走了，您是實習老師，現在該回去了。老師，您知道嗎？那時，我有多難受嗎？每次上課，當我看不見您那燦爛的笑容時，我那么難過，聽不見您那親切的話語時，我的大腦一片空白。

人們常說老師是辛勤的園丁，老師，您可知道我這朵花是多么希望您能再次給我施一施肥、澆一澆水呀！現在，我的成績已經名列前茅了，老師，您放心，我不會讓您失望的！因為我的希望，由您點亮！

　　點亮希望作文7

清幽淡雅的小溪，奮斗不息，因為浩瀚碧海是它的希望；清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因為滿園春色是它的希望；飄逸凌空的白云，淡墨濃彩，因為點綴美麗清空是它的希望。

古人有云：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》。”這些不朽名作曾耀亮歷史長空，沉淀為千年哲理，然而，這輝煌璀璨奪目之明珠，不就是希望之神燈所照亮的嗎？

文天祥寧死不屈，他希望浩氣長存以天證地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕隴畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自得；杜甫不甘平庸沉淪，因為他有希望“讀破萬卷書，下筆如有神。”以橫溢的才氣救濟蒼生，所以他親身體會“人間疾苦，波底斑斕”，以悲愴憂國的詩圣譽滿千古。

以上桂英斑斑，種種綺美悲恨不就昭示著我們：以希望之燈，照亮人生，讓自己活出無限精彩嗎？

若沒了希望之種，哪能長成常青綠樹以撐天頂地；若沒了希望之燈，哪有“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的居高臨下；若沒了希望之火，又哪有茫茫黑夜之中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的萬丈豪情呢？

“人的生命只有一次”為什么不滿懷信心，以希望為翼，以理想為導航，飛向成功的懷抱？點亮希望之燈，夢想亮著，前途光著，縱使奇峰隴壑聳立著，驚流急灘阻擋著，又何懼之存？

青點亮希望之燈吧！那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”的壯偉奇觀！

絕美的風景在絕徒的險峰之上，絕美的人生在絕險的攀登之上。

點亮希望之燈，活出人生精彩。燈亮著，心不悔。

　　點亮希望作文8

人生總是在不斷希望著。一個希望實現了，還會產生一個新的希望；一個希望破滅了，還會產生另外一個希望。

但是，人們實現了一個希望，或者破滅了一個希望，往往會產生不同層次的另一個希望。前者，會產生一個更高層次的新希望；而后者，則可能產生較低層次或無可奈何的希望。

不論哪個層次的希望，只要有希望，就會產生光亮。

人生的每個希望，都像一盞盞燈光。哪怕是一個小小的希望，也是一盞小小的燈光，也能讓人們看見腳下的路面，看清前進的征途和未來的方向。

人們在心中產生了希望的時候，這盞燈首先就會照亮自己的眼睛和心靈。希望構成了一種向往和驅動。

人們在為實現希望而行動的時候，這盞燈就照亮了眼前的道路和遠方的目標。希望構成了吸引和牽動。

人們在實現了希望之后，這盞燈就照亮了周圍的一切，包括他自己。希望把人們帶到了一個新的境界。

只要生存在這個世界上，每個人都毫無例外地在不斷希望著，一個又一個，一次又一次，一年又一年……

這些大大小小希望的燈光，布滿人生的全部旅途，照耀著人生每一段道路，點綴著人生的一處處風景。

燈是黑暗中的一縷陽光，讓人們走出混沌與迷茫。

燈有亮度，燈有溫度。燈的亮度是我們眼睛看到的，燈的溫度是我們心靈感受到的。

燈是人們眼里的光亮和色彩，燈是人們心靈的窗口和溫情，燈是人們生活的引導和牽動，燈是人們在遭遇到創痛的時候，所需要的最有效的撫慰。

信念是一盞燈，目標是一盞燈，理想是一盞燈，幻想也可以是一盞燈。歸根結底，每個希望都是一盞燈。

希望是一盞人的生命之燈。

我們必須不斷點亮自己的希望之燈，讓它照亮自己的前程，照亮自己未來，照亮自己整個人生。

我們也應該盡自己之所能，努力點亮身邊他人的希望之燈，點亮你生活和工作群體的生命之燈。

我們還應該盡自己之所能，爭取點亮當代社會整體的希望之燈，點亮世界上眾多生靈的生命之燈。

點亮生命之燈，是對自己的珍愛，是對社會的付出與奉獻。

　　點亮希望作文9

我愿像溪流奉獻給海洋的初期，我愿像綠樹奉獻給大地的親密，我愿像白云奉獻給天空的'期許。這是我一生的第一。學會感恩，用心感恩，那是我們生命當中的一團火。這團火——燃起了希望，也照亮了未來。―――題記

生命走過13個年輪，我已是一名八年級的學生了。當初的咿呀學語，曾經的撒嬌淘氣，學小的嘰嘰喳喳，已成為模糊的記憶。成長的道路上，當我抬頭望到天空的湛藍，當我低首看到一地的陽光，有一種情感便清晰而強烈起來，似穿透了血脈，在我的全身涌動。

這一種情感的初始，我隱約地認為是親情的溫暖、是父母的呵護。到后來，我漸漸知道，這一種情感原來有一個更神圣的名字――感恩。

我出生在一個平凡普通的家庭，我的父母是一對上班族。從我記憶之始，我爸爸就是一個既風趣但又極為嚴厲的人。他每天的工作看起來很忙，總是上班的時間要趕早，下班了卻是很晚才能等到他回來。我的媽媽呢，是一個相貌遠遠年輕于實際年齡的人。她的工作總是那么清閑，所以會看到她睡懶覺，會看到她春光滿面地去逛街，會看到她嗑著瓜籽津津有味地看韓劇，會看到打扮入時的矜持與神氣。

打開記憶的閘門，如大多數生活在這樣普通家庭中的孩子們一樣，我真真切切地感受了爸爸媽媽給予我的關愛、給予我的呵護、給予我的幸福。那是爸爸教我讀詩歌、牽我過馬路、送我去上學的樣子；那是媽媽陪我做游戲、為我挑衣服、帶我逛公園的情形；那是爸爸每天送我到校門口，久久不愿離開的身影，是爸爸上街牽我時滿是汗水的手心；那是媽媽下班回家時甜蜜的呼喚，是“逼”我多吃東西時的絮絮叨叨；那是爸爸媽媽一起領著我乘火車、坐飛機，游歷廬山、漂流龍虎山的日子……

這些紛繁的記憶使我一點一滴的明白，爸爸媽媽的愛如同陽光和雨露，對于世間萬物的不可或缺；如同我生命中的高山和大海，如此的厚重和深沉。正如一首歌，“我愿像溪流奉獻給海洋的初期，我愿像綠樹奉獻給大地的親密，我愿像白云奉獻給天空的期許。這是我一生的第一。”

對爸爸媽媽感恩的情懷，這是我一生中的第一。這更是一種力量，如同生命中最熾熱的火焰，綿延了生命的不息，點亮了生命的絢麗。

翻閱父母之愛，我們要感恩的還有辛勤哺育我們的老師，是他們以一種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神和執著，教會了我們一字一句、一方一圓，給予了我們暢游知識海洋的本領，為我們撐起了一片廣袤的天空。

從幼兒園到小學、到中學，穿越老師們一個又一個慈祥和關愛的眼神，我尤為深刻地記得小學四年級的語文老師。他是一位瘦瘦的穿著夾克衫的“帥哥”，嚴肅中不乏開朗，嚴厲時卻又有微笑。在一節語文課上，他搖頭晃腦地為我們讀起冰心的《再寄小讀者》。遇到段落銜接，不禁手拂前額，剎是酣暢。激動之時，競長時間無語。他那人文合一的鏡頭，他那飽滿而磁性的嗓音，就這樣一直縈繞在教室的各個角落，也深深地扣進了我的心里。后來，我有興趣去咀嚼很多文學課外讀物，可以說完全得益于他的影響。

曾讀過著名哲學家康德的一句話，“世界上有兩樣東西，深深地感動著我們，一樣是頭頂上浩瀚的星空，一樣是人們內心深處崇高的道德。”而我卻想把它改為，“我的世界中有兩樣東西最讓我深深感動，一樣是生命中的親情――她如土壤，養育了我；還有一樣是給予我教誨的老師――她如雨露，培育了我。”

簇擁親情的溫暖，吮吸師恩的滋養，我在一天天長大。成長中越來越多的感悟，放飛了感恩的情懷。超越父母之愛、老師之愛，還有一種愛更加廣博，也更加澎湃。

那是清晨，我在學校操場仰望晨風中高揚的五星紅旗，眼睛里愈發豐富的解讀；那是春天，我參加班級春游活動，盡收眼底的青山綠水和清清細流；那是心中，一名90后的少年對盛世祖國的無限驕傲、殷殷情懷和由衷祝福。

猶記得20xx年四川汶川大地震時的一個永恒畫面。那是在地震剛剛過后，房子倒了，道路裂了，泥石流來了，余震在不斷發生，而那一面面鮮艷的國旗卻在震區的各個地方飄揚起來。四顆小星星，圍繞著那顆大星星，心心相連，手手相牽。資金、帳篷、食品、藥品，武警、特警、消防隊員、公安干警、醫務人員和各地志愿者紛至沓來，我們全國人民以“一方有難，八方支援”的民族精神戰勝了重重困難。

感動這樣的場景，感動那一面面鮮艷的國旗，我們如此感恩這人間的真情和大愛的無聲。這是我們的國旗，這是一面匯聚了愛心、凝聚了力量的旗幟，她把全國人民的愛心聚集到災區；這是我們的祖國，這是我們的人民，在災難面前不拋棄、不放棄，用行動告訴天下，什么是生命的尊嚴！什么是人性的光輝！

熱愛這面鮮艷的紅星紅旗，我就更加熱愛我的祖國。我的祖國有著960萬平方公里的廣袤土地，有著5000年光輝燦爛的歷史，有五十六個民族匯集起來的永不落后、勇往直前的精神。今天，邁進新世紀、走向新征程的偉大祖國，經濟飛速發展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進。加入世界貿易組織、成功發射神舟七號、圓滿舉辦奧運會，完美舉行世博會……這些偉大的創舉都在展示著祖國的強大、人民的富裕、生活的幸福。

偉大的祖國啊，生活在您的懷抱，我不僅僅是要為您自豪，為您歡呼，為您祝福！我更要以這種感恩的心去努力，去成長，去奮斗！我相信，再過十年，當我們90后走到時代的最前沿，依靠我們的努力與奮斗，憑借我們的汗水和智慧，偉大的祖國將是“天也新地也新，春光惹人醉，歡聲笑語繞著彩云飛”，偉大的祖國一定會更美！

把夢想獻給偉大的祖國，把志向獻給偉大的祖國，我要再次唱起那首歌，“我愿像溪流奉獻給海洋的初期，我愿像綠樹奉獻給大地的親密，我愿像白云奉獻給天空的期許。”這是我一生的唯一！

無限的感恩，牽系于這一生的唯一。看吧，我們已點亮希望，邁向未來；看吧，我們要帶著夢想，走向無垠；看吧，我們一定要會擔負起今天的重托，去書寫明天的絢麗。